【教学设计】小学语文四年级阅读备课教案全册
精品教学资源欢迎选择使用阅读备课
（四年级）
单位：
班级：
姓名：
历下区第二实验小学
学校年级班第二期
四年级读书计划
一、本班读书情况分析
二、读书目标
1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2、进一步拓展学生语文的学习天地，积累语言，亲近母语，陶冶性情，提高学生的语文素养。
三、阅读措施
兴趣是阅读的内驱力，只有培养学生对课外阅读的兴趣，学生才会以积极的心态，投入到课外阅读中去。
1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。
2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。
3、榜样激励。有意向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。
4、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。来激发学生对文章阅读的兴趣。
5、活动激趣。开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。
6、加强班级图书角建设。本班图书角是由学生自愿捐图书组成的。语文教师做统一管理，要求学生借书必须登记。每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。同时要求学生爱书。
7、7、指导学生积累好词好句，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。知道人物形象的特点。可以针对学生得同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。
四、阅读书目
1、统一阅读书籍。《格列佛游记》、《会飞的教室》
2、学生自由选择自己喜欢书籍。
3、适量的古诗文诵读。
五、阅读数量，阅读时间
3月——4月上旬《格列佛游记》
4月中旬——6月中旬《会飞的教室》
1、根据四年级学生的特点，本学期的阅读量为十万字左右。每天阅读半小时。
2、利用课余时间阅读。
六、课外阅读活动检查落实
1、家校互动，学生的课外阅读一般在家中进行，因此一定要争取家长的配合，督促、检查孩子的阅读情况。
2、及时检查读书笔记。通过检查读书笔记，了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力的方向。在检查时只要发现有一直坚持认真读书的学生就大力表扬。
主题一《格列佛游记》
一、阅读内容简介
《格列佛游记》这部作品讲述了主人公格列佛到“小人国”“大人国”“飞岛国”“慧马国”等虚构国度的离奇旅行和种种遭遇，格列佛每到一个幻想国度，都受到了不同的待遇，耳闻目睹，无奇不有，作者对每一种情景都作了细致的描写，使人
如闻其声，如临其境。作品构思新颖，想象丰富，让人忍俊不禁之后又不得不沉思、慨叹。
二、阅读目标
1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。
2、了解故事基本情节和人物形象特点
3、积累好词佳句，拓展视野，感觉到语言的魅力。
三、阅读时间
一个月，其中三周阅读，一周汇报交流
阅读指导课
一、阅读过程
1、简介作者，激发阅读兴趣
约拿旦.斯威夫特出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686、1692和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。此间曾任邓波尔爵二私人秘书，英国国教会教士以及乡村牧师等。1710年到1714年为托利党内阁大臣，主编《考察报》，托利党人失势后，他回到爱尔兰，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者热烈欢迎。而他的讽刺小说则影响更为深广，所以高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”《格列佛游记》是他的一部精彩著作。
2、以第一卷为例，方法指导
《格列佛游记》以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索，一共由四卷组成。第一卷：利立蒲特（小人国）游记。叙述格列佛在小人国的游历见闻。这里的人，身
长不满六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥阴谋诡计，倾轧纷争，穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，势不两立。
（1）阅读要求
默读，了解故事情节和人物形象
细读，概括主要内容，体会人物形象特点
熟读，积累运用一一勾画好词佳句，做好摘记
（2）交流要求中的内容，教师根据情况予以指导
（3）提出要求，制定计划
合理安排阅读时间及内容，充分利用课余时间
