电子技术说课
电工电子技术基础说课 PPT
打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研
究奠定一定的理论基础。
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一、说教材 content
2、教材分析
所选教材是由邢迎春、王晓主编 的《电工电子技术基础》，大连理工
大学出版社。本教材是教育部推荐的
职业教育国家规划教材，内容与高职 学生的知识、能力结构相应。
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二、说学生
主动性
1、在授课之后，对知识点的理解、巩固、消
学 生 学 习 要 求 化等各环节要独立完成。 选择性 2、在学好专业课的前提下，广泛涉及各类知
识，开阔视ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
探究性 3、不仅掌握理论知识，而且掌握知识的形成 过程，研究方法，存在的问题，及如何解决。
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三、 说教法与手段
教学方法
教学过程
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四、 说教学效果与教学反思
通过教授《电工电子技术基础》课程，发现 有三点很关键: 1、做到随时掌握学生的学习动态并及时做出处理； 2、课堂上要与学生进行有效互动； 3、课下了解学生学习的情况并进行相应的辅导。 通过此三点，使学生愿意学习，并能够调动起 学生学习的积极性，从而跟上课堂的教学节奏，及 时的消化当堂所讲内容。做到培养学生分析问题和 解决问题的能力，发挥学生的主体地位。
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4、教学目标
基础知识
1、掌握电工技术和电子技术的基本概念
和计算方法； 2、分析电气原理图、识别和计算常见放 大电路及分析设计逻辑电路的能力；
(2) 能力目标
技能知识
1、电工电子材料、元器件的选用能力； 2、能正确使用常用电工电子仪器仪表。
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4、教学目标
1、具有热爱科学，实事求是的学风和创 新意识、创新精神； 2、具备逻辑思维与判断的能力；
电子技术基本技能实训说课稿
电子技术基本技能实训说课稿电子技术基本技能实训说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的电子技术基本技能实训说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位领导、各位老师：大家下午好，我这次说课的课程是电子技术基本技能实训，讲授轮次第一轮，我将从课程定位、课程设计、方法与手段、教学资源、课程特色等五大部分向大家作一个汇报，下面先说第一部分一、课程定位本课程录属于应用电子技术教研室，本专业的专业培养目标是培养掌握与现代电子企业产品生产、管理、测试、维护、技术服务等领域相关的应用电子技术专业必备的基础理论和专业知识，在电子产品生产企业工艺管理、质量管理、技术支持、技术开发、电子产品营销等第一线工作的高素质技能型人才。
主要从事电子产品生产工艺控制、产品测试与检修、设备操作与维护、电子产品设计与改良、电子产品服务等岗位工作。
在这样的培养目标中，它强调了我们的学生首先要具备应用电子技术专业必备的基础理论和基本技能，这样才能成为电子产品生产企业工艺管理、质量管理等领域的高素质技能型人才。
为了实现这样的技能培养目标，我们专业设计了学生突出学生专业技能培养所需的实践教学体系，从学生的专业基本技能培养、到专业专项技能，以及最后的专业综合技能的培养，而我们的这门课程电子技术专业技能实训处于整个实践教学体系的最末端，就是为培养学生专业基本技能服务的。
《电子技术基本技能实训》是高等职业教育电类相关专业的一门专业基础实践课程。
通过本门课程学习，主要使学生掌握必需的电子技术方面的基本技能(学会工具使用、仪器使用、器件选择、电路识读、器件安装、电路焊接、功能测试、电路故障查找基本方法等8大基本技能)，为学生学习专业知识和职业能力培养，职业素质提高，增强适应职业变化和继续学习的能力打下一定的实践基础。
本门的前导课程有电路基础、电路实训，后续课程有模拟电子电路设计与制作、数字电路设计与制作、高频电子技术应用、电子电路制图与制版等，先导课程为本课程提供一定理论指导，同时本门课程又为后续课程提供一定的技能支撑。
电子技术课时说课
化简、变换函数式
提出分析目标：为了遵循电路最简原则，如何将 器件减为一种？ 结果：
自主探究的学习法（发挥 积极主动性）
合作探究法（集思广益，开拓思路， 培养合作精神，分享学习乐趣）
四、教学设计
任务3：仿真实验 创设情景
传授新知
任务实施 任务后延
学
生思 考
教师引导，师生共同完成，
通过实验仿真，验证电路的功
教材重点难点分析
一、教材分析
