人教版三年级数学上册教案 第三单元单元备课
2020-2021学年第一学期XX小学电子教案
三 年级 数学 学科 第 三 单元教学计划
教材
简析 测量产生于人们在生产和生活中的实际需求,它是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。本单元教学是在二年级初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”的基础上进行的。本单元,学生将要进一步学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”,这是理解测量的第二阶段,为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。
教学
目标 1.结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨,知道吨和千克之间的关系。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择合适的单位及工具进行测量。
教学
重点 认识长度单位毫米、分米和千米,认识质量单位吨;明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
教学
难点 知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算
教学
措施或方法 1.重视教学情景的创设。
2.注重让学生积累活动经验,确保各项活动的有效开展。
3.重视学生估测方法的掌握,培养估测意识和能力。
4.注重在解决问题的过程中,让学生感悟基本的数学思想方法。
课时
安排
人教版三年级数学上册第三单元教案
三年级第三单元第一课时
平行四边形的理解
教学内容
本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。
教学目的
1、使学生初步理解平行四边形，理解平行四边形的特点。
2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性理解，发展空间观点。
教学重点：探究平行四边形的特点。
教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。
教学过程
一、创设情境、生成问题
1、出示主题图。
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
2、出示带有平行四边形的实物图片。
师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）
师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？
学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。
3、感受平行四边形的特点
（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）
（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？
学生汇报时，要说说理由。
二、探究交流、解决问题
1、在钉子板上“钩”。
你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）
2、在方格纸上“画”。
让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）
3、折一折、剪一剪。
你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）
4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）
三、巩固应用、内化提升。
1、课堂练习：完成练习九第1—3题。
2、课外练习：完成练习九第5题。
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习你知道了什么？
三年级第三单元第二课时
周 长 教学内容：本册教材第41页上的例1。
教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
人教版三年级上册数学备课参考(第三单元)
1 人教版三年级上册数学备课参考
（第3单元 测量）
第三单元 测 量
2
本单元共包括四个大的知识点:毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识、用列表法解决实际问题。本单元知识注重学生的数学现实和生活现实,体现知识的形成过程,加强操作和体验,感悟新知,培养学生解决问题的方法和策略。
1.毫米、分米的认识
例1,通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义,初步体会毫米产生的意义,初步体会毫米是更小的长度单位。例2是介绍分米,利用米尺直观地告诉学生1分米的长度是多少。例3教学长度单位毫米和厘米、分米和厘米、米之间的换算,限于单名数。
2.千米的认识
例4,介绍长度单位“千米”,并给出表示千米的符号“km”,让学生了解。例5,教学千米与米之间的换算。引导学生运用千米和米之间的进率,用口算直接推算出结果。例6及相应的“做一做”安排的是估测活动,意在提高学生的估测能力。
3.吨的认识
