人音版四年级上册音乐教案友谊的回声
《友谊的回声》教案
一、学习目标：
课标中相关内容有标准要求：
第二学段（3—6年级）
1.通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
2.能够完整地聆听音乐作品，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
在集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌，体验其不同的风格。
掌握演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器
基于课标、设计制定的学习目标：
1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4.通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
二、评价设计：
1.有感情的演唱乐曲；
2.掌握前半拍休止
3.使用气息控制声音的强弱。
4.认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”
教学内容：
一、创设情境，认识强弱记号。
1、导入：同学们，你们爱听故事吗？那现在老师就给你们讲一个，一定让你们不虚此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。
淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。
一天，淘淘一个人来到大山里玩，结果发生了一件可怕的事情……大家请看。
（播放视频）淘淘遇到的这种现象叫什么呢？
（板书：回声）
2、师：回声是一种自然现象，当声波碰到一个障碍物(如山谷)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。
回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？（大、小）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：老师给他们各添上个朋友
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
（课件演示）
3、下面我和大家一起模仿一下“回声”好吗？
老师是发声源，你们来表现回声。
（师喊“奥”，生表现回声，师指导学生表现）（大家声音的表现力可真棒，现在我们为回声加上旋律好吗？）
4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱
（听旋律）来，听师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４
ｆｐｐ
１６０｜１６０｜
噢，噢
ｆｐｐ
７５０｜７５０｜教师示范
噢，噢
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
噢，噢。
噢，噢。
5、师：同学们的表现真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
二、熟悉歌曲，学唱歌曲。
1、刚才同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，（板题）关于友谊，你想说些什么？（简单说说对友谊的理解）大家对友谊的认识确实有见地，那么真正的友谊是怎样的呢？相信学完这首歌曲你一定会有所启示。
（初听歌曲，熟悉旋律）
2、再次聆听，思考：乐曲中哪部分旋律是我们刚才唱过的，模仿回声的效果的？
3、学唱这一部分，认识切分音，前半拍休止。
（板书）
4、前面这部分会唱吗？我们再来听听范唱吧。
（播放歌曲）
5、小组内唱一唱，师巡视。
（唱旋律）
6、美丽的湖水，山谷的倒影，两个小伙伴在游山玩水，享受着两人之间的纯正友谊，歌词写得多美呀！让我们来热情的读读歌词吧。
7、跟着录音齐唱歌曲，唱的不准的地方，跟琴唱准。
8、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？（让学生去说）看歌曲的要求。
歌曲的速度是怎样的呢？（中速）结束句上面标有“渐慢”两个字，我们唱的时候还应渐渐慢下来直到结束。
9、让我们用亲切的，甜美的、清新的声音中速地唱唱这支友谊的回声。
（根据时间境况安排轮唱）
三、拓展延伸，小结本课。
1、友谊是人生最大的财富，我们要想得到真正的友谊，就必须真诚待人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！请看名人们对友谊的理解吧！
2、今天我们学习了《友谊的回声》这首乐曲，了解到了大自然中的神奇现象“回声”，还认识了表示“强、弱”的力度记号，并且对“友谊”有了更深刻的认识你能说说现在你是怎么看待友谊的吗？。
人教版小学音乐四年级上册友谊的回声教学设计
小学音乐四年级第七册《友谊的回声》教学设计教学内容： 1、学唱歌曲《友谊的歌声》； 2、掌握音乐知识：力度记号（f、p）教学目的：1、感受充满幻想与乐趣的回声——这一大自然现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，发现大自然的奥秘；2、聆听和表演歌曲，表现大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲；3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中；4、通过学唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求并建立美好的友谊。
教学重点： 1、感受歌曲情绪，能够有感情的演唱歌曲。
2、认识，掌握力度记号“F”“P”，并能在歌曲中正确的演绎，了解“很强”“很弱”。