2、能力目标：
教学地位和作用
培养学生逻辑思维，抽象思维能力。
教材分析
教学目标及确立依据
培养学生分析问题，解决问题能力。
教材重点难点分析
提高学生对小规模集成电路的应用 能力
依据：从简单到复杂，从具体到抽 象，从知识到技能的培养原则。
一、教材分析
教学地位和作用 教材分析 教学目标及确立依据
课时说课
《组合逻辑电路的设计》
机电系 马海梅
说课内容
教材分析
教法分析
说课内容 学法指导 教学设计 教学特色
一、教材分析
地位： 本节内容是组合逻辑电路的重要组 成部分，它在教材中起着承前起后 的作用，既对前面所学的逻辑电路 图、真值表、逻辑函数表达式以及 逻辑代数等知识的综合应用，又为 后续编码器、译码器等中规模组合 逻辑电路的学习奠定基础。 作用： 明确电路设计方法，体会知识点 内在联系及在实际中的应用。感 受到学以致用的喜悦感。
3、情感目标： 培养学习兴趣，激发学习热情。 培养创新精神，增强专业学习 自信心和求知欲。 培养学生乐于动脑，学以致用 的学习精神和态度。
教材重点难点分析
依据：
列举生活的常见的组合逻辑电路应用的例子，如表决器、交通 灯故障报警电路等，通过对专业知识实用性和生动形象的教学达成 情感目标。
电子技术教案完整版标准版
电子技术教案完整版标准版一、教学目标1.理解电子技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2.掌握常用电子元件的识别、性能及使用方法。
3.学会分析简单的电子电路，了解其工作原理。
4.培养学生的实践操作能力和创新思维。
二、教学内容1.电子技术概述2.常用电子元件3.简单电子电路4.电子电路仿真三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生思考电子技术的应用。
（2）介绍电子技术的定义、发展历程和应用领域。
2.讲解常用电子元件（1）电阻：讲解电阻的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（2）电容：讲解电容的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（3）电感：讲解电感的作用、单位、识别方法及使用注意事项。
（4）二极管：讲解二极管的原理、识别方法及使用注意事项。
（5）三极管：讲解三极管的原理、识别方法及使用注意事项。
3.讲解简单电子电路（1）串联电路：介绍串联电路的组成、特点及分析方法。
（2）并联电路：介绍并联电路的组成、特点及分析方法。
（3）混联电路：介绍混联电路的组成、特点及分析方法。
4.电子电路仿真（1）介绍电子电路仿真软件的基本操作。
（2）演示简单电子电路的仿真过程。
（3）引导学生进行电子电路仿真实验。
5.实践操作（1）分组进行电子元件的识别和测量。
（2）分组进行简单电子电路的搭建和测试。
（1）回顾本节课的学习内容，进行知识梳理。
（2）针对学生的实践操作，进行评价和反馈。
四、教学策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2.结合实际应用，讲解电子元件和电路的工作原理。
3.运用电子电路仿真软件，提高学生的实践操作能力。
4.组织分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.实践操作：评价学生在实践操作中的表现，包括电子元件识别、电路搭建和测试等。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思1.部分学生课堂参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
电工电子技术说课 PPT
位目标所必需的电学基本知识
， 培养为2 打后下续基课技础程术。和平台在学课人生(才职专业培业基养能础方力课程)
案和课程体系中起着承前启后
1的重要作素用质。平台课(公共基础课程)
二、教学内容—内容序化
实际应 用导入
知识点
与后续课 程衔接
职业 能力 培养
重点与难点
♥ 重点：电工技术部分的重点为电路分析基础 和三相交流电路、异步电动机原理及控制电路 的设计 ；电子技术部分的重点为集成运算放大 器及应用、常用的组合逻辑电路器件和触发器 、计数器、寄存器等 。 ♥ 难点：电机、变压器与控制部分 ；基本放大 电路以及负反馈部分 。
小组研讨
完成任务 （一）
学生根据布置的任务各组讨论，制定接 线方案
指导学生认识仪器、设备，学会正确操 作，提醒安全，完成接线、测量、调试。
总结
交流学习情况，测量、结果的汇报、 分析
数据测量及分析
完成任务（二)
思考：三相星形联接不对称负载在无中线情况下， 当某相负载开路时会出现什么情况？如果接上中线， 情况又如何？
照明电路中各相负载不能保证完全对称，所以绝对 不能采用三相三线制供电，中线的作用在于，使星形 联接的不对称负载得到相等的相电压，而且必须保证 中线可靠，为了确保中线在运行中不断开，其上不允 许接熔断器、也不允许接开关。
实际应用：照明电路的接线
A B C
N
零线上不能加 刀闸和保险
...
