十本适合教师读的书

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教师必读书目

教师必读书目关于教师必读书目教师必读书目古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。

” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。

读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。

阅读，一个锻造“学者型教师”的平台。

1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的'管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《非智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》（自编）。

教师必读的十本书有哪些

文章内容1.《读懂孩子——学生心理学手册》让·吕克奥贝尔要达到教育的目的，了解孩子应该是第一步。

这本书从依赖、无意识和冲动这三个心理学理论角度出发，能够帮助教师更好地了解孩子，解决在教学中遇到的诸多问题。

2.《教师第一课》朱永新高万祥这本书由著名学者与在教育一线奋斗的老师们共同编著，饱含了精炼的教育心得与体会，不仅能够帮助教师优化职业生涯中的口才、专科素养等职业技能，还能帮助教师重塑职业理想、激发热情。

3.《爱心与教育》李镇西教师是很独特的职业，要成为一名好老师，不仅需要高超的职业素养以及对工作的绝对热情，最重要的是对所教育的对象保持爱心，而爱心往往又是不够的，教育者需要有全面了解学生、并在与学生的交流中达到双方受益的效果的能力。

4.《教育方法学》佐藤学这本书是教育学的教科书，书中包含的作者对教学观、课程观、教师观、师生互动观的解释能够帮助教师建立起教育学观，形成自身的教育方法。

5.《窗边的小豆豆》黑柳砌子这本书是儿童读物，讲述的是主人公小豆豆因为淘气被学校退学，到达巴学园后，校长对他爱护有加，加之正确的引导，小豆豆最后成长为一名十分乖巧可爱的孩子的故事。

小孩通过阅读这本书能改掉自身调皮捣蛋的毛病，而教师们也能学习校长耐心、细致的教育方式，赢得孩子们的信任。

6.《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基这本书记录着作者从小学预备班到小学四年级这五年间与孩子们的相处经历，平凡中有着极大的魅力。

应付考试并不是教育的最终目的，教育是要引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，教会孩子们感受生命中的美好与真挚。

7.《好老师在这里》林文虎这本书是好老师的案例集锦，一则则好老师的故事让人深受感动，并能从中获得启示。

不同的老师有不同的教育方式，但他们的共通点是因材施教，并有为教育事业献身的魄力。

8.《给教师的100条建议》张振鹏这本书大体上包含八个方面，一条建议针对一个问题，对教师的人生规划、家庭关系、修身养性、学习成长、职业素养、师生关系、课堂教学以及家校合作方面做出了创造性的建议。

教师必读10本书

教师(jiàoshī)必读10本书一个人的精神(jīngshén)发展史，就是其阅读史。

教书育人是教师的天职，作为一名教师，要想促进专业发展,更好地实现人生的发展,就必须重视阅读,要将阅读变成一种(yīzhǒnɡ)习惯,一种生活的自然状态。

有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

过去的一年里，有哪些阅读经历给我们(wǒ men)留下了深刻印象？在此给热爱读书的教师朋友推荐几本不错的书，建议有时间读一读哦：1.《不跪着教书(jiāo shū)》——适合刚刚工作的教师阅读许多教育专著读起来让人觉得枯燥无味，甚至有些人将它看成“安眠药”。

《不跪着教书》，并不是理论读本，其中收录了作者的许多篇随笔杂感，读起来比较轻松，关键是对正在从事教育事业的人来说，有许多有益的提醒。

在本书的序中，有这样一段话：“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。

如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨的教师，教育的词典中才配有‘铸造’这样的词条。

”2.《牧羊少年(shàonián)奇幻之旅》每一个人都在世界历史上扮演了重要(zhòngyào)的角色，而通常他本身并不自知。

人总是害怕去追求自己最重要的梦想，因为他们觉得自己不配(bù pèi)拥有，或是觉得自己没有能力完成。

作完决定只不过是事情的开头而已，当一个人作了决定，就像跳进一股强劲的水流中，水流将会带他到作决定的最初也梦想(mèngxiǎng)不到的地方去……《牧羊少年(shàonián)奇幻之旅》不仅仅是一个好看的寻宝故事，也不仅仅是如心灵鸡汤一样的生活感悟，而是一种关于远方，关于梦想，关于选择，关于心灵的感悟。

适合老师读的10本书

适合老师读的10本书适合老师读的10本书暑假来了，但是作为老师的我们怎么能停下学习的脚步呢，下面整理了适合老师读的10本书，一起来看看吧!1.《教育方法学》佐藤学著于莉莉译继《静悄悄的革命》，再掀阅读风暴，国际著名教育专家佐藤学教授倾尽智慧、竭尽全力的代表作。

