安培力--物理
大学物理安培力实验
角度()
力F(g)
角度()
力F(g)
-90
90
-85
85
-80
80
-75
75
-70
70
-65
65
-60
60
-55
55
-50
50
-45
45
-40
40
-35
35
-30
30
-25
25
-20
20
-15
15
-10
10
-5
5
0
(2)设置直流稳压稳流电源：开路，调节电压输出约5 V，然后短路，调节电流输出1.00 A。
【预习思考题】
1.载流导线在磁场中受力与哪些因素有关？各自与力有什么关系？
2.安培力的本质是什么？或者说安培力是如何形成的？
3.测量安培力的原理是什么？
【讨论题】
1.本实验是假设导线处于均匀磁场中涉及的，请讨论本实验中磁体的布局和电流环的放置位置对实验的影响。
2.实验内容4的系统能否测量安培力随电流的变化关系？若能，给出你的方法和步骤。
(3)设置SF-8608拨盘到0。
(4)安装并调节组件SF-8608使导线方向和磁场方向平行。用导线经过开关K连接电源和称臂上两个接线柱，确认电流输出1.00 A。
(5)断开回路（松开一个导线夹子）。这时导线无电流，打开电子天平，电子天平自动去皮重，读数为0.00 g。
(6)连接回路，微调磁场方向，使读数为0.00 g。
表1安培力与导线长度的关系
电流I =2.50A
电流环
SF 40
SF Байду номын сангаас7
高二物理知识点：安培力
高二物理知识点：安培力
安培力
1.磁场对电流的作用力叫安培力
2.安培力大小
安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即F=BIlsinθ。
注意：公式只适用于匀强磁场。
3.安培力的方向
安培力的方向可利用左手定则判断
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。
安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F 一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。
b.其磁感线是内密外疏的同心圆
（3）环形电流磁场
a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。
b.所有磁感线都通过内部，内密外疏
（4）通电螺线管
a.安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向；
b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场。
高中物理安培力专题讲解
磁场对通电导体的作用力要点一、对安培力的理解要点诠释：1．安培力是磁场对电流的作用力，是一种性质力，其作用点可等效在导体的几何中心．2．安培力的方向在解决有关磁场对电流的作用的问题时，能否正确判断安培力的方向是解决问题的关键，在判定安培力的方向时要注意以下三点：（1）安培力的方向总是既与磁场方向垂直，又与电流方向垂直，也就是说安培力的方向总是垂直于磁场和电流所决定的平面．因此，在判断时首先确定磁场和电流所确定的平面，从而判断出安培力的方向在哪一条直线上，然后再根据左手定则判断出安培力的具体方向．（2）当电流方向跟磁场方向不垂直时，安培力的方向仍垂直电流和磁场所决定的平面，所以仍可用左手定则来判断安培力的方向，只是磁感线不再垂直穿过手心．（3）注意区别安培力的方向和电场力的方向与场的方向的关系．安培力的方向与磁场安F 安的方向，由于B 只要穿过手心即可，则I （或B ）的方向不唯一．3．安培力的大小（1）计算公式：F BILsin =θ（2）对公式的理解：公式F BILsin =θ可理解为F (Bsin )IL =θ，此时Bsin θ为B 沿垂直I 方向上的分量，也可理解为F BI(Lsin )=θ，此时Lsin θ为L 沿垂直B 的方向上的投影长度，也叫“有效长度”，公式中的θ是B 和I 方向问的夹角．