新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_20
西北地区自然特征与农业（教案）
西北地区自然特征与农业（教案）第一篇：西北地区自然特征与农业(教案)第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标：1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。
2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。
3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。
4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。
教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。
教具准备：1、图片：西北地区的地表景观2、有关投影片若干3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。
教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。
教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。
今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。
这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。
(学生观看图片)1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。
2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。
师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。
师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。
生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。
地理人教版八年级下册第八章 西北地区 第一节 《自然特征与农业》教案
第八章西北地区第一节自然特征与农业【学习目标】1、掌握西北地区的位置、范围以及自然特征。
2、理解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3、认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
感悟人与自然的关系？【学习重点】西北地区的位置、范围以及干旱的自然特征【学习难点】干旱的成因以农牧业特色。
【导学指导】三、合作探究：干旱的成因（可从位置、范围、地形、气候、降水、河流等方面探究P72－73）1、位置和范围：2、地形：3、河流：4、降水及气候：四、角色扮演：西行记（假如我们是吉林省的小记者，要去西北采访，请看我们的路线图，我们要经过哪些省区？）1、路线：2、准备的行礼：3、看（听）到了什么？东部：中部西部：4、带回哪些特产？农业类型、灌溉水源及主要分布区：五、合作探究：坎儿井与自然环境的关系1、坎儿井的开凿为什么不修明渠而修暗渠？2、坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件？3、坎儿井反映了当地什么样的自然环境？六、感悟人与自然的关系？【课堂大练兵】1. 下列地区中，依靠冰雪融水和地下水成为我国著名灌溉农业区的是（）A.河套平原B.宁夏平原C.河西走廊D.成都平原2. “春风不度玉门关”，所描述的地方应位于我国的（）Ａ、西北地区Ｂ、北方地区Ｃ、南方地区Ｄ、青藏地区3.下列几组地形区是西北地区的是（）A.天山、秦岭、阴山、四川盆地B.阿尔泰山、准噶尔盆地、秦岭、大兴安岭C.内蒙古高原、阿尔泰山、准噶尔盆地、四川盆地D.天山、阿尔泰山、阴山、塔里木盆地4. 请用直线将我国主要牧场（地区）与其特有的畜种连接起来：A．内蒙古温带草原牧场a．细毛羊B．新疆山地牧场b．滩羊C．宁夏平原c．三河牛、三河马5.西北地区农业主要以畜牧业为主的原因是（）A.当地以肉食为主的生活习俗B.降水较少，草场广布C.发展畜牧业能带来更高的经济效益D.当地拥有许多优良的畜牧品种【要点归纳】。
新人教版八年级地理下册《八章西北地区第一节自然特征与农业》教案_25(20200512145027)
来学习西北地区 ,了解西北地区为什么干旱 ,以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是
怎样的。
学生 :自学教材 P72~74 图文 ,然后完成导学案中的基础知识考查。 流.( 多媒体 )
5 分钟后 ,小组核对交
1．位置和范围
阅读： 阅读西北地区的位置和范围图并提问： 怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包 括哪些省级行政区域？
学生展示 (展台展示、总结 )
过渡提问 : 既然西北地区这么干旱 ,这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什
么不同呢 ? 下面我们就来详细地了解一下西北地区的特色农业、畜牧业
教师讲述 :西北地区
比较干旱 ,水资源缺乏 ,降水难以满足农作物生长的需要 ,降水较多的地区也只能满足牧草的
生长需要。因此西北地区畜牧业发达 ,是我国重要的畜牧业基地。
（ 2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
提问： 结合教材图， 判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的 地势有什么特点？