在书中，他描述了日本各地学校、教室里正在发生的这场“静悄悄的革命”。

作者以学者的敏锐和探索精神，用亲身实践，结合许多生动案例，提出了有关教育改革的许多真知灼见。

学校教育处在巨大的转折点，教师该如何应对?2.《苏霍姆林斯基教育箴言》苏霍姆林斯基著朱永新编苏霍姆林斯基教育思想最简明读本，字字珠玑，让人手不释卷。

中国优秀教师几乎无人不读苏霍姆林斯基。

本书是一本篇幅浓缩的、以苏霍姆林斯基的精炼语句表达深刻教育含义的格言读本，更是打开苏霍姆林斯基这部巨著的一把钥匙，是优秀教师案头常备之书。

3.《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》李建平著中国教育新闻网2015年度“影响教师的100本书”之TOP10图书中国教育报2015年度“教师喜爱的100本书”一场由课程引发的学校大变革是如何发生的?《中国教育报》资深记者李建平潜身校园倾力之作，致敬转型时代每一位追求职业梦想的教师。

为什么是北京十一学校?这所学校到底发生了什么?它的经验能否复制?4.《台湾“高考”语文考什么——台湾语文试卷汇编与分析(2001—2015年)》王丽主编台湾“高考”语文试题以培养文化中国人为目标，注重传统与现代的转化互动，涉及范围广、形式灵活，值得语文教师和语文教育研究者借鉴。

学生则可以借此检测自己的语文素养，更好地应对语文高考改革大趋势。

5.《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》陈勇主编中国教育新闻网2012年度“影响教师的100本书”之TOP10图书中国教育报2012年度“教师喜爱的100本书”中国教师报 2012年度“教育图书价值榜”之“年度教育图书”完整收录了全美最佳教师雷夫艾斯奎斯的讲演全文、答问和对话的精彩内容，旁及各大媒体的深度报道、一线教师的心得等，为读者呈现了一个立体的雷夫，一个堪称教育家的美国杰出教师的形象。