教学难点： 1、掌握前半拍休止； 2、使用气息控制声音的强弱。
主要教学方法：演示法、创设情境教学法、谈话法教学过程：一、力度记号的应用1、教师出示：出示“f p记号”，询问：分别表示什么意思？学生回答出：f表示强，p表示弱教师：f表示强，p表示弱，它们分别都有三种形式。
强、中强、很强。
弱、中弱，很弱。
怎样区别声音的强和弱呢？这就需要我们视觉的判断和听觉的感悟。
2、通过二拍子、三拍子节奏听辨及练习，感受音乐的强弱教师：出示两条二拍子、三拍子的节奏练习，提要求：听老师拍击节奏，哪一拍强，哪一拍弱？然后引导学生拍击节奏，亲身感受强拍、弱拍的区别3、通过区分多个学生与单个学生的演唱，感受音乐的强弱对比教师：有时，我们从视觉上或听觉上很容易能判断出声音的强和弱，出示图片，引导学生视觉观察，进行判断。
师：多个人同时按老师的要求演唱歌曲的声音和一个人按老师的要求演唱歌曲的声音相比，哪一个声音强？哪一个声音弱呢？学生回答：多个人的演唱声音是强的，一个人的演唱声音是弱的。
4、听辨回声的效果，分辨声音强弱的对比教师：早晨起来，来到山下，大喊一声，“喂，你好吗？”这时对面会传来什么声音？——生：回声师：那么这回声的力度和原声相比有什么区别？——生：回声比较轻，弱师：对了，回声要比原声弱，我们一起来表现下——喂，你好吗（强）。
人音版音乐四年级《回声：友谊的回声》说课稿2套
第七课《回声》：友谊的回声说课稿一、说教材1、教学内容：《友谊的回声》是人民音乐出版社小学音乐第七册第七课中的内容。
2、教材分析：《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
3、学情分析：回声是大自然的一种现象，学生在生活中应该有直接的体验，而且“强和弱”学生在一年级的时候已经有了感性的认识，这节课把力度记号的学习作为重点，学生应该较容易掌握。
虽然音乐来源于生活，但却高于生活中的音乐，如何把回声部分唱得连贯优美，这是本课的难点之一。
这首歌当中切分音出现较多，但切分音的学习是在五年级，因而我采用听唱法解决切分音的问题，学生在反复的聆听中最终把握这个难点。
4、教学目标：（1）知识与技能：能完整演唱《友谊的回声》并在优美的音乐情境及有趣的游戏中，掌握力度记号“f”“p”，并能运用到歌曲的表演中。
（2）过程与方法：在聆听中结合学生实际生活中的体验与感受，探究回声的特点，从而掌握力度记号，通过模仿合作，将所获得的经验在歌曲中得以体现。
（3）情感态度：通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，让学生懂得珍惜友谊，懂得“你对别人好，别人就会对你好”的道理5、教学重点、难点教学重点：1、力度记号（f 、p ）的学习2、有感情地演唱歌曲教学难点：1、力度记号的应用2、唱准前八分拍休止符二、说教法学法：为了让学生主动积极地参与到学习当中，高效地实现教学目标，在课堂的开始以动画的形式导入，营造轻松，有趣的气氛，激起他们的学习兴趣。
人音版四年级上册音乐教案友谊的回声(第一课时)教学设计
友谊的回声（第一课时）教学目标：1. 感受充满着幻想与乐趣的回声--这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会"f"、"p"强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1. 有感情地演唱歌曲。
2. 复习反复记号" ||：：|| "。
3. 掌握前半拍休止2/4 OX XX | ......4. 认识A-B的二段体结构。
教学难点：1. 学习使用气息控制声音的强弱。
2. 认识并掌握力度记号"f"、"p"，了解"ff"、"pp"、"mf"、"mp"。
3. 认识切分节奏"X X X |"，并熟练地运用。
教学过程：一、基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 - ||下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 - ||二、情境导入：1. 师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。
（简单介绍回声的形成等知识。
）2. 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
分组进行"回声"模仿练习，师手势指挥。
3. 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
4. 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。
不过老师有一个小小的问题要考考大家。
我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到"强"。
2019-2020年四年级音乐上册 友谊的回声(第二课时)教案 人音版
2019-2020年四年级音乐上册友谊的回声（第二课时）教案人音版教学目标：1. 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信、自如地运用到歌曲的表演中。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、音乐活动，音乐律动三、新课学习：1. 师：竖起你的耳朵，我们一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？聆听录音，划拍视谱。
生答：2/4拍。
师追问含义。
2. 师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？聆听录音，划拍视谱。
生：两段。
师：为什么？（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。
）3. 师：我们先学习第一部分还是第二部分？生选择。
