初中语文诗歌鉴赏
太全了!初中语文诗歌鉴赏答题模式归类(附例题)
一、方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。
1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。
（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。
（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。
（怜）2.看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
二、题型分析1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5、答题套路：这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
初中语文诗歌鉴赏策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文诗歌鉴赏策略第一篇范文在初中语文的教学中，诗歌鉴赏是一个重要的环节，它有助于提高学生的文学素养，培养审美情趣，同时也能够锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
因此，教师在进行诗歌鉴赏的教学时，需要采取有效的策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 了解诗歌背景在诗歌鉴赏教学中，教师首先需要引导学生了解诗歌的背景，包括诗人的生活经历、创作背景等。
这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内容和意境，从而提高鉴赏能力。
2. 分析诗歌语言诗歌语言具有高度的凝练性和形象性，教师需要引导学生仔细品味诗歌中的字词，理解其内涵和修辞手法。
例如，可以让学生关注诗歌中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及它们在诗歌中的作用。
3. 解读诗歌意象诗歌意象是诗人通过诗歌表达情感和思想的载体，教师需要引导学生深入解读诗歌中的意象，理解其象征意义和内涵。
例如，可以让学生分析诗歌中的自然景物、人物形象等，以及它们在诗歌中的寓意。
4. 体会诗歌情感诗歌是诗人情感的抒发，教师需要引导学生深入体会诗歌中的情感，感受诗人的情感世界。
例如，可以让学生分析诗歌中的抒情句子，理解诗人的情感态度和价值观念。
5. 感悟诗歌哲理诗歌往往蕴含着深刻的哲理，教师需要引导学生从中感悟人生的真谛。
例如，可以让学生思考诗歌中所表达的人生观、价值观等，以及它们对现实生活的启示。
6. 开展诗歌创作诗歌创作是提高学生诗歌鉴赏能力的有效途径，教师可以组织学生进行诗歌创作，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣，从而提高诗歌鉴赏能力。
7. 进行互动交流诗歌鉴赏教学应该是一个互动的过程，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟和心得，从而提高教学效果。
总之，在初中语文诗歌鉴赏教学中，教师需要采取多种有效的策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还需要不断学习，提高自己的诗歌鉴赏能力，以便更好地指导学生。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧诗歌鉴赏是初中语文课程中一项重要的学习内容。
助力中考初中语文课内诗歌鉴赏100首(含答案)
助力中考初中语文课内诗歌鉴赏100首（含答案）助力中考初中语文课内诗歌鉴赏 100首（含答案）1. 约客①赵师秀黄梅时节②家家雨③，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花④。
注释：①约客：约请客人来相会。
②黄梅时节：农历四，五月间，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。
③家家雨：家家户户都赶上下雨。
形容处处都在下雨。
④落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。
发挥你的想像，用自己的语善描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。
_____________________________________________________ _第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表达了诗人此时怎样的心情？______________________________________________________2. 逢入京使【唐】岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
赏析名句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，表达了诗人怎样的复杂心情? 3. 【甲】登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
【乙】登金陵凤凰台① 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云②能蔽日③，长安不见使人愁。
【注】①《登金陵凤凰台》此诗一说是天宝（唐玄宗年号，742～756）年间，作者奉命“赐金还山”，被排挤离开长安，南游金陵时所作；一说是作者流放夜郎遇赦第1页，共114页返回后所作；也有人称是李白游览黄鹤楼，是想与崔颢的《黄鹤楼》争胜。
②浮云：比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人。
③日：帝王的象征。
【乙】这首诗的最后一个字是“愁”，请结合尾联简要分析诗人在“愁“什么。
_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________【甲】最后两句运用了什么表现手法？揭示了怎样的人生哲理？_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________4. 杜甫诗两首〖甲〗春望国破山河在，城春草木深。
初中语文诗歌鉴赏
初中语文诗歌鉴赏诗歌，是文字的艺术。
初中语文，我们将通过鉴赏诗歌，提高我们的写作能力和文学修养。
本文将通过分析几首经典的古代诗歌，来进行初中语文诗歌鉴赏。
鉴赏一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣的《登鹳雀楼》。
全诗以描写自然景观为主线，开篇两句写出了白天的山川和黄河奔流入海的景象，形成壮丽的自然景观。
然后换了一个视角，借用“欲穷千里目”来描绘壮阔的山河景色。
最后一句“更上一层楼”，寓意着不断追求进步和超越的品质。
整首诗语言简洁，却给人一种开阔和壮丽的感觉。
鉴赏二：《望月怀远》怀君远行，遥可信不可期。
当白马之过隙，斜阳之东注。
挥手应答犹上海，抚躁惊回也灯市。
长忆观蛾空从此，腐儒羞作宜家美。
这是李白的《望月怀远》。
这首诗以怀念被远离的朋友为主线。
诗人把自己与友人之间的离别和怀念，借用夜晚的月光来表达。
诗人用“当白马之过隙”和“斜阳之东注”形象有力地描述时间的流逝和距离的遥远。
最后两句描绘了诗人怀念友人的情感，表达了对友谊的珍视和思念之情。
整首诗感情深沉，意境优美。
