核酸是遗传信息的携带者 教学设计
人教(2019)生物必修1教学设计：2.5 核酸是遗传信息的携带者
人教(2019)生物必修1【教学设计】2.5 核酸是遗传信息的携带者一、学习目标1.通过对核酸结构的分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成的大分子。
2.通过分析细胞中的以碳链为骨架的复杂生物大分子,认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。
3.推导DNA可通过四种脱氧核苷酸的不同排列顺序来储存遗传信息,分析DNA分子的多样性。
4.简述DNA与RNA的区别及联系。
二、教学过程（一）核酸的种类、结构及功能资料:新型冠状病毒是一种RNA病毒,引起的新型冠状病毒肺炎波及世界各地。
肺炎链球菌和新型冠状病毒都可以使人患肺炎。
问题(1):肺炎链球菌与酵母菌在结构上的区别是什么?其遗传物质是什么?提示:肺炎链球菌为原核细胞,与酵母菌的区别是肺炎链球菌无以核膜为界限的细胞核。
其遗传物质是DNA。
问题(2):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质在空间结构上的区别是什么?提示:肺炎链球菌的遗传物质是DNA,由两条脱氧核苷酸链构成;新型冠状病毒遗传物质是RNA,由一条核糖核苷酸链构成。
问题(3):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质初步水解及彻底水解的产物分别是什么?提示:肺炎链球菌体内遗传物质是DNA,初步水解产物是4种脱氧核苷酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和4种碱基。
新型冠状病毒体内的遗传物质是RNA,初步水解产物是4种核糖核苷酸,彻底水解产物是磷酸、核糖和4种碱基。
问题(4):核酸的基本单位是什么?两种核酸在组成上有何不同?有什么功能?提示:核苷酸。
DNA中含脱氧核糖和T(胸腺嘧啶),而RNA中含核糖和U(尿嘧啶)。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
问题(5):核酸由哪些元素组成?N、P分别存在于核酸分子的哪个基团中?提示:核酸由C、H、O、N、P组成。
N存在于含氮碱基中,P存在于磷酸基团中。
问题(6):自然界中有原核生物、真核生物、病毒等,如何判定某种生物遗传信息的本质?提示:生物体内既有DNA又有RNA存在时,DNA是遗传物质;只有RNA 存在时,RNA是遗传物质,如某些RNA病毒:HIV、SARS病毒等。
《第5节核酸是遗传信息的携带者》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《核酸是遗传信息的携带者》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述核酸的组成和结构，理解核酸在生物体的遗传学中的重要性。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察核酸的结构，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：学生能够理解遗传信息的概念，认同核酸在生物体遗传中的关键作用。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍核酸的组成和结构，引导学生观察和理解核酸的物理和化学性质。
2. 教学难点：通过实验使学生理解核酸如何传递遗传信息，如何影响生物体的生长和发育。
三、教学准备1. 准备教学视频和实验器材，包括PCR仪、琼脂糖凝胶等。
2. 制作PPT，包含图片、图表和相关教学资料。
3. 安排实验室参观，让学生对核酸有初步认识。
4. 布置预习任务，让学生提前了解核酸的基本知识。
四、教学过程：本节课为两课时，这是第一课时的教学设计。
1. 导入：利用多媒体展示“转基因食品”、“试管婴儿”等图片及文字资料，请学生思考这些生物的遗传物质是什么？它们是如何传递遗传信息的？由此引出课题——核酸是遗传信息的携带者。
2. 探究活动一：核酸的种类和结构(1)核酸的种类：核糖核酸（RNA）和脱氧核糖核酸（DNA）。
(2)核酸的结构：核酸是由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成的。
不同的五碳糖和碱基组合，可以组成不同的核酸。
3. 探究活动二：DNA分子的复制(1)复制的时间和条件：有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
需要模板：$DNA$分子的一条链；能量：$ATP$；酶：解旋酶和DNA聚合酶。
(2)复制的过程：边解旋边复制。
(3)复制的结果：一条母链的复制结果是一条子链。
