人教版2023初中化学九年级化学下册第九单元溶液知识点总结(超全)
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人教版2023初中化学九年级化学下册第九单元溶液知识点总结(超全)
单选题
1、如图是对20℃一定质量的甲的溶液进行恒温蒸发结晶的实验过程，下列说法正确的是（ ）
A．蒸发前原溶液是饱和溶液
B．n的数值是12
C．甲物质在20℃时的溶解度是50g
D．甲物质的溶解度随温度的升高而增大
答案：C
A、蒸发前烧杯中的溶液没有固体剩余，故可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液，错误；B、第一次蒸发10g水
后有晶体析出，故得到的溶液是饱和溶液，再次蒸发10g水后共有6g甲，即10g水中能溶解5g甲，那么第三
次蒸发10g水也能析出5g甲，故三次共析出甲11g，即n=11，错误；C、20℃时10g水中能溶解5g甲达到饱和
状态，那么100g水中能溶解50g甲，故20℃时甲的溶解度是50g，正确；D、该过程中温度不变，故不能判断
该物质的溶解度和温度的关系，错误。故选C。
2、实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，下列操作会导致结果偏小的是
①称量的氯化钠固体中含有不溶性杂质; ②用量筒量取水时仰视读数;
③往烧杯中加水时有水洒出;④将配制好的溶液装入试剂瓶中时有少量溅出。
2
A．①②B．①③C．②④D．③④
答案：A
①称量的氯化钠固体中含有不溶性杂质，导致氯化钠质量偏小，从而导致配制的氯化钠溶液溶质质量分数偏小，
正确；②用量筒量取水时仰视读数，导致读数偏小，而量筒中水的体积偏大，最终导致配制的氯化钠溶液溶质
质量分数偏小，正确；③往烧杯中加水时有水溅出，会造成实际量取的水的体积偏小，则使溶质质量分数偏大，
错误；④溶液具有均一性，将配制好的溶液往试剂瓶中转移时有少量溅出，溶质质量分数不变，错误。故选A。
3、向液体X中加入固体Y，观察到U形管内红墨水左侧液面上升。下列液体X和固体Y的组合，符合题意的是
A．X是水，Y是氧化钙
B．X是水，Y是氢氧化钠
C．X是水，Y是硝酸铵
D．X是水，Y是氯化钠
答案：C
A、水与氧化钙反应放出热量，广口瓶内温度升高，瓶内气体气压增大，U形管内红墨水左侧液面下降，不符合
题意；
B、氢氧化钠溶于水时，放出热量，广口瓶内温度升高， 瓶内气体气压增大，U形管内红墨水左侧液面下降，不
符合题意；
C、硝酸铵溶于水时，吸收热量，广口瓶内温度降低， 瓶内气体气压减小，U形管内红墨水左侧液面升高，符合
题意；
3
D、氯化钠溶于水时，既不吸热也不放热，广口瓶内温度几乎不变， 瓶内气体气压几乎不变，U形管内红墨水左
侧液面几乎不变，不符合题意。故选C。
4、欲配制质量分数为6%的NaCl溶液，下列有关操作正确的是（ ）
A．取固体B．称固体
C．量取水D．溶解
答案：D
A、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触药品，图中瓶塞没有倒放，图中所示操
作错误；
B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，图中所示操作错误；
C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，图中所示操作错误；
D、配制溶液时，溶解操作应在烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，图中所示操作正确。故选D。
5、厨房中的物质放入足量的水中，充分搅拌，不能形成溶液的是
A．食用油B．白醋C．白糖D．食盐
答案：A
溶液的特点：1.均一性：溶液各处的密度、组成和性质完全一样；
2 .稳定性：温度不变，溶剂量不变时，溶质和溶剂长期不会分离(透明)；
3混合物：溶液一定是混合物。
4
A食用油不能溶于水，混合后一段时间后，油飘浮在水的上面，不具有均一、稳定的特点。此项错误。
B白醋与水混合后，可溶于水，形成均一、稳定的混合物。此项正确。
C白糖与水混合后，可溶于水，形成均一、稳定的混合物。此项正确。
D食盐与水混合后，可溶于水，形成均一、稳定的混合物。此项正确。
考点：溶液的特点
点评：本题考查了溶液的特点，从能否形成均一、稳定的混合物进行分析。
6、配制70克16%的 NaCl溶液，下列操作会使所配溶液溶质质量分数大于16%的是
