初三作文之初中生作文讲座
初三作文辅导专题讲座(1)
初三语文作文指导材料（综合转录）第一讲：（一）话题作文的拟题技巧“题好一半文”，要写好话题作文，拟好题目至关重要。
好文题应当正确、醒目、深刻、耐人寻味，使人过目不忘，有新意更佳。
但是，学生初写话题作文甚至写了多次后，在拟题时总要出现如下误区：（１）话题作标题。
如《苦难》、《母爱》、《幸福》、《创新》等，结果往往因题目太大而难以把握，写不出深意或泛泛而谈，无中心可言。
即使写出了中心，也往往缺乏新意，如写“母爱”就是雨中送伞，灯下缝衣或夜半就医，写“幸福”便是一家团圆，宿愿实现等。
（２）略作变化，换汤不换药”。
如以“幸福”为话题，学生往往以《谈幸福》、《幸福是什么》等为题，仍难免肤浅，写得不深刻，不生动。
（３）饱受话题羁绊，缺乏吸引力。
虽然这类学生有丰富的想象力，能结合话题，展开联想和想象，找到体现自己个性的生动材料，但由于担心题目与话题不“沾边儿”，故不敢大胆创新，致使题目的吸引力顿失。
如《幸福的家庭》、《在那幸福的瞬间》等。
究其原因，有三：缺乏对生活的关注、感悟；思维未拓宽，草草提笔；怕写跑题。
针对上述几种误区及原因，在拟题技巧的指导上，可从以下几方面入手：一、认识拟题的基本原则。
学生首先应该明确：拟出的题目应源于话题，又高于话题，即题目既能与话题有密切的内在联系，又在字面上迥异于话题。
如以“幸福”为话题，有同学拟出了《生活Ａ、Ｂ、Ｃ》、《白蝴蝶》、《酸涩的草莓果》等题目，颇有新意，引人入胜。
当然，具体到某个话题作文上，才按这个原则来拟题目。
否则，空想题目是写不出好文章的。
这一指导，可有效纠正拟题误区一。
二、拓宽思维，以小见大。
结合话题要充分思考，把生活中的精彩瞬间或感人一幕的积极意义与话题联系起来，或记叙，或议论，或说明，总之，小中见大更能写得生动，写得深刻。
并非面面俱到或惊天动地才是好文章。
经过了深思熟虑，自然有好题目，不会草率提笔，因此这一点可避免误区二的产生。
三、广泛涉猎，得出规律。
引导学生多读好文章，并从中归纳出好题目的类型，以备拟题时借鉴。
中考作文-中考作文辅导讲座专稿
中考作文:中考作文辅导讲座专稿写人叙事为主我经受了一次挫折——什么挫折？和谁有关？我真喜爱这里——这里发生过什么事？这里曾经有谁？一个开心的假日——什么事使你开心？什么人使你开心？美妙的回忆——这件事美妙在哪里—事的美妙必与人的美妙相关。
放学以后——发生了什么事？遇见了什么人？“关注生活”——生活中怎样的事和人，值得你关注？3.共同特点／记叙文——记叙——人和事四条原则1.扣题（失之毫厘，谬以千里）①仔细审题→磨刀不误砍柴工评分标准作文（40分）分五等评分一等（35-40）立意深刻，中心突出，内容充实，构造严谨，语言流畅。
二等（29-34）符合题意，中心明确，内容详细，构造完整，语言通顺。
三等（22-28）根本符合题意，中心尚明确，内容欠详细，构造完整，条理欠清晰，语言欠通顺。
四等（16-21）不符合题意，中心不明确，内容空泛，构造欠完整，语病较多。
五等（15分以下）感情不安康，或文理不通，或语病严峻，或缺乏三百字，不成篇。
②关键词语（擒贼先擒王）（印证以上四个题目）我经受了一次挫折——怎样的→考试，交友，竞赛／为什么会→自找，别人设置我真喜爱这里——为什么喜爱→某些人，某些事喜爱哪里→书桌，房间，学校，城市，地球一个开心的假日——放假的一天，开心在哪里，开心的过程，和谁一起开心美妙的回忆——美妙的表现→亲情，友情，家乡，胜利，童年，自由，无忧无虑放学以后——广泛→几乎任何事情／但是不能→早上8点关键词语→供应了方向，也限定了范围／顺着它的方向，不要超过它的范围。
优秀的结尾可以分成两大类撞钟式→余音缭绕，久久不绝放学以后那是一个秋天的下午，铺满落叶的公路上一片金黄。
放学后，我骑着自行车朝着家的方向前进。
突然的，天空开头阴沉起来，空气中充满着雨丝迷惘的泪光，秋风夹着雨滴打落在大地上。
无奈之下，我躲进了一家小店避雨。
那小店的对面是个幼儿园，爱子心切的家长们早早拿着雨具：或撑着伞，或披着雨披在门外等候着放学的铃声。
初三作文之初中生作文讲座
初中生作文讲座【篇一：初中作文辅导讲座】第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书;;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
初中语文作文指导讲座
初中语文作文指导讲座我地坐教室的之后一排，心里多少有点忐忑不安。
今天下午要上作文课，好像听说老师要请一位初中语文老师来给我们讲讲作文。
我总感觉写作文很麻烦。
老师老是说要请写出自己的感受，不过我也到底该要如何表达出。
有时候我会看着远处窗外发愣，预料着自己转成一只小鸟，自由自在的天空翱翔。
又或者，我会在脑海里缝制一些奇奇怪怪的故事，让几个小动物们开口说话。
“同学们，你们有木有没想过，作文总之就像是一场旅行？”老师的话叫住了我的思绪。
她面带微笑，指著黑板上的“作文指导”四个字。
可她说，写作文得象是在用文字堆建一座桥，一座通向你内心世界和外部世界的桥。
我不知道桥是怎样搭建的，但我完全相信老师的话。
我结束期盼这场“旅行”，都在等待我的文字可以不都变成一座座桥，连接上着我的心和世界。
我偷偷的瞄了一眼讲台上的初中语文老师，她虽然很和蔼可亲，不像电视里的几个老师那你严肃。
她微笑着说：“写作文，最重要的是要不能找到自己的声音。
”我真不知道我的声音是什么好样的，但我觉着它一定很特别，得象那只在夜空中飞翔的萤火虫，跟着微弱的光芒，也带了独特的魅力。
“要勇敢地怎样表达自己的想法，别害怕出错。
”老师说。
整句话话给了我勇气，我握起了拳头，心里暗暗地地想：我要努力再努力能找到我的声音，让我的文字像一盏灯，照亮我的内心世界，也照亮四周这样的世界。
