学校绩效考核制度
学校绩效考核制度实施细则
学校绩效考核制度实施细则一、背景学校绩效考核制度是一种有效管理和评估教育机构绩效的工具，通过量化和评估各方面的工作表现，以提高教学质量、提升学校实力，从而推动学校的可持续发展。
本文档旨在制定学校绩效考核制度的具体实施细则，明确考核指标、流程和责任分工，以确保该制度的公正性和有效性。
二、考核指标为了全面评估学校的绩效，我们将综合考虑以下几个方面的指标：1. 教学质量•学生学习成绩：考虑学生的整体平均成绩、学科成绩的提升情况等。
•学生综合素养：综合评估学生的科学素养、创新能力、人文素养等方面。
•教师教学质量：评估教师的授课能力、教学方法等。
•教学资源：考虑学校的教学设备、图书馆藏书数量等。
2. 学生发展•学生活动参与度：评估学生参加学生社团、课外活动等的积极性。
•学生综合素质评价：综合评估学生的品德、领导能力、团队合作能力等。
•学生就业率：考虑毕业生就业情况。
3. 师资队伍建设•教师队伍结构：评估教师的学历结构、职称结构等。
•教师培训和发展：考虑教师参加培训和进修的情况。
4. 学校管理能力•教学管理：评估学校的课程设置、教材使用、考试管理等。
•资产管理：考虑学校的资产运营情况。
•学生管理：综合评估学校对学生的管理和服务能力。
三、考核流程1. 考核计划制定每学年初，学校制定绩效考核计划，明确考核的时间、流程和具体指标，并向全体教职员工进行公示。
2. 数据收集和评估学校根据考核计划，收集相关数据和材料，如学生成绩单、教师评价、学生评价等。
同时，学校成立绩效考核小组，负责评估这些数据并制定评估报告。
3. 绩效评估报告绩效考核小组将绩效评估报告提交给学校领导，并进行公示。
报告中将详细评估各项指标的得分情况，提供评估结果的量化数据支持。
4. 反馈和改进学校领导将评估结果反馈给各部门负责人和相关教职员工，帮助他们了解自身的工作表现，并提供改进的建议和支持。
5. 奖惩措施根据评估结果，学校将采取相应的奖惩措施，对绩效优秀的部门和个人给予表彰和奖励，对绩效不佳的部门和个人提供支持和督促。
学校绩效规章制度
第一章总则第一条为全面提高学校教育教学质量，激发教职工的工作积极性，促进学校可持续发展，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条学校绩效管理遵循公平、公正、公开的原则，以教职工岗位职责和工作实绩为主要评价依据。
第二章绩效评价体系第四条绩效评价体系包括德、能、勤、绩四个方面。
（一）德：包括政治思想、职业道德、遵纪守法、团结协作等方面。
（二）能：包括业务能力、教育教学能力、科研能力、管理能力等方面。
（三）勤：包括工作态度、工作纪律、工作积极性等方面。
（四）绩：包括教育教学成果、科研成果、管理工作成果等方面。
第五条绩效评价采用定量与定性相结合的方式，具体评价标准如下：1. 德：政治思想合格，职业道德良好，遵纪守法，团结协作，无违法违纪行为。
2. 能：具备相应的教育教学能力，能够胜任本职工作，积极参加各类培训和学习，提高自身业务水平。
3. 勤：工作态度端正，工作纪律严明，工作积极性高，无迟到、早退、旷工等违纪现象。
4. 绩：教育教学成果显著，科研能力突出，管理工作成效明显。
第三章绩效考核与评定第六条学校成立绩效评价领导小组，负责制定绩效评价方案，组织实施绩效考核与评定工作。
第七条绩效考核分为年度考核和平时考核两种形式。
（一）年度考核：每年年底进行一次，主要考核教职工一年的工作实绩。
（二）平时考核：每月进行一次，主要考核教职工的日常表现和工作态度。
第八条绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（一）优秀：德、能、勤、绩四个方面均达到优秀水平。
（二）良好：德、能、勤、绩四个方面均达到良好水平。
（三）合格：德、能、勤、绩四个方面基本达到合格水平。
