小书包优秀公开课教学设计3篇

【小书包教学设计】小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）

小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）课题小书包课型新授课设计说明本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字效率。课前准备1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师)2．预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟)1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。2．教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？”3．引出课题。4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。1.学生跟唱歌曲。 2．学

生回答背书包的原因。 3．齐读课题。4．学生先查看书包，然后说一说书包里都有哪些物品。1.学生口头回答问题。(1)上学为什么背书包？(2)用“有有还有”介绍书包里的物品。二、勤读多想，自主识字(用时：22分钟)1.老师领读课文。2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。然后给同桌读一读。(2)指名领读课文。(3)齐读课文。3．图文结合，初步识字。(1)游戏活动：找朋友。将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。4．出示小组学习要求。(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。(2)分别说一说生字的字音和结构。(3)说一说可以用什么方法记住这些字。(4)小组内开火车读字，并组词。(5)小组内评价学习情况。5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。(1)开火车读生字。读一字组一词。要求学生认真听，不能重复。(2)说一说你是用什么办法记住这些生字的。(3)教师随机指导学生认识本课的3个偏旁：包字头、单人旁、竹字头。1.学生一边听老师范读一边跟着读。2．生自由朗读课文；同桌两人互读课文；齐读课文。 3．学生识字。(1)完成游戏活动。将词卡与图片一一对应，并读一读。 (2)对照生

字表用圆圈画出生字。再读一读。4．小组内合作学习。(1)认真听学习要求。然后按照学习环节有序地学习生字。圈画不会读的生字。(2)采用“这个字的字音是( )，它是( )结构的字”的形式，进行小组内汇报。(3)针对同学读错的字，或者自己感兴趣的字，说一说自己识记生字的方法。(4)读生字，给生字组一两个词语。能说出成语更好。(5)小组内进行评价。5．汇报小组学习成果。(1)看生字组词。并认真倾听其他同学的发言。(2)交流识字方法。预设：加一加、减一减、拆部件、编谜语等方法。(3)认识3个新偏旁。2.将拼音与生字连线。笔 chǐ包 shū尺 bǐ书 bāo课

xué作 zuò学 dāo业 běn刀

kè本 yè校 zǎo早

xiào3．扩词。尺( )( )( )刀( )( )( )本( )( )( )少( )( )( )早( )( )( ) 4．看拼音写偏旁。dānrénpánɡ( )bāozìtóu( )zhúzìtóu( )三、排兵布阵，巩固识字(用时：5分钟)1.教师引学：现在我们一起做一个模拟游戏，按照老师的要求摆放学

习用品。2．课件展示摆放要求。(1)按照规定方位摆放物品。(2)读拼音摆字卡。3．回顾全文。1.学生按照老师要求进行游戏活动。(1)按照要求，在各个方位上摆好相应的物品。(2)认真拼读拼音后按要求摆放字卡。2．齐读课文。5.按方位要求摆放下面物品。笔袋摆在桌面的左上角。橡皮摆在桌面的右下角。铅笔摆在笔袋的右边。课本摆在桌面的中间。作业本放在课本的下面。四、认真观察，写好生字(用时：10分钟)1.强调写字姿势及写字本的摆放。 2．引导学生观察生字在田字格中的位置。3．教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。5．展示纠错。1.学生观察生字在田字格中的位置后，交流反馈。预设：(1)“尺”字在田字格中的位置：大部分在竖中线的左边，捺要写得伸展圆满，第二笔横起笔在横中线上。(2)“本”字比“木”字多一横，可以参考“木”字的写法，再加上一横。(3)“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。2．按照正确的笔顺写字。(1)老师范写时，随着老师书写练习。“尺”的笔顺是：横折、横、撇、捺。“刀”的笔顺是：横折钩、撇。(2)在写字本上把每个字写3到5个。6.在田字格里正确书写“尺、本、刀”三个字，

每字写两个。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习生词，导入新课(用时：5分钟)1.猜谜语，导入新课。课件出示谜语，师生一起读。要求学生不准说出答案。想到答案的同学可以找到相应的词语卡片，举卡片示意。 2．开火车读生字并组词。

3．在合适的地方填上字宝宝。1.学生随老师一起读课件上出示的谜语，遇到不认识的字，跟着老师读。它是我的好朋友，每个同学都有，文具书本帮我拿，可我还得背它走。(书包)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2．结合自己的生活经验猜谜语并举词卡示意。3．大声地读词卡上的字，并拓展组词，尽量与前面的同学组的词不一样。并在合适的地方填上字宝宝。7.学生口头猜谜语。8．口头读准生字字音，并组词。9．读课文，试着填空。我的小书包，宝贝真不( )。课( )作业( )，铅笔转笔( )。( )课静悄悄，( )课不乱跑。天天起得( )，陪我去学校。二、朗读感悟，发展思维(用时：15分钟)1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意