A．称取氯化钠B．转移氯化钠
C．量取水D．配好后装瓶
答案：C
A、用托盘天平称量氯化钠时，砝码和食盐放反了，溶质的质量=砝码质量-游码质量，会造成实际所取的溶质的
质量偏小，则使溶质质量分数偏小，故A错误；
B、转移氯化钠时，若出现洒落，会造成实际所取的溶质的质量偏小，则使溶质质量分数偏小，故B错误；
C、用量筒量取水时，俯视液面，读数比实际液体体积大，会造成实际量取的水的体积偏小，则使溶质质量分数
偏大，故C正确；
D、配好后装瓶，溶液具有均一性，溶质质量分数不变，故D错误。故选C。
7、衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示：
5
溶质 碘
溶剂 水 酒精 汽油 苯（有
毒）
溶解
性 微溶 可溶 易溶 易溶
由表中提供的信息判断，洗净衣服上的碘污渍的最佳选择是A．水B．酒精C．汽油D．苯
答案：C
为洗净碘，需要的物质应能溶解较多的碘。根据题意可知碘易溶于汽油和苯，但苯有毒，故选C。
8、下列物质用途主要由化学性质决定的是
A．稀有气体作电光源B．生石灰用于食品加热
C．液氮制造低温环境D．氯化钠配制生理盐水
答案：B
A、稀有气体通电发出特殊颜色的光，可作电光源，没有发生化学变化，体现物理性质，A错误。
B、生石灰和水反应放热，用于食品加热，发生化学变化，体现化学性质，B正确。
C、液氮气化吸热，制造低温环境，没有发生化学变化，体现物理性质，C错误。
D、氯化钠配制生理盐水，没有生成新物质，没有发生化学变化，体现物理性质，D错误。
故选：B。
9、下列盐可由金属和盐酸反应直接制得的是（ ）
A．CuCl
2B．AlCl
3C．FeCl
3D．AgCl
答案：B
在金属活动性顺序表中，位于氢之前的金属能和酸反应生成盐和氢气，铜和银位于氢之后，金属和酸反应不能
直接制得，铝和铁位于氢之前，可以和酸反应生成盐和氢气，但是铁和酸反应生成氯化亚铁和氢气。故选B。
10、下列物质不属于溶液的是（ ）
A．生理盐水B．白醋C．医用酒精D．冰水混合物 6
答案：D
分析：本题考查溶液的概念，在一定条件下溶质分散到溶剂中形成的是均一稳定的混合物。
A、生理盐水是均一、稳定的混合物，属于溶液，故不符合题意；
B、白醋是均一、稳定的混合物，属于溶液，故不符合题意；
C、医用酒精均一、稳定的混合物，属于溶液，故不符合题意；
D、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，不是溶液，故符合题意。
故选D
小提示：应熟悉溶液是一种均一、稳定的混合物，在不改变条件时，溶液的组成和浓度都不会发生变化，要与
悬浊液和乳浊液区分。
11、分类是认识和研究物质及其变化的常用的科学方法，如物质可分为纯净物和混合物。下列物质属于化合物
的是
A．盐酸B．镁铝合金C．氢氧化钠D．氮气
答案：C
分析：物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物
又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。
A、盐酸属于氯化氢气体的水溶液，而溶液则是至少两种物质组成的混合物，所以盐酸是混合物，故选项错误；
B、镁铝合金属于混合物，故选项错误；
C、氢氧化钠是由氢元素、氧元素、钠元素组成的纯净物，属于化合物，故选项正确；
D、氮气是由一种元素氮元素组成的纯净物，属于单质，故选项错误。
故选：C。
12、往澄清石灰水中加入下列物质，立即出现浑浊的是
A．食盐B．硝酸铵固体C．冰D．氢氧化钠固体 7
答案：D
分析：氢氧化钙的溶解度随温度的升高而明显增小，氢氧化钙的饱和溶液中有晶体析出，说明温度升高了，因
此加入的物质应是溶于水放热的物质。
A、氯化钠固体溶于水，温度几乎不变，氢氧化钙不会析出，饱和石灰水不会变混浊，故A不正确；
B、硝酸铵固体溶于水吸热，温度升低，使氢氧化钙的溶解度增大不会析出，饱和石灰水不会变混浊，故B不正
确；
C、冰溶于水温度升低，使氢氧化钙的溶解度增大不会析出，饱和石灰水不会变混浊，故C不正确；
D、氢氧化钠固体溶于水放热，温度升高，使氢氧化钙的溶解度减小而析出，饱和石灰水变混浊，故D正确。故
选D。
13、小军同学需要快速配制一杯可口的白糖溶液，下列措施不能达到目的的是
A．用冰水溶解B．用热水溶解
C．把白糖碾成粉末后溶解D．溶解时用筷子搅拌
答案：A
A、温度越低，分子的运动速度越慢，即蔗糖的溶解速度越慢，用冰水溶解不能达到目的，符合题意；B、温度