（四）不合格：德、能、勤、绩四个方面有一项未达到合格水平。
第四章绩效与奖惩第九条对考核结果为优秀、良好的教职工，给予表彰和奖励。
（一）优秀：给予一定的物质奖励和荣誉称号。
学校班子绩效考核制度范本
第一章总则第一条为加强学校班子建设，提高班子整体素质和领导水平，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校班子全体成员。
第三条学校班子绩效考核工作遵循客观公正、全面评价、奖优罚劣的原则。
第二章绩效考核内容第四条学校班子绩效考核主要包括以下内容：1. 政治思想表现：考察班子成员的政治立场、政治纪律、政治能力等方面的表现。
2. 工作能力：考察班子成员的组织协调能力、决策能力、执行能力、创新能力等方面的表现。
3. 工作实绩：考察班子成员在教育教学、科研、管理、服务等工作中取得的实际成果。
4. 遵纪守法：考察班子成员遵守国家法律法规、学校规章制度的情况。
5. 廉洁自律：考察班子成员廉洁从政、廉洁自律的情况。
第三章绩效考核方法第五条学校班子绩效考核采用以下方法：1. 自我评价：班子成员根据岗位职责和考核内容，对自己进行自我评价。
2. 同级互评：班子成员之间相互评价，提出意见和建议。
3. 下级评价：学校教职工对班子成员进行评价。
4. 上级评价：学校领导对班子成员进行评价。
5. 客观指标：根据学校工作目标，设定相应的量化指标，对班子成员进行考核。
第四章绩效考核程序第六条学校班子绩效考核按以下程序进行：1. 制定考核方案：由学校领导小组负责制定考核方案，明确考核内容、方法、标准和程序。
2. 发布考核通知：将考核方案和具体要求通知到班子成员。
3. 自我评价和同级互评：班子成员进行自我评价，并参与同级互评。
4. 下级评价：学校教职工对班子成员进行评价。
5. 上级评价：学校领导对班子成员进行评价。
6. 客观指标考核：根据设定指标，对班子成员进行考核。
7. 综合评价：根据以上各项评价结果，对班子成员进行综合评价。
8. 公示结果：将考核结果进行公示，接受全体教职工监督。
第五章奖惩与使用第九条对考核优秀的班子成员，给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
第十条对考核不合格的班子成员，视情节轻重，给予批评教育、责令整改、降职、免职等处理。
中学绩效考核制度范本
中学绩效考核制度范本一、考核目的与原则1、目的：为了激励中学教师提高教学质量、促进教师专业发展和实现学校教育事业优质发展，制定本考核制度。
2、原则：公平公正、科学合理、定期进行、结果可量化。
二、考核内容1、学生学习成绩：学校将根据教师所教班级学生的期末考试成绩、综合素质评价等指标进行考核和评价。
2、课堂教学：通过教学观摩、课堂记录、教师自我评价等方式，对教师的授课水平、教学方法和效果进行考核。
3、教学研究和创新：评估教师的教学研究成果、教育教学论文发表情况以及教科研课题参与等情况。
4、师德师风：考核教师的职业道德素养、教师风采、言行举止等方面。
三、考核方法1、学生学习成绩考核：根据学生期末考试成绩和综合素质评价结果进行综合评价。
2、课堂教学考核：通过随堂观摩、课堂记录、问卷调查等方式进行评估。
3、教学研究和创新考核：结合教育教学论文、教研成果和参与科研课题等情况进行评估。
4、师德师风考核：通过学校定期进行的师德师风评估活动，评估教师在师德师风方面的表现。
四、考核标准1、学生学习成绩：按照学校规定的评价细则和考核标准，对学生的考试成绩和综合素质评价进行量化。
2、课堂教学：评估教师的备课情况、授课内容、教学技巧、学生参与度等方面，以优秀、良好、合格和不合格等为评价等级。
3、教学研究和创新：根据教师所参与的教育教学论文发表情况、教研成果和科研课题参与等情况，进行筛选和评定。