停顿。2．小组合作学习韵文。教师提出学习要求。(1)韵文一共有几句话？(2)每句话讲了什么？(3)你有哪些词语不理解？请小组内的同学们帮助你。3．汇报交流。(1)按照学习要求的顺序进行汇报。(2)根据各组质疑的问题，联系生活实际进行解疑。预设：①课件出示“宝贝”的意思。a．对小孩儿的爱称。b．珍奇的东西。c．把文具说成是“宝贝”，表明了小朋友对学习用品的喜爱。②“静悄悄”的意思是：形容非常安静没有声响。联系生活实际想一想，一般在什么时候会是“静悄悄”的。4．指导朗读。1.学生自由练习读课文，读准字音。然后在小组内互读课文，相互评价。(1)指名朗读，随机评价指导。(2)小组内互读韵文。(3)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。2．生生互动，在小组内交流自己的意见。(1)朗读韵文。按照标点提示找出本文的四句话。(2)有序地读每句话，说一说自己有没有不懂的词语，以及自己的体会。(3)把不理解的词语记录下来，在汇报时与全班同学交流。3．汇报交流。(1)韵文一共有四句话。(2)每句话的意思：①小书包里装着学习用品，是我的宝贝。②介绍书包里装的东西。③我们要遵守学校的纪律。④小书包是我的好朋友，天天陪着我。(3)质疑。①“宝贝”指的是什么？这些普通的学习用品怎么

能说是“宝贝”呢？②“静悄悄”是什么意思？10.短文一共有( )话。11．什么时候“静悄悄”？填上合适的词语。( )静悄悄12．选择正确答案。(1)“我的小书包，宝贝真不少。”这句话应该用什么语气来读？( )A．平淡的语气。B．开心的语气。C．自豪的语气。(2)“上课静悄悄，下课不乱跑。”这句话应该怎样读？( )A．因为是遵守纪律，所以要用严厉的语气来读。B．“静悄悄”表示没有什么声音，所以声音要轻。“不乱跑”是强调纪律，所以不要重读。三、实践操作，有序表达(用时：10分钟)1.短文中说小书包是他的好朋友，天天陪着他。那么，你怎么看你的小书包？说一说。2．课件展示。这个小朋友他在干什么？你知道怎样削铅笔吗？应该怎样整理书包呢？3．对学生进行评价。1.联系实际说一说自己是怎样使用学习用品的。2．观察图画，说一说小男孩的动作。用“先接着然后最后”的句式来说话。 3．看课件，同桌合作交流。4．学生互相评价。 13.说说自己是怎样整理书包的。___________________________________________________________________________ 四、指导书写，严格要求(用时：10分钟)1.强调写字姿势及写字本的摆放。2．引导学生观察生字在田字格中的位置。3．教师范写，

请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。5．展示纠错。1.学生观察生字在田字格的位置后，交流反馈。2．“早”字上半部分的“”的字形略扁，“十”的横要写在横中线上。“书”字的横折钩写在横中线上，左边略低，右边略高。竖写在竖中线上。3．按照正确的笔顺写字。4．在老师范写时随着老师书写练习，然后每个字在写字本上练习3到5个。5．展示书写成果，互相评议。14.认真书写生字。“早、书”每个字写3个。

《小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）》

【小书包教学设计】部编人教版2016年新版小学一年级上册《小书包》教学设计

部编人教版2016年新版小学一年级上册《小书包》教学设计教学内容：《小书包》教学目标：1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2、正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。教学重点:正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学

们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3．学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁————包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。设计意图：以谜

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五年级美术书包 (1)公开课教案优质课教学设计获奖

美术《书包》教学设计

一、出示谜语，导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）

它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。

生答：书包。

（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）

2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，在今天的美术课上我们给它画张像！

㈡、讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

①各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

②学生讨论

——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。

2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（教师出示自己拿的书包）

——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）

（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。）

3、它都有结构？

——书包主体——长方形

——整体是有多个长方体组成的，书包有宽度、高度、厚度和体积。

5、线条：曲直、长短、轻重、疏密

6、优秀作品欣赏

三、教师范画，出示作画步骤。

教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：

先勾出外形轮廓--------按照结构特点，在添画细节，逐步深入刻画。

四、学生创作

要求：1、用线描表现书包2、表现的书包有立体感，能用不同的线表现不同的质感3、线条处理有疏密关系

学生作业，教师辅导

五、作业评价

小学美术湘美版五年级下册第4课《书包》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

1教学目标

知识与技能:

学生观察书包的结构及细节特征,用线描的方法描绘书包,提高学生的观察力和表现力。

过程与方法:

如何理解书包的体积结构,如何应用线描知识表现书包作品。

情感态度与价值观:

