Unit+4+Sharing+Reading+and+Thinking+课文翻译课件
新人教高中英语选择性必修四Unit4Sharing单元分析
UNIT 4 SHARING单元分析
单元主题：人与社会——志愿服务
单元内容分析
本单元围绕志愿服务这一主题展开，通过博客文章、演讲、视频、广告等多模态语篇展示志愿服务、志愿者组织、国家援助等内容，引导学生关注并了解公益事业，启发学生联系自身实际讨论志愿服务活动的意义和参与方式，帮助学生理解并鼓励他们探讨中国对外援助的意义。本单元的主题意义不只是个人层面的志愿服务和帮助，还包括理解中国在新时代为共建人类命运共同体所做的努力与这样做的意义。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1．主题图展示的是在非洲加纳东部省古阿由兹村的一群学生从中国援建的水井打水的场景，画面上“CHINA AID”的字样彰显出国家层面的责任和担当，升华了单元的主题意义。这幅照片反映的是真实的新闻故事。2015年11月，中国政府决定在非洲加纳6个省832个村庄援建1000口水井，以解决加纳农村地区的饮用水困难。截至2018年6月，项目进入收尾阶段。据估计，该项目将惠及50万加纳民众。
开篇页的引言“As you grow older， you will discover that you have two
hands，one for helping yourself， the other for helping others.”出自美国喜剧演员、作家、教师、电视主持人和记者萨姆·利文森，这也是曾任联合国儿童基金会亲善大使的著名演员奥黛丽·赫本喜欢引用的一句名言。该引言揭示了自我成长与帮助他人二者间互相促进的关系：帮助的前提是自强，帮助他人是成长的标志与担当。
2．Reading and Thinking：Help the needy 该板块通过志愿者教师Jo的自述，反映个人层面的志愿服务。支教是世界范围内志愿服务中非常重要的一种方式，广受关注。支教既是一种美德的体现，也需要相应的能力。从Jo的自述中可以看出她在物资匮乏条件下的挣扎与坚持，通过家访了解、融入当地生活的过程和情感态度的变化，这些都是该板块值得挖掘和认真思考的内容。该文本由两篇博客文章组成，这种文体在前面单元出现过。作者在第一篇博客中描述了支教一个月左右后的经历和困难，以及产生的困惑与动摇，这对于初来乍到的志愿者来说也是正常的。
高中英语Unit 4 Sharing-reading
Unit 4 Sharing-reading
教材分析和教材重组
教材分析
本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等。通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责任感。
1. Warming Up部分是一个调查。该活动分三步进行：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位同学；然后，根据调查内容列举班上同学所做的好事；最后讨论volunteer一词的内涵。该部分的讨论可以和中学生参与的“志愿者活动”、“手拉手活动”、“献爱心活动”等联系起来。
2. Pre-reading部分交代了阅读文章的文体(1etter)和作者(a young Australian
woman，Jo)。阅读中提供了十幅图片，阅览这些图片有助于学生理解这封书信的内容，因此，“读前”部分针对阅读中的图片设计了五个问题，回答这些问题有助于学生加深理解，“志愿者活动”的意义。
3. Reading部分是一封家书。作者志愿在巴布亚新几内亚(Papua New Guinea)的一个小山村教书。在她写给Rosemary的信中，作者描述了该村学校的情况和去一学生家做客的经历。
4. Comprehending部分设置了两组问题。第一个练习为小组讨论题，这些问题首先要求学生读懂书信内容，用表格的形式帮助学生整理书信中提到的信息，然后要求学生联系自己的实际，比较校舍、教学条件、生活状况等，并引发学生思考，谈谈是否愿意参加志愿者活动。第二个练习要求学生对文中提到的五个现象进行分析，说明其原因。第三个练习要学生通过阅读分析小山村中的积极和消极面。这些均属深层思考题。
5. Learning about Language部分引导学生学习词汇和语法。词汇部分设置了两个练习，一是根据所给解释从课文中选择词汇；二是用课文中的词汇完成一篇短文。语法部分复习定语从句，也设置了两个练习，一是用定语从句完成句子，二是用含定语从句的句子回答问题。
新教材人教版高中英语选择性必修第四册Unit4 Sharing单词短语句型写作汇总
Unit 4 Sharing
Reading and Thinking ...................................................................................................... - 1 -
Learning About Language ................................................................................................ - 5 -
Using Language ............................................................................................................... - 7 -
Reading and Thinking
要点精研
1. uniform n. 校服; 制服 adj. 一致的; 统一的
*Unlike students in our country, these boys do not wear cotton uniforms.
不像我们国家的学生那样, 这里的孩子们不穿棉质校服。
*(2019·浙江高考)School uniforms are traditional in Britain, but some schools are starting to get
rid of them.