4、师德师风：根据教师的教育教学态度、与同事合作能力、学生评价结果等方面，分别评定为优秀、良好、一般和差等等级。
五、考核结果处理与激励机制1、考核结果处理：根据综合考核结果，对于考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励；对于考核不合格的教师，将采取培训、辅导等措施进行提升。
2、激励机制：学校将制定激励政策，包括薪酬激励、晋升晋级、职称评定等方面，为考核优秀的教师提供相应的激励措施。
六、考核管理1、考核计划：学校将制定每学年的考核计划，明确考核内容、方法和标准，确保考核工作的有效进行。
学校绩效考核制度方案
学校绩效考核制度方案1. 引言学校绩效考核对于提升教育质量、提高学校竞争力具有重要意义。
良好的绩效考核制度能够激励教职员工更好地履行职责，促进学校的发展和进步。
本文将介绍一套全面的学校绩效考核制度方案，以确保学校公正、客观地评估各个方面的绩效。
2. 目标和原则2.1 目标学校绩效考核的目标是通过评估教职员工的工作表现，激励优质教学、提高学生学习成果，并推动学校整体的发展和提高。
2.2 原则（1）公正公平原则：绩效考核应该公开透明，各项评定标准和流程应当清晰，确保每个教职员工都可以平等的接受评估。
（2）科学合理原则：绩效考核的指标和评估方法应当基于科学的依据和充分的调查研究，具有合理性和可操作性。
（3）综合考虑原则：绩效考核旨在评估教职员工在不同领域的表现，需要综合考虑教学质量、科研成果、教育管理等多个方面的因素。
3. 绩效考核指标体系3.1 教学质量指标教学质量是学校绩效的核心指标之一。
该指标可以根据学生的学习成绩、学生评价和教学评估结果来评估。
具体指标可以包括教学效果、教学方法、教学态度等方面。
3.2 科研成果指标科研成果是评价教职员工学术能力和科研水平的重要指标。
该指标可以包括文章发表数量、科研项目批准数量、专利申请数量等。
3.3 教育管理指标教育管理是学校绩效考核的重要组成部分。
该指标可以包括学生管理、教师管理、课程管理、资源管理等方面。
4. 评估方法4.1 自评教职员工将按照指定标准自我评估，并提交自评报告。
自评报告将包括所在领域的工作情况、取得的成绩、存在的问题等内容。
4.2 学生评价学生是教职员工工作最直接的受益者，他们的评价具有重要的参考价值。
可以通过学生评教、学生问卷调查等方式，收集学生对教职员工的评价。
4.3 同行评价同行评价可以通过专家评审、学科组评价等方式进行。
专家评审可以由学校组织专家委员会进行，学科组评价可以由学科组长或相关专业老师进行。
4.4 领导评价学校领导对教职员工的评价具有至关重要的作用。
学校绩效考核制度
绩效考核制度目录第一章总则 (2)第二章绩效考核指标 (3)第三章绩效考核实施流程 (5)第四章年薪制人员考核 (6)第五章等级薪酬制人员考核 (6)第六章招生人员考核 (8)第七章绩效考核申诉 (9)第八章绩效考核文件使用与保存 (9)第九章附则 (9)附件:考核用表 (11)绩效考核目的(一)通过对组织、个人绩效的管理和评估，提高个人的工作能力和工作绩效，从而提高组织整体的工作效能，最终实现组织战略目标；(二)绩效考核是在一定期间内科学、动态地衡量员工工作状况和效果的考核方式，通过制定有效、客观的考核标准，对员工进行评定，旨在进一步激发员工的工作积极性和创造性，提高员工工作效率和基本素质；(三)绩效考核使各级管理者明确了解下属的工作状况，通过对下属的工作绩效评估，管理者能充分了解本部门的人力资源状况，有利于提高本部门的工作效率。
绩效考核用途(一) 了解员工对组织的业绩贡献，为员工的薪酬决策、升降调任和离职提供依据；(二) 了解员工和部门对培训工作的需要；(三) 为人力资源规划提供基础信息。
