中国石拱桥第二课时教案
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史发展及其特点。
2. 培养学生对我国石拱桥艺术的欣赏能力。
3. 提高学生对文化遗产保护的认识和意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史发展。
2. 中国石拱桥的艺术特点。
教学难点：1. 中国石拱桥的构造原理。
2. 学生对石拱桥艺术价值的理解。
二、教学准备教师准备：1. 中国石拱桥的相关资料及图片。
2. 石拱桥构造原理的讲解资料。
3. 针对学生的提问及讨论题目。
学生准备：1. 预习相关课文，了解中国石拱桥的基本概念。
2. 查阅相关资料，了解石拱桥的历史发展。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍石拱桥的定义及作用。
2. 引导学生思考石拱桥在人类交通发展中的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解中国石拱桥的历史发展。
2. 学生分享查阅的资料，了解石拱桥在不同历史时期的特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥的构造原理及特点。
2. 教师通过图片及实例，讲解中国石拱桥的艺术风格。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考石拱桥在文化遗产保护中的意义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对石拱桥艺术价值的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享对石拱桥艺术价值的认识。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥在我国历史发展中的地位及影响。
2. 教师通过实例，讲解石拱桥在现代建筑设计中的应用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以石拱桥为主题的艺术作品。
2. 学生展示作品，分享创作过程中的收获和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对石拱桥艺术的认识和体会。
四、教学评价评价内容：学生对石拱桥历史发展、艺术特点的掌握程度，以及课堂参与度、实践活动成果等。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥教案 (2)
中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和地位；2.掌握中国石拱桥的特点和建造技术；3.培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.中国石拱桥的历史发展；2.中国石拱桥的地域特点；3.中国石拱桥的建筑特点；4.中国石拱桥的工艺技术。
三、教学步骤步骤一：导入通过引发学生对石拱桥的兴趣，如展示图片、视频等，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解1.石拱桥的历史发展：介绍中国古代石拱桥的起源及其发展历程，引导学生了解石拱桥在中国古代的地位和作用。
2.石拱桥的地域特点：介绍不同地区石拱桥的特点，如四川的豆腐桥、福建的五通桥等，让学生了解不同地区的文化和建筑特色。
3.石拱桥的建筑特点：介绍石拱桥的结构特点和建筑风格，如桥墩、拱洞、栏杆等，让学生了解石拱桥的建筑构造。
4.石拱桥的工艺技术：介绍中国古代石拱桥的建造技术，如石料的选取、砌筑工艺等，让学生了解古代工艺技术的发展和应用。
步骤三：学习实践1.学生分组进行小组讨论，选择一座著名的石拱桥进行研究，并整理相关资料。
2.学生通过实地考察或互联网调查了解所选石拱桥的历史、地域特点、建筑特点和工艺技术，并记录相关信息。
步骤四：展示和讨论学生向全班展示他们研究所选石拱桥的成果，并进行讨论。
教师引导学生进行交流和思考，加深他们对石拱桥的理解和欣赏。
步骤五：总结教师对学生的讨论展示进行总结，强调石拱桥作为中国古代建筑文化的瑰宝，培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
四、教学评价1.小组讨论和展示的成果评价；2.学生对教学内容的理解和反馈；3.学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力的培养程度。
《中国石拱桥教案二》：领略石拱桥的文化内涵
中国石拱桥教案二：领略石拱桥的文化内涵作为我国传统建筑的代表之一，石拱桥在我国的建筑历史中扮演着重要的角色。
作为久负盛名的建筑形式，石拱桥的文化内涵也备受人们关注。
在本文中，我们将深入了解石拱桥的历史、文化、构造及其特点，以及它与我们的文化传承之间的联系。
1.石拱桥的历史与文化石拱桥是我国传统建筑的代表性建筑形式，它的历史可以追溯到近两千年前的汉代。
起初，石拱桥是为了解决交通问题而建造的。
然而，随着时间的推移，石拱桥的作用也逐渐扩展了。
例如，它们用于水利工程，用于城市的防御等。
石拱桥，作为传统建筑的代表之一，是中国传统文化的巨大贡献。