例7,通过生活实际说明生活中有“吨”这个质量单位,并给出表示吨的符号“t”,让学生了解,知道1吨=1000千克。例8主要引导学生掌握质量单位吨和千克之间的换算,根据吨和千克之间的进率关系进行推理,锻炼学生逻辑推理能力。
4.用列表法解决实际问题 3 例9,主要解决与吨有关的实际问题,介绍运用列表的方法解决问题。
在本单元的教学中,要重视教学情境的创设,教师要从学生的生活经验出发,灵活用教材提供的资源,创设生动有趣的情境来调动学生学习的积极性,提高学习过程中学生的参与度。还要增加一些学生熟悉的生活场景,为学生的操作活动创造条件,注重让学生从活动中积累经验,帮助学生建立相应的长度观念和质量观念以及掌握估测方法,教师还要参与到学生的活动中,对于活动中存在的问题,要给予适当地指导。本单元还注重在解决问题的过程中,让学生感悟基本的数学思想方法,教学中要充分利用教材资源,让学生参与解决问题活动的全过程,积累解决问题的经验,要让学生体会解决问题时可以从不同的角度去列表,加深对这一解题策略的认识,感受数学的基本思想和方法。
人教版小学数学三年级上册第三单元教学设计《测量》)
单元教学设计
第三单元《测量》
教材分析：
学生在二年级时对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”。通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较系统、完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
教学目标：
1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
教学重点：
使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系，会进行简单的单位换算。
教学策略：
1.加强学生的操作活动，帮助学生建立相应的长度观念和质量观念。
2.借助学生的生活经验引出长度单位，建立长度观念和质量观念。一些较大的单位（千米、吨），主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。
3.重视估测意识和能力的培养。
单元各课主要学习内容：
毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识。
课时分配：
课序 课题 课时
1 毫米、分米的认识 3课时
2 千米的认识 3课时
3 吨的认识 4课时
4
5
总课时
课题 毫米、分米的认识（例1、例2） 课型 新授课 课时 第1课时
主备
单位 主备教师 负责
人教版数学三年级上册(2014年新编)第三单元《 第03课时 千米的认识(一)》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《 第03课时 千米的认识（一）》（教学设计）
一、教学内容分析
本课时主要介绍千米的认识，帮助学生了解千米的大小，并能够运用千米单位进行实际问题的计算。通过本课时的学习，学生将建立对千米的概念，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标设定
1. 知识目标：掌握千米的概念及换算，能够计算不同长度单位之间的换算关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的积极学习态度。
三、教学重难点
1. 重点：掌握千米的定义及换算关系。
2. 难点：能够灵活运用千米单位进行实际问题的计算。
四、教学准备
1. 教师准备：教案、PPT课件、教学实物（尺子、计时器等）。
2. 学生准备：学习千米的相关知识，积极参与课堂活动。
五、教学过程设计
一、导入（5分钟）
教师出示一张地图，让学生观察地图上的距离标志，引入千米的概念。
二、新知讲解（15分钟）
1. 教师通过PPT介绍千米的定义及换算关系，引导学生理解千米的概念。
2. 通过实物展示，让学生感受千米单位的实际长度。
三、小组讨论（15分钟）
学生分组讨论如何用千米单位计算不同距离，教师指导学生进行讨论并总结分享。 四、练习（15分钟）
教师布置练习题，让学生独立完成计算题目，加深对千米的认识。
五、展示与总结（5分钟）
学生展示他们的计算结果，并由教师进行点评和总结。
六、课堂延伸
教师可引导学生到校园周围实地测量不同地点的距离，并引导学生用千米单位进行计算。
七、课后作业
1. 完成相关练习题。
2. 制作一个千米单位的小抄，并在上面写出千米与其他长度单位的换算关系。
八、教学反思
本课时的教学目标设计得较为明确，但在教学过程中应注重引导学生的思辨能力，提高学生的实际应用能力。下一步需要结合学生不同的学习特点，设计更加富有趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
新人教版小学三年级数学上册第三单元备课
新人教版小学三年级数学上册第三单元备课
1 / 15 第三单元集体备课
“自主课堂”教学预案
学科：数学 年级：三年级 主备人：
课题：毫米的认识 课时：第1课时
教学内容：人教版三上P 21~22页
教学目标：1、认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念，会用毫米厘米作为单位来进行测量。引导学生体会毫米产生必要性。
2、知道10毫米=1厘米，并能进行简单的换算。
3、培养学生的估算意识与能力。培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