（假设由第一部分开始。
）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着老师在心里默唱。
师范唱A部分旋律。
师：下面给大家3分钟的时间，分组自己来学习。
遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。
生分组自学。
师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组。
师：你们组最喜欢哪一句？生答。
师：能教教大家吗？生当小老师，视唱旋律。
师：来，我们一起来试一试。
（全体视唱这一乐句。
）师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？生视唱，师解决难点。
师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。
师钢琴伴奏，生视唱A部分旋律。
4. 师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。
师钢琴伴奏，生视唱B部分。
师关注学生的情况解决难点。
5. 师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。
师钢琴伴奏，生视唱全曲。
6. 师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听老师给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和老师一起来。
师范唱，钢琴伴奏。
7. 师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们待会儿来解决。
人音版四年级第七册《友谊的回声》说课稿
人音版四年级第七册《友谊的回声》说课稿《友谊的回声》是人音版四年级第七册的一首歌曲。
我的实施构想是：这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。
让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
我的教学设计是：（一）、走进教材：这首歌曲，让人仿佛置身于美丽的大自然中，湖水、山谷、大森林……在这迷人的景色中，孕育着人间最美的情感——纯洁的友谊。
歌曲2/4拍，音乐轻快、富有动感，表现了孩子们的天真活泼；旋律起伏，形象地表现出了错落有致的山峦，赋予孩子丰富的遐想。
（二）、学情分析：这个年级的学生对音乐充满了热情，学习音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展示自己演唱和表演方面的技能。
多数学生演唱时能够注意声音位置、咬字吐字、气息等基本演唱方法，做到音色统一，声音和谐。
（三）、在设定教学目标时，我想到了这样三个教学目标：（1）、情感态度价值观：引领学生在音乐中感悟大自然的美丽与神奇，在歌声中体验到真挚的友谊是人间最美的情感。
（2）、过程与方法：利用回声游戏，激发学生对音乐的探究愿望；在聆听与练习中体验回声的特点，并运用不同力度进行模仿。
（3）、知识与技能：1、在音乐实践中掌握力度记号“f、p”，并准确的运用在歌曲中。
2、准确掌握八分休止符在强拍强位上休止的节奏，体会它在音乐中的作用，并能够在歌曲中准确表现出来。
（四）、教学重点：用强弱不同的声音力度表现回声，并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。
（五）、教学难点：运用肢体动作帮助学生掌握ox xx（八分休止符在强拍强位上休止）这个节奏，并能够在歌曲中准确表现。
（六）、教学思路：“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造”。
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学重难点：用正确的强弱力度演唱歌曲教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。
教学过程：一、营造气氛，感受美１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。
２、师生问好。
二、寓教于乐音乐实践，体验美１、基础练习：1=F2/45342｜1-｜5342｜1-‖lalaililalailu２、情境导入：师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。
设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）３、模仿回声：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
（电子琴用固定音高不同力度伴奏）ｆｐ噢—噢—４、突破歌曲中的难点：师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。
人音版音乐四上《友谊的回声》说课稿
《友谊的回声》说课稿一说教材《友谊的回声》是人民教育出版社四年级第七课的演唱歌曲，静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新淡雅的唯美画面。
通过大自然的景象回声抒发着对友谊的追求和赞美。
歌曲四二拍。
清新，活泼，富有动感。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
二说学情四年级的学生是小学进入转折点的重要阶段，喜欢展示自己的演唱和演奏技能。
声音很纯，很亮，学生学习音乐主要还是兴趣而发。
这个年纪已经具有音乐审美、感知能力。
学生在音乐理解能力有很大提高。