绩效考核原则(一)公开：考核标准的制定是通过商议和讨论完成的，考核过程是公开的、制度化的；(二)客观：用事实说话，评价判断建立在事实的基础上；(三)沟通：考核者在对被考核者进行绩效考核的过程中，需要与被考核者进行绩效沟通，同时听取被考核者对自己工作的评价与意见，使考核者能够合理地进行考核结果判断，并能够促进绩效改善；(四)时效性：绩效考核是对考核期内工作成果的综合评价，不应将本考核期之前的行为强加于本次考核中，也不能取近期的业绩或者比较突出的一两个成果来代替整个考核期的业绩。
绩效考核合用对象合用于学校所有正式员工，不合用于以下人员：兼职、特约人员(外聘专家)；试用期员工；考核期内累计不到岗超过 1 个月的员工不得参与考核绩效考核周期：学校绩效考核包括半期考核和学期考核。
绩效考核关系(一)绩效考核者是被考核者的直接上级，需要熟练掌握绩效考核相关表格、流程、考核制度，做到与被考核者的及时沟通与反馈，公正地完成考核工作；(二)考核结果审核者是考核者的直接上级、被考核者的隔级上级，主要作用是对考核结果的审核，接受被考核者对考核结果的申诉；(三)人力资源部组织并监督各部门绩效考核实施过程，并汇总考核结果报校委会审定；(四)校委会是考核结果的最终审定者。
学校绩效考核制度
学校绩效考核制度
是指对学校教育教学工作进行全面评估和考核的制度。
这个制度旨在促进学校的发展和提高教育质量，以及激励教师和学校管理者的工作积极性。
学校绩效考核制度通常涉及以下几个方面：
1. 教学质量评估：评价学校的教学效果、教师的授课质量、学生的学习成果等。
2. 学生发展评估：评估学生的学业水平、综合素质发展等。
3. 学校管理评估：评价学校的管理效果、教研水平、组织协调能力等。
4. 教师教育培训评估：评估教师的教育培训需求和效果。
学校绩效考核制度可以通过定期组织教师评课、学生测评、考试成绩统计和学校管理自评等方式来进行。
通过这些评估结果，学校可以获得对教学质量、学生发展和管理水平的客观反馈，并据此提出改进方案，促进学校的持续发展。
学校绩效考核制度的实施，可以激励学校管理者和教师提高工作质量，推动校内优秀教育资源的优化配置和有效利用，促进学生全面发展，提高学校整体教育质量。
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学校管理绩效规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为提高学校管理水平，激发教职工工作积极性，确保学校教育教学质量的持续提升，根据国家相关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校全体教职工，包括教师、行政管理人员、教辅人员等。
第三条学校管理绩效评价遵循公平、公正、公开的原则，以量化指标为主，定性评价为辅。
第四条学校设立管理绩效评价领导小组，负责制定绩效评价方案、组织实施评价工作、处理评价结果。
第二章绩效评价指标体系第五条学校管理绩效评价指标体系分为五个一级指标：教育教学质量、师资队伍建设、行政管理、校园文化建设、社会影响力。
第六条教育教学质量指标：（一）学生学业成绩：以学生成绩为依据，设置优秀率、及格率、平均分等指标；（二）课程建设：以课程开设、教材选用、课程评价等为依据，设置课程满意度、课程质量等指标；（三）教学质量监控：以教学检查、听课、评课等为依据，设置教学质量监控满意度、教学质量改进等指标。
第七条师资队伍建设指标：（一）教师队伍结构：以教师学历、职称、年龄等结构为依据，设置结构合理性、优化程度等指标；（二）教师培训：以教师参加培训、进修、学术交流等为依据，设置培训参与率、培训效果等指标；（三）教师荣誉：以教师获得的各种荣誉称号、奖项等为依据，设置荣誉数量、荣誉级别等指标。
第八条行政管理指标：（一）行政管理效率：以行政工作流程、工作效率等为依据，设置流程优化率、工作效率等指标；（二）行政管理满意度：以教职工对行政工作的满意度为依据，设置满意度调查结果等指标；（三）行政管理创新：以行政管理工作创新、改革等为依据，设置创新项目数量、创新成果等指标。