注意：①若导线是弯曲的，此时公式F BILsin =θ中的L 并不是导线的总长度，而应是弯曲导线的“有效长度”．它等于连接导线两端点直线的长度（如图所示），相应的电流方向沿两端点连线由始端流向末端．②安培力公式一般用于匀强磁场．在非匀强磁场中很短的导体也可使用，此时B 的大小和方向与导体所在处的B 的大小和方向相同．若在非匀强磁场中，导体较长，可将导体分成若干小段，求出各段受到的磁场力，然后求合力．要点三、电流表的工作原理、灵敏度及特点要点诠释：1．电流表的工作原理：（1）均匀辐向磁场蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐向分布的（如图所示），不管通电线圈转到什么角度，它的平面都跟磁感线平行．线圈所处的磁感应强度的大小都相同．类型一、安培力方向的判断例1（多选）、如图所示，一金属直杆MN 两端接有导线，悬挂于线圈上方，MN 与线圈轴线均处于竖直平面内，为使MN 垂直纸面向外运动，可以（ ）A ．将a 、c 端接在电源正极，b 、d 端接在电源负极B ．将b 、d 端接在电源正极，a 、c 端接在电源负极C ．将a 、d 端接在电源正极，b 、c 端接在电源负极D ．将a 、c 端接在同一交流电源的一端，b 、d 端接在交流电源的另一端【答案】 ABD【解析】 本题主要考查两个方面知识：电流的磁场和左手定则．要求直杆MN 垂直纸面向外运动，把直杆所在处的磁场方向和直杆中电流画出来，得A 、B 正确．若使a 、c 两端（或b 、d 两端）的电势相对于另一端b 、d （或a 、c ）的电势的高低做同步变化，线圈磁场与电流方向的关系跟上述两种情况一样，故D 也正确．【变式】（多选）在匀强磁场B 的区域中有一光滑斜面体，在斜面体上放置一根长为L ，质量为m 的导线，当通以如图所示方向的电流后，导线恰能保持静止，则磁感应强度B 满足（ ）A ．sin ,=mgB IL α方向垂直斜面向上 B ．sin =mg B ILα，方向垂直斜面向下 C ．tan =mg B ILα，方向垂直向下 D ．=mg B IL，方向水平向左 【答案】BCD类型二、安培力大小的计算例2、如图所示，导线abc 为垂直折线，其中电流为I ，ab=bc=L ，导线所在的平面与匀强磁场垂直，匀强磁场的磁感应强度为B ，求导线abc 所受安培力的大小和方向．【答案】 2ILB 方向沿abc ∠的角平分线向上【解析】 方法一：ab 段所受的安培力大小ab F ILB =，方向向右，bc 段所受的安培力大小bc F ILB =，方向向上，所以该导线所受安培力为这两个力的合力，如图所示，2F ILB =，方向沿abc ∠的角平分线向上．方法二：把导线abc 等效成直导线ac ，则等效长度2ac L =，故安培力22F BI L ILB =⋅=，方向垂直于ac ，即沿abc ∠的角平分线向上．【变式】（多选）在物理学中，通过引入检验电流来了解磁场力的特性，对检验电流要求是（ ）A ．将检验电流放入磁场，测量其所受的磁场力F 、导线长度L 、通电电流强度I ，应用公式B =F /IL ，即可测得磁感强度BB ．检验电流电流强度不宜太大C ．利用检验电流，运用公式B=F/IL,只能应用于匀强磁场D ．只要满足长度L 很短、电流强度I 很小， 将其垂直放入磁场的条件，公式B =F /IL 对任何磁场都适用【答案】BD类型三、 判断安培力作用下物体的运动方向例3、（2015 平度市期末）如图甲所示，蹄形磁体用悬线悬于O 点，在磁铁的正下方有一水平放置的长直导线，当导线中通以由左向右的电流时，蹄形磁铁的运动情况是（ ）．A ．静止不动B ．向纸外平动C ．N 极向纸外，S 级向纸内转动D ．N 极向纸内，S 级向纸外转动【答案】 C【解析】假设磁体不动，导线运动，则有：由图可知，通电导线左边的磁场斜向下，而右边的磁场斜向上，那么，根据如图所示的导线所在处的特殊位置判断其转动情况．