三说教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：1、知识与技能目标：用清新，欢快的声音又感情的演唱歌曲《友谊的回声》2、过程与方法目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神秘。
学生在探究、以及师生合作中学会歌曲；在聆听、实践、合作等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会合作探究学习的快乐。
3、情感态度与价值观目标在优美的音乐情境和游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本节课重点是根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、掌握八分前半拍休止OX XX |切分节奏掌握以及运用。
教学难点：1、认识并掌握力度记号“f ”“p ”学习使用气息控制声音的强弱。
2、掌握八分前半拍休止OX XX | ……。
四、说教法“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的课程基本理念。
根据学生不同阶段的心理水平和认知特点，正确处理音乐知识，技能的学习设计课程思路。
1友谊的回声 教案
小学四年级音乐综合课《回声》教案教学目标：1、感受音乐所表现的大自然回声现象，体验音乐的美妙与乐趣。
2、有感情演唱歌曲《友谊的回声》，欣赏无伴奏合唱《回声》。
3、在音乐实践中掌握力度记号f、pp，复习切分节奏，重点与难点：1、力度记号f、pp，切分节奏的学习与运用。
2、歌曲回声部分的演唱。
教学过程：一、导入1、视频《小兔子淘淘的故事》引出回声。
2、引导学生思考回声出现的场景，引出歌曲《友谊的回声》。
二、新歌教学（一）聆听歌曲问：听了这首歌曲，你的心情如何？引导学生体会歌曲的演唱情绪（欢快、幸福），引出本节课歌曲《友谊的回声》。
（二）复听范唱1、师：再聆听一遍音乐，“回声”藏在哪里呢？引出歌曲中的重点乐句“噢……噢……”2、聆听回声乐句演唱，体验四个“噢”有什么不同？为什么？（引出音乐力度记号f 、pp，让学生体会强弱对比）3、观看微视频，复习力度记号f（强）、pp（很弱），并跟视频学唱“噢……噢……”4、利用微视频解决重难点，多次演唱回声乐句。
5、师生互动运用f（强）、pp（很弱）问“你好”，体验回声的表现方式。
（三）分段学唱1、歌曲第一部分学唱（1）再听一遍歌曲，找出歌曲分为几部分？（二部分）（2）聆听第一部分的第一段范唱，遇到回声：“噢……”乐句学生跟唱。
（3）看微视频解决该重难点：切分节奏。
（4）再次聆听第一段范唱，感受切分节奏部分的演唱。
（5）学生跟范唱演唱。
（6）解决8分休止符，教师在空拍处做听的动作，引出8分休止符要空半拍。
（7）聆听歌曲第一部分的第二段，点出反复记号。
（8）让学生找出与第一段的不同的乐句——“那一边，那一岸”，体验节奏的变化后的演唱。
（9）学生们跟范唱演唱第二段。
3、歌曲第二部分学唱（1）聆听歌曲第二部分范唱，感受结束句速度变化为渐慢。
（2）跟范唱演唱歌曲第二部分，再次强调8分休止符、切分节奏。
3、完整演唱全曲（1）引导学生思考怎样演唱好歌曲。
（2）跟范唱完整演唱后，学生互评，老师点评（3）跟伴奏有感情的演唱全曲。
友谊的回声教学设计及反思
友谊的回声教学设计及反思(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--友谊的回声教学设计及反思友谊的回声教学设计及反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“||：：||”。
3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f”、“p”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的'声音是什么吗（生答：回声）4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢（交换练习）2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”什么记号来表示“弱”师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
人教版小学音乐四年级上册友谊的回声说课稿
《友谊的回声》说课稿各位领导、老师们大家好，我来自丁庄小学，我叫衡岩岩。
今天我说课的题目是《友谊的回声》。
本课是人音版小学音乐第七册中的一课。
我将按以下步骤进行说课。
一、说教材1、教材分析：《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学理念：本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。
使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。
增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。
2、教学目标：①知识与技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
②方法与过程目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
③情感价值观目标：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
3、教学重点在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
4、教学难点运用气息控制声音的强弱来表现回声，认识切分节奏并能熟练的运用。
二、说教法、学法教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。