发现生活中书包的美,上升到线条表现书包的艺术美感。

2学情分析

五年级的学生是绘画造型的转型期,对事物的感知具有初步的空间视觉经验,具有空间表现绘画的强烈愿望,同时对线条表现语言的应用已有一定的表现能力,但对于如何处理观察理解与表现方法缺少认知,忽略整体关系及局部特征的认识,在线应用中,对线条的表现提炼不够及细部表现方法较弱的问题,因此,我在本节课中重点引导学生如何观察书包的特征及对体积空间的理解,在书包表现环节采用直观演示解决线条表现技法问题,使学生增强感知体验,启发创作感受。

3重点难点

重点:

如何观察理解书包的结构及特征,提高学生的观察力和表现力。

难点:

如何将视觉观察感受应用线描的处理方法来表现书包作品。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】挑战“超级大脑”游戏，导入新课

1、师:同学们,今天我们一起做一个活动游戏,看看谁是超级大脑。(教师说明游戏规则:学生根据关联词,最先推断出描述答案者获胜,课件出示游戏挑战题目)

关联词: 学习朋友书体积背囊

生答:书包 (出示课件并板书)

(设计意图:以谜语导入,能够吸引学生,激发学生对书包的兴趣)。

2【活动】媒体展示“书包大超市”，感知书包

幼儿园大班社会公开课教案教学设计：《整理小书包》

幼儿园大班社会优质公开课教案教学设计

幼儿园大班社会优质课：《整理小书包》

设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

活动过程：

（一）听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。

（二）引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？幼儿园大班社会优质公开课教案教学设计

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

中班科学教案我的小书包

中班科学教案：我的小书包

一、教学目标：

1. 让学生了解小书包的作用。

2. 让学生认识并学习小书包中常见的学习用品。

3. 培养学生的整理和管理技能。

二、教学准备：

1. 展示实物：小书包、铅笔、纸张、橡皮等。

2. 幻灯片或图片：展示小书包的图片、小朋友背小书包的图片等。

3. 教具：卡片、支架、粘贴纸等。

三、教学过程：

第一课时：我的小书包是什么

Step 1：引入话题

教师出示小书包的图片并和学生一起讨论，引导学生思考小书包的作用。提问：“你们知道小书包是干什么的吗？为什么我们每天都要背着小书包来幼儿园呢？”鼓励学生互相交流。

Step 2：展示小书包的实物教师向学生展示实物小书包，并花一些时间让学生观察、摸索，并回答一些简单的问题，如小书包有几个拉链，有几个口袋等。

Step 3：认识小书包里的学习用品

教师逐一向学生展示小书包里的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、绘画本等。同时告诉学生这些学习用品的作用。

Step 4：小组活动

将学生分成小组，每个小组分发一些学习用品的卡片，让学生自由搭配和固定在支架上，模仿小书包的样子。每个小组完成后，让小组成员介绍他们用了哪些学习用品。

第二课时：小书包里的东西应该怎么放

Step 1：复习

教师让学生回顾上节课学的学习用品，并询问学生是否记得每个学习用品的作用。

Step 2：讨论小书包的整理和管理

教师引导学生思考小书包里的东西应该如何整理和管理。提问：“我们将铅笔应该放在哪里？橡皮应该放在哪里？”鼓励学生积极参与讨论。

Step 3：小组活动

将学生继续分成小组，每个小组拿到一张小书包的图纸和一些学习用品的卡片。让学生根据讨论的结果，按照自己认为正确的方式将学习用品放在图纸上的指定位置。完成后，让学生互相交流自己的整理方式，并比较各组的整理结果。