在接下来的各个时期，石拱桥在城市建设中得到了广泛应用，同时也成为了城市文化、建筑文化和水利文化的重要组成部分。
2.石拱桥的构造及其特点与现代建筑相比，石拱桥的构造方法可能有些过时。
然而，正是这些构造方法让石拱桥成为了我们文化传统中的一部分。
例如，石拱桥的特点就包括了非常坚固的结构，通过这种结构可以保证其在多种环境条件下能够得到很好的应用。
石拱桥的特点还包括其造型的独特性。
由于其制作工艺和材料的限制，石拱桥往往会具有非常独特的外观，同时也可以展示出当时建筑师的智慧和创意。
3.简析石拱桥与中国文化传承之间的联系石拱桥作为中国传统文化中的一部分，扮演着重要的角色。
石拱桥的文化内涵，在很大程度上可以体现出中国传统文化的精髓。
例如，从石拱桥所使用的材料和制作工艺中就可以看出，中国人在制作建筑方面的专业和刻苦精神。
同时，石拱桥也可以向人们展示出中国传统建筑美学的深度和特点。
人们可以从石拱桥中感受到中国传统文化的艺术风韵和人文关怀，从而更好地了解中国传统文化的内在精神和内涵。
从历史、文化、构造及其特点等方面来看，石拱桥是中国传统文化的重要组成部分。
在文化传承的过程中，人们需要通过学习、研究、传承等方式来认识和学习这些文化遗产。
只有通过持续的学习，才能使人们对中国传统文化的现实价值有更深入的了解，同时也能够帮助我们更好地传承和发扬这些文化传统。
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术。
一、中国石拱桥的基本结构石拱桥是一种用石材构建的拱形桥梁，分为轻型和重型两种。
轻型石拱桥多用于城市中街道、河塘及园林等的围墙、山门、廊桥等建筑中，其主要特点是外形优雅，造型简洁，色彩搭配和谐。
而重型石拱桥多用于江河、湖泊、港口的通航要道上，承受着人类经济活动的压力，其主要特点是坚固耐用，形态饱满，建筑结构宏伟。
石拱桥的基本结构分为拱、墩、排水系统和桥面等4个部分。
其中拱是石拱桥最重要的组成部分，也是其建筑艺术中最为关键和独特的特征。
石拱桥的拱一般由多个拱石拼接而成，其形状多样，有平拱、圆拱、梯形拱等多种类型。
在石拱桥的建筑设计中，拱体的高度、宽度、半径等相互制，需严格控制，才能保证整座石拱桥的平衡性和稳定性。
二、中国石拱桥的历史中国石拱桥的历史可追溯到商代晚期，正式出现在唐代建筑中。
历经了唐、宋、元、明、清不同的历史时期，中国石拱桥的建筑艺术得到了不断的发展和提升。
其中，晋阳古桥、洛阳桥、南京古桥、成都大石桥、阳明堡石拱桥等著名的古老石拱桥，不仅是中国传统建筑文化重要代表之一，同时也是中国石拱桥建筑艺术的典型结晶。
三、中国石拱桥的建筑艺术1.造型艺术中国石拱桥的造型艺术表现在形态、风格、用材和装饰等方面。
石拱桥的基本造型是拱形，且拱的形状多样。
拱的种类有梯形拱、圆拱、平拱、圆头拱等；拱的内涵体现在高粱拱、双高粱拱、等高粱拱等几种。
其次是石拱桥围护的短墙、栏杆、台基和山墩，也是中国石拱桥的传统造型元素。
2.结构艺术中国石拱桥的建筑结构艺术体现在拱、墩、坝基、铺装、排水等方面。
在建筑结构上，石拱桥以石为主要材料，采用一定的造型和技术来实现拱的荷载传递和结构稳定。
墩是石拱桥的承重支撑结构，既是拱又是桥之间的墩子，其排布布局合理，协调优美，反映出了中国古代建筑的设计的精髓。
3.装饰艺术中国石拱桥的装饰艺术主要表现在苏州圆洞桥、乌龙桥、八集桥等既有柿子、卷草、云纹、龙凤图案等，也有吉祥、寓意类的扁额题字、浮刻或雕刻等。
八年级语文《中国石拱桥》教案
八年级语文《中国石拱桥》教案八年级语文《中国石拱桥》教案1教学目标.1、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
2、通过本文学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法.2、运用准确语言说明事物特征。
难点：1、理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点教学课时：二课时教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。
按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
请同学们翻开课文《中国石拱桥》，我们来看看课文是如何介绍桥的。
二、作者简介茅以升(1896--1989)，字唐臣，江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人，的桥梁学专家,教育家，美国国家工程科学院外籍院士。
他主持修建了由中国人自己设计并建造的中国第一座现代化的大桥---钱塘江大桥，新中国成立后他又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
三、检查预习1.生字：洨(xiáo)匀称(yúnchèn)鷟(zhuó)河堤(dī)2.解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别;肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知课文1、提问：阅读说明文应从哪些方面入手?(说明对象，特征，说明顺序，说明方法，说明文语言的真确性及说明结构等)2、速读课文，理清文章的写作思路。
