小学作文基础知识讲座（怎样辅导小学生作文）
提升小学生写作水平写作技巧讲座
提升小学生写作水平写作技巧讲座提升小学生写作水平的写作技巧讲座写作是小学生学习的重要一环，良好的写作水平不仅对学业发展有积极的影响，更能提升孩子的表达能力和思维逻辑。
为了帮助家长和老师更好地指导小学生写作，我们举办了一场主题为“提升小学生写作水平”的写作技巧讲座。
以下是讲座中分享的写作技巧和建议。
一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过广泛阅读可以积累丰富的词汇和句式，提高对语言的理解和运用能力。
家长和老师应鼓励小学生多读书，并引导他们对所读内容进行思考和分析。
同时，建议选择适合年龄段的优秀作品，包括绘本、童话故事、科普读物等，以丰富孩子的知识储备和想象力。
二、拓展词汇量词汇是写作的基石，拥有丰富多样的词汇可以让作文更加生动有趣。
家长和老师可以通过词汇卡片、单词游戏等方式，帮助孩子掌握新的词汇。
此外，还可以鼓励孩子积极参与有趣的讨论和交流活动，增加与他人的互动，从而学习到更多的词汇和表达方式。
三、培养逻辑思维逻辑思维是写作过程中必备的素质，可以在文章结构和观点表达上起到重要的作用。
家长和老师可以引导孩子进行逻辑思维训练，例如通过谈论事件的前因后果、分类整理信息等方式，培养他们的思维整合和分类能力。
同时，鼓励孩子在写作中运用因果关系、转折手法等方式，增强文章的逻辑性和连贯性。
四、注重写作素材写作素材的积累对于写作质量的提升至关重要。
家长和老师可以鼓励孩子多观察身边的事物，培养对生活的触觉和感悟。
同时，也要引导孩子多关注社会热点、科技进展等新闻事件，扩大他们的知识面。
通过积累丰富的素材，孩子在写作时可以更加有深度和广度的展开。
五、注重写作训练写作是需要不断训练的技能，需要家长和老师给予足够的练习机会。
可以通过布置作文任务、组织写作比赛等方式，激发小学生的写作兴趣和动力。
在检查作文时，家长和老师应适时给予肯定和建议，帮助孩子找到不足之处并加以改进。
在讲座的最后，我们强调了写作过程中的创新思维和个性表达的重要性。
教你写好小学生作文——小学生作文辅导教案
教你写好小学生作文——小学生作文辅导教案。
一、认识小学生作文小学生作文是指小学阶段的学生在语文教学中，通过写作方式表达自己的思想和感情，进行语言的表达和交流。
小学生作文分为议论文、描写文、故事文、应用文等。
议论文是要写出自己的观点，而描写文则是通过对事物的描述来展示细致入微的表现能力，故事文则是通过讲述一个故事来传达思想感情，而应用文则是要根据实际情况进行应用，使得文章更加贴近生活。
二、提高小学生作文能力的方法1、注重积累小学生作文的灵感往往来自于日常生活中的所见所闻，如果一个小学生在日常生活中没有经历过太多的事情，那么写作就会显得非常无力。
小学生们需要在日常生活中不断积累知识、经验和感悟，才能够更好地展开写作。
2、多读好的作文多读优秀作文可以引导小学生懂得写作技巧和写作方法。
通过细读优秀作品，可以了解到不同种类作文的结构特点、思路方法和语言表达。
在写作时，可以借鉴优秀作品中的技巧和表达方式，逐步形成自己的写作风格。
3、多练习练习是提高作文能力的最好方式，小学生可以通过多写作文、多参加写作比赛等方式来提高自己的写作能力，可以增加自己的写作思路和技巧，不断提高自己的写作水平。
三、小学生作文辅导教案1、题目选择第一步是选题，小学生作文的选题要考虑二个方面：一是考虑自己感兴趣的事物，二是要选一个容易描述和完成的选题。
选课之后，就要考虑如何进行下一步的写作。
2、写作思路设计小学生在写作时，需要有清晰、整体的写作思路。
要让自己知道从哪个角度切入、如何开篇，并通过合理分段和用词来使文章结构更加合理、通顺。
3、拓展思维写作是拓展思维的过程，而对于小学生来说，写作更是扩展他们思维的重要途径。
在写作过程中，鼓励小学生尝试不同的思维方式，努力发掘更深层次、更富有创意的思路，以便能够写出更好的文章。
4、语言表达语言的表达是小学生作文中必不可少的组成部分，要求小学生在表达上要讲究语言的简明、准确和优美，要尽量利用各种修辞手法来进行表达，使文章更加生动有趣。
小学生作文入门辅导
小学生作文入门辅导作文是一种表达思想、感情的文字形式，是学生学习语文的重要内容之一。
在学习作文时，学生需要掌握一定的写作技巧和方法，才能写出优秀的作文。
下面，我将为大家介绍一些小学生作文入门辅导的方法和技巧。
首先，要有一个清晰的写作思路。
在写作文之前，我们要先构思好文章的内容和结构，确定好要表达的主题和中心思想。
可以通过画思维导图或者列提纲的方式来帮助我们构思。
比如，我们要写一篇关于我的假期生活的作文，可以先思考一下假期生活中发生的有趣的事情，然后按照时间顺序或者事件顺序来进行安排，这样就能够有条理地写出文章。
其次，要注意语言的表达。
作文语言要简洁明了，表达要准确清晰。
在写作文的时候，我们要尽量避免使用一些生僻的词汇和复杂的句式，要用通俗易懂的语言来表达自己的思想和感情。
比如，我们要描述一个美丽的风景，可以用“蓝天白云，碧水青山”来形容，这样能够让读者更容易理解我们的意思。
再次，要注重细节的描写。