适合教师阅读的10本书

适合教师阅读的10本书适合教师阅读的10本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。

孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。

现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。

究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。

推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。

推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。

与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊著）等。

对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。

没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。

2.杜威[美]著：《学校与社会·明日之学校》。

推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。

这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。

从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。

3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。

推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。

不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。

既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。

4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。

给老师的十本书

给老师推荐的十本书书是一把万能的钥匙,什么样的幸福之门,都可以打开;每一部经典,就是一个天堂,不仅让人可以触摸心中的理想,更可以相拥那些高尚的魂灵;1、爱的教育作者：意亚米契斯着,徐力源译推荐理由：这是一本日记体的小说,以男孩安利柯的眼光,审视着身边的美与丑、善与恶,用爱去感受生活中的点点滴滴;这是一部最富爱心及教育性的读物,也是一部人生成长中的“必读书”;不仅能教育孩子,而且能教育那些正在教育别人的人;2、叶圣陶教育名篇作者：叶圣陶出版社：教育科学出版社推荐理由：书中收录了我国着名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章,从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了他深刻的思考和独特的观点,集中体现了先生的教育思想,对当下教育具有着极大的启发意义,不仅可以温润今天很多教育者浮躁的心,更可以洗涤我们的灵魂;3、给教师的一百个建议作者：苏霍姆林斯基出版社：教育科学出版社推荐理由：有的老师常感叹,学习没有时间；有的老师常抱怨,学生总是学不好；有的老师常困惑,自己总是干不出成绩……这一些问题,在苏霍姆林斯基的给教师的一百个建议中都能找到答案;这本书就是一本教育的百科全书,为我们日常的工作把脉诊断,答疑解惑;4、班主任工作漫谈作者：魏书生出版社：漓江出版社推荐理由：班主任工作漫谈不仅仅讲了班主任应该怎样科学管理班级,如何教育特殊学生和提高学习效率,更重要的是魏书生老师还把班主任改变自我摆在了重要位置;具体的案例,辩证的思维,心灵的对话……对新班主任,本书是一本入门手册；对老班主任,本书是一本提高指导;5、为你自己工作作者：袁文龙出版社：中国传媒大学出版社推荐理由：观念的正确与否是决定工作积极性的重要因素,也是决定自己事业成败的关键;有的人以为在为领导而工作,所以牢骚满腹；有的人以为在为单位而工作,所以消极怠工;读了为你自己工作后我们会豁然开朗：原来我是在为自己工作啊于是有了工作的积极性、创造性、主动性,也就能干出一番业绩来;6、周国平论教育作者：周国平推荐理由：本书系作者从其哲学专业背景出发,第一本系统梳理其教育思考的随笔;这些思考,睿智而深刻,不仅切中今日教育的弊病,更呼吁我们的教育回归常识,回到教育之为教育的最基本的道理上来,让人成为人性意义上的正真的人,并幸福地生活着;7、做一个专业的班主任作者：王晓春出版社：华东师范大学出版社推荐理由：“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感,很少有成就感,更很少有自我超越感……他们不是在发展自我,而是在磨损自我;”王老师的话语总是犀利睿智,发人深省;他倡导一线班主任都要有自己的个性,要带着头脑工作,并坚持走专业化成长之路;此书给我们指明了一个教师发展的一个方向,这个方向就是“艺术和科学的完美结合”;8、做最好的班主任作者：李镇西推荐理由：此书既是凝聚了李镇西老师对班主任工作的思考,又真实记录他的成长之路;在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里,作者的教育思想、教育情感全部融汇其中,发人深省;他继承并发扬了陶行知先生教育思想,提醒教育者“要懂得儿童”,要“创造出值得自己崇拜的学生”,用从心底流淌的故事,充分展现了一个教育者的情怀和信仰;9、我的教育理想作者：朱永新出版社：漓江出版社推荐理由：此书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名着;作者从十个方面阐述了自己的理想教育,用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育,用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌,阐述教育的伟大使命和责任,使人们看到了未来的教育的希望充满信心;它犹如炽热的火焰,点燃了广大教师的理想和激情;10、做最好的自己作者：李开复出版社：人民出版社推荐理由：作者用了近百个真实案例,来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观,阐述如何运用自己的智慧,“选择做一个融会中西的国际化人才”,最终说明“成功就是做最好的自己”;这些发生在成功者身边的故事最值得学习和品味,也最容易从中汲取经验和教训,犹如一扇窗,让我们可以远望自己教育人生的高度;高尔基的<<童年>>高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年,反映了当时社会的一些典型的特征,特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画;它不但揭示了那些铅样沉重的丑事,还描写了作者周围的许多优秀的普通人物,其中外祖母的形象更是中最光辉最富有诗意的形象之一;是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响,使他养成不向丑恶现象屈膝的性格,锻炼成坚强而善良的人;书名：金色的想象——科学人文读本出版社：推荐词：想知道是怎样向解释自己的“相对论”的吗想了解科学家眼中的科学家吗金色的想象——科学人文读本将;该书通过爱因斯坦、杨振宁、、徐志摩、等名家的散文、随笔、报告文学等不同体裁的思想力作,来体现科学家的人文情怀和人格魅力;无论是科学大家论述中的人文追求,抑或人文学者阐述中对科学精神的渴求,都体现出科学的人本与人道、科学的,都强调科学活动中应突出人的主体地位、人的需求和保障、人的情感和意志等价值性内容; 该书和蔚蓝的思维清澈的理性通透的思考三本书共同组成了“科苑撷英”丛书,如果能将选编组采撷的近200篇美文有机地整理和拼接,那么也应该能看出一些科学人文精神的端倪,一幅的和谐图景;一点点和平——一本令我感动的书这本一点点和平,编书的人选用了一幅幅真实的图片,把“和平”这个伟大的字眼,一种许多人为之努力奋斗的事业,分解成一件件小小的,人人都可以抬手实践的具体的事情：一个微笑、一只帮人的手、一次问候……深入到一粒小小的种子,一个在全世界各个地方每个人心中都存有的种子;这本书试图唤醒人们心中的这棵芽,使之破壳伸出种子之外;让人感动的地方还有,这本书国家地理杂志出版的,书中那些诗意的、真实的照片张张都具有出处：来自于各大洲不同的国家、地区和民族,反映出人们不同的生活方式、文化习俗和宗教信仰;这些都是着名的国家地理杂志的记者深入世界各地采访拍摄的作品;书的质量、品味,对全人类祈求和平的关注,对儿童教育的重视都包涵在书中了;教师,在人们的心目中是阳光下最灿烂的职业,在家长和学生对教师过高的期望值下,教师辛勤地工作着;过去,一提起老师,人们自然就想到“春蚕到死丝方尽”,仿佛老师就应该无私地奉献,而生活中,老师焦虑、烦躁、抑郁等心理不健康的现象却常常被忽略;前不久中国教育报刊登了国家心理健康教育课题组对辽宁省的2292名教师的检测结果：“教师心理障碍发病率高达50%;69%的教师自卑心理严重,强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高,%的教师有轻度心理障碍,21%的教师已构成心理疾病,68%的教师感到压力大;甚至有个别教师已经承受不住心理压力,走向了极端;”那么面对压力教师如何调整心态保持健康呢当今信息技术革命已经给社会带来了巨大的变迁,在日趋紧张、竞争激烈的社会环境里,每一个人都面对更大的生存压力,如果把压力当成动力,及时调整好心态赶上新时代的步伐,充实自己的各方面知识,实现自身的跨越式发展,那么等待你的将是春光无限;首先要制定适当的目标;每天工作都应有个小目标,有了目标,就有了努力的方向；但这个目标一定要符合自己的知识经验、智力能力,高低适中,易于实现,有成功感,增强自信心;其次,要建立合理的期望;教师对自己要实事求是,发现自己的价值,肯定、发挥自己的优点,剖析、克服自己的缺点,取长补短,在工作中有效地发挥自己的潜能；而不要过分苛求自己,追求不切实际的高期望值,以免引发沮丧、过度焦虑、紧张等消极情绪;再次,要不断地接受新生事物,在业余时间要努力学习有关理论知识,让自己尽量跟上时代的步伐,逐步适应时代的要求,使自己的素质水平上一个新的台阶;教师可以通过进修、再教育等办法获取更多知识,扩充自己的视野,还能增加朋友;最后,要改善同事关系,并注意与学生建立合作关系;三尺讲台上,站着的是为我们未来开垦希望的园丁,是播种文明的使者,是浇灌幼苗的天使,“春蚕到底丝方尽,蜡烛成灰泪始干;”我们辛勤的教师们“俯首甘为孺子牛”他们默默耕耘出片片艳阳天,而我们能做的就是让他们一身轻松,放下心中的压力,轻松地走上讲台,在三尺高台上,延续整个社会的期望;如何提高学生的学习积极性要想提高孩子学习的积极性,首先要看孩子现在的状态,是厌学还是青春期波动还是注意力不集中等等,要找到孩子的学习不够积极的原因才能对症下药;楼主如果真想提高自己孩子的学习积极性,最好将孩子现在的表现说的具体点; 