在英国穿校服是个传统, 但是有些学校正开始摆脱它们。
*For twenty minutes or so, our train seems to travel at a uniform speed.
大约二十分钟的时间里, 我们的火车似乎在匀速行驶。
【语块积累】
Module 7 Unit 4 Sharing Reading (A Letter Home )
单元学习主题 Module 7 Unit 4 Sharing Reading （A Letter Home ）
设计意图说明 1.教材分析：本单元的话题属于“人与社会” 的主题语境——Sharing, 《一个志愿者的一封家书》 ；文体是记叙文，记叙作者在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书的情景。信中详细描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国一个落后部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作及其意义, 触碰学生心灵深处的情感和善良，从而培养学生互助合作的精神和社会责任感。
2．学生分析：这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，正是修正和形成正确的价值观人生观的时候。通过阅读本课《一个志愿者的一封家书》，学生能够了解一些志愿者的工作以及巴布亚新几内亚共和国一个落后部落的生活状况和风俗习惯，认识世界发展的不平衡状况和认同中外文化的多元性。然后，通过小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”，帮助学生更好理解互助合作的需要和意义。即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。
3.主题设计：
展示志愿者标志（引入话题）
预测文章内容（从标题、图片预测和视频）
阅读文章（理解志愿者工作和意义及了解外国风俗文化）
看视频了解更多本地有关志愿者的活动（更进一步理解志愿者的工作意义，激发学生助人的情感和社会责任感）
讨论并设计自己当志愿者的计划（实现迁移创新并升华主题）。
学习单元的
课时框架 Step I Warming-up and lead in
Show Ss the sign of volunteer, then talk about the meaning
of the sign and “ volunteers”.
Step II.. Pre-reading（By looking at som pictures Let's predict what will happen ？）
英语选修7 unit4词汇汉译英及课文翻译
1 Module 7 Unit 4 Sharing (词汇识记·汉译英)
教案序号： 15-16 备课人： 审核人： 2016/3/28
1. n. 航空邮件
2. n. 两星期
3. 接到„„的信
4. 极想；渴望
5. n. 屋顶；车顶
6. adj. 泥泞的；泥土般的
7. n. 教科书；课本
8. n. 观念；概念
9. n. 水桶；吊桶；提桶
10. 不久前的一天
11. adj. & adv. 每周（的）
12. vi. 起泡；沸腾；汩汩地流动
13. adj. 有关的；切题的
14. adj. 遥远的；偏僻的
15. n. 山脊；屋脊
16. n. 杂草；野草 vt. & vi.除杂草
17. n. 棚屋；小屋
18. n. 矩形；长方形 19. adj. 长方形的；矩形的
20. vi. & vt. 调整；（使）适合
21. n. 台；平台；讲台；（火车站的）月台
22. n. 扫帚
23. n. 锡
24. n. 罐；广口瓶
25. vt. & vi. 嗅；闻；用鼻子吸
26. vi. 参与；参加
27. n. 作口译的人
28. n. 烤架；大平底锅vt.烧烤；炙烤
29. （使浸水等之物）完全变干；干透
30. n. 剩余物；残留物；剩饭adj.剩余的
31. adj. 邪恶的 n. 邪恶；罪恶
32. （指河流、井等）干涸
33. conj. 否则；不然adv.用别的方法；其他方面
34. n. 特权；特别优待
35. n. 文书工作 2 班级
36. n. 安排；排列
37. vt. 烤（面包等）；敬酒 n.烤面包（片）；吐司面包；干杯
38. n. 梳子 vi.梳（发）
39. n. 宇航员；太空人
高中英语选择性必修第三册教学设计 B7U4
Unit 4 SHARING
Reading and Thinking: Volunteering in the Bush
文本简析
本单元阅读文本探讨的话题是：通过在贫困地区做志愿者，学会包容与合作、领悟爱与分享，其目的在于引导学生了解志愿者工作，理解每个人哪怕是一些小小的举动都会对世界产生很大的影响，从而培养学生乐于分享、互助合作的精神和社会责任感。
该文本是来自一个博客。博主是一位名叫Jo的澳大利亚年轻的志愿者，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村进行了为期两年的支教工作。全文由两篇博文组成，第一篇博文共三段，第一段描写了Jo收到来自家乡的包裹时兴奋激动的心情；第二段介绍了Jo所在的学校和学生的情况，根据文中的描写可知当地的教育设施极其落后，但与之形成鲜明对比的是学生的淳朴可爱。第三段描写了Jo在给学生做化学实验时所发生的混乱的一幕，进一步表明了Jo要在教育资源匮乏以及学生科学素养空白的情况下进行教学所面临的巨大挑战，正是这种文化冲击令Jo对自己志愿者工作的意义产生了怀疑。第二篇博文共五段，以时间顺序展开，第一段交代了Jo不顾路途遥远去一个偏僻的山村家访并受到Tombe一家的热情欢迎。第二、三、四段分别从房屋、个人财产、烹饪、食物、信仰等方面介绍了当地的风土人情、文化习俗和宗教信仰。第五段描写了Jo在结束家访之后感受，与第一篇博文最后的困惑不同，读者可以从字里行间感受到Jo对志愿者工作充满了信心和希望，并逐渐克服了文化冲击。
教学设计（共2课时）
第1课时
一、教学内容
研读第一篇博客文章，了解Jo所支教的学校的条件、设施和学生情况。
二、课时目标
1.通过略读、扫读，梳理全文的篇章结构，掌握文章各段的主要内容，了解Jo所支教的学校的条件、设施和学生情况。
2.通过解读词块、句子、标点等，由浅入深、由表及里，分析作者想要表达和传递的深层信息，深入理解文本内涵，培养批判性思维和逻辑思维能力。
新人教版必修一unit4 reading and thinking 课文中英对照
THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP
Strange things were happening in the countryside of northeastern Hebei.