鉴赏三：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这是杜甫的《登高》。
诗人通过描写大自然的景色，抒发个人的苦闷和愁绪。
诗中描述了秋天山水的景色，以及诗人身处于困境之中的心境。
丰富的描写手法和动人的抒情词句，给人一种悲凉和苍凉的感觉。
整首诗表达了诗人深深的思考和对命运的无奈，展示了他敏锐的观察力和婉约的抒情能力。
通过对以上几首古代诗歌的鉴赏，我们能够体会到古人对自然景观的独特描述和个人情感的抒发。
初中语文诗歌鉴赏，不仅能够提高我们的文学欣赏能力，还能够培养我们的感受力和表达能力。
在学习鉴赏诗歌的过程中，我们要注意诗歌的结构、意象、抒情效果等要素的分析和理解，同时要加强对古代诗人的背景和文化背景的了解，这样才能更好地把握诗歌的内涵和美感。
初中语文诗歌鉴赏公开课一等奖
初中语文诗歌鉴赏公开课一等奖一、诗歌原文呈现。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
二、背景知识介绍。
这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作。
当时曹操已经基本统一了北方，正处于意气风发的时候。
了解这个背景啊，就像给我们打开了一扇理解这首诗的大门。
就好比你要去了解一个人，知道他的经历、他当时的处境，你就能更好地理解他的行为和想法一样。
曹操这个时候看着大海，那心里肯定是豪情万丈的。
三、诗句解析。
1. “东临碣石，以观沧海。
”这两句就像一个电影的开场镜头，曹操登上碣石山，目的就是为了看大海。
“临”这个字啊，就有一种很有气势的感觉，就好像曹操雄赳赳气昂昂地来到碣石山上，然后眼睛就盯着那片大海看。
简单的两句，就把我们带到了那个场景之中。
2. “水何澹澹，山岛竦峙。
”“水何澹澹”，这是在描写大海的水波啊，“澹澹”这个词，让我们感觉大海的水波在缓缓地动荡，就像一个巨人在轻轻地呼吸一样。
然后“山岛竦峙”，山岛高高地挺立在大海之中，这一高一低，一水一山，画面感就出来了。
就好像大海是一块巨大的蓝色绸缎，而山岛就是绸缎上凸起的宝石，特别有层次感。
3. “树木丛生，百草丰茂。
”这两句从大海转到了海岛上的景色。
你看，岛上树木长得密密麻麻的，各种各样的草也长得很茂盛。
这说明什么呢？这说明这个海岛是充满生机的呀。
曹操看到这样的景色，心里肯定也会觉得很有活力。
这就像我们去一个地方旅游，看到满眼的绿色，心情也会变得很好一样。
4. “秋风萧瑟，洪波涌起。
”“秋风萧瑟”，一下子就有了一种秋意凉凉的感觉。
萧瑟的秋风刮起来了，然后大海里巨大的波涛就涌起了。
这两句描写特别有力量感。
秋风就像是一个指挥家，它一吹，大海就开始演奏起汹涌澎湃的乐章。
那波涛涌起的样子，就像一群奔腾的骏马，特别壮观。
5. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
苏教版初中语文34首诗歌鉴赏
苏教版初中语文诗歌鉴赏1、《次北固山下——王湾》客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江昡入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
2、《赤壁——杜牧》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀昡深锁二乔。
3、《水调歌头—苏轼》明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
4、《早昡呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年昡好处,绝胜烟柳满皇都。
5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白》杨花落尽子觃啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
丂年级(下6、《观刈麦——白居昐》田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁。
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
7、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之——辛弃疾》醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!8、《使至塞上——王维》单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
八年级(上9、《昡望—杜甫》国破山河在,城昡草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵七金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
10、《泊秦淮—杜牧》烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隑江犹唱《后庭花》。
11、《过零丁洋—文天祥》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
初中语文诗词鉴赏诗歌中人物形象的分析
初中语文诗词鉴赏诗歌中人物形象的分析诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。
如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。
二是诗人形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
★★技巧点拨★★分析方法1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
答题步骤①点出特点。
要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。
②概括分析。
结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。
③概括情感。
概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
★★经典例题★★一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【答案】①忠于国家，赤诚豪迈。
尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。
②虽为远别，依旧旷达。
兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
③胸怀博大，顾全大局。
无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【解析】首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
初中语文中考 古诗词曲鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (2)
七年级上册 第29首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白
我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑤西。