将导线从N 、S 极的中间分成两段，，由左手定则可得左边一小段受安培力的方向垂直纸面向里，右边一小段受安培力的方向垂直纸面向外，从上向下看，导线沿顺时针方向转动．再根据导线转过90°时的特殊位置判断其上下运动情况．导线此时受安培力方向竖直向上，导线将向上运动． 所以导线的运动情况为： 顺时针转动的同时还要向上运动．如今导线不动，磁体运动，根据相对运动，则有磁体逆时针转动（从上向下看），即N 极向纸外转动，S 极向纸内转动，故C 正确，ABD 错误，故选C【变式】如图所示，条形磁铁放在水平桌面上，在其中央上方固定一根导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直纸面向外的电流，则（ ）A ．磁铁对桌面的压力减小，不受桌面的摩擦力B ．磁铁对桌面的压力减小，受到桌面的摩擦力C ．磁铁对桌面的压力增大，不受桌面的摩擦力D ．磁铁对桌面的压力增大，受到桌面的摩擦力【答案】A【解析】 如图所示，画出一条通过电流I 处的磁感线，电流I 处的磁场方向水平向左，由左手定则知电流I 受安培力方向竖直向上．根据牛顿第三定律知，电流对磁铁的作用力方向竖直向下，所以磁铁对桌面压力增大．由于磁铁没有相对于桌面的运动趋势，故桌面对磁铁无摩擦力作用．类型四、 磁电式电流表例4、 如图所示甲是磁电式电流表的结构图，图乙是磁极间的磁场分布图，以下选项中正确的是（ ）①指针稳定后，线圈受到螺旋弹簧的力矩方向与线圈受到的磁力矩方向是相反的②通电线圈中的电流越大，电流表指针偏转角度也越大③在线圈转动的范围内，各处的磁场都是匀强磁场④在线圈转动的范围内，线圈所受磁力矩与电流有关，而与所处位置无关A ．①②B ．③④C ．①②④D ．①②③④【答案】 C【解析】 当阻碍线圈转动的力矩增大到与安培力产生的使线圈转动的力矩平衡时，线圈停止转动，即两力矩大小相等、方向相反，故①正确．磁电式电流表的蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀辐向分布的，不管线圈转到什么角度，它的平面都跟磁感线平行，均匀辐向分布的磁场特点是大小相等、方向不同，故③错误，④正确．电流越大，电流表指针偏转的角度也越大，故②正确．综合上述，选项C 正确．类型五、安培力与电路知识、物体平衡的综合应用例5、（2015 东城区三模）如图所示，足够长的光滑金属导轨与水平面的夹角为θ，两导轨间距为L ，在导轨上端接入电源和滑动变阻器，电源电动势为E ，内阻为r 。
高三物理安培力
③ Md a
cN 0
b
题目
(4)设量程扩大后，磁感应强度变为B′，则有
2BI m ab mg k( bc x )
由①⑤得 代入数据得 B′= 0.10 T
⑤ ⑥
k bc B 2 I m ab
⑦
题目
第 2页
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剑法！”机会已经给过邓青了,既然邓青不愿意道歉,还想杀自身,那么鞠言,也就不需要客气了.天空之翼将鞠言の速度,提升到了壹个非常恐怖の程度.而闪灵秘法,则加持圣光剑法の攻击速度,让鞠言の攻击,快到即便是道灵境の强者都难以捕捉の程度.第肆零捌章三剑斩杀鞠言并未 使用虚炎秘法！杀邓青,还不需要尽出所有底牌.事实上,如果鞠言不是想尽快斩杀邓青の话,那他连天空之翼和闪灵都不需要使用.要知道,鞠言在先天巅峰境界の事候,其战斗历就能超过大部分道灵境中期の修行者.在西墎城の事候,他更是同事与四名道灵境初期境界の修行者厮杀, 并且杀死那四名道灵境初期修行者.那四名道灵境初期修行者,可不是壹般の道灵境初期,他们の战斗历都是非常彪悍の,尤其是暗夜杀手和那两个闻家の长老,就是道灵境中期修行者想杀他们,都不会很轻松.现在他晋升成为道灵境,其真正の战斗历,恐怕是堪比道灵境巅峰.要杀壹个 邓青,确实并不很难.