越高，分子的运动速度越快，即蔗糖的溶解速度越快，用热水溶解能达到目的，不符合题意； C、白糖碾成粉末
增加蔗糖与水的接触面积，能加快蔗糖的溶解速度，把白糖碾成粉末后溶解能达到目的，不符合题意；D、用筷
子不断搅拌，能加快分子运动速度，能加快固体物质的溶解速度，溶解时用筷子搅拌能达到目的，不符合题意。
故选A。
点睛：只要能改变固体与水的接触机会就能改变固体的溶解速率；加快固体物质溶解速度的方法主要有：搅拌、
加热、磨成粉末等，其中研成粉末状是为了增加溶质溶剂的接触面积。
14、实验室有一瓶稀盐酸，欲测定其溶质的质量分数，取200g样品于烧杯中，先加入12.5g大理石粉末，充分
反应后得固液混合物208.1g，再继续加入25g该种大理石粉末，充分反应后过滤，得滤液211.2g，则该瓶稀盐
酸中溶质的质量分数为
【学生卷】初中数学九年级化学下册第九单元《溶液》知识点总结(培优)
一、选择题
1．提高科学核心价值观，学会从化学的角度分析问题。下列分析不正确的是
A．液氧用于火箭发射——氧气具有可燃性
B．洗涤剂清洗油污——洗涤剂有乳化功能
C．氢能源未广泛应用——氢气制取成本高、贮存困难
D．氮气充入食品包装袋中防腐——氮气化学性质不活泼A
解析：A
A、氧气具有助燃性，没有可燃性，故说法不正确。
B、洗涤剂具有乳化作用，可用于清洗油污，故说法正确。
C、氢气未被广泛应用，是因为氢气制取成本相对较高，储存和运输较为困难，故说法正确。
D、氮气化学性质不活泼，因此充入食品包装袋中可防腐，故说法正确。
故选：A。
2．推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是
A．混合物中至少含有两种物质，则混合物中至少含有两种元素
B．均一稳定的混合物是溶液，碘酒均一稳定，则碘酒属于溶液
C．氧化物一定含氧元素，则含氧元素的化合物一定是氧化物
D．分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子B
解析：B
A、混合物中不一定含有两种元素，例如氧气和臭氧的混合物，故A错误；
B、均一稳定的混合物是溶液，碘酒均一稳定，则碘酒属于溶液，故B正确；
C、含氧元素的化合物不一定是氧化物，例如高锰酸钾，故C错误；
D、不显电性的粒子不一定是分子或原子，例如中子，故D错误。
故选：B。
3．化学概念之间在逻辑上存在并列、交叉和包含等关系。下列各图中概念之间关系不正确的是( )
A． B．
C． D．A
解析：A
A、物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，因此混合物与纯净物属于并列关系，不是交叉关系，错误符合题意，故选项正确；
B、由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，因此它们之间属于包含关系，正确但不符合题意，故选项错误；
C、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，氧化反应是物质与氧发生的化学反应，因此它们是交叉关系，正确但不符合题意，故选项错误；
人教版九年级化学第九单元溶液 知识点总结
第 1 页 共 5 页 人教版九年级化学第九单元溶液 知识点总结
第一节 溶液的形成
1. 溶液
定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
基本特征
均一性——指溶液中各部分的浓度和性质都相同。
稳定性——外界条件不变（温度、压强不改变，溶剂不蒸发）时，溶质、溶剂不分层，也不会析出固体。
溶液具有均一性、稳定性的原因：溶质以分子或离子的形式分散到水分子中。
溶质由两部分组成——溶剂和溶质。
溶剂的定义：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
溶质的定义：被溶解的物质叫做溶质。
常见的溶剂有水、酒精、汽油。
溶质可以有一种或多种，但溶剂只能有一种。
溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或气体。
溶液、溶质、溶剂的质量关系：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量
（溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积）
区分溶剂和溶质