学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
2．地形
提问： 观察西北地区地形图， 了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西， 要的山脉、高原和盆地。
找到主
师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走 廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金 山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地 区比较干旱。 生互动 ,引导学生分析西北地区位置、 地形、 河流、 景观自东向西的变化规律。
小结： 西北地区东西跨度较大， 距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。
八年级地理下册第八章西北地区8.1西北地区自然特征与农业教案(新版)新人教版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对西北地区自然特征和农业发展的理解。
-作业应包括分析性问题和实践性问题，以提高学生的思考能力和动手能力。
-作业应要求学生结合地图和课堂所学，分析西北地区的农业分布和影响因素。
-实地考察：如果条件允许，建议组织学生进行实地考察，亲自体验西北地区的自然环境和农业生产方式。
-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流观点和见解。
-项目制作：鼓励学生创作与西北地区自然特征和农业发展相关的项目，如海报、视频、演示文稿等，展示自己的学习成果。
课后作业
1.根据课堂所学，绘制一幅西北地区地形图，标注主要地形特征，并简要描述其对农业生产的影响。
-作业应要求学生通过观察和描述西北地区的气候特征，分析其对农业生产的影响。
-作业应要求学生通过查阅资料，了解西北地区的主要农业类型和特点，并分析其对当地经济发展的贡献。
2.作业反馈：
-及时批改学生的作业，并给出详细的反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-在反馈中，强调学生对西北地区自然特征和农业发展的理解，指出学生需要加强的部分。
-地图阅读和解读能力培养：通过实际操作和练习，让学生学会快速准确地获取地图信息，理解地图背后的地理意义。
通过以上重点和难点的讲解和分析，帮助学生深入理解西北地区的自然特征、农业发展和地图阅读技巧，提高学生的地理观察和分析能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的西北地区农业案例，让学生了解不同农业生产方式的特点和影响因素，提高学生的地理观察和分析能力。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案一. 教材分析本节课主要介绍了我国西北地区的自然特征与农业。
通过学习，学生能够了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的地理特点有一定的了解。
但西北地区距离学生生活较远，其自然特征和农业特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解西北地区的自然特征与农业。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征和农业生产状况。
2.难点：西北地区农业生产的影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区的美景。
2.案例分析法：以具体的农业实例，分析西北地区农业生产的影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、案例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.提前布置学生预习相关内容，了解西北地区的自然特征与农业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生直观地感受西北地区的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，如：“你们对西北地区有什么了解？”、“西北地区的自然特征和农业有什么特点？”等，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，详细介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
在此过程中，引导学生关注西北地区农业生产的影响因素。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体的农业案例，如：“为什么西北地区的农业生产会遇到困难？”、“西北地区如何发展农业？”等。
人教版八年级下地理 第八章-第一节西北地区的自然特征与农业 教案设计
西北地区的自然特征八年级下第八章第一节人教版一、三维目标知识与技能：1. 运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4. 了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法：1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观：通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1. 西北地区的自然地理特征，2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、课程推进课前播放视频资料导入1：师：同学们，你们都知道“一带一路”吧？那你知道具体的意思吗？生：一带指的是陆上丝绸之路经济带，一路指的是21世界海上丝绸之路。