在写作文的时候，我们要注意描写一些细节，让文章更加生动形象。
比如，我们要写一篇关于春天的作文，可以描写一些春天特有的景色和气息，比如春风拂面，花香扑鼻等，这样能够让读者更加感受到春天的美好。
最后，要多读多写。
在学习作文的过程中，我们要多读一些优秀的作文，学习一些好的写作技巧和方法，同时也要多写一些作文，不断地提高自己的写作水平。
只有不断地积累和实践，才能写出更好的作文。
综上所述，小学生作文入门辅导需要掌握好写作思路，注意语言表达，注重细节描写，同时也要多读多写。
相信通过不断地学习和实践，我们一定能够写出更好的作文。
小学作文辅导讲座(全)
什么就是生动、实在得作文[小学作文讲座第一讲]什么就是作文？作文就就是把您要说得话记载下来，写成文章。
您每天都在说话、都在听别人说话。
如果说得话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来得作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱瞧啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么就是生动？字典里就是这样说得——具有活力能感动人得就就是生动。
写出来得字就是死得，可就是字里行间所描述得人物、事情、景物……却就是活生生得，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样得作文就就是生动得，别人就爱瞧。
生动得作文就是不就是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成得呢？不就是，一定不就是！这也与说话一样，如果您只就是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就就是了。
什么就是实在？字典里就是这样解释得——实在就就是真实，不虚假。
写作文所说得实在除了真实、不虚假之外，还有充实得意思。
写一个人，只就是说她真好啊、她可好了、没有比她再好得了……您这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到您不实在，为什么？因为您写得不充实，她到底好在哪？什么具体得事情可以说明她好？别人瞧不出来。
这样得作文就就是空洞得、干干巴巴得、不实在、不生动得。
好了，道理说了不少了，下面让我们瞧瞧两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？您一定会分辨清楚得！例文1：童年“童年”这个趣味横生得二字，有谁不向往它呢？随着风儿得流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门得时候，才匆匆意识到童年得可贵。
春风刮醒了我记忆得童窗。
曾记得刚要上学得前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁得月亮与星星。
我像一名贪婪得小女孩在甜蜜得梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩得孩子，快要离别那撒娇得性格，我想着班级里美好得一切……我久久得不能入睡。
啊！多么美好得童年。
例文2：弟弟数数一个夏季得晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来得丝丝凉风，使人感到十分凉快。
小学语文作文讲解方法四篇
小学语文作文讲解方法四篇小学语文作文讲解方法一一、尊重作文主体，培养写作兴趣小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们心理，引导他们学会用自己语言把所遇到的一件件真实事情表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写成好文章。
这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。
只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，才能得到大家认可，也才能使小学生享受到成功作文乐趣，从而激发他们写作欲望。
当然，小学生作文迈出这一步，绝非易事。
教师必须给以正确引导，应传授他们科学作文方法，培养他们良好作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流;让他们出色作文得到分享;指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。
由此观之，教师对小学生作文进行正确引导，能给小学生作文指明方向，使他们作文缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作文打下基础。
反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。
这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。