固体（或气体）与液体混合——固体（或气体）是溶质，液体是溶剂。
液体和液体混合——质量小的为溶质，质量大的为溶剂。如果其中一种液体是水，那么水是溶剂。
当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或产生的气体不是溶质，溶剂仍是水。
例如锌溶于稀硫酸后，所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。
溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂，我们就认为水是溶剂。
水和酒精能以任意体积互溶。
探究水与乙醇能否互溶时，要先滴入红墨水（目的：为了显色，利于观察）。
2. 悬浊液、乳浊液与乳化作用
悬浊液：由固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液。
例如钡餐（硫酸钡的悬浊液）、粉刷墙壁用的涂料、黄河水都是悬浊液。
乳浊液：由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
例如在农业上，一般把不溶于水的液体农药配制成乳浊液。
悬浊液和乳浊液都不是溶液，不具备均一、稳定的特征。
洗涤剂具有乳化作用。用洗涤剂洗衣服时，油污没有溶解在水中，没有形成均一、稳定的溶液。
人教版初中化学九年级下册第九单元 溶液课题3 溶液的浓度导学案(4)
九年级 化学 导学案
课题： 课题3 溶液的浓度 课型： 新授课 课时： 1课时
学习目标：
1、知道溶质质量分数的含义；会根据溶质质量分数进行简单的计算。会进行溶液稀释的计算和关于体积等单位变换的计算。
2、体验溶质质量分数的计算方法和过程。
3、培养计算的规范意识和精准要求。 重难点：
溶液稀释时溶质的质量分数的计算
课堂
结构
导学
流程 独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究 随堂笔记
独学指导 内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结
回顾旧知，导入新课
预时：
1分钟 （自学课本41-43页，填写）
1.氯化钠溶液中：溶质是 ，溶剂是 ；硫酸铜溶液中：溶质是 ，溶剂是 ；稀硫酸中：溶质是 ，溶剂是 。
2.对于有色溶液来说，怎么区分溶液是浓溶液还是稀溶液？
3.溶液中溶质的质量分数是指什么？如何用公式表示？请在课本上标记。从溶液组成或者密度体积角度来看，溶液质量还可以如何转化？
4、独学例1、2，归纳计算步骤。
5. 溶液在稀释前后，
的质量保持不变。
预时： 10 分钟 【对学】
1、 对子交换导学案，互相核对。
2、 对子互背：溶质质量分数的计算公式。
对子互评等级☆☆☆☆☆
【群学】：
1、溶液中溶质的质量分数的基本计算
【拓展练习】
配制500mL质量分数为10%的氢氧化钠
溶液（密度为1.1g/cm3）,需要氢氧化
钠和水各多少克？
【讨论】与例题1相比，两题的不同之处是什么？该如何来解决这个问题呢？
2.一定温度下饱和溶液的溶质质量分数计算
【练习】已知20℃时，食盐的溶解度为36g，求该温度下饱和溶液的溶质质量分数。
初中化学教学课例《人教版化学九年级下册第九单元课题1溶液的形成》教学设计及总结反思
初中化学教学课例《人教版化学九年级下册第九单元课题1溶液的形成》教学设计及总结反思
学科 初中化学
教学课例名称 《人教版化学九年级下册第九单元课题1溶液的形成》
教材分析 本节课通过学生的活动与探究，以溶液的形成为切入点，通过对溶液形成的探究从本质上界定了溶液、溶质、溶剂等概念，从微观粒子的角度认识和理解溶解过程中的吸热和放热等宏观现象。
教学目标 (1)认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。
(2)认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系，能够判断出具体溶液中的溶质和溶剂。
(3)通过实验探究，培养学生观察、记录、分析实验现象并获取有效信息的能力。
学生学习能力分析 本节课主要学习溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念等。是学习溶解度和溶质质量分数的基础。九年级学生已接触过多种溶液，但不知道溶液的特征和形成实质。他们思维活跃。具有一定的实验能力和分析能力，但缺乏对微观物质变化过程的想象力。