师：政治素养很不错。
陆上丝绸之路，主要途经我国四大地理区域之中的哪一区域，向西通往中亚乃至欧洲？生：西北地区师：这条路线，它不仅记录了千年之前，驼铃阵阵的传奇；它更见证了今日蓬勃发展的辉煌。
下面，让我们一起走进我们家乡所在的地区，神奇美丽的西北地区。
导入2：两千多年前，张骞首次开拓了驼铃阵阵的丝绸之路，沿线城市的繁荣、衰落，仿佛诉说着一个个传奇的故事。
如今，一带一路再次将这里点亮，又会焕发出怎样的生机与活力呢。
下面，我们一起走进西北地区，了解他的传奇与魅力。
推入新课（一）探路西北西北在哪里？它又是什么样的？首先通过活动探路西北，自主学习西北地区的概况。
请同学们结合课本，完成地理填充图册P38页第一题，完成之后用自己的语言概括西北地区的位置以及地形特点，时间三分钟。
新人教版八年级下册地理《第八章西北地区第一节自然特征与农业》教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业知识与技能目标：1西北地区干旱自然特征及其成因。
2干旱的气候特征对自然环境各要素的影响以及对人类活动的影响。
过程与方法目标：1利用地图，分析西北地区干旱特征的原因及其各自然要素间的相互联系。
2让学生自主探究自然地理各要素间的相互作用相互影响的关系。
情感态度价值观：1理解自然地理环境整体性特征。
2关注自然环境和人类活动的协调发展。
教学重点、难点：1自然环境各要素之间的关系；2.自然地理特征对人类活动的影响。
教学方法读图分析法和分析对比法、合作探究法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体。
课时安排一课时教学过程［导入新课］利用多媒体展示西北地区自然风光，引导学生初步了解西北的环境以及激发学生学习兴趣。
［讲授新课］教师讲授：在西北地区我们不仅能看到雄浑的沙漠，还能看到一望无际的草原，这时你是否又想起了一首诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。
今天就让我带大家到西北地区一游！课件展示：学习目标。
找学生起来读一下。
教师：出发前我们先来了解西北地区的自然环境。
教师问：学习一个新的区域的第一步是要学习什么？学生：可以从一个地区的位置范围、地形、气候和河流等方面来学习。
板书：一、草原和荒漠（干旱）教师投影：西北地区的位置和范围图。
1.位置范围并提问：怎么描述西北地区的位置，范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。
主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。
师生小结。
教师出示课件：西北地区的地形图教师提问：西北地区以都有哪些地形，这个地区的地形有什么主要特征呢？让我们以小组为单位一起来讨论。
学生指图回答：本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。
教师转承：地形以高原和盆地为主。
那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！3、气候教师提问：西北地区主要是什么气候类型呢？学生回答：温带大陆性气候。
八年级地理下册 第八章 第一节 西北地区的自然特征与农业教学案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《西北地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。
“牧区和浇灌农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
■教学目标【学问与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3．生疏本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步生疏地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培育自主学习力量和团结合作意识。
2．初步树立人地和谐相处和可持续进展的观念。
■教学重点、难点教学重点：1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的农业特色。
教学难点：生疏地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
■教学策略：设计问题，引导同学自主学习；强化读图训练，让同学从图上猎取信息，把握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计同学活动，让同学巩固所学的学问。
■教学预备老师预备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，老师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精致、适用的课件，以便帮助教学。
同学预备：1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关学问。
2．课前预习本节课内容，预备好地图册。
3．搜集有关西北地区的图文资料。
■教学过程一、导入新课老师：出示课件老师：当年，莫理循的西北之行为我们留下近千张照片，使我们有幸目睹丝绸古道的广袤、苍凉。
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第八章第一节西北地区自然特征与农业
一．教学目标
1.通过读西北地区地形图，能够指图说明西北地区的位置、范围。