4、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：重点：建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米
教学难点：培养学生的估测方法。
核心知识点：具有估算意识，学会估测。
教学流程 学生学习活动 教师指导活动 教学随笔
一、激兴导入
问题生成
1、回忆以前学过的长度单位，并用手比划一下其长度。
（数学书的厚度不够1厘米，学生对如何表示数学课本的厚度感到茫然）
师：因为数学书的厚度不到1厘米，所以要想测量地很精确，我们就要用一个比厘米小的长度单位-----毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题） 师出示数学课本：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的厚度是多少吗？哪位小朋友估计一下？
师：不知道哪位小朋友估计正确，我们动手测量一下。
。
二、探索交流
汇报展示
1、 观察直尺，感知1毫米
（1）观察自己的直尺，你有什么发现？
（2）汇报交流自己的发现。1、师：请大家闭上眼睛想想1毫米有多长？用手势表示一下。1、组织学生组内交流
新人教版小学三年级数学上册第三单元备课
2 / 15 师生共同发现说明：每个小格的长度就是1毫米。同桌之间互相找找刻度尺上的1毫米
2、1分钱硬币的厚度，电话卡的厚度，钥匙边的厚度）
3、学生认识2毫米、3毫米、4毫米······10毫米
三年级上册数学教案-第三单元 测量人教新课标
三年级上册数学教案-第三单元 测量人教新课标
教学内容
本单元将围绕“测量”这一数学概念展开，教学内容主要包括长度单位（米、分米、厘米）、质量单位（千克、克）的认识，以及基础的测量技能培养。学生将通过实际操作，学习如何使用尺子、天平等工具进行准确测量，并在实践中理解测量单位之间的转换关系。
教学目标
1. 让学生掌握基本的长度和质量单位，并能正确运用到实际测量中。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够独立完成简单的测量任务。
3. 使学生理解测量在生活中的重要性，能够将所学知识应用到日常生活中。
教学难点
1. 学生对于长度和质量单位之间的转换关系的理解和应用。
2. 学生在实际操作中准确读数和记录数据的能力。
教具学具准备
1. 直尺、卷尺、米尺等长度测量工具。
2. 天平等质量测量工具。
3. 各种长度和质量的标准物品，如书本、铅笔、橡皮等。
4. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
教学过程
1. 导入：通过提问或展示日常生活中的测量实例，引起学生对测量主题的兴趣。
2. 新知讲解：介绍长度和质量单位的概念，讲解单位之间的转换关系。 3. 示范操作：教师演示如何使用测量工具，如尺子、天平等，并指导学生进行实际操作。
4. 动手实践：学生分组进行测量练习，通过合作完成任务，加深对测量单位的理解。
5. 总结反馈：教师总结学生在实践活动中的表现，解答学生疑问，巩固所学知识。
板书设计
板书设计将突出教学重点，包括：
- 长度和质量单位及其符号。
- 单位之间的基本转换关系。
- 测量工具的正确使用方法。
作业设计
1. 书面作业：布置与长度、质量单位相关的计算题和应用题。
2. 实践作业：让学生在家中寻找可测量的物品，进行实际测量，记录数据并转换为相应的单位。
课后反思
课后反思将侧重于教学效果和学生反馈，包括：
- 分析学生在实践活动中的参与度和操作准确性。
- 评估学生对长度和质量单位知识的掌握程度。
人教版数学三年级上册第三单元：《测量的整理和复习》教案
人教版数学三年级上册第三单元：《丈量的整理和复习》教课设计
教课内容 ：人教版三年级数学上册第一单元 13-14 页相关丈量这一单元的整
理和复习。
教课目的：
1、让学生自主地对丈量的知识进行创建性地回首、整理、沟通，梳理成知
识网络，并初步掌握。
2、经过多种形式的学习活动，促使认知构造的进一步生成，并培育创新意
识。
3、增强数学与生活的亲密联系，培育学生的实践能力和用知识解决问题的
能力。
教课要点 ：经过分类整理， 系统掌握长度、 质量计量单位及单位间的换算关
系。
教课难点 ：能灵巧的运用丈量的知识解决实质问题。
教具：实物投影
教课过程 ：
一、创建问题情境，导入复习
师：前方我们学习了“丈量”这一单元，大家认识了相关丈量的哪些知识？
谁愿意来说一说？ ( 依据学生的报告，有选择地进行板书 )
如：千米 米 分米 厘米 毫米
吨千克克
师：相关丈量的知识还真许多，今日我们就对这一单元进行整理和复习。
二．回首整理，建构网络
1．回首整理（学生自主整理，选择自己喜爱的方式进行整理）
2．沟通展现：
（1）同桌沟通
同桌沟通议论一下， 说一说你是如何整理的， 都整理了哪些内容？而后依据
沟通，议论完美自己的作品（在学生沟通的过程中，教师巡视，同时给学生以帮
助和指导，而且选出几份整理方法不一样、比较全面的作品以备展现）
（2）展现
师点名，选出几名同学登台展现自己整理的内容（找两三名学生即可）
要求：（ 1）展现过程中，说一说自己整理了哪些内容？采纳了什么样的整
理方法？
A：表格式：
千米米分米厘米毫米
吨千克克
B：括号式：学生用括号的形式来表示。
C：文字表达式：学生用语言进行表达。
D：图形式：如采纳大树或三角形、圆形等。
（2）其余同学仔细聆听，而且提出可增补的内容和不一样见解。
3、优化再建，完美知识构造
要修业生依据方才的沟通报告完美自己整理的内容， 同时，教师完美自己的