译文：我把为你而忧愁的心托付给明月，让它伴随着你一直到夜郎的西边。 课下注释：⑤夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜 郎”在今湖南怀化境内。 修辞：运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的思想行为，抒 发了诗人对友人的关切与同情。 写法：借月抒怀。诗人通过丰富的想象，将原本无知无情的明月，变成一个 能为自己捎去“愁心”的知心人。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同 样具有感情（使之人格化）的写法，有助于增强诗人深厚情感的表达，使诗 味更加醇厚。
七年级上册 第29首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白
作家作品 这是一首七言绝句。唐天宝年间，王昌龄被贬为龙标（在今湖南洪江西）
尉，李白听说他的不幸遭遇后，写了此诗，遥寄给他，以带去慰藉，分担他 的愁苦。
七年级上册 第29首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白
诗歌精讲
杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪④。
译文：在柳絮落尽、杜鹃啼鸣的时候，听说你（被贬为龙标尉）路过五溪。 课下注释：①杨花：柳絮。②子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标：指 王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。④五溪：今湖 南西部、贵州东部五条溪流的合称。
七年级上册 第29首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白
内容：首句写景兼点明时令，次句叙事点题。 炼字：“尽”字点明时令（暮春时节），含飘零之感，营造了一种凄清悲惋 的氛围；“啼”字从听觉角度进行描写，渲染出悲凉之意（离别之痛），表 达了诗人对友人遭贬的痛惜与同情。 意象：“杨花”象征离散、漂泊，“子规”是凄凉、思归的象征。“杨花” 和“子规”这两个意象，既点明时令，切合当时情事，又烘托了凄凉悲惋的 氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。
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古诗文诗词鉴赏1《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
译文: 登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
雄伟的太阳和皎洁的月亮，好像在大海里升起。
灿烂的银河，好像出自大海里。
(用了互文的手法)喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
赏析:描绘了祖国河山的雄伟壮丽，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
2《次北固山下》王湾(唐)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢?希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
赏析:诗人即景抒情，抒发了旅途中的思乡之情。
①“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
②“海日生残夜，江春入旧年。
”将“生”和“入”拟人化，“日”和“春”作为新生的美好事物。
蕴含着新事物代替旧事物的哲理。
表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。
③“潮平两岸阔，风正一帆悬”对偶，是以小景来衬托大景的波平宽阔。
3《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文:从孤山寺的北面到贾亭的西面，春天来了，湖面刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁茂而多彩缤纷的春花随意分散着，自然清新，渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的白沙堤。
赏析:描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对早春的热爱和喜悦之情。
①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”早和新从动物的角度写出了早春的特点。
争和啄写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。
莺歌燕舞的场景富有活力和生机。
诗人对早春的热爱和喜悦之情。
②“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”渐和没从植物角度写出了早春的花草繁茂的景象。
诗人对早春的热爱和喜悦之情。
③最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
直抒胸臆，最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。
4《天净沙秋思》马致远[元]·枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文:远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。
看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。
赏析:这是一幅羁旅荒郊图，表达一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。
①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，”是一个对比鲜明的画面，前者是凄凉的，后者是温馨的田园生活，衬托了游子的孤寂愁苦的思乡之情。
②“断肠人在天涯”是点睛之笔，寓情于景的手法来渲染孤寂愁苦的气氛，表达长期漂泊他乡的游子的思乡之情。
5闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文:杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪; 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西赏析:杨花落尽写出了暮春时节春光消逝时的萧条与凄凉景况，显出李白对友人被贬的关心与同情、思念。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”寄情于景，这首诗中将自己的愁心寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。
对被贬并不叹息，而表现出李白对友谊真诚、飘逸豪放的情怀。
6《夜雨寄北》【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文:你问我回家的日子，我尚未定归期;今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何时你我重新聚首，共剪西窗烛花彻夜长谈; 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