第九条校园文化建设指标：（一）校园文化活动：以校园文化活动开展、参与度等为依据，设置活动数量、参与人数等指标；（二）校园文化氛围：以校园文化氛围营造、校园文化建设成果等为依据，设置氛围营造满意度、文化建设成果等指标；（三）校园文化传承：以校园文化传承、创新等为依据，设置传承项目数量、创新成果等指标。
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公务员管理机构或公务员所在的部门按照法定的管理权限、考核内容、考核标准和考核程序，对公务员的工作能力和业务绩效进行定期或不定期系统考察和评价的制度。
下面是本店铺为大家整理的学校绩效考核制度（精选8篇）供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校绩效考核制度篇1一、考勤制度：制订《家长学校家长上课签到表》和《家长学校上课制度》：1、准时到校上课，不迟到、早退。
2、有事请假，不无故缺席。
3、专心听讲，不开小差。
4、认真考试，不随便缺考。
二、学生对家长满意率测评制度：每学期测评一次，结业时汇总。
三、考试制度：对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况：1、内容：根据学习内容，综合出卷。
2、形式：开卷与闭卷结合。
3、成绩：满分100分。
四、评先表彰制度：制订《优秀家长评选条件》，每学年评选一次优秀家长，评出的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名字或现场举行表彰。
1、优秀家长条件：⑴对我校家长学校有较高认识，并大力支持学校工作。
⑵积极参加学习，认真上好各课；⑶自觉遵守作息制度，组织纪律性强；⑷虚心、好学、投入，热情高；⑸考试成绩优秀。
⑹家庭教育经验较丰富；⑺认真撰写心得体会、总结论文等⑻家教成功，子女表现突出。
2、评比方法：⑴各次测试成绩、满意率测评结果、出勤率综合评定。
⑵学校领导审定。
学校绩效考核制度篇21、学校要成立安全工作标准化考核的组织机构，制订安全工作标准化考核细则。
2、考核内容应包括以下内容：（1）安全机构设置，网络体系效应情况。
（2）落实安全工作责任制，各职能部门和各级领导安全工作职责明确制订实施和责任书签订情况。
（3）安全工作各项制度制订落实情况。
（4）各类安全工作监督管理台帐建立和使用情况。
（5）考核安全工作宣传、教育与培训落实情况。
（6）安全检查、隐患整改和安全事故应急救援预案制定情况。
（7）消防设施、器材配备齐全，效能完好情况。
（8）建筑物和设施等硬件安全质量状况和安全使用效能情况。
（9）全体师生员工安全意识和掌握安全知识，安全自救、安全救灾的能力情况。
（10）安全事故上报、处理、责任追究落实情况。
（11）各部门及相关人员安全工作落实情况。
（12）安全资金投入、正常使用情况。
（13）工地、房屋出租的安全管理情况。
1、局干部职工每年按国家的规定享受工龄假。
工龄假可一次性休完，特殊情况下分段休，但当年的工龄假期不得累积到下一年度。
2、请假一天以上的都要填表报批。
干部职工请假不超过一天的，经股室负责人同意后由局分管领导审批；超过一天的报局主要领导审批。
3、凡请假者，必须讲清缘由，请病假者必须有医生出具的证明为凭。
4、只有3人以下的股室，不得有2人同时请假或休工龄假。
5、局领导组织不定期检查。
一年内，第一次发现不请假而又不知去向的进行批评教育；第二次发现的，该同志半年岗位目标考评不合格；第三次发现的，全年岗位目标考评不合格，进行调岗、轮岗或停职，所在股室被取消当选先进单位的资格。