在实际小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。
久而久之，小学生独立作文能力会渐渐下降，作文越来越缺乏真情味道。
在这种情况下，教师如果再以心目中“尺子”来衡量小学生作文，并因小学生没做好而加以责备，就会加重他们作文心理负担，使他们渐渐失去作文信心，甚至厌恶作文。
诚然，小学作文教学就会偏离预先设定目标，达不到教学要求。
皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
小学生作文怎么辅导(精选多篇)
小学生作文怎么辅导(精选多篇)第一篇：小学生作文辅导小学生作文辅导(一) 写身边最有感触的小事，并把自己对此事的看法、感受加进去。
(二) 写出符合自己身份、语言，符合实际的事。
1、自己能做什么事就写什么事，要用儿童的心态和语言去写作文（不要总是想这些大事，不要一开口就是大人腔）。
2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。
（三）怎么想就怎么写，不要说假话、空话1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。
2、写的“真”是第一要诀。
（四）亲自动手加思考，写出自己的心得体会。
1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。
2、写自己的心得体会。
（五）主次分明、详略得当、不要写流水账1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。
对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动地表现出来，尽可能贴近现实。
2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。
行文要有详有略，对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。
如果与主题关系不大，可有可为的时间最好不要写，这样文章才能做到主次分明、重点突出。
（六）写人和记事、写出对话、动作和心理。
（七）事情过程分步写，动作环节写具体1、事情过程要分成几个部分来写，结构才能清晰。
2、动作环节要交代清楚，这样才能生动具体。
（八）充分运用五官把文章与生动在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来，以便能准确、真实地反映事物的特征、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。
这样就必须充分调动五官，仔细观察，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述，文章才能具体、生动。
（九）接个现实生活，充分想象1、由此及彼想象法我们生活中的事物都是相互关联的，要关注身边的人、事、物??一旦对身边的事、物产生了兴趣，就可以大胆联想，想过去、想未来，想事物所有可能的结果。
小学作文讲座
小学作文讲座作文，是小学生学习语文的重要组成部分，也是展现自己语言表达能力的重要途径。
而如何写好一篇作文，对很多小学生来说可能是一件困难的事情。
因此，今天我们将围绕小学作文这一主题展开讲座，帮助小学生们提高作文水平。
首先，写好一篇作文，关键在于积累素材。
小学生们可以通过阅读各种各样的书籍、故事，或者是观察生活中的点滴，来积累写作的素材。
比如，可以写自己的生活经历、感受、或者是对于一些有趣的事物的观察。
这些都可以成为作文的素材，帮助小学生们写出生动、有趣的作文。
其次，要想写好一篇作文，就需要注重语言的表达。
在写作文的时候，要尽量运用丰富多彩的词汇，生动形象的描写，让作文更加生动有趣。
同时，也要注意语法的正确使用，避免出现错别字、语病等问题。
只有语言表达得当，才能让作文更加吸引人。
另外，写作文也需要注重结构的安排。
一篇好的作文，应该有一个清晰的开头，一个生动的中间，一个巧妙的结尾。
开头要能引起读者的兴趣，中间要能生动有趣地展开故事，结尾要能给人留下深刻的印象。
同时，也要注意段落的合理划分，让整篇作文看起来条理清晰，层次分明。
最后，写作文还需要注重细节的处理。
细节是作文的点睛之笔，可以让作文更加生动、立体。
比如，可以通过描写人物的神态、动作来展现人物形象；可以通过描写环境的细节来烘托氛围。
这些细节的处理，可以让作文更加丰富多彩。
总之，写好一篇小学作文，需要积累素材，注重语言表达，合理安排结构，处理细节。
希望通过今天的讲座，能够帮助小学生们写出更加优秀的作文，展现自己的语言表达能力。
小学作文讲座
小学作文讲座写作是小学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合能力的重要途径。