下午的作文课，我再次再次只觉得恐惧，反而复杂的心情期待的心情，又开始了我的“旅行”。
我深吸一口气，拿起笔，打算又开始“堆建”都属于我的桥。
我期待着，我的文字可以不像一座座桥，通连着我的心和世界，让我的声音在文字中契约地在空中飞翔。
中考作文专题讲座(二)
对素材进行多角度思考
一、拟人化。 二、成人与孩子角色互换。
三、故事新编。
素材选择范围
1.家庭、学校、社会 2.古今中外 3.课内课外 4.文学、体育、文艺等 5.文学作品、社会热点 6.正面、反面
思绪被风吹散，踏上小路，我加快了脚步。远远 地，我竟又依稀看见：冷风中，奶奶瘦弱的身影伫 立着，像一个小小的路标。 我的心头一阵酸楚，奶奶六十多岁了，身体不好 ，本该享福去了，可仍为了我日夜操劳。早上天不 亮起身送我上学，白天挖空心思为我想菜谱，生怕 我吃厌了某种菜，夜晚她要等我回来做完作业，然 后把我冰冷的脚揣在怀里睡觉。 我加紧了脚步，不敢让奶久等。近了，奶奶的 身影清晰了些：她缩着脖子，花白的头发被冷风吹 得很凌乱，原本枯黄的脸冻得通红……
我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像 刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵 持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要 坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到 了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就 越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远， 红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。最后，我 们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下 子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
事例一 主题：赞扬我们的团结拼搏的精神。 材料：一场篮球赛。 事例二 主题：我的梦想是做一名救死扶伤的医生。 材料：1.马丁·路德金的梦想。 2.邓稼先的梦想。 略 3.周恩来的梦想。 4.我的梦想。 详
第一、写一个人，通过写几件事来表
现人的某种品质，要有详略的变化，突出
点与面的主次之分。
第二、在场面描写时运用点面结合。
看到我，她微笑着挥手，一把拉过我肩上的书包 ：“薇儿！可回来了。快走，奶奶做了你喜欢吃的 豆瓣鱼。”“奶奶，怎么今天又来了？昨天不是说 好了么？”我假装怪道。“我还是习惯等你。”“ 可您身体不好。”“没事，”奶奶顿了顿，“其实 ，我就想早点看见你，这样我心里才踏实。” 湿热的东西从面颊滑过。我不由抱紧奶奶瘦小的 身子。昏黄的灯火将紧贴在一起的身影拉得很长 …… 被冷风吹得很凌乱的白发，冻红的脸，定格在杂 货铺前瘦小的路标般的身影很美、很美……
2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版
初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维，通过写作可以锻炼这两种思维能力。
01传达思想，表达情感写作是一种重要的交流方式，通过文字传达作者的思想和情感，使读者能够理解和共鸣。
02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和运用能力。
写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点，是文章内容的灵魂。
用来阐述主题的具体事例、数据、理论等，是文章内容的支撑。
文章的框架和布局，包括开头、正文和结尾，是文章内容的组织形式。
用来表达思想和情感的文字，需要准确、生动、有感染力。
主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题，明确写作要求和主题，确立文章的中心观点。
选择与主题密切相关的材料，进行恰当的剪裁和组合，使文章内容充实、有说服力。
根据主题和材料，合理安排文章的结构和布局，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、有感染力的语言，增强文章的表现力和感染力。
同时，注意语言的规范性和流畅性。
PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活，表达思想感情分类：写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处，增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文：正面阐述见解，如《谈骨气》驳论文：驳斥错误观点，如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化，便于理解•对比分析法：通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析，增强说服力将论点与现实生活相结合，更具现实意义0302 01开篇直接提出论点，简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论，揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要，突出重点运用多个论据时，要注意其间的逻辑关系，避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息，因此要求内容客观、真实。