For several days，the water in the village wells rose and fell，rose and fell.
There were deep cracks that appeared in the well walls. At least one well
had some smelly gas coming out of it. Chickens and even pigs were too
nervous to eat，and dogs refused to go inside buildings. Mice ran out of
the fields looking for places to hide，and fish jumped out of the water. At
about 3：00 a.m., on 28 July 1976，bright lights were seen in the sky outside
the city of Tangshan and loud noises were heard. But the city’s one million
people were asleep as usual that night.
At 3:42 a.m., everything began to shake. It seemed as if the world were
coming to an end! Eleven kilometres directly below the city, one of the
most deadly earthquakes of the 20th century had begun, a quake that
Unit+4+Sharing阅读课教学设计
1
Unit 4 Sharing阅读课教学设计
一、教本解读（Explanation about textbook）
教材版本：普遍高中课程标准实验教科书（人教修订版）
学科：英语 年级：高二年级 册别：选修7
二、教学内容：（Teaching content）
课题：Unit 4 Sharing (Reading: A letter home)
This class is a reading class. The class’ topic is “volunteers” and
“sharing and helping those in need”. The reading passage is a letter which
is mainly about Jo’s teaching experience and life in Papua New Guinea as a
volunteer teacher.
三、教学目标（Teaching aims）
知识目标 (aims for knowledge)
1. Get students to learn some new words and expressions: relevant,
doorway, adjust, platform, grill, privilege, concept, jar, tin, broom, be dying
to, adapt to, the other day, come across, stick out, dry up.
2. Let students learn about volunteers.
能力目标 (aims for ability)
1. Train students’ reading skills and the ability.
2 . Develop students’ creative thinking.
英语精品 新教材选择性必修四UNIT 4 Reading and Thinking
UNIT 4 SHARING
主题语境——人与社会之社会服务与人际沟通——人际关系
【语境概说】 本单元的主题语境为人与社会之社会服务与人际沟通——人际关系，该主题语境主要为良好的人际关系与社会交往；社会公益事业与志愿服务；跨文化沟通、包容与合作等。该主题与学生学习和生活密切相关，这有助于培养学生良好的人际关系，增强社会公德意识，促进学生的沟通能力、包容与合作优良品质，使之成为对社会有益的全面发展的人才。
The more happiness is shared with others，the more valuable it is.
幸福越与人共享，它的价值越增加。
Sharing
your
knowledge
with others is the
way of eternity.
和别人分享你的知识，那才是永恒之道。
Sharing is the fruit of devotion.Sharing is the
premise of happiness.
分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。
The more successful people are，the better
they know how to share.
越是有成就的人，越懂得分享。
With the secret of sharing，you can
understand the meaning of happiness.
有了分享的秘密，你就能懂得幸福的含义。
Section Ⅰ Reading and Thinking(1)
1.Discussing—Look at the following pictures and answer the questions.
What events are these pictures related to?
The__answer__is__open.
2.Predicting—Look at the pictures and the title on Page 38 and predict what the text is
Unit 4 Natural Disasters (Reading and Thinking)
Unit 4 Natural Disasters 教学设计
Teaching Aims:
Knowledge Objects:
(1). Get the students to learn useful new words and expressions in this passage.
(2). Enable students to know basic knowledge about earthquakes.
2. Ability objects:
(1). Develop the students’ ability and let them learn different reading skills.
(2). Get the students collect the information from the internet by themselves.
3. Emotional objects:
Get the students to be aware of the terrible disasters, meanwhile help them to
face it, treat it in a proper way, and never get discouraged when in danger.
Teaching important points：
1.Students master the new words,phrases and useful expressions.
2.Train students’ reading ability to understand the content of the
text.
Teaching difficult points:
Develop the students’ reading ability.