针对你所补充的情况,建议改善孩子学习环境,让他她尽量接触一些学习努力的孩子,但是切记不要在自己的孩子的面前赞扬和夸奖这些学习努力地孩子,会起反作用;另外既然是懒惰,懒惰的时候,他她会做些什么,不能总睡觉吧,比如说玩,家长可以从其玩中下手,多与他她谈心,让他她体会,父母并不是在管他她,而是在关心他她;同时不要在学习方面给予太大的压力,既然需要提高学习积极性,说明他她学习应该还可以,只是提高学习积极性会更好些,所以要想他她的学习有所提高,只能以谈心的方式进;如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪,坐得住,钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神,一种向上的激情,一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏,干劲冲天,活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”,这是我们必须探索解决的问题;1、提高学生学习积极性关键是教师,主阵地是课堂;学生大多时间是学习,首先每位教师必须切实学习学习再学习,不断提高自身素质、教学艺术,改革课堂教学,使课堂充满智慧活力,提高课堂教学效率;2、适应时代要求,必须更新课堂教学观念;作为重中之重,首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习,课上必须要有有价值的提问,有启发,有诱导,有学生的思维参与;3、努力提高自身的综合素质;业务上,必须认真钻研,做到知识渊博,功底扎实;要谦虚,要创新,争做一名有理想,有追求,与时俱进,有血有肉有感情的教师;4、教师工作的对象是活生生的人,是充满朝气、生动活泼的青少年;他们有主观能动性,他们是成长中的人,发展中的人,作为教师必须了解他们的心理特征;对所有学生充满爱心,要给学生以尊严,才能做好教育工作;要带着感情去做学生思想工作,树立民主意识、平等意识、尊重意识;尊重是双向的,播种尊重才能收获尊重,多一些民主对话,多一些换位思考;要坚定每位学生都是可以塑造的,每位学生都是可以进步的教育理念;5、好孩子是夸出来的;做学生思想工作应以表扬为主;大声表扬,悄悄批评也因人而易;勤开导,多鼓励;用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心,一定不去做伤害学生自尊心的事情;教师工作不仅是教书,而且要育人,要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生;教师是知识的传播者,智慧的启迪者,情操的陶冶者;6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离,要经常找学生谈心,对学生了如指掌,;教师要善于把握每一个教育良机,挖掘每个学生的潜能,让每一个学生充分认识到自身的价值,肯定自我,塑造自我,超越自我;7、不能一上课就批评学生,否则学生这一节课也听不好;师生之间,生生之间的问题尽量要化解在课下,要尽力营造和谐民主的课堂氛围,把激情带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把思考带进课堂;8、要多关注学困生、退步生,找原因,找办法,多鼓励,多引导;学生是有差异的,学习过程不是齐步走,学生即使退步了,我们的责任是让他有信心再进步;只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定,抓住机会进行指导;要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折,帮助他们以良好的平稳心态对待学习;9、用多重标准来衡量学生,有的学生“本一”是目标,也有的学生“本二”、“本三”是目标;对于一些学生进入“本三”也是成功;要求老师们要摸清每位学生的底码,让不同层次的学生都尝到成功的喜悦,帮助每位学生成功是教师最大的成功10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯,尤其是；初一年级,如何预习如何听课如何记笔记如何复习如何做作业如何改错等等;习惯是一个人健康人生的基础,成功是一种习惯新义务教育法学习心得新义务教育法颁布后,我校教师在学校领导的组织下,通过多种形式,进行了广泛深入的学习,对如何才能强化师德,树立教育新风,每一位教师都有了自己更深刻的体会;下面我就谈一谈我的认识和感受;新义务教育法对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职守;教师法告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命;教师应当忠诚于人民的教育事业;明白了自己的职责所在,也深感肩上担子的沉重;虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任;于是在学习之余,思索着自己从教以来点点滴滴,找出自己工作中的不足,为今后更好的工作明确方向：教师必须要做到全身心去爱自己的学生;因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们;喜欢学生、爱护学生,应当是教师的天职,正所谓：师爱即师魂;教师如何关爱学生关爱的方式决定关爱的品质,良好的师生关系是产生教育效能的首要条件;只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”;教师如何与学生进行有效的沟通呢一用爱心接纳每个孩子没有爱,就没有教育;教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,创新教育方法,取得良好的教育效果;学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上;因此,教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之主动模仿,提高教学效果;如果教师缺乏这种爱,对学生冷漠无情,甚至对他们感到厌烦,动不动就严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断,最终导致教育的失败;二用诚心赞美鼓励每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重;教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意;孩子来自不同的家,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异;为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习;花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励;老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为;若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻,作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大的鼓舞;三专心倾听听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因;良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受;教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等;做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时,给与适度的支持；学生是独立的个体,过分的为他们设想,容易产生反效果,而且当学生内说完,别急着给建议;五潜移默化的作用言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习;在潜移默化中,学生会承续教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高,因此建立明确的教师形象,实有助于学生的成长与学习;。