三年级上册数学第三单元教案7篇
三年级上册数学第三单元教案7篇
教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，为了让自己上课的时候很顺利，一定要认真写教案，作者今天就为您带来了三年级上册数学第三单元教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级上册数学第三单元教案篇1
教学目标
1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点
1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、基础练习
1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升
1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？
（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？ 引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？
4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？
数学人教三年级上册(2014年新编)第三单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第三单元教案
一、教学目标
1. 能够认识并书写0～100之间的整数；
2. 能够掌握加法的算法，并能简单应用于实际生活中；
3. 能够学会在具体情境下进行简单的加法运算；
二、教学重点
1. 认识并书写0～100之间的整数；
2. 掌握加法的算法；
3. 应用加法到日常生活中；
三、教学内容
1. 认识整数
• 教师用展示板展示0～100之间的整数，并带领学生一起认识并书写这些数字。
• 强调十位和个位的概念，并让学生熟练书写这些数字。
2. 加法运算
• 教师带领学生回顾加法运算的概念，例如“加法是用来计算两个或两个以上的数的和”。
• 通过例题让学生掌握加法的算法，并让他们运用到具体的情境中。
3. 应用练习
• 教师设计一些日常生活中常见的加法应用题，让学生进行练习，例如“小明有5个橙子，小红给了他3个苹果，他一共有多少个水果？”。
四、教学方法
1. 以示范为主，激发学生的学习兴趣；
2. 师生互动，让学生参与到教学中，提高学习效果；
3. 引导学生探究，让他们自己总结归纳知识点。
五、教学过程
第一步：整数认识
1. 教师展示0～100之间的整数，让学生识别并书写；
2. 学生分组进行练习，相互核对纠正。 第二步：加法算法
1. 回顾加法运算的概念，简单讲解加法算法；
2. 给学生讲解算法步骤，让他们自己尝试计算。
第三步：应用练习
1. 教师设计一些加法应用题，例如购物计算、水果分配等；
2. 学生个人或小组完成练习，并进行讲解。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对0～100之间的整数有了更深入的认识，加法算法也有了初步的掌握。在未来的教学中，可以加强学生对加法应用的练习，提高他们使用加法解决问题的能力。
以上就是本节课的教案设计，希會对您有所帮助。
《四边形》三年级数学教案范文五篇
1 / 12
《四边形》三年级数学教案范文五篇
“四边形”是人教版三年级上册第三单元的教学内容，由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形，下面就是小编整理的《四边形》三年级数学教案，希望大家喜欢。
《四边形》三年级数学教案1
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：
1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：
课件。每人准备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：
(一)主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动?
2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。(课件出示主题图)
(1)仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找，再同桌交流)
(2)交流汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)
3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起来研究四边形。 2 / 12
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?
(二)探索交流、概括特征。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)
同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交流，说说理由。
(3)集体反馈，为什么这些是四边形，而那些却不是?
2、讨论，概括四边形的特征。
(1)仔细观察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)