2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图，能够描述西北地区自然环境特征，
并能分析本区的景观变化规律及原因。
3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图，能分析西北地区农业和牧业的特点。
二．教学重、难点
1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。
2.西北地区农业和牧业的特点。
三．教学方法
读图分析法、小组合作探究
五．教学过程
（一）情境导入
1、多媒体展示四大地理区域图
［师］同学们，在学习新课之前，我们来回忆一下四大地理区域的界线。
学生回答。
找学生上前指出并说明界限。
2、多媒体播放西北地区自然景观图片
[师] 非常好，下面老师给大家看几幅图片，你们猜猜这些图片展示的是哪里的景观？你是怎么看出来的？我们学过哪些古诗也曾描述过西北地区
的这些景观？
学生：西北地区。
大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
［师］这节课我们就一起走进西北地区，感受西北地区独特的自然。
学习本区的方法与南、北方一样，我们先来了解这个地区的自然环境与农业。
（二）新授
1、自然环境
［师］学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能更好的了解其自然环境。
1）位置和范围
多媒体展示西北地区地形图
【自主学习、小组合作探究】：
[师]同学们把书翻到P73页读图8.3或者看大屏幕上的图，先自主学习，然后小组合作探究，完成以下问题
1.指图说出西北地区的位置和范围（包括位于哪一级阶梯及包含的省份）。
2.西北地区主要地形是什么？指出主要地形区。
学生上台指图展示，其他同学做出评价补充，教师小结。
西北地区主要位于我国第二阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。
包括内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部、甘肃西北部和新疆维吾尔自治区。
地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。
2）气候
多媒体展示我国温度带图、降水线图、干湿地区图、和气候类型图
[师] 同学们看这四幅图，分析讨论西北地区的气候特点。
【学生小组探究讨论】找学生分析回答，教师总结。
西北地区主要位于暖温带、中温带；大部分地区年降水量线在400毫米以下，超过一半地区年降水量线不足200毫米，甚至有的在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区；所以大部分位于半干旱区、干旱区，干旱是西北地区最大的气候特点；属于温带大陆性气候（冬季寒冷干燥，夏季高温少雨；年温差和昼夜温差大）。
【学生小组探究讨论】：气候特点及影响因素，为什么西北地区气候干旱？
结合多媒体提供的地图，学生到屏幕前指图交流展示，其他同学补充，师点拨总结：西北地区距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，因此，这里的降水比较少，气候干旱。
3）河流
多媒体展示西北地区地形图，
[师] 西北的干旱对河流也产生了影响。
读图找出本区主要的河流，说出河流特点。
学生到屏幕前画出主要河流，概括河流特点，师评价小结.
河流较少，多为内流河。
【过渡】：西北地区气候干旱，其干旱程度存在差异从而导致自然景观也存在差异，下面我们通过活动题来探究本区景观变化规律及原因。
先自主完成活动题目，然后同学交流研讨。
学生交流展示，教师小结归纳由于本区身居内陆距海遥远再加上高大山脉的阻隔，使得本区降水由东部向西部逐渐递减，气候越往西越干旱，因此也使本区植被出现由草原到荒漠草原再到荒漠的过渡景观。
【过渡】：西比地区的自然环境与南北方有所不同，南方是水田农业区，北方是旱作农业区，那么西北地区农业类型是什么呢？
2.农业
1）畜牧业
多媒体展示西北地区主要牧区和畜种的分布图
读图：找出我国四大牧区有哪些在西北地区？读图和相关文字说明两种牧场类型以及成因。
学生交流，师点总结：
以贺兰山为界，以东降水较多，地表水源比较丰富，分布有呼伦贝尔大草原、锡林郭勒草原等多个大型优质牧场，草质较好形成了温带草原牧场，贺兰山以西降水较少多为戈壁、沙漠，畜牧业受到影响，多分布在降水较多的山麓地带，形成了山地牧场。
[师]:牧场类型不同，畜种也不相同，多媒体展示本区优良畜种三河马、三河牛、宁夏滩羊、新疆细毛羊图片。
【过渡】：干旱的气候使得本区以畜牧业为主，同时也影响了人们的生活方式，牧区的人们传统的居住场所是什么呢？
【自主阅读】75页材料，说明蒙古包的好处并解释为什么要建蒙古包，适应怎样的自然条件？
学生交流。
[师] 西北地区是不是只有畜牧业，有没有种植业？种什么？
[师]西北地区主要发展畜牧业为主，种植业为辅。
2）灌溉农业
多媒体展示四大灌溉区连线及农业区分布图
学生阅读75页文字，说明本区发展种植业的条件。
学生上台指出灌溉区，并交流说明，教师小结。
[师]西北地区干旱严重，天然降水少，难以满足农作物生长，但只有在有水的地方 才能发展灌溉农业，灌溉用水从哪里来呢？
教师小结：灌溉农业区主要分布在有河流灌溉的地区（黄河水灌溉的河套平原、宁
夏平 原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。
[师]：你们吃过西北的水果吗？他们以什么出名？为什么？
学生回答：葡萄、哈密瓜
[师] 昼夜温差大——早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
【过渡】：西北气候特点干旱，水资源尤为珍贵，但西北地区却以灌溉业为主，如
何保护和利用水资源？
多媒体展示坎儿井
（三）课堂小结
：[师]今天你收获了什么？
学生说，教师总结。
（四）课堂练习 课件展示
（五）课后练习
六、板书。