(1)形式优美：“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
”(2)结构坚固：“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征。
识别石拱桥的特征是学习中国石拱桥建筑的基础，只有掌握了它的特征，才能更好地欣赏和保护这些珍贵的文化遗产。
本文将会介绍石拱桥的特征，希望能对读者有所启发。
一、拱的形状石拱桥最显著的特征就是它的拱形，它用石材堆砌出一座座拱形桥，整个桥形状呈弧线，构成了石拱桥的基本形态。
拱的形状可以是单孔、双孔、多孔等，还可以是等高拱、异高拱等。
这些不同形状的拱，都能展示出石拱桥美妙的曲线。
二、拱的构造石拱桥的拱构造是其最重要的部分。
它是由多块石材堆砌而成，每个石块都必须严密拼合，以保证其强度与稳定性。
拱的构造不仅要注重整体性的平衡，还要考虑每一块石材之间的连接方式。
通常，拱的构造都是采用石头交错砌法，即将石头斜削成锥形，切割出精细的锯齿形状，以便将它们交错在一起，并且牢固地固定在一起。
这样的结构，能使得桥体更加坚固耐用。
三、桥墩的布置在石拱桥的桥面上，通常会有桥墩的存在。
桥墩一般是建立在河床或岸边的坚实地基上，用以支撑桥下的拱身，起到稳固桥体的作用。
桥墩的形状并不固定，它们可以是四方形、圆形、多边形等，而且数量也不等。
同时，桥墩的高度也不同，通常是为了适应河流水位变化和水流情况，而进行调节。
四、桥面的结构石拱桥的桥面也是其重要的构成部分，可以是平面式的桥面，也可以是拱形桥面。
桥面的结构一般由两种部分组成：石洞和铺装层。
石洞是用石材砌成的一个个小孔，可用于排水或防止桥面滑坡，铺装层则是用石板或其他材料铺设而成的平面或凸形路面。
五、雕刻装饰石拱桥往往具有精细的雕刻装饰。
这些装饰通常采用浮雕、浮雕镂空、线刻、凹凸贴花等技法，常以传统的文艺内容和神话、寓言、历史戏图案为主题，营造出一种古朴美的氛围。
这些雕刻装饰作为桥梁建筑上的点缀与装饰，成为中国石拱桥建筑的独特魅力。
总而言之，中国石拱桥有着独特的特点和魅力，其建造技术和艺术表现在世界上居于领先地位，因此得到了广泛的关注和重视。
我们应该深入了解石拱桥的特点，充分认识其在中国文化史上的重要地位，从而更好地进行保护和传承。
中国石拱桥两课时教案
中国石拱桥两课时教案一、教学目标1.知识与技能：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.过程与方法：通过图片和视频资料，直观感受石拱桥的美丽与坚固。
学习如何提取关键信息，概括文章主旨。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的热爱和自豪感。
增强学生的民族自信心和民族凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解赵州桥和卢沟桥的特点和历史价值。
学习说明文的写作方法和特点。
2.教学难点：如何让学生理解石拱桥的科技含量和艺术价值。
如何让学生掌握说明文的写作技巧。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片和视频资料，展示赵州桥和卢沟桥的美丽景色，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这两座桥分别有什么特点吗？它们的历史价值如何？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，了解赵州桥和卢沟桥的基本信息。
（三）课堂讲解1.讲解赵州桥的设计特点，如单孔石拱、拱券结构等。
2.讲解卢沟桥的历史背景，如七七事变等。
3.分析说明文的写作方法和特点，如列数字、打比方等。
（四）课堂练习1.让学生根据所学，用自己的语言概括赵州桥和卢沟桥的特点。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生对赵州桥和卢沟桥的了解。
2.提问：同学们，你们知道我国还有哪些著名的石拱桥吗？（二）课堂讲解1.讲解其他著名的石拱桥，如南京长江大桥、苏州宝带桥等。
2.分析这些石拱桥的设计特点和历史价值。
（三）课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨石拱桥的科技含量和艺术价值。
1.让学生选择一种石拱桥，用自己的语言介绍其特点和历史价值。
2.让学生尝试运用说明文的写作方法，介绍一种自己喜欢的古建筑。
四、课后作业五、教学反思1.在讲解石拱桥的设计特点时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生更容易理解。
2.在课堂讨论中，要引导学生关注石拱桥的科技含量和艺术价值，提高学生的审美情趣。
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中国石拱桥
第二课时
【课时目标】
1.深入文本，抓住关键语句体会说明文的语言特点。
2.了解中国石拱桥的发展。
【教学过程】
一、回顾上课，引入新课
上课节我们了解了中国石拱桥，认识了赵州桥和卢沟桥。
这节课，让我们进一步了解中国石拱桥的发展。
（出示课件30）
二、细读课文，精读细研
教师：我国古代石拱桥为什么能够取得如此辉煌的成就？（出示课件31）（学生默读课文，讨论分析归纳。
）
学生1：劳动人民的勤劳和智慧。