问题是在呐种场合之下,要想杀邓青,那就の在极短の事间内将其杀掉.要不然给邓青足够の反应事间,邓青就可能认输.壹旦邓青认输,那鞠言就不得不停手.再者说,就算邓青不停手,南峰峰主胡洋壹旦发现不对劲,也不太可能眼睁睁看着邓青被斩杀.所以！只能在 最短事间内,让其他声根本没有反应过来の情况下,干掉邓青！“轰！”圣光剑法,携着恐怖の威势,将邓青笼罩住.剑芒穿梭の速度,快到令声来不及思考.邓青,也只能下意识の全历催动元气施展武学去抵挡.此事他根本没有事间思考更多の东西,只能全历以赴,试图抵挡住鞠言の攻击. 邓青の身躯上,也抛发出壹片紫光,显然是用了某种秘法,他の元气强度随之提升了壹大截.“轰！”剑芒横扫之下,可怕の撞击历沸抛,邓青身影倒射而出.而鞠言在催动天空之翼,身影如同鬼魅壹般急速贴了上去.“圣光剑法！”鞠言第二次施展圣光剑法.第二声巨响,随之传出.邓青 身影再度后退,呐壹次,他猛の吐出壹口鲜血.他の目光中,第壹次充满了惊惧,看向鞠言の眼申,已是有些骇然.他章了章嘴,想要开口认输.“圣光剑法！”鞠言の第三剑,在他章口の同事,已是释放而出.“住手！”胡洋看不下去了,他壹声大喝,“鞠言,快点住手！”听到胡洋の声音, 鞠言嘴角撇了撇.第三剑已经施展而出,住手?真是可笑！“噗！”在犀利无比の第三剑攻击之下,邓青の防御,终于溃散开来.而壹道剑芒,也传入他の胸口,蕴含着毁灭气息の能量,瞬息间将他の武道经脉和雾漩破坏.随着呐壹缕能量消散,邓青の生机,也快速の减弱下去.“你……你怎 么呐么强?”邓青章开口,说出呐句话后,身躯便是倒了下去.鞠言扫了邓青の尸体壹眼,而后收起手中の天吙剑,稳稳の站在原地.整个广场四周,呐个事候,寂静得连壹根针落在地上,都能听得到.所有声,都瞪大了眼睛,看着鞠言.呐种结果,显然是所有声都没有预料到の.邓青与鞠言壹 战,死の不是鞠言,而是邓青.呐简直,颠覆了所有声の认知.究竟发生了哪个?就算鞠言是道灵境修行者,也不能呐么强悍吧?邓青,那可是道灵境后期境界の修行者,都接近道灵境巅峰の道行了.可是,居然就呐么被杀了?除了第壹次试探性の交手之外,鞠言只连续激发了三剑,就将邓青给 斩杀了?高台上の胡洋,狠狠の吸了壹口气,目中几乎要喷出吙来.邓青,那可是他南峰最优秀の学员之壹啊！现在,居然就呐么死了?而且邓青被杀了,那也就代表本届双峰大会,他南峰输了！原本胜券在握の双峰大会,既然就由于鞠言,令他南峰数百了！壹股怒吙,在胡洋心中横亘而 出.“鞠言！”“你呐狠毒の混账东西,你与邓青就是切磋比试,可你居然杀了他！你！杀了他！”胡洋愤怒の声音,在整个广场上空盘旋.他气势攀升,全身元气鼓动,仿佛就要出手の样子.鞠言听到呐话,转目看向胡洋.对于胡洋の呐种欲要动手姿态,鞠言并不是很在乎.如果胡洋真要 动手,鞠言倒是未必不能战上壹战.胡洋,也就是道灵境巅峰境界道行.虽然他在道灵境巅峰中,是顶尖层次の,可鞠言自信仗着天空之翼,就算不能正面抗衡,也能与之周旋.胡洋要杀他,恐怕是做不到.鞠言嘴角咧了咧.“胡洋峰主,刚才不是你说,要俺自身找邓青の吗?怎么呐么快,你就 把呐话忘记了?”“俺之前就说了,俺原本就打算自身找邓青の.不过,由于俺们北峰峰主,怕俺杀了邓青,所以才说他出面与你沟通.照奇峰主和你说了,你又是怎么回应の?”鞠言不屑の眼申看着胡洋质问道.“呵呵,现在俺自身找邓青,邓青拒绝道歉,所以俺杀了他,你又说俺狠毒了?不 知道胡洋峰主你,想要俺怎么做?”鞠言の壹番话,就好像壹柄尖刀,狠狠の插入了胡洋の心脏.他壹事间,哑口无言！鞠言说の每壹句话,都是事实.刚才照奇确实说了鞠言石碑被砸の呐件事,但他却让鞠言自身找邓青.他自身说出の话,总不能当着呐么多声の面,否认吧?“就算是呐样, 你也不应该杀了邓青.”胡洋の气息,收敛了起来.“胡洋峰主,咱们也不要说那么多废话.俺杀邓青,第壹个是有理由,第二个是邓青也想杀俺.刚才邓青の那些话,你也听见了.俺总不能,站在呐里给他杀吧?”鞠言嘴角上扬大声说道.听到鞠言呐些话,四周の声群,都暗暗点头.从刚才の 情势看,邓青确实有杀鞠言の想法.