中考作文讲座(三)
突发情况二：跑题偏题
例：从小爸爸妈妈就很疼爱我们，我们在成长 过程中与他们一起经历了许多有趣的事情，你还记 得妈妈做过的留给你印象最深的那件事吗？根据材 料写一篇不少于600字的作文。 有个同学下笔太急，忽略了题目中的“妈 妈”，写成了“爸爸”。
第一招：机智运用，把跑题偏题 的内容转化为铺垫。
有一次去爬山爬到半路的时候，我实在走不动了，就想让爸 爸背我，于是爸爸就把我背了起来。山路很曲折，爸爸满头大汗 的，带我爬上了山顶，我为有这样一位疼爱我的爸爸而感到幸福。 我的爸爸对我总是慈爱有加相比之下，我的妈妈就严厉多了。 暑假的时候我跟妈妈帮姥爷去地里干活，我嫌太阳太晒，就想回 家歇着，但是妈妈脸一沉，严厉的跟我说，男子汉一定要多锻炼 锻炼，不能一点苦都吃不了。妈妈硬是让我在烈日底下干了整整 两个小时的活，我当时很埋怨妈妈，埋怨他为什么不像爸爸一样 疼爱我呢，后来我上初中新生军训时，班里好多同学都没有顶住 炎热的日头，但是我却安然无恙，那时候我才明白妈妈当时是在 锻炼我是为了培养我吃苦耐劳的品质。
接下来这位同学又通过两个段落对爱心和奉 献展开了描写，所写的东西离“储蓄”的话题越 来越远。
培养自己具有爱心和奉献的品质是不是“储 蓄”呢？答案当然是肯定的。 每一种美好的品质都能帮助我们健康成长， 但是每一种品质都不是一朝一夕就能养成的， 我们只有通过做好生活中的各种小事，把美好 的品质储蓄起来，才能更好的做事做人
突发情况四：思路卡壳
第一招：同类延伸，联想破“壳” 例文：《春天的承诺》 该同学写计划写三个片段： 1.春天的承诺，在那脚下的一汪青翠。 2.春天的承诺，在那漫山遍野的野花。 3.春季的承诺，在那梁间呢喃的燕子。
春天的承诺，在那梁间呢喃的燕子。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，一只 只刚刚从南方归来的燕子，正在春风中忙碌着， 它们一会儿在人家屋檐下低徊，寻找新家；一会 儿又低头衔起松软的泥土，然后迎风而上筑起春 巢；一会又飞到电线上，仰首眺望，你春风低语。 春天笑了，它用一阵阵暖意兑现了自己的承诺， 它让每一个生命都找到了自己最温暖最心爱的家。
初三作文之初中作文讲座
初中作文讲座【篇一：中考作文讲座】初中作文讲座一、审题要认真写作前要先审题，就是要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁，运用哪些表达方式。
审题时，要掌握四个要领：分清文体，领会题目对内容重点的要求，看清范围大小，把握关键词语。
要根据题目的不同类型来构思自己的文章。
一类是具体明确的文题。
如：①（我的一家），②（记一次义务劳动），③《一个勤奋学习的同学》等。
这一类题目，或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们所限定的范围。
其一，题要写出所有的家庭成员，又要注意突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不能只写一件事就完，也不能基本上是写一件事，对另外的事只一笔带过，也就是说，这二三件事都要写具体，交代清楚；其三，题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚，而要侧重写具体经过；其四，题则是写一个人，不能写成某一个人的一件事。
再一类是抽象含蓄的题目。
如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，这类题目范围宽阔，可以从许多角度去写，因此一定要选定一个角度去意构思，不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅。
如《路》这个题目，可写成记叙性的文章，写一条具体的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反映今昔变化，从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌。
也可写成一篇散文，由一条具体的路展开联想，或抒情或言志。
也可写成一篇议论文，写一条抽象的路，或写祖国的现代化建设，或写自学成才，或写勇于攀登，或写人生历程，借路言志，表达为祖国，为人民献身的豪情。
可从现实生活中，经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起，或写胸怀大志，或写勤学苦练，也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起，或写继往开来，或写勇往直前。
总之，可以从多角度立意。
还有一类是给材料作文。
这类作文的关键是要读懂材料，在阅读分析材料时，要弄清材料所包含的思想内容，找出材料中主要的人、事或现象，分析它们之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生作文讲座【篇一：初中作文辅导讲座】第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书;;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
（14）反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案.元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天;阴天;雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。