在小学阶段，学生的作文水平起着决定性的作用，因此，如何引导学生进行有效的作文训练，提高他们的写作水平，是每一位语文老师都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，学生在写作之前，要先有一个清晰的写作思路。
老师可以通过讲解一些常见的作文题目，引导学生进行头脑风暴，帮助他们构建起自己的写作思路。
比如，对于“我的假期生活”这样的题目，可以通过让学生讲述自己假期的见闻、感受和收获，来拓展他们的写作思路。
其次，学生在写作过程中，要注重语言的表达和修辞手法的运用。
语言是作文的载体，好的语言表达可以让作文更加生动、形象，也更容易打动读者。
因此，老师可以通过讲解一些生动的词语和句式，引导学生进行语言的运用，比如用“如烟的云彩”来形容天空、用“欢乐的笑声”来形容童年等，让学生在写作中能够灵活运用修辞手法，提高作文的表达能力。
再次，学生在写作之后，要进行及时的修改和润色。
作文的修改是提高作文质量的重要环节，可以帮助学生发现自己作文中存在的问题，比如语言表达不够生动、逻辑不够清晰等。
老师可以通过讲解一些常见的修改技巧，比如修改重复、修改冗长、修改语言不通顺等，引导学生进行作文的修改，提高作文的整体质量。
最后，学生在写作之后，要进行作文的展示和分享。
作文的展示和分享可以激发学生的写作兴趣，增强他们的写作自信心。
老师可以通过组织一些作文朗诵比赛、作文展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，也可以通过相互交流、互相学习的方式，让学生在分享中不断提高自己的写作水平。
总之，小学作文讲座应该注重引导学生构建写作思路，注重语言表达和修辞手法的运用，注重作文的修改和润色，注重作文的展示和分享，从而全面提高学生的写作水平，培养他们的写作能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
希望每一位小学生都能通过作文讲座，感受到写作的乐趣，提高自己的写作水平，展现自己的文学才华。
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小学作文基础知识讲座(怎样辅导小学生作文)
一、什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？
作文是我们通常说的写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。
文章可以长久地保存，可以广泛地流传。
文章不会随着时间的流逝而消失。
虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、文章的构成。
一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。
那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。
大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。
所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。
通常我们小学阶段小学生所写的文章以记叙文为主及简单的应用文。
小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。
可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。
写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。
写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。
状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物
其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。
格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。
同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。
小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。
我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
五、小学生起步作文方法。
作文是语文教师大感头痛的一个问题，如果一个语文教师辅导学生作文成功了，那么这个班学生的语文成绩肯定是不错的。
我认为小学可以用以下几种方法来辅导学生作文。
1、说写法
说话是用声音表达自己的所见所闻所感，而写作是用文字表达自己的所见所闻所感。
说话是基础，写作是说话的发展。
说话具有易逝性与不可逆性。
而写出的文章具有保存性和可修改性。
说话和写文章都要边思考边说写，才言之有物，言之有序。
小学低年级学生，说话害羞，过于简短而导致内容不完整。