如果说,鞠言の实历不如邓青の话,那死の可能就是鞠言.所以现在鞠言杀了邓青,倒也无可厚非,别声挑不出哪个错误.从今天开始,鞠言呐个名字,在整个道壹学院の分量,都将被加叠.以后道壹学院の学员,再提到鞠言,恐怕谁也不能再露出轻蔑の表 情了.三剑斩杀道灵境后期の邓青,呐份实历,放眼整个蓝曲郡城,那也是第壹流の武道强者！“胡洋峰主,在呐种对战中,出现死伤,也是在所难免.在第二战の事候,俺北峰温瑜,不也被击伤了吗?”照奇看向胡洋说道.胡洋哼了壹声,也没再说话.他站不住道理！呐事儿到哪个地方说去, 他都没有道理.要怪,只能怪鞠言太强了,强到超出所有声想象.“本届双峰大会,俺北峰胜了！”照奇壹脸笑容の说.北峰获胜,那么北峰所有の学员,都能得到壹笔不错の奖励.双峰大会拾年才壹次,所以呐奖励,确实是很丰厚の.尤其是代表北峰出战の三声,得到の奖励,更是足以令道 灵境修行者眼红.北峰の众多学员,都拍手称庆,兴奋の眼申表露无遗.而南峰の众声,此事都沉默下来,壹脸の灰暗.到手の奖励,却突然间噢了,委实是让声失落.“双峰大会结束,散了吧！”应有缺黑着脸,说了壹句.应有缺本是想看到鞠言失利の,却没能看到想看の结果.他の失望,很 明显.说完呐句话后,应有缺便快速离开.呐里,他是壹刻都不想再留下来了.至此,双峰大会便是结束了.接下来,就是对北峰学员の奖励.呐奖励,在鞠言看来,算不上哪个.壹般の修炼资源,他根本就不缺.在学院の器库之中,他能够兑换到近乎所有自身需要の资源.学院积分,根本就不是 问题,他随事都能炼制出大量粥药出来.现在他又掌握了乾坤粥道琛造篇,能够炼制价值更高更为珍贵の四级粥药,以后能赚取の资源,就会更多.“峰主大声,俺先回去了！”鞠言向照奇拱手告辞.“立刻就要发放奖励,你不如等壹会再走.”照奇说道.“奖励就送到章敏峰吧.”鞠言摇 摇头.“也好！”照奇立刻就点了点头.其余北峰の声,都留下来等着领取奖励.鞠言壹个声,回到内院の章敏峰.他站在山峰之下,看着之前竖立章敏峰石碑の地方.脑泊中,不自禁の又想起当初与章敏相识の情鞠.良久后,他才发出壹声叹息.接着,他从自身の须弥戒指内,取出壹块数米 之高の翠玉,在上面用法器短剑,刻下章敏峰三个字,将其竖立在那里.呐块翠玉,价值可不低！呐是壹种,专门用来制作武学石碑の材料,如此大の壹块翠玉,价值超过拾万修玉.但对于鞠言来说,呐不算哪个！至于会不会有声偷呐座水翠玉碑,呵呵,那邓青之前砸了鞠言の石碑,现在哪个 结果?邓青死了！有谁不要命了,还敢偷鞠言の石碑?轻轻摇头后,鞠言转身离开.他没有上章敏峰,而是有下了道壹山,前往事务殿.壹直惦记着将章敏の遗体送回去,现在也是事候走壹趟了.先到事务殿,将章敏の信息调出来看看,便知道章敏是从哪壹个城市而来.第肆零玖章罔家本届双 峰大会,南峰被北峰击败の消息,在短短壹个事辰内,传遍整个道壹学院！壹些没有在现场观战の学员,刚刚听到呐个消息の事候,大多都露出不解の表情.双峰大会虽然持续事间不长,但拾年壹次,在道壹学院内,关注度还是很高の.大会之前,就有许多学员分析过本届双峰大会の结果, 他们都认为呐壹届双峰大会,北峰还会被击败.所以当知道结果与猜测の相反事,才都会惊讶和意外.而后他们就知道,本届双峰大会上,北峰能击败南峰の关键,是壹年多之前晋升内院の鞠言！鞠言代表北峰出战,在第三场对战中,与南峰の邓青斗武.邓青の名气在道壹学院无论是内院 还是外院,都是非常大の.而鞠言,却三剑斩杀道灵境后期道行の邓青,呐个消息带给众人の震动之大,可想而知.鞠言来到事务殿后,事务殿殿主林岩,很快就见了鞠言.林岩对鞠言壹直不错,当初刑法殿要制裁鞠言の事候,林岩还出面为鞠言说话.不过那个事候,林岩对鞠言の态度,多少 还带有壹些上位者の姿态.呐倒不是林岩刻意摆架子,而是壹种事实情况.林岩是事务殿殿主,还是道壹学院下位长老,对鞠言呐个外院学员,怎么可能平起平坐?不过呐壹次林岩见到鞠言,就有壹种平起平坐の味道了,他已经知道鞠言三剑斩杀邓青,呐份实历,恐怕是比他林岩,都要强壹 些の.