如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。
2000年江苏一考生以“10-1=??”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。
如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。
在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。
同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。
如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。
又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。
不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。
同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
[1—1] 一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。
结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。
这个字几乎占满了全篇。
老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
导思：这是一道拟题训练题。
角度很多。
1、你可以就事论事，如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？”有的同学批评老师布置作业交代不清，标题拟为：“说话要力求准确，无歧义”。
有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。
还有的说老师布置作业太烦琐，拟题为“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从材料中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。
2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。
如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。
[1—2] 秋天，北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了，他就把包都放在路边。
这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人，两人各自走去。
几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。
这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。
第二讲抓住关键审清题意知识要点：1、审题是应试作文的关键。
2、审题要快速、准确。
3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。
考试说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”（材料），还必须对题后的要求反复体会。
题目审准了，才会写得切题。
1、审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。
在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。
文章是否切题，是行文成败的关键之一。
审题要着重注意以下几个问题：（1）要全面理解题意。
对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。
如《初中生活二三事》，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。
如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
（2）要辨别题目中的精微含义。
在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。
如《学习是青年学生特别突出的任务》一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。
青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。
这是“特别突出”的含义。
文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。
（3）要选择适合题目要求的体裁。
命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。
有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。
如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。
2、审清材料作文给材料作文是初中作文命题的另一种形式。