教学策略选择与设计 本课题主要介绍溶液、溶质、溶剂的概念，学生在生活中也接触过溶液，但是不熟悉，在教学过程中为了让学生更容易接受溶液，我通过提问生活常识，引入课
题。在给溶液定义时，通过糖水的配制，糖水的特点，来阐述溶液的定义，这样让学生通过生活中自己遇到的实物来掌握溶液的定义。在介绍溶剂和溶质时主要还是通过实验和生活中遇到的一些现象结合起来，让学生理清楚溶液、溶质溶剂之间联系。同时通过介绍溶液的命名方法，让学生通过名称能分清楚溶液中的溶剂和溶质。
教学过程 同学们你们刷过油漆吗？如果油漆沾到手和衣服时用什么来清洗？为什么要用汽油来洗不用水呢？
通过这节课的学习，大家就能知道原因了！
大家小时候都爱喝糖水，当我们把糖放在水里面一段时间后，就会发现糖不见了，是糖消失了吗？
怎么证明呢？
教师演示实验9-1：在20mL水中加入一次蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
问题1：为什么蔗糖固体会“消失”在水中？
教师解释：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物，我们把它叫做蔗糖溶液。如果把氯化钠放入水中会形成氯化钠溶液，与蔗糖溶液不同的是氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式分散在水分子中间的。
人教版初中化学九年级下册第九单元《溶液》检测题
《溶液》检测题
一、单选题
1．在蒸馏水中加入 NaOH 固体，不断搅拌，用温度传感器记录溶解过程的温度变化如图。a、c 两点观察到溶液中有固体存在，b点固体完全消失（整个过程不考虑水分蒸发）。下列说法正确的是( )
A．NaOH固体溶于水是吸热过程 B．a、 c两点时，NaOH的溶解度不相同
C．b点溶液可能为饱和溶液 D．c点时的溶剂质量大于d点时的溶剂质量
2．打开汽水瓶盖有大量的气泡逸出，说法正确的是（ ）
A．溶质增大 B．溶解度不变 C．浓度减小 D．饱和溶液变不饱和溶液
3．在一定温度下将a g氯化钠溶于b g水中，向得到的食盐水中加入c g氯化钾，完全溶解后，所得溶液的质量为( )
A．a g B．(a＋b)g C．(a＋c)g D．(a＋b＋c)g
4．下列有关溶液的说法正确的是（ ）
A．具有均一性、稳定性的液体一定是溶液
B．配置溶液时，搅拌可以增大固体溶质的溶解度
C．饱和溶液浓度一定比不饱和溶液的浓度大
D．融雪剂的原理是利用某些物质水溶液的凝固点低于0℃
5．下图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是
A．t1℃时，A的饱和溶液中溶质质量分数为25% B．t2℃时，A、B、C三种物质的溶解度大小关系为A=B＞C
C．将t1℃时A、C的饱和溶液升温到t2℃时，A、C两溶液都会变成不饱和溶液
D．B中含有少量A，要提纯B通常可采用冷却热饱和溶液的方法
6．下列关于海水晒盐的说法不正确的是( )
A．结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分数
B．由于水分蒸发，蒸发池中氯化钠质量分数逐渐增大到一定数值
C．母液是NaCl的饱和溶液，也是所含杂质MgCl2、CaCl2的饱和溶液
D．气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐”
7．.要使40℃时的硝酸钾饱和溶液中溶质质量分数发生改变，可采取的措施有
人教版九年级化学下册第九单元溶液知识点
实用文案
标准 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成
知识点1:溶液的概念
1.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物,叫做溶液。
2.溶液的特征
(1)均一性:指溶液形成后,溶液中各部分的组成和性质是完全相同的,即同一溶液中各部分的浓度、密度、颜色等都相同。
(2)稳定性:指外界条件不变(即水分不蒸发、温度不变化)时，溶液长期放置不会出现分层现象，也不会析出固体物质。
【拓展延伸】
1.判断某物质是否是溶液，一般看以下两点:(1)是否是均一、稳定的混合物;(2)一种物质是否溶解于另一种物质中。
2.有些物质(如蔗糖等)在溶液中是以分子的形式存在的，还有些物质(如氯化钠等)在溶液中是以离子的形式存在的。
【易错警示】