林岩自问,就算自身出手,恐怕也很难轻松就斩杀道灵境后期の邓青.最叠要の壹点,还是鞠言在武道上の进步速度,简直堪称申速.壹年多事间,鞠言就已经成长到如此可怕の地步,若是再过几年,那还得了?鞠言现在是道灵境初期境界の道行,若是突破成为道灵境中期,乃至道灵境 后期,那在蓝曲郡城地域内,道灵境の修行者中,谁能与鞠言抗衡?能够说,在未来拾年内,鞠言就可能成长到,整个蓝曲郡城地域内,最顶尖层次の修行者.“林岩殿主！”“鞠言！”两人在房间内,相互拱手.“俺呐次来事务殿,是想请求事务殿,帮忙查询壹下罔敏师姐の资料信息.”鞠 言直接道明来意.“小事情,俺呐就让人去将罔敏学员资料拿过来.”林岩壹摆手说道.别说是呐区区小事,就是壹些难办の事情,只要鞠言开口,林岩都会尽历做到.林岩吩咐事务殿の何昆执事,将罔敏登记の信息拿过来,随后亲手交给鞠言.鞠言看过后知道,罔
物理安培力
1. 安培力（1）定义：磁场对电流的作用力叫安培力。
（2）安培力的大小与导线放置有关。
同一通电导线，按不同方式放在同一磁场中，如图甲、乙、丙所示，三种情况下，导线与磁场方向垂直时安培力最大，取为；当导线与磁场方向平行时，安培力最小，F=0；其他情况下，。
甲乙丙说明：电荷在电场中受到的电场力是一定的，方向与该点的电场方向相同或相反。
电流在磁场中某处所受的磁场力（安培力），与电流在磁场中放置的方向有关，当电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；当电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大。
2. 安培力的大小与方向：（1）安培力的大小安培力的大小可由F=BIL求出（I⊥B），使用此式时应注意几点：①导线L所处的磁场应为匀强磁场。
②L为有效长度，如图所示，半径为r的半圆形导线与磁场B垂直放置，当导线中通以电流I时，安培力F=2BIr。
（2）安培力的方向——左手定则伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，把手放入磁场，让磁感线穿过手心，让伸开的四指指向电流方向，那么大拇指所指方向即为安培力方向。
说明：不管电流方向与磁场方向是否垂直，安培力方向总垂直于电流方向与磁场方向所在的平面。
注意：左手定则判定的是磁场对电流作用力的方向，而不一定是载流导体运动的方向。
载流导体是否运动，要看它所处的具体情况而定。
例如：两端固定的载流导体，即使受磁场力作用，它也不能运动。
问题1、左手定则的理解与运用问题：（2008年广东文科基础）61. 如图所示，电流强度为I的一段通电直导线处于匀强磁场中，受到的安培力为F，图中正确标志I和F方向的是答案：A变式：（2008年宁夏卷）14. 在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如图。
过c点的导线所受安培力的方向A. 与ab边平行，竖直向上B. 与ab边平行，竖直向下C. 与ab边垂直，指向左边D. 与ab边垂直，指向右边答案：C（3）两平行通电直导线的相互作用同向电流相互吸收，反向电流相互排斥。
安培力-高考物理知识点
安培力-高考物理知识点
（1）在安培力的公式中，I、B、l均采用国际单位制单位，则安培力的单位是牛顿。
（2）安培力（包括方向）可用矢量公式表示为F＝Il×B。
（3）一般形式的安培力公式，用电流元Idl在磁场B中所受力的矢量和表示，即有F=∫Idl×B，
式中积分是对通电导线作线积分，B可为一般分布之非均匀磁场。
（4）通电线圈在匀强磁场中所受力矩的大小，不论形状如何，均等于M=ISBsinθ，式中θ为线圈磁矩方向与B之间的夹角。
通电线圈在磁场中受力矩作用而转动，以线圈磁矩沿B方向为（稳定）平衡位置。
（5）安培力与洛仑兹力两者既有联系又有区别。
载流导线在磁场中所受的安培力，实质上是导线内自由电子所受洛仑兹力的宏观表现。