(4)结果：细胞中的$DNA$分子都是成对存在的，而有些生物体细胞中$DNA$分子的存在形式是单链或片段。
4. 探究活动三：遗传信息的表达——蛋白质的合成(1)场所：核糖体。
(2)原料：氨基酸。
(3)结构：由多肽链组成。
(4)过程：信使$RNA$（$mRNA$）上的碱基序列（遗传信息）通过翻译过程转化为肽链。
核酸是遗传信息的携带者教学设计
第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计
一、教学目标：
1.阐述核酸的种类和分布。
2.阐述脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上的异同,说出DNA和RNA的结构及功能。
二、核心素养：
【生命观念】：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
【科学思维】：归纳概括核酸种类，核苷酸种类、碱基种类和生物种类的关系。
【社会责任】：关注核酸在生产生活中的应用，参与交流与讨论。
三、教学方法
自主探究法，问题驱动法，讲授法
四、教学重难点
重点：核酸是细胞内携带遗传信息的物质
难点：核酸的种类及结构
五、教学过程。
核酸是遗传信息的携带者 教学设计
第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者一、教学目标1.通过对核苷酸长链照片的观察分析及核苷酸、核苷酸链模型的构建，能阐述核酸由核苷酸聚合而成，能解释核酸是储存与传递遗传信息的物质。
2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较，能说出DNA和RNA的区别与联系。
3.通过回顾“糖类、蛋白质和核酸”的物质组成，能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
二、教学重难点重点：核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
难点：DNA和RNA的区别。
三、教学过程（一）导入新课教师活动：【情境导入】播放刑侦人员通过DNA指纹技术在侦破工作中锁定犯罪嫌疑人的图片引出探究问题：为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？与它的化学组成有关吗？引出本节课题学生活动：结合图片，思考并交流探讨问题。
设计意图：从生活的实例出发，引起学生已有的错误前概念与新知识的冲突，激发学生学习的兴趣。
（二）新课教学1、核酸的种类及其分布教师活动：【提问】1.核酸是什么物质?核酸就是DNA吗?2.核酸只分布在细胞核中吗?学生活动：回顾初中所学知识，思考并回答。
设计意图：建立初高中知识链接的桥梁。
教师活动：【布置任务】展示DNA和RNA在不同的动物细胞、植物细胞和原核生物中的分布图片，小组讨论DNA和RNA在细胞中的分布情况。
【提示】学生讨论时，教师应注意倾听，并作适当提示。
学生活动：讨论得出，真核细胞的DNA主要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布，RNA主要分布在细胞质。
在原核细胞内也有DNA和RNA分布设计意图：通过分析比较图片，培养学生获取信息的能力。
2、核酸是由核苷酸连接而成的长链（1）核苷酸教师活动：核酸同蛋白质一样，也是生物大分子，是由基本组成单位核苷酸构成的。
展示核苷酸的分子结构图并标明五碳糖中5个碳原子的对应位置。
【提问】1.核苷酸由哪些元素组成？具体又分别由哪几部分组成？2.磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？3.磷酸、含氮碱基分别与五碳糖中的几号位碳原子相连？指出根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸（DNA的基本单位）和核糖核苷酸（RNA的基本单位），展示图片并引导学生分析两者的异同。
高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案
高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案高一生物上册必修1《遗传信息的携带者──核酸》教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能(1)说出核酸的种类。
(2)简述核酸的分子结构和功能。
2.过程与方法(1)尝试进行自主学习和合作学习。
(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
3.情感态度与价值观(1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重难点教学重点1.核酸的分子结构和功能。