给教师推荐的十本书

给教师推荐的十本书“书香校园”系列一：给教师推荐的十本书《学生第一》李希贵著本书以图文并茂的形式，生动地展示了李希贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。

令人拍案叫绝的种种创新举措，充分体现了改革者的魄力、教育者的智慧，也充分体现了“以学生为本”的教育理念。

开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。

在这所学校生活的孩子们是幸福的。

月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。

在这所学校生活的教师是幸福的。

改造流程、优秀教师参与学校管理、引入外部智慧管理学校、制定《学校行动纲要》、票决规章制度……学校管理实现科学化、民主化。

在这所学校生活的管理者是智慧的，也是幸福的。

无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。

（教育科学出版社）《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》（美）雷夫·艾斯奎斯著朱衣译雷夫·艾斯奎斯老师，25年来一直在美国洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行，他的教育理念令无数家长掉泪。

雷夫老师在他的第一本著作《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中，和大家分享了他的教学经验和技巧，学生在56号教室里用一颗谦逊的心，学习尊重、坚持、仁慈，相信这些孩子长大成人后，必将缔造非凡的人生和成就。

在新作《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》中，雷夫老师提出：孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让孩子不断地获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！雷夫老师在这本书中，带孩子走出教室，走向户外，去观看一场精彩的棒球比赛。

随着比赛的推进，旁征博引、寓教于乐，在教育中融入不同的元素，传递品格教育，引领孩子建立自己的特质，帮助孩子健康成长，成就精彩人生！（中国城市出版社）《给长耳兔的36封信》（台）李崇建著曾任教于体制外的台湾全人中学多年的李崇建，将其对教育的思考化为《没有围墙的学校》与《移动的学校》，在教育界引起了强烈反响。