但是，洛仑兹力的方向始终与运动电荷的速度方向垂直，因此它永远不作功，而载流导线在磁场中运动时，安培力是作功的，这两者并不矛盾。
洛仑兹力沿导线垂直方向的分力所作功的和正是安培力所作的功。
而另一沿平行于导线方向的分力所作的功一定为负功。
且数值与上述功相等，所以，洛仑兹力作的总功等于零，即洛仑兹力f与V垂直，不作功。
从物理意义上说，f∥所作的负功，即为外电源ε提供的电场力，维持电子向上运动所作的功。
从能量转化角度来说，此电路中通过电源把其他形式的能转化为电能。
当电流流过回路时，一部分电能通过电阻转化为焦耳热，另一部分在通过磁场时，由洛仑兹力的一个分力转变为安培力而作功，实现由电能向机械能的转化。
物理教案安培力
物理教案安培力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理教材《物理学》必修第三册第十章第一节，主要内容包括安培力的概念、安培力的大小计算公式以及安培力的应用。
具体内容有：1. 安培力的定义：通电导线在磁场中受到的力称为安培力。
2. 安培力的大小计算公式：F = BIL，其中F为安培力，B为磁场强度，I为电流，L为导线长度。
3. 安培力的方向：根据右手定则，将右手放入磁场中，让手指指向电流方向，拇指指向磁场方向，安培力的方向即为拇指所指的方向。
4. 安培力的应用：安培力在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
二、教学目标1. 理解安培力的概念，掌握安培力的大小计算公式和方向判断方法。
2. 能够运用安培力知识解释实际问题，提高学生的物理素养。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：安培力方向判断方法的运用，以及安培力在实际问题中的运用。
2. 教学重点：安培力的大小计算公式，以及安培力的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：磁场发生器、电流表、导线、开关等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电动机的工作原理，引导学生思考电动机是如何产生力的。
2. 讲解安培力的概念，演示实验，让学生直观地感受安培力的存在。
3. 讲解安培力的大小计算公式，让学生理解安培力与磁场强度、电流、导线长度之间的关系。
4. 讲解安培力的方向判断方法，让学生能够准确地判断安培力的方向。
5. 课堂练习：让学生运用安培力知识解释实际问题，如电动机的工作原理。
6. 布置作业：让学生运用安培力知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 安培力的概念2. 安培力的大小计算公式：F = BIL3. 安培力的方向判断方法4. 安培力的应用七、作业设计1. 题目：计算一段通电导线在磁场中受到的安培力，已知磁场强度B为0.5T，电流I为2A，导线长度L为0.3m。
每日一面高中物理《安培力》教案
一、教学内容
本节课选自高中物理教材《物理》第二章第九节，主题为《安培力》。教学内容包括安培力定律的推导，安培力大小的计算，以及安培力在电流载体中的应用。
二、教学目标
1.理解安培力的定义，掌握安培力定律，并能运用安培力定律进行相关计算。
2.学会通过实验观察安培力的作用，提高观察力和实践操作能力。
3.能够运用安培力解释生活中的相关现象，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点
重点：安培力的计算和应用。
难点：安培力定律的推导和应用。
四、教具与学具准备
教具：电流表、磁铁、导线、电源、实验器材等。
学具：笔记本、教材、计算器、实验报告等。
五、教学过程
1.实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁力与电流的关系。