教学工具多媒体教学过程二、讲授新课(核酸的分子结构-核酸是由核苷酸连接而成的长链)我们上节课的时候就提到，核酸是生物大分子，第一节学的蛋白质也是生物大分子，生物大分子都有它的基本组成单位，比如说蛋白质我们知道是——氨基酸，那么核酸的基本组成单位是什么，请同学们大致看一下，找到那个名词，是——核苷酸。
(一)我们当时学氨基酸的时候知道氨基酸有几部分组成(和同学一起回忆)至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，然后还有一个氢原子和一个R基。
那么核苷酸又是由哪几部分组成的呢?同学们看书回答。
(一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
)我们可以看出，组成核苷酸的3个成分：磷酸，五碳糖，含氮碱基。
从3个组成成分我们就可以找出组成核酸的元素——磷酸中的P，五碳糖中的C,H,O. 含氮碱基中的N所以核酸主要由C、H、O、N、P五种元素组成。
那么这三个部分又是怎么连接成一个核苷酸的呢，板书：这就是核苷酸的模式图，核酸它的基本组成单位是核苷酸，但是核酸有两种。
那么它们各自对应的核苷酸又有什么区别呢?同学们核苷酸中磷酸都是H3PO4 ,那五碳糖呢?同学们发挥一下想象力，DNA叫脱氧核糖核酸，RNA叫核糖核酸，所以说他们对应的核苷酸的不同是不是很有可能就是在五碳糖上?事实也正是如此。
五碳糖呢有两种，一种就叫核糖，而另一种就叫脱氧核糖。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
目标：让学生了解核酸的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解核酸的定义，包括DNA和RNA的主要组成元素和结构。
详细介绍核酸的组成部分、功能以及其在遗传信息传递中的关键作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如基因突变导致遗传病等，让学生更好地理解核酸的实际应用。
本节课我们学习了核酸的基本概念、组成、结构特点以及在遗传信息传递中的关键作用。重点理解了DNA和RNA的结构差异、功能及其在生物体内的应用。通过案例分析，我们了解了核酸在生物技术、医学等领域的重要应用，如基因编辑、核酸检测等。
课堂小结旨在帮助学生巩固以下知识点：
- 核酸的组成和分类（DNA、RNA）
② 核酸在遗传信息传递中的作用
- 重点知识点：DNA复制、转录、翻译过程
- 关键词：mRNA、tRNA、蛋白质合成
- 重点句：核酸通过复制、转录和翻译过程实现遗传信息的传递和表达。
③ 核酸技术在生物医学中的应用
- 重点知识点：基因编辑技术（CRISPR-Cas9）、PCR技术、核酸检测
- 关键词：基因编辑、聚合酶链式反应、病原体检测
小组讨论：让学生分组讨论核酸在未来生物技术和医学领域的发展方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与核酸相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点题型整理
- 描述DNA和RNA的结构特点及功能。
- 解释核酸在遗传信息传递过程中的作用。
- 举例说明基因编辑技术的原理和应用。
核酸是遗传信息的携带者(教学设计) 高一上学期生物人教版必修一
第二章组成细胞的分子2.5 核酸是遗传信息的携带者教学设计一、教学目标生命观念：核酸是一切生物遗传信息的携带者，能说出核酸的种类，结构和功能。
科学思维：DNA与RNA的基本组成单位在五碳糖与含氮碱基上具有差异。
科学探究：碳元素是生物大分子的骨架，并有单体组成多聚体。
社会责任：普及生物学与遗传学相关知识，预防诈骗，通过对核酸的了解，认识到人类的遗传物质在维持物种延续中起的作用。
二、教材分析本节内容为生物的遗传物质核酸，主要涉及核酸的种类、结构、分布、作用，以及生物大分子的相关知识，难度相对较大。
三、教学重难点教学重点：核酸的结构和功能；生物大分子以肽链为基本骨架。
教学难点：DNA与RNA在化学组成上的异同点；核苷酸的排列顺序与遗传信息的关系。
四、教学过程1.新课导入【创设情景】背景资料1：新冠病毒感染人体后，会在呼吸道系统中进行繁殖，因此可以通过检测痰液、鼻咽拭子中的病毒核酸判断人体是否感染病毒。
学生：思考为什么要检测核酸？背景资料2：提供DNA指纹图谱，判断罪犯可能是谁？学生：观察图谱判断吻合度较高的DNA样品，思考判断的依据。
教师：核酸是携带遗传信息的物质，核酸决定生物的性状，不同生物性状存在差异，其核酸携带不同的遗传信息，因此，通过检测是否有特定的核酸分子，就可确定该生物是否存在于环境中。
根据结构与功能观，从核酸的功能——携带遗传信息，引出其结构讲解。
2.核酸的种类及分布【活动】ppt展示问题1、核酸包括哪几类？2、DNA和RNA分布在真核细胞中的什么部位？学生：阅读课本p34“核酸的种类及其分布”，思考上述问题。
