小学语文四年级课外阅读教案 全册
1 四年级课外阅读方法指导
——“三步阅读法”阅读指导
教学设计意图：
课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入四年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大， 许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对四年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地 促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”， 并能针对不同的文章选择不同阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情 感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：
学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：
2 1．学生搜集有关描写自然风光的文章。
2．教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？
学生交流：
1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。
2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。
3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。
同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？
（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。）
二、教师指导学生学习读书方法。
师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？
学生交流：
1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。
2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。
3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。
3 怎样略读呢？
教师出示课件：
1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？
师：请同学们将你课前准备的《小学生语文报》，拿出来用这种方法读一读。
学生读报纸。
谁能说一说你的阅读体会呢?
学生交流：
（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？
学生交流：
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。
怎么精读呢？
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。
学生自由读报。
交流读报感悟。
“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，
4 或拥 入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎又听见了儿女的窃窃私语，教 堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声……”作者想象力丰富，运用了比喻排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。
生：（略）
（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？
学生交流：
1赏读记得牢固，可以终生受用。
2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。
怎样赏读呢？
出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。
请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。
谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢
学生配乐赏读。
三、总结。
这节课我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。
反思：
2第二课时
5 一、导入。
师：上节课我们学了“三步阅读法”，还记得吗?
生：对自己喜欢的文章要先略读，再精读，最后赏读背诵。
师：这节课我们就运用这种阅读方法,读一读课下同学们搜集的名家名作。二、阅读、感悟、交流。
请同学们把自己带来的文章，运用“三步阅读法”进行阅读。
学生自由读书。
谁愿意向大家汇报展示一下自己的读书情况。
学生汇报交流。
1．朱自清的《荷塘月色》。
我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。
我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。
学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨
6 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致 了。
2．朱自清的《绿》《春》
3．老舍的《济南的春天》
4.杨全武的散文《星夜》
5.何其芳《秋天》
6.宋璞《紫藤萝瀑布》
学生配乐读，教师出示课件让学生感受文中的美。
三、赏读，并用语言描绘听到的画面。
师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。
学生交流听后眼前所浮现的画面。
（这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。）
四、总结拓展。
你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？
这节课你有收获吗？谈一谈。
总结：这节课我们学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。
五、作业：
7 1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。
2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。
反思：
3冰心的名篇佳句欣赏
教学目的：
1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：
交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学过程：
教学环节
一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心
8 作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
【苏教版】小学语文四年级上册全册教案全册
课题：培养良好的学习习惯（7）
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册
主备教师：徐燕授课时间：3浏览人数：1
教案内容：
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重难点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 ☆教学调整☆ 五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
新人教版小学四年级语文上册全册精品教案
人教四年级语文上册
1、观潮
教学要求
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
教学重点：
（1）理清作者观察和表达的顺序。
懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。