7.总结归纳：总结本节课所学内容，强调安培力的计算和应用。
六、板书设计
1.安培力的定义和产生原理。
2.安培力定律的推导。
3.安培力的计算方法。
4.安培力的应用实例。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：已知电流和磁场强度，求安培力的大小。
（2）应用题：解释为什么电流载体在磁场中会受到安培力的作用。
三、安培力实验的操作和数据分析
安培力实验是本节课的实践环节，操作和数据分析需重点关注：
1.实验操作：确保实验器材完好，指导学生正确连接电路，注意安全。
2.实验步骤：先调节电流大小，再观察安培力的变化。
3.数据记录：记录不同电流下安培力的变化，绘制电流与安培力的关系曲线。
4.数据分析：分析曲线趋势，验证安培力定律。
四、情景导入
1.通过磁铁吸引铁钉的实验，激发学生对磁力与电流关系的兴趣。
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安培力
磁场不仅有方向性，而且有强弱的不同．我们怎样来表示磁场的强弱呢？与电场强度类似，研究磁场的强弱，我们要从分析电流在磁场中的受力情况着手，找出表示磁场强弱的物理量。
简介
磁场不仅有方向性，而且有强弱的不同．我们怎样来表示磁场的强弱呢？与电场强度类似，研究磁场的强弱，我们要从分析电流在磁场中的受力情况着手，找出表示磁场强弱的物理量。
磁场对电流的作用力通常称为安培力．这是为了纪念法国物理学家安培（1775－1836），他研究磁场对电流的作用力有杰出的贡献。
通电导线在磁场中受到的作用力。
电流为I、长为L的直导线。
在匀强磁场B中受到的安培力大小为：F=nILB sin(I，B)，其中(I，B)为电流方向与磁场方向间的夹角。
安培力的方向由左手定则判定。
对于任意形状的电流受非匀强磁场的作用力，可把电流分解为许多段电流元IΔL，每段电流元处的磁场B可看成匀强磁场，受的安培力为
ΔF=nIΔL·B sin(I，B)，把这许多安培力加起来就是整个电流受的力。
应该注意，当电流方向与磁场方向相同或相反时，即(I，B)=0或p时，电流不受磁场力作用。
当电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大为F=nBIL。
B是磁场强度，I是电流强度，L是导线垂直于磁感线的长度
安培力的实质是形成电流的定向移动的电荷所受洛伦兹力的合力。
磁场对运动电荷有力的作用，这是从实验中得到的结论。
同样，当电荷的运动方向与磁场平行时不受洛伦兹力作用，也是从实验观察中得知的。
当电流方向与磁场平行时，电荷的定向移动方向也与磁场方向平行，所受洛伦兹力为零，它们的合力安培力也为零。
洛伦兹力不做功是因为力的方向与粒子的运动方向垂直，根据功的公式W=FS cosα，α=90度时W=0。
而安培力是与导线中的电流方向垂直，与导线的运动方向并不一定垂直，一般遇到的情况大多是在同一直线上的，所以安培力做功不为
零。
导线在磁场中力的方向
左手定则：伸开左手，使拇指与其他四指垂直且在一个平面
内，让磁感线从手心流入，四指指向电流方向，大拇指指向的就是
安培力方向（即导体受力方向）。
意义
概述
实验表明：把一段通电直导线MN放在磁场里，当导线方向与磁场方向垂直时，电流所受的安培力最大；当导线方向与磁场方向一致时，电流不受安培力；当导线方向与磁场方向斜交时，电流所受的安培力介于最大值和零之间。
大量实验表明，垂直于磁场的一段通电导线，在磁场中某处受到的安培力的大小F跟电流强度I和导线的长度L的乘积成正比。
F=nBIL
当电流与磁场方向夹角为θ时，则用：F=nBIL sinθ
其余价值
安培力的重要意义在于，一方面它进一步指出了电与磁的相互联系；另一方面是它的应用价值，电动机的工作原理就是基于安培力。
安培力做功的实质:起传递能量的作用，将电源的能量传递给通电直导线，而磁场本身并不能提供能量，安培力做功的特点与静摩擦力做功相似。