第三课时：用小书包里的物品做游戏

Step 1：复习

教师通过问答的方式复习上节课学的整理和管理的内容。

幼儿园大班语言活动《小书包》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

大班语言活动教案《小书包》

活动设计意图与思路（教育理论依据）：

"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

活动内容与要求：

观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：

1、每个幼儿准备书包一个；

2、幼儿参观小学的照片若干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写

幼儿园大班公开课教案背背小书包

一、教学目标

1. 让幼儿认识和了解书包的结构和功能。

2. 培养幼儿独立整理书包的良好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

4. 培养幼儿对学习的热爱和自信心。

二、教学内容

1. 书包的结构：让幼儿观察和认识书包的各个部分，如拉链、书包带、隔层等。

2. 书包的功能：讲解书包的用途，如装书、文具、小物品等。

3. 整理书包的方法：教幼儿如何将书本、文具等物品整齐地放入书包，并学会分类整理。

4. 背书包的正确姿势：讲解如何正确地背书包，以保证背部健康。

三、教学方法

1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿认识书包的结构和功能。

2. 实践操作法：让幼儿亲自动手整理书包，提高实践能力。

3. 讨论法：引导幼儿表达自己对书包的看法，培养幼儿的口语表达能力。

4. 示范法：教师示范整理书包的正确方法，让幼儿跟随学习。

四、教学准备

1. 准备一些书包模型或实物书包，供幼儿观察和操作。

2. 准备一些关于书包的图片、卡片等教学材料。 3. 准备一个小舞台或表演区，供幼儿展示整理书包的正确方法。

五、教学步骤

1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考书包的作用和重要性。

2. 认识书包：让幼儿观察和描述书包的各个部分和功能。

3. 讲解整理书包的方法：教师示范如何整理书包，并讲解分类整理的重要性。

4. 实践操作：让幼儿亲自动手整理书包，教师巡回指导。

6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在整理书包过程中的收获，教师进行总结。

六、教学活动：背书包比赛

1. 目的：让幼儿学会正确背书包的方法，提高动作协调性。

2. 准备：设置一个比赛场地，准备一些书包作为比赛道具。

3. 过程：

a. 教师讲解比赛规则，要求幼儿按照正确的方法背书包。

b. 幼儿进行分组比赛，看谁背书包的速度快且姿势正确。

c. 教师评选出背书包小能手，并给予表扬。

4. 注意事项：确保比赛过程安全，注意幼儿的动作协调性。

小书包手工制作幼儿园教案

一、教学背景

小书包是幼儿园常用的教具之一。它可以帮助幼儿养成整洁、自理的好习惯，同时也是幼儿园教育中的一个重要工具。本教案将通过手工制作小书包的方式，让幼儿在制作过程中学习手工能力和社交能力等多方面的技能。

二、教学目标

知识目标

1. 认识小书包这种教具的重要性。

2. 学习手工制作小书包的过程。

能力目标

1. 培养幼儿的手工能力。

2. 培养幼儿的社交能力。

情感目标

1. 培养幼儿的自信心。

2. 增强幼儿的团队协作意识。

三、教学内容及教学过程

教学内容

手工制作小书包

教学过程

1. 教师介绍小书包的作用和重要性。

2. 教师展示小书包的样品，并让幼儿观察。

3. 教师向幼儿介绍所需材料：布、针线等。

4. 将材料分发给每个幼儿，并进行制作指导。

5. 幼儿按照教师的指导，制作自己的小书包。

6. 制作完成后，幼儿进行展示和分享。

活动流程

时间内容

9:00-9:10 教师介绍小书包的作用和重要性 9:10-9:20 教师展示小书包样品并让幼儿观察

9:20-9:30 教师介绍所需材料和制作方法

9:30-10:30 幼儿进行小书包制作

10:30-10:45 幼儿进行小书包展示和分享

10:45-11:00 整理材料、清理场地，教师总结本次活动

四、教学方法

情境教学法

本教学设计注重情境教学法的使用，即教师通过展示样品、介绍材料和指导制作的方式，让幼儿处于一个真实的情境中，来帮助他们学习手工制作的技能。

五、教学评价

评价方式

1. 检查制作结果。

2. 观察幼儿在制作过程中的表现。

评价标准

1. 制作成果良好，符合要求。

2. 幼儿能够注意听取指导，按照教师要求进行制作。

3. 幼儿表现出较好的团队协作能力，能够互相帮助。

六、教学反思

本次教学活动通过手工制作小书包的方式，为幼儿提供了一个多方面发展的学习机会。在教学过程中，我发现有些幼儿对手工制作比较感兴趣，制作过程中精益求精，不断改进自己的作品，表现出了较强的自学能力和探究精神。同时，我也注意到有些幼儿需要提供更多的帮助和指导，这也让我意识到教师应该根据幼儿的不同需求进行差异化教育。总之，本次教学活动在让幼儿掌握小书包制作技能的同时，也为教师提供了一次反思自身教学的机会。

幼儿园大班社会优质公开课教案教学设计《整理小书包》

幼儿园大班社会优质公开课教案教学设计

大班社会优秀教案：《整理小书包》

【设计意图】

【活动目标】

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

【活动准备】

每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

【活动过程】

（一）、听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。

（二）、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

幼儿园中班上学期美术《小书包》优质课教案公开课教案比赛获奖教案

中班上学期美术教案《小书包》

【活动目标】

1、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。

2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。

【活动准备】

教具：媒体、展示架。

学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。

【活动过程】

一、激趣导入，讨论书包的不同。

1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。

小结：不错就是我们的书包。

2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？

小结：每个书包的形状、结构、外表（色彩、装饰）都是不一样的。

二、演示步骤加深理解。

过渡：每个书包都是不一样的，（屈老师）我们也设计一下自己的书包吧！

教师示范：画前面画厚度画细部。

小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。

三、幼儿操作。

要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖。

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