（2）理解作者的表达途径和方法。
懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。
（3）重点理解比喻句。
引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。
教学难点：
（1）借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑
解难。
（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。
教学用具：
钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带（2.5分钟）词语卡片。
教学时间：
两课时
第一课时
三、教学过程
（一）激趣释题，教师朗诵课文。
目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。范读课文。听读思考。
下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画
新课标人教版小学语文四年级上册全册教案
fpg
fpg 1.观潮
教学目の：
1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮の壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山の感情。
2、学习作者有顺序、抓特点の观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：理解课文中有关“潮来之时”の描写，学习作者有顺序、抓特点の观察方法。
教学难点：理解描写潮来时の几个句子。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮の课文《观潮》。
二、引导初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”の景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。
三、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？
2、哪部分是写潮来前の景象？哪部分写潮过后の景象？
3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
四、讲读课文。
（一）读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲の是观哪儿の潮？
2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮の？
（二）讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮の？江潮还没来，作者看到了什么？ fpg
fpg 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子の？人们の心情怎么样？并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三）讲读第三段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
（1）课文是怎样描写江潮声音の？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样の？
（2）指导朗读。
S版小学四年级语文下册全册教案
四年级语文下册教案
第一单元
1 种子
2 只拣儿童多处行
3 钓鱼
4 爷爷的芦笛
语文百花园一
第二单元
5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》
6 桂林山水
7 走进丽江
8 五彩池
语文百花园二
第三单元
9 卫星比武
10 巴斯德征服狂犬病
11 小树死因调查报告
12 绿色记事本
语文百花园三
第四单元
13 我站在祖国地图前
14 陈嘉庚办学
5 舞动的北京
16 大使馆妈妈
语文百花园四
第五单元
17 莲叶青青
18 萧山杨梅
19 地震中的父与子
20 母亲的呼唤
语文百花园五
第六单元
21 爬山
22 语言的魅力
23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》
24 米芾学书
语文百花园六
第七单元
25 鸟的天堂
26 鲸
27 麋鹿
28 小狮子爱尔莎
语文百花园七
2 第八单元
29 孔子学琴
30 端午节的由来
31 西门豹
32 汤姆·索亚历险记
语文百花园八
1 种子
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学准备：小黑板
教学时间：2课时
第一课时
语文s版小学四年级语文下册教案(全册)
1 / 11 语文s版小学四年级语文下册教案(全册)
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.
教学准备：多媒体课件。
教学时间：第一周
教学时数：2课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：
1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、谈话引入
1、板书课题,谈话导入
二、自读课文,整体感知
1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词
1、默读课文,边读边画出生字。
2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼
四、练习朗读,初步感知课文的主要内容
1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
2 / 11 （1）望着交上来的树种,我想说点什么。
S版小学四年级语文下册教案(全册)
1 教 学 计 划
一、教材简析：
1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。
2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。
3、教材特点：
（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
（2）注重学生各种语文能力的培养。
（3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
（4）加强语文实践活动。
二、班级学生情况分析：
全班共有 名学生，其中语文能力强的只占 %，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。 2 三、学期教学目标：
１、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。
4、用普通话正确流利地朗读课文。
(word版)四年级课外阅读课教学设计
(word版)四年级课外阅读课教学设计
1 / 31
四年级阅读指导课教学设计
王 艳
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用， 学会交流读书的方法和感悟人物的精神世界， 进一步
提高课外阅读兴趣与阅读感悟的能力，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回忆总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品?我的油布伞?
四、 指导课时：一课时
五、 指导过程：
〔一〕导入
著名的科学家爱因斯坦有一公式 :W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书
是我们生活中不可缺少的一局部，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，
今天我们一起来探讨怎样看书。
〔二〕 认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了， 你真是
个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？〔生答复〕