1.溶液一般是澄清、透明的，但不一定是无色的。如CuSO4溶液为蓝色，氯化亚铁溶液为浅绿色，高锰酸钾溶液为紫红色。
2.溶液是混合物，因此均一、稳定的液体不一定是溶液，如水是均一、稳定的液体，但不是溶液。
【例1】调味剂是重要的食品添加剂,将下列调味剂加入水中,不能形成溶液的是( )
A.食盐 B.蔗糖 C.味精 D.芝麻油
知识点2:溶液的组成
1.溶液是由溶质和溶剂组成的。 实用文案
标准 (1)溶质:被溶解的物质叫溶质。溶质可以是固体、液体或气体。
(2)溶剂:能溶解其他物质的物质叫溶剂。水是最常用的溶剂,除此之外,酒精、汽油等也可以作为溶剂。
2.溶液中溶质、溶剂的判断
(1)根据名称。溶液的名称一般为溶质的名称后加溶剂,即溶质在前,溶剂在后。如“碘酒”中,碘是溶质,酒精是溶剂;“食盐水”中,食盐是溶质,水是溶剂。但是一般水溶液中不指明溶剂,即未指明溶剂的溶液,溶剂一般是水,如“硫酸铜溶液”中,硫酸铜是溶质,水是溶剂。
(2)当固体或气体溶于液体形成溶液时,一般将固体或气体看作溶质,液体看作溶剂。
第九单元溶液课题2溶解度教案(1)人教版初中九年级下册化学
课题2 溶解度
教学目标
1．知识与技能：
(1)了解饱和溶液的涵义。
(2)了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。
2．过程与方法：
运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。
3．情感态度与价值观：
通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。
教学资源分析
学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题。
本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，最后又通过讨论引出气体溶解度的概念。
教学策略分析
做好活动探究一，让学生理解判断物质的溶解是否有限度，必须确定“一定量溶剂”和“一定温度”这两个条件，当两个条件不变时，多数物质的溶解就有一定的限度。了解了这两点，学生就比较容易理解，当物质溶解达到它的限度时，这种特殊的状态就是饱和状态，该溶液就是饱和溶液。而如果条件改变，饱和溶液就有可能变成不饱和溶液了。
在建立溶解度概念时，一定要运用比较的方法，比较在不同的温度下、不同量的溶剂里，溶质溶解的情况。在比较的基础上，得出溶解度的概念。溶解度曲线的绘制是表示溶解度受温度的影响的变化情况，简单介绍三种情况也就行了。
气体溶解度与日常生活有着更丰富的联系，如：烧开水、鱼塘养鱼、自制汽水等。鼓励学生把化学知识与日常生活中遇到的实际问题联系起来考虑并提出问题。
教学重难点
重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。
九年级化学下册 第九单元 溶液知识点总结素材 新人教版 精
1 第九单元
课题1 溶液的形成
一．溶液
1．溶液是指
，
叫做溶质， 叫做溶剂。
2．溶液具有均一性和稳定性的特征。均一性指溶液各部分 、 、性质都相同。稳定性指外界条件不改变，溶液 。
二．溶解时的吸热或放热现象
3．物质溶解时，往往伴随吸热或放热现象。
一种是吸收热量，如：
另一种是放出热量，如：
还有一种热量变化不明显，如：
4.乳化现象
分散到
形成的混合物叫做乳浊液，
可以使乳浊液稳定性增强。
课题2 溶解度
一．饱和溶液
4．饱和溶液的概念要素：① ；② ；③
。上述条件下还能继续溶解某种溶质的溶液，叫不饱和溶液。
5．饱和溶液和不饱和溶液转化。一般情况下，饱和溶液， 或 ，转化成不饱和溶液；不饱和溶液，
或
或
，转化为饱和溶液。
二．溶解度
6．溶解度概念要素：① ；② ；③ ；④单位：g。
7．溶解性和溶解度的关系： 难溶 微溶
可溶 易溶
8．影响固体溶解度的因素有a．大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大，如
；b． ，如 。
c． ，如 。
9．气体溶解度概念要点：①压强101KP ,②一定温度下；③1体积水；④饱和状态； 2 ⑤单位：体积。
10．影响气体溶解度因素： ； 。
气体的溶解度与温度都成 与压强成
11.混合物的分离
（1）过滤法：分离
（2）结晶法：分离
结晶的两种方法
人教版初中化学九年级下册第九单元溶液 测试卷
第九单元《溶液 》测试卷
一、单选题(共15小题)