...
...
一
电工电子技术说课
说课项目
课程性质 教学目标
主要 内容
课程衔接与设计 教学改革
教学单元设计
能力考核评价
课程教学效果
一、课程性质
电子技术——说课稿
电子技术（模拟部分）说课稿说课人：李春菊本学期所授课程名称：电子技术（模拟部分）一、说教材我说课的内容是《电子技术》教材的上半部分——模拟电子技术。
这部分主要讲解了半导体器件及其应用，是学习数字电子技术及后续电类课程的基础，是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。
但是这部分内容涉及到许多概念、电路及公式，如PN结，放大电路，负反馈，集成运算放大器，运算电路，功率放大器，振荡器，稳压电路等等，重点和难点是半导体元器件特性，放大电路及分析方法，负反馈及其对放大电路性能的影响，集成运算放大器的应用，功率放大器及其应用。
这部分内容比较抽象，难以理解和掌握，所以我考虑在学完每一章理论知识之后，紧接着进行实践环节的锻炼，从而让学生能更好地理解所学理论知识并能用之于实践，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、说目标本教材适用对象为高职院校电工类专业学生。
我们的教学目的是培养技术人才，教学重点是如何提高学生的动手能力。
所以教材应适当掌握深广度，以讲请基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
三、说教法1. 时间安排：66学时，4学时／周2. 任务：本课程模拟电子技术部分理论知识及要求如下表所示：表1 理论知识及要求本课程模拟电子技术部分实践环节及要求如下表所示：表1 实践环节及要求3. 教学过程（1）复习回顾（大约需要3分钟）在学习新的内容之前，对前次课内容进行简单的复习回顾，尤其是那些跟本次课程紧密相关的知识，给学生做好接收、吸纳新知识的铺垫。
（2）新课导入（大约需要2分钟）模拟电子技术，很多内容比较抽象，难以理解，可以举一些日常生活中常用的例子来作为引入，也可以拿出事先准备好的器件给学生看，从而吸引学生的注意力和好奇心。
紧接着要提出问题，从而提出本次课要探索的内容。
（3）理论知识讲解（大约需要30分钟）因为没有多媒体，很多内容不能很形象地展示给学生，用板书也不能达到很好的教学效果，需要在教学中多采用情境教学，让学生在虚拟的情景中理解所学，或者通过一些实验演示来让学生接受所学知识。
数字电子技术说课稿
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
电工电子技术说课
二、学情分析
例如，欧姆定律是分析与电路的基本定律之一，在初中 物理学中，学生对它已有了初步认识，学生就可以在此 基础上去分析： ➢ 一段电阻电路的欧姆定律：表达示为U=IR或U=－IR ➢ 一段有源支路的欧姆定律：表达示为I=（±∑E±U）/R ➢ 闭合电路的欧姆定律：表达示为Ｉ＝（±∑E）／Ｒ。设 定这样的情境，学生自己就能产生认知的不平衡，从而 激发他们探究新知识的兴趣，增强学习的自信心。
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二、学情分析
3、学习方法
合作学习方法 例如，像“电工基础”中所学到的直流与交流，单相 与三相，发电机与电动机等。学生也能够把他们和日 常生活、工农业生产、科学与研究相结合展开讨论和 对比。更大范围的拓宽自我思维的空间，激发自我的 学习兴趣。
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二、学情分析
3、学习方法 整体和部分学习方法
例如，自感现象的应用（日光灯的工作原理）。学生 在学习这节时，首先要搞清各个元件的名称和作用； 其次要弄清电路的接法，需要注意什么；再次才能在 已掌握自感知识的条件下去弄懂日光灯的工作原理； 最后才能利用工作原理的知识去解释当某个元件出现 问题时会出现什么现象，应怎么处理。
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三、课程实施
4、实践教学环节