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？〔生谈自己的做法〕
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起
分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语 文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要
这样做吗？〔生谈自己的想法〕 (word版)四年级课外阅读课教学设计
2 / 32 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
在我们整个学习和社会生活中有十分重要作用。 抓好阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅
读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，还能通过阅读优秀作品，
感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？〔生答〕
四年级课外阅读教案
四年级课外阅读教案
四年级课外阅读教案
目的
通过开展课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
时间
每周安排一个小时左右的时间进行课外阅读活动。
准备工作
1. 选定课外阅读书目，建议选择一些有趣的、适合年龄段的、含有较丰富情节和情感表现的小说，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 建立阅读档案，记录学生的阅读记录和阅读心得。
3. 准备相关的评价表，用于评价学生的阅读成果。
活动内容
1. 介绍课外阅读的目的和重要性，激发学生阅读的兴趣。
2. 每周推荐一本书，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
3. 分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感受，相互交流和借鉴。
4. 设计阅读任务，要求学生按照一定的要求进行阅读，如角色扮演、绘本创作等。
5. 辅导学生写阅读日记和读后感，训练学生的语文表达能力。
6. 设计阅读互动环节，如阅读分享会等，让学生更好地表达和交流自己的想法。
注意事项
1. 选定的书籍要适合学生的年龄段，不宜过于简单或过于复杂。
2. 让学生自由选择喜欢的书籍，不要强制要求阅读某本书。 3. 关注学生的阅读进度，及时给予鼓励和帮助。
4. 建立良好的阅读氛围，营造积极的学习氛围，让学生享受到阅读的乐趣。
结束语
通过课外阅读活动的开展，学生可以不仅学到更多的知识，还可以激发自己的阅读兴趣，培养语文综合素养。希望每个学生都能够爱上阅读，享受阅读的快乐！
继续
教学评价
1. 通过阅读档案、阅读日记等方式记录学生的阅读成果。
2. 考察学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3. 学生的阅读兴趣和阅读习惯是否得到了有效的培养和促进。
教学反思
1. 在选择书目时，要充分考虑学生的阅读兴趣和阅读能力，避免过于简单或过于复杂的书目。
2. 在活动过程中，要更好地引导学生阅读，鼓励学生多角度、多思考，不仅是单纯地读完一本书。
3. 更好地发挥小组讨论、阅读分享等互动环节的作用，让学生更好地进行相互交流和学习。
小学四年级语文课外阅读教案2022例文
小学四年级语文课外阅读教案2022例文
备课不但要备教材，还必须要备学生。在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。今天小编在这里给大家分享一些有关于小学四年级语文课外阅读教案2021例文，希望可以帮助到大家。
小学四年级语文课外阅读教案2021例文1
教学目标：
1、能正确、有感情的朗读课文。
2、通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。
3、领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
教学重点：
通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。
教学难点：
感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
教学方法：
采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。
教学过程：
(一)课前准备。
在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗?用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗?大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。
(二)导入。
1、歌声好听吗?那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗?小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)(板书春天)
春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢?(学生自由说)是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。(板书触摸)
2、齐读课题
(三)整体感知，回顾课文内容。
1、概述文章内容
谁能说说这篇课文主要写了一件什么事?(学生说)
安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹!(板书奇迹)作者为什么说这是一个奇迹?这不是我们很容易做到的吗?(学生说)
四年级课外阅读教案 2
四年级课外阅读教案
教案名称：四年级课外阅读教案
教学目标：
1. 提高学生的阅读能力和理解能力；
2. 培养学生热爱阅读和自主学习的意识；
3. 培养学生的写作能力和表达能力；
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容和流程：
一、导入（5分钟）
教师介绍今天的阅读内容，并引入相关话题，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（20分钟）
1. 学生独立阅读指定的课外阅读书籍，根据书籍内容和教师的要求完成相关的阅读任务。
2. 学生可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，在阅读过程中提出问题并交流讨论。
三、讨论与思考（15分钟）
1. 学生回答教师提出的问题，分享自己的理解和观点。
2. 学生互相交流并提出问题，激发思考和扩展阅读。
四、写作（15分钟）
1. 学生根据教师要求，选择一个主题进行写作。 2. 学生根据自己的理解和观点，运用课文中的素材进行创作，提高写作能力和表达能力。
3. 学生可以选择口头表达或书面表达的方式进行展示。
五、总结（5分钟）
教师总结今天的学习内容和收获，鼓励学生继续探索和热爱阅读。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题激发学生思考和讨论。
2. 任务型教学法：设置具体的阅读任务和写作任务，培养学生的自主学习能力和解决问题能力。
3. 合作学习法：学生之间可以进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的交流与合作。
教学评估：
1. 观察学生的阅读和讨论表现，评价其理解能力和思考能力。
2. 对学生的写作作品进行评价，评估其写作能力和表达能力。
教学资源：
1. 课外阅读书籍：根据学生的兴趣和能力选择适合的故事书、科普读物等。
2. 阅读问题：根据书籍内容设计与之相关的问题，激发学生的思考和讨论。
3. 写作题目：根据学生的阅读内容设计与之相关的写作题目，激发学生的创作热情。
教学延伸：
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，扩展教学内容，引导学生进行更深入的阅读和思考。同时，鼓励学生积极参加校园读书活动，增加阅读的机会和乐趣。