赏析:抒发了身在异乡的孤寂情怀和对亲人的思念和渴望相逢的急切心情。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂和对亲人的思念和渴望相逢的急切心情。
7泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
译文:秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。
秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。
我在停泊的小船上静静眺望，对岸酒家的灯火一片辉煌。
歌女如春，“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡?赏析:情景交融，表面上写歌女，其实对不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治阶级的批判。
①烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
写了朦胧冷清的月色夜景②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
议论，情景交融，表面上写歌女，其实对不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治阶级的批判。
8浣溪沙晏殊北宋一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
译文:喝着一杯杯美酒，听着一首首歌词翻新的曲子。
又想起去年同样的季节，还是这种楼台和亭子。
天边西下的夕阳啊，你什么时候才又转回这里? 美丽的花儿总要凋落，这是让人无可奈何的事。
那翩翩归来的燕子好生眼熟，就像旧时的相识。
在弥漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。
赏析:写了作者对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都无法阻挡，但在消逝的同时仍有美好的事物的再现，只是已不是原来的事物，原因就是似曾相识了。
写了作者对好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。
被称为天下奇偶。
9望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
译文:五岳之首的泰山是怎么样的景象呢?它的峰峦在齐鲁的大地绵延，青翠的山色无穷无尽，望不到边际。
大自然把一切神奇秀丽都汇聚在这里，山南山北，虽在同一个时辰，但一边明亮犹如清晨，一边却阴暗得如同黄昏。
山中的浮云一层层地生发出来，心胸因此得到洗涤，薄暮时分，归巢的山鸟正远远地从高空掠过，只有睁大眼睛才能看得清楚。
总有一天，我一定要攀登到山的绝顶，到时候，俯瞰群峰，它们将是多么地矮小!赏析:.“会当凌绝顶，一览众山小”两句，表达了诗人不怕困难、敢于攀登高峰、俯视一切的雄心壮志。
①“钟”字拟人手法，写出了大自然的情意(“钟”字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱、赞美之情);②“割”字拟人手法，显出泰山遮天蔽日，写近望之势(“割”字用的新奇有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高大的气势。
)10春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文:故国沦亡，唯有山河依旧，春光寂寞，荒城草木丛生。
感伤时局，见花难禁涕泪。
怅恨别离，鸟鸣每每惊心。
愁看烽火，早有阳春三月。
一信万金，家中音讯难得。
愁绪缠绕，白发愈搔愈短。
头发稀少，几乎不能插簪赏析:全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
:移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。
②烽火连三月，家书抵万金。
:写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。
③“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”:细节描写。
抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
11 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑(jigrave;)，都护在燕(yān)然。
译文:我轻车简从出使到边疆，去慰问边疆的战士们。
我途中经过居延。
像飘飞的蓬草飘出汉塞，像回家的飞雁飞入胡天。
大沙漠里飞烟直上，黄河边上落日正圆。
走到萧关恰逢候骑，都护正在燕然前线。
[赏析:表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
比喻，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
暗写诗人内心的抑郁和孤寂之情。
“大漠孤烟直，长河落日圆”写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。
一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。
“圆”字，给人以亲切温暖之感。
落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象。
一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚。
构图美，色彩美，线条美。
表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。
12游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
译文:不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一座座山、一道道水重重叠叠，怀疑会无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，随时在夜晚敲着农家朋友的柴门。
赏析:反映了农民们渴望丰年的心愿，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
比喻在困境中也要不断进取，因为困境中也往往蕴含着希望。
13酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神译文:在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友突然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
赏析:1.首联作者通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己被贬后的愤懑不平和无限辛酸。
2.颈联作者以“沉舟”“病树”自比，虽然有对身世不幸的感叹，但又相当达观，后人读它，更是赋予了它深刻的哲理。
请问其中的哲理是什么?借用自然景物的变化暗示社会发展蕴含着深刻的哲理。
现常用它来说明新事物必将取代旧事物。
个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定比现在好。