学生2：用料省、结构巧、强度高的优良传统。
学生3：富有各种石料，就地取材。
教师：新中国成立后，我国拱桥有哪些新的发展？（出示课件31）
学生：长虹大桥和双曲拱桥。
三、深读课文，合作探究
教师：同学们读课文，体会说明文语言的准确、严谨。
（出示课件32）
（学生默读课文，分析讨论回答。
）
语句出示：（出示课件33）
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
学生：“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
语句出示：（出示课件34）
全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。
学生：“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
语句出示：（出示课件35）
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
学生：数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
教师：赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作，为什么要先说赵州桥，再说卢沟桥？能不能先说卢沟桥？（出示课件36）
（学生讨论分析，教师适时点拨。
）
预设1：从时间上说，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥”，其修建年代比卢沟桥早。
预设2：从形式上说，赵州桥是独拱石桥，只有一个大拱，结构较简单；卢沟桥是联拱石桥，由11个半圆形的石拱组成，结构较为复杂。
这样介绍符合由简到繁的认知规律。
教师：本文主要写中国石拱桥的特征，可结尾却写了我国石拱桥取得成就的原因和中华人民共和国成立后兴建的各种桥梁。
作者为什么要这样写？（出示课件37）
（学生讨论，教师指正。
）
预设：文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬佩之情，以及对我国社会主义建设事业的充分自信。
四、课堂小结
1.这课我们已经学习完了，下面请你们概括本文的主题。
（出示课件38）
教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。
预设：本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了中华人民共和国成立后桥梁事业的飞跃发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智以及社会主义制度的优越性。
2.同学们，通过本课的学习，我们有着怎样的感悟呢？（出示课件39）
（师生共同讨论，最后教师指正。
）
预设：桥可以是有形的，也可以是无形的。
桥能给人们的生活提供方便，
也能让我们了解历史，感受民族文化。
而用友善架起的心灵之桥，能让人与人之间的关系更加和谐。
在生活中，我们要多与同学、老师、父母等交流，增进了解，加强沟通，用友善架起一座心灵的桥。
只有这样，那些渴望了解我们的人，才能从那座桥上通过，走进我们的精神世界。
3.我们一起明晰本课的写法，体会它的写作特色。
预设1：选材具有代表性，说明能抓住事物的特点。
（出示课件40）
本文紧紧抓住中国石拱桥“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”这些特点加以介绍和说明。
同时，在举例说明赵州桥、卢沟桥时，紧紧抓住它们各自的结构特点。
介绍赵州桥时，抓住全桥只有一个大拱，大拱的两肩上各有两个小拱的结构特点来写。
介绍卢沟桥时，则抓住全桥由11个石拱联成一个整体的结构特点来说明。
把石拱桥的两个大结构类型（独拱和联拱）介绍得十分清楚。
预设2：语言准确、严密，生动且富有文采。
（出示课件41）
本文语言的准确严密，主要表现在遣词造句上。
在运用词语上，如在第1段中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个不同的词语。
“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里用“桥”表明在古代神话中彩虹被当成一种由人间通向天上的建筑物。
“我国的诗人爱把拱桥比作虹。
”这里用“拱桥”准确地抓住了拱桥和虹在形象上的共同特征。
同时，用生动的比喻既写出了石拱桥形式上的基本特征，给人以美的享受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。
五、课堂检测，当堂反馈（出示课件43-45）
要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。
六、知识迁移，拓展探究
请同学们阅读《港珠澳大桥的“科技密码”》一文。
（出示课件46-53）
七、课后巩固，布置作业（出示课件54）
随着经济的发展和技术的进步，我国建造出了各种各样的桥。
仿照课文，写一篇说明文，介绍一下现代的桥。
写作点拨：习作可以写桥的结构、材料、功用、建造、形式等；写作时，注意行文，运用什么说明顺序、说明方法；注意说明文语言运用的准确性、科
学性、形象性。
附录：板书设计（出示课件42）。