【归纳】引导学生回答，ppt展示核酸种类及分布：补充：细胞生物同时具有两种核酸,但DNA才是细胞的遗传物质。
教师：非细胞结构生物的核酸种类和分布？遗传物质是什么？学生：思考非细胞结构生物是什么？以及其核酸种类和分布、遗传物质。
【归纳】病毒的遗传物质。
3.核酸是由核苷酸连接而成的长链（1）核苷酸的结构组成【活动】展示四种脱氧核糖核苷酸结构图：学生：观察几种核苷酸，圈出他们的共同结构。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案
Teaching Contents and Method Designs（一）导入新课，板书课题：展示萨达姆被美国捕获图片。
在伊拉克战争中，美国捕获萨达姆后，虽然从相貌上看是萨达姆本人，但美国人还是不敢就此认定，他们可不想开一个国际玩笑，他们把验明正身的权利交给了DNA测试。
为什么可以通过DNA来鉴定死者的身份呢？它的结构是怎样的呢？今天我们就来学习与DNA有关的知识.包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。
同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。
一、核酸的种类及其分布通过上面的实例及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。
阅读课本P34并完成导学案相关内容的填写。
1、核酸的种类2、功能过渡：核酸存在于所有的细胞中，它们在细胞中是如何分布的？有关实验涉及的的问题学生在课前做过导学案教师在课堂上提出问题：1．实验原理2．实验步骤3．实验结果师生共同总结：实验原理：甲基绿+DNA 绿色吡罗红+RNA 红色(二者混合使用)HCL改变细胞膜的通透性，同时使染色质中的DNA和蛋白质分离。
实验步骤：制片—水解—冲洗涂片—染色—观察播放“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的视频那么实验结果是什么颜色的？我们一起来看一下实验的过程，在看实验过程中教师设置问题并让学生思考回答。
提出问题：1、为什么将口腔上皮细胞烘干？2、为什么要用蒸馏水冲洗涂片？3、8%盐酸的作用？4、观察到细胞核和细胞质中分别是什么颜色？5、如果将口腔上皮细胞换成植物细胞要注意哪些？实验现象及相关结论教师做演示实验，给学生看实验的结果。
如图所示：现象结论DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广在这里要对学生讲解清楚DNA主要存在于细胞核中，线粒体、叶绿体中也有少量的DNA。
RNA主要分布在细胞质中。
延伸扩展：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？教师点拨：。
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二、核酸的结构和功能
核酸的元素组成：C、H、O、N、P
(一)核酸的组成单位：核苷酸
1、核苷酸分子的结构图
1）核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、
一分子磷酸
2）核苷酸命名：碱基种类+核糖种类+核苷酸
根据核苷酸命名原则分别说出组成DNA和RNA 的4种核苷酸。
2、核酸是由核苷酸链接而成的长链
DNA是核酸的一种，那么DNA含有几条链？RNA 呢？动画演示DNA、RNA成链过程。
（大部分生物DNA是双链的，RNA是单链的）3、小结DNA与RNA区别
DNA RNA
名称
基本单位
五碳糖
含氮碱基
链的条数
分布
4、课堂活动“帮DNA找零件”
5、总结不同生物体内核酸、核苷酸以及碱基对种类和数量。
生物核酸
种类核苷酸
种类
碱基
种类
遗传
物质
举
例
真核生物
原核生物
病毒
【典例】
1.杨树叶肉细胞中的核酸，含有碱基种类是（）
A、1种
B、8
C、4种
D、5种完成探究
案—探究
一：
说出核苷
酸名称并
尝试画一
画。
总结归纳
DNA与RNA
区别
小组讨论
不同生物
核酸种类
及组成，遇
到的问题，
及时反馈。
完成
通过探究
五碳糖和
碱基的分
子结构，总
结归纳
DNA与RNA
的4种核苷
酸组成及
形成核酸
链的过程，
培养学生
科学探究
能力及总
结、归纳的
理性思维
能力。
通过典例
辨析，达到
三、总结归纳拓展提升回顾总结
本章所学
组成细胞
的分子及
各部分功
能。
总结归纳，
形成系统
知识网络，
培养学生
理性思维。
四、课堂练习巩固达标
1、完成导学案提升检测部分。
2、课后练习题。
教师了解学生掌握情况，并作积极的评价和鼓
励。
仔细审题，
认真完成。
提升评价，
巩固知识，
提升学生
解决问题
能力。
板书设计。