电工电子实验课是电工电子技术基础重要实践 环节。通过实验加深对课堂知识的理解，初步了 解和掌握一般的电工电子工艺技能，了解电工电 子产品生产实际和工艺过程，培养动手能力、创 新能力以及严谨踏实、科学的工作作风，使学生 在实践中学习新知识、新技能、新方法。为今后 从事与本专业有关的工作奠定实践基础。具体的 实验内容是：
加深对知识的理解，指导学生掌握自学方法,研究性 学习,协作学习,创造性学习,让学生成为学习的主体,培 养终身学习的习惯。启迪学生思维的创造性和灵活性， 培养学生举一反三的能力，可以提高学生的学习积极 性和主动性，增强学习兴趣。例如实验验证基尔霍夫 定律的正确性，加深学生对此定律的理解。
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各位老师下午好！今天我说课的内容是电子技术。
一、课程性质及内容
电子技术是“数媒”专业本科生必修的专业技术基础课，所针对的是大一年级学生。
课程作用重点培养学生分析解决问题及应用现代电子技术的能力。
根据我们的教学内容我们选择的教材是《电工学》第七版下册。
该教材是由秦曾煌主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
该教材满足教学目标的要求，力求使理论浅显易懂，并由浅人深、循序渐进地介绍了有关电子技术以及应用方面的基础知识。
本课程包括实验总学时为80学时，具体学时安排如下
重点内容
1.放大电路基础知识
2.集成运算放大器及其应用
3.组合、时序逻辑电路的分析及设计
4.常用中规模集成数字电路的原理和应用
5.数模和模数转换电路的分析
难点内容
1.基本放大电路的分析与设计
2.负反馈技术
3.门电路分析与设计
4.脉冲波形的产生和整形
解决方法
1.合理调整教学内容，采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，
突出重点。
2.对于个别学习困难的学生，采用个别辅导、答疑的方法解决，并及时
与学生交流互动。
3.通过电子仿真设计、兴趣小组等形式，提高学生的学习兴趣，从而更好
的掌握知识，增强技能
二、教学目标
1）课程目标
1.知识目标
●掌握半导体元器件的基本特征
●掌握单元模拟电路的结构特征
●掌握数字电路的工作原理
●学习集成运算放大器的使用
2.技能目标
●元器件识别与选用能力
●电路图识图、绘图能力
●单元电路分析、计算、
●调试、检测、设计能力
3.素质目标
●培养学习兴趣
●培养沟通能力
●团队协作
●创新意识
●独立查找资料
2）人才培养目标：
全面介绍模拟电路与数字电路技术基础，通过本门课程的学习，学生能够熟练掌握组合电路的分析与设计，也可以根据电路图纸进行焊接安装。
该课程为本专业学生在影视节目制作或包装时遇到电子电路方面问题时提供解决的方法，从而有效提高学生的专业综合素质，为就业打下良好的基础。
三、教学理念
以学生未来职业生活为切入点，设计教学内容，构建“方法要点、能力要求、技能训练”实训体系，既突出“方法”的教学，指导学生“学会”，更重视“做”的过程与细小环节的指导，把所学的理论知识与实践相结合，融会贯通，增强“教”与“学”的实用性与针对性。
将知识、能力、素质贯穿于整个学习过程，提高学生的职业综合能力和素养。
四、教学方法
本课程的课堂教学主要采用多媒体教学与实际操作相结合的手段进行教学。
结合多媒体演示案例，直观形象地阐明理论、方法。
有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考，体现出学生为主体的教学模式。
在实践教学环节，分组训练，教师对学生的实验作品有针对性的进行点评，激发学生的学习热情，更好的掌握电子电路设计检测技术。
五、教学效果
1、通过贴近生活实际的小型电子产品设计, 可以获得一种与他们以往的学习
完全不同的经验, 从而激发学生的学习兴趣，有利于激发其学习动机, 有利于形成教与学互动的和谐氛围。
2、有利于理论知识和实践知识的有机结合
3、有利于提高学习效率。
在这种教学模式下的学生必然深刻感受到理论学习
的必要, 使学习从“要我学”变成“我要学”, 学习效率显著提高。
六、课程考核方法
平时成绩30%+期末考试成绩70%；
谢谢各位，请多多批评指正！。