学校绩效考核制度篇3一、考核教师教学工作以教师的基础职责、教学态度、教学工作量、教学能力和教学效果，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩。
考核要着眼于实际教学活动，帮助教师发扬优点，克服薄弱环节，不断提高教学水平。
二、教导处要定期按教学常规进行检查：①备课：做到节数齐全，目标明确，过程详细。
②上课：要不迟到、不早退课堂，空堂5分钟视为旷课，上课不许接打电话，不做于教学无关的事。
③作业批改：作业量适宜，批改及时且认真、详细。
④每次月考后要及时进行总结。
三、教导处主任在期中和期末应抽查每班的学生的学习状况，以了解任课教师教学效果，作为该教师课堂教学质量评估依据之一。
四、教导处要有计划的组织教师互相听课，了解任课教师的教学情况。
课程结束之前，教导处将组织听课教师和学生对任课教师教学进行评估，评估结果作为教师考核工作的重要依据，存入教师本人档案。
五、教导处要组织期中教学工作检查，期末和年终要组织考核，发现问题，总结经验。
六、所有学校领导都要自觉执行学校的听（看）制度，经常深入教学第一线，了解情况，及时帮助教师总结教学经验，解决教学中遇到的问题，改进教学工作。
七、严格考试管理，促进考风学风是每一位教师的职责，也是考核教师工作业绩的一项内容，教师要以自己良好的品德教育和影响学生。
要坚决制止学生考试作弊行为，不能放任自流。
科学地进行德育工作的考核，是改进和加强德育管理的一个重要环节，为了充分发挥德育考核的导向、监督和激励、促进功能，特制定本制度。
1、学校须制定与教育局考核方案同步的《香安小学德育工作考核方案》，每学期对少先大队部、年级组、教研组、少先中队的管理育人工作进行一次全方位的考核。
2、学校各部门负责人采用平时检查与定期检查相结合的办法，了解各部门的德育工作情况及成效，并建立相应的记载制度，作为考核的依据之一。
4、各部门平时注意有关档案资料的收集和整理，以例备查。
5、学校领导、教研组长在平时工作检查或听课时，要注意从德育意识、德育目标、活动体系及行为训练等方面去考察教师的教书育人工作。
6、德育工作考核成绩作为考核各职能部门及教职工个人工作的重要方面。
载入教职工业务档案并作为“评先选先”的重要依据之一。
学校绩效考核制度篇4为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
2、论文（案例）获奖、发表：校级2分，学区级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，县级一等奖6分、二等奖5.5分、三等奖5分，市级一等奖10分、二等奖9分、三等奖8分，省级及以上12分。
3、课题、论著：课题：县级立项4分，结题8分，获奖10分；市级及以上立项10分，结题14分，获奖20分。
执笔人负责人计满分，成员折半计分。
论著：个人教育教学专著主编16分、副主编6分，编委2分总之，在校本培训的过程中，将严格按照上述规定去要求每一位教师，以鼓励为主，赏罚分明，确保校本培训工作的真实性与实效性。
学校绩效考核制度篇51、全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法治校。
2、贯彻执行上级党委和教育行政部门的决议，落实有关文件精神。
负责学校总体发展规划和年度工作计划的制定与实施。
3、坚持质量管理的全面性：对学校教育、教学、科研、行政、后勤等各项工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。
4、将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展以及教育、教学这一中心的质量管理倾斜。
5、重视人的管理：强调所有的人都参与管理，并且使各级人员具有充分的实现各自目标的自主权，能调动和发挥下属的积极性和创造性，能协调人际关系，提高管理的绩效。