作为语文教师与家长要有意识、有目的地引导学生把话说明白说完整，待到学生有一定识字量后，再逐步用文字写句写段，表达自己思想，就是写作了。
例如：“我是学生。
”逐步引导学生把话说具体，“我是小学生。
”“我是郴州市六完小的小学生。
”“我是六完小一（3）班的学生。
”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间加以辅导，就可以提高孩子的语言表达能力，引导孩子把话写具体写生动，从而提高学生的写作水平。
2、看图写文
看图写文就是要有意识训练学生观察能力。
引导学生从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，先局部后整体或先整体后局部，从近到远或从远到近的顺序观察图片，写出图中内容再加以合理想象，培养学生的想象能力。
游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。
再融入自己的感情，抒发自己对祖国大好河山的热爱，也就是借景抒情。
3、故事法
学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写；二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。
近年来，各种故事类期刊畅销不衰。
主要是由于故事类作品贴近生活，给人以思想启迪，故事情节有因有果，曲折离奇，结局情理之中，有出乎人意料之外，引发人们的好奇心，激发人们的想象力，激起人们阅读兴趣，是人们汲取精神粮食的重要渠道。
教师和家长要自孩子小时候起就有意识、有目的地为孩子讲些故事，篇幅内容可以由短而长，由简单到复杂，并可以将中长篇故事分章节讲给孩子听。
每次讲故事结束时，问一问孩子故事情节可能会怎么发展，并与原故事情节相比，谁优谁劣，训练学生对故事作品的欣赏力与想象力。
讲了段时间后，让孩子将所讲故事，返讲给教师、家长听。
就可以从中发现孩子的记忆能力、理解能力如何？语言表达能力怎样？具有一定识字量的孩子，则可以把听到的故事用文字写下来，逐步训练孩子文字表达能力。
久而久之，孩子的想象能力、理解能力、写作能力自然就得到提高了。
4、随记法
小学语文教师倡导学生写日记，这是一件好事。
能长期坚持，固然不错。
但要求天天坚持，也是一种负担，能几年如一日，持之以恒的人不多。
生活如海，有平静如镜的一天，也有激情澎湃的一天。
我的意见是不必强调学生写日记，倡议学生写随记，让孩子写下今天与
往日不同之处，写下生活中的亮点与彩点。
例如：今天，我家来了久日不见的朋友和亲人，就可以让孩子写写他的外貌、神态、言行、举止，写写对他的感觉，今天是什么节日，今天的生活气氛有什么不同？抓住不同之处写下来，追溯节日来历、意义、就是不错的写作题材。
5、分类典例辅导法
写好作文需要多观察、善思考、常积累。
“读万卷书，行万里路”，才能言之物，然后追求言之有序。
各种文章具有共性，也具有差异性。
各种体裁文章要求有所不同，表达方法也有所不一样。
让学生掌握常见的各种各样文体的写作技巧，也是提高学生写作水平的一条捷径。
在小学阶段，一般以写人写事的记叙文为主，也穿插了少量想象作文与应用文写作。
教师要引导孩子分析各种文章的特点与不同的写作要求。
记叙文要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
游记类文章要注意写作线索，是以时间为线索还是以地点为线索等。
应用文写作语言要简短适用，不必过分关注文采，并正确采用约定俗成的格式与称谓。
6、实景法
也就是引导学生到生活中去选择写作材料，譬如写景文章，完全可以带学生去参观公园或其他一个地方，在参观过程中，引导学生有顺序地观察事物与景物，学会抓住景物特征写景物，再引导学生说出自己感受，然后写下来，就是一篇很好的文章。
7、命题法
命题法就是直接出一个作文题目，让学生自己去审题立意与选择、组织材料，写出一篇文章，由于这种命题方法扼制了学生的思维，有很大的局限性，现在一般都很少用这种作文命题方法了。
8、半命题法
半命题法就是命题者出了文章题目的一半，让学生自己去补充完整，然后再组织材料进行写作，这种命题方法，有一定的限制与要求，也有一定的自主性，比较适合引导小学生训练习作，提高学生的写作
水平。
9、主题法
主题法就是围绕一个主题内容，让学生根据自己的感受，自行组织材料写作，只要你能表达文章共同的中心思想，你可以自由选择材料，也可自己选择文章体裁，散文、诗歌、小说都不限，这种写文章的方法比较随意自主，但对作者的要求也高，比如；根据汶川大地震相关内容写一篇文章，反映灾难中人们的团结，选择材料是无限广泛的，文章形式也多样。
10、随感法
随感法也就是没有写作任务，也没有写作要求，完全根据作者对生活的体验，随时写下生活中点点滴滴感受以成文章，与他人心灵共鸣，这种写文章方法对作者的要求就更高了。
起步作文辅导方法，不仅仅只有以上十种，还有续写法、改编法、缩写法、扩写法等等，就不再在此详细介绍了。
写文章说难不难，说容易也不容易，关键是要让孩子关注生活，善于观察，博览群书，勤于思考，常常练笔，天长日久，写作水平自然就会提高。
[小学作文基础知识讲座(怎样辅导小学生作文)]。