1.如果配制6%的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，其原因是( )
A． 称取的氯化钠固体质量偏大
B． 转移称量好的氯化钠固体时，有少量洒落在桌面上
C． 量取水的体积偏小
D． 转移配制好的溶液时，有少量液体溅出
2.下列关于基础实验操作的叙述中错误的是( )
A． 在“粗盐的初步提纯”实验中，第一步操作是称量
B． 在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验中，可用倾倒法转移需配溶液至细口瓶
C． 在“常见金属的性质”实验中，先观察常见金属的外观，再用砂纸打磨某些金属
D． 在“高锰酸钾制取氧气”实验中，先将导管放在盛满水的倒置集气瓶口，再点燃酒精灯
3.T℃时，将一定量的生石灰放入饱和的石灰水中，搅拌，并冷却到原温度，得到的溶液与原溶液相比，下列物理量前后不变化的是( )
①溶质质量 ②溶剂质量 ③溶液质量 ④溶质质量分数 ⑤溶解度
A． ①③⑤
B． ②④⑤ C． ②④
D． ④⑤
4.下面关于饱和溶液的说法中，正确的是( )
A． 含有溶质很多的溶液
B． 还能继续溶解某种溶质的溶液
C． 不能继续溶解某种溶质的溶液
D． 在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液
5.下列关于溶液的说法正确的是( )
A． 从一杯质量分数为10%的食盐溶液中倒出一半，余下的溶液质量分数为5%
B． 某饱和溶液降温后析出晶体，此时它就变成不饱和溶液
C． 向某物质的饱和溶液中加少量该物质，恒温下放置一定时间后，溶液中的溶质质量分数变大
D． 稀溶液可能是饱和溶液，浓溶液也可能是不饱和溶液
6.日常生活中的下列物质不属于溶液的是( )
A． B． C． D．
7.下列叙述正确的是( )
人教版九年级下册化学第九单元溶液知识点都在这了，收藏了！
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初三化学溶液知识点汇总
第⼀节 溶液的形成1. 溶液
l 定义：⼀种或⼏种物质分散到另⼀种物质⾥，形成均⼀的、稳定的混合物，叫做溶液。
l 基本特征
均⼀性——指溶液中各部分的浓度和性质都相同。
稳定性——外界条件不变（温度、压强不改变，溶剂不蒸发）时，溶质、溶剂不分层，也不会析出固体。n 溶液具有均⼀性、稳定性的原因：溶质以分⼦或离⼦的形式分散到⽔分⼦中。
l 溶质由两部分组成——溶剂和溶质。
n 溶剂的定义：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
n 溶质的定义：被溶解的物质叫做溶质。
n 常见的溶剂有⽔、酒精、汽油。
n 溶质可以有⼀种或多种，但溶剂只能有⼀种。
n 溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或⽓体。
n 溶液、溶质、溶剂的质量关系：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量
（溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积）n 区分溶剂和溶质
u 固体（或⽓体）与液体混合——固体（或⽓体）是溶质，液体是溶剂。
u 液体和液体混合——质量⼩的为溶质，质量⼤的为溶剂。如果其中⼀种液体是⽔，那么⽔是溶剂。u 当两种物质完全反应后，新⽣成的物质是溶质，⽽析出的沉淀或产⽣的⽓体不是溶质，溶剂仍是⽔。
例如锌溶于稀硫酸后，所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。l 溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂，我们就认为⽔是溶剂。
l ⽔和酒精能以任意体积互溶。
探究⽔与⼄醇能否互溶时，要先滴⼊红墨⽔（⽬的：为了显⾊，利于观察）。2. 悬浊液、乳浊液与乳化作⽤
l 悬浊液：由固体⼩颗粒分散到液体⾥形成的混合物叫做悬浊液。
例如钡餐（硫酸钡的悬浊液）、粉刷墙壁⽤的涂料、黄河⽔都是悬浊液。l 乳浊液：由⼩液滴分散到液体⾥形成的混合物叫做乳浊液。
例如在农业上，⼀般把不溶于⽔的液体农药配制成乳浊液。l 悬浊液和乳浊液都不是溶液，不具备均⼀、稳定的特征。
l 洗涤剂具有乳化作⽤。⽤洗涤剂洗⾐服时，油污没有溶解在⽔中，没有形成均⼀、稳定的溶液。l ⽤洗涤剂和汽油洗⾐服的区别：