认真阅读勾画并作好读书笔记
结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点
学习组长督促检查学生读书情况
二、依据计划，个人阅读
阅读交流课
一、阅读目标：
通过交流，培养他们理解概括能力、思维能力以及口头表达能力。
了解故事的情节及人物形象，在有自己的见解
二、交流时间：
一周左右
三、交流过程
1、谈话导入
2、交流阅读情况
（1）小组内交流，说一说自己认为最为精彩的故事情节，
最优美的词句，你对人物的看法。
（2）班内汇报，小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。
3、展示读书成果
4、教师总结评价
主题二《会飞的教室》
阅读指导课
一、阅读内容简介
会飞的教室是孩子们自编、自演的一场戏。全书由编排展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞罢修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。
二、阅读目标
1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。
2、了解故事基本情节和人物形象特点。
3、积累好词佳句，拓展视野，感受到语言的魅力。
三、阅读时间
一个月，一周汇报交流
四、阅读过程
1、精彩推介，激发兴趣
同学们喜欢写校园生活的故事吗？老师向你们推荐非常有趣的一本书〈会飞的教室〉。
2、片段为例，方法指导
默读：了解故事情节和人物形象。
细读：概括故事内容，体会人物形象特点。
熟读：积累运用——勾画好词佳句，做好读书笔记。
3、提出要求，制定计划
（1）合理安排阅读时间及阅读内容，充分利用课余时间。
（2）认真阅读勾画并作好读书笔记。
（3）结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点。
（4）学习组长督促检查小组内学生读书情况，并向老师及时反馈。
4、依据计划，个人阅读
每个学生根据个人情况制定合理的阅读计划，并依据计划进行阅读。
阅读交流课
一、交流内容
1、学生小组内交流，并谈一谈自己读这本书的理解和体会。
2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解哪些段落描写比较精彩。
二、交流目标
1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。
2、了解故事的主要人物及故事情节。
3、能够说出自己的理解和体会。
三、交流过程
1、简介交流目标
近三周来，同学们认真地阅读了〈会飞的教室〉，都被精彩的故事情节、个性鲜明的人物形象所吸引，今天咱们就畅所欲言，说一说自己的收获吧。
2、精彩再现
（1）小组内交流：说一说自己认为最精彩的故事情节，印象最深的人物形象，最优美的句子。
（2）班内汇报：小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。
3、各显身手
（1）展示读书成果：读书摘记展评
（2）分类点评。
（3）学生美补。（学习优点，总结经验）
4.荣誉时刻
（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。
（2）教师小结。（肯定成绩，激励读书兴趣
小学语文自主阅读教案
小学语文自主阅读教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
(二)、介绍引入1、大家都很爱读书，也了解 了一些读书的方法，那你认识 这位主人公吗 2、认识作者 3、今天，老师就把《淘气包马 小跳》系列之——《天真妈 妈》这本书给大家带来了，再 仔细看看封面（幻灯出示：封 面），主标题是“淘气包马小 跳系列”，副标题是“天真妈 妈”。展开你们的想象，试着 猜猜书中讲的是怎样的故事情 节 4、听了同学的猜测，是不是特 别想从作品中得到证实那么怎 样就能很快了解这本书的主要 内容呢 5、（幻灯出示：内容简介） 刚才，我们通过看封面——猜 内容——认识作者——读简介 已初步了解了这本书。 6、细细地品读 ????下面让我们来细细地品读 这本书。 7、选择其中一节《我的嫉妒 心》品读。 幻灯出示：《我的嫉妒心》节 选 ?8、回忆一下，我们刚才是通 过什么阅读方法这一章节的 9自由阅读 下面老师就把自由读书的时间 还给大家，从《淘气包马小 跳》系列丛书中选择一篇自己 最感兴趣的章节，用心阅读。 学生介绍：这 部儿童系列丛 书，它围绕马 小跳展开故 事，塑造了马 小跳等多个不 同性格的栩栩 如生的人物形 象。如：轰隆 隆老师、天真 妈妈、安琪 儿……共十六 册，不仅得到 了孩子们的喜 爱，很多家 长、老师也是 激情阅读。 （幻灯出示： 系列丛书书 名） 学生想象猜测 请一名朗读能 力好的同学读 给大家 听：???????? 要求： （1）一边听同 学读，一边展 开自己想像的 翅膀，想像你 仿佛看到了怎 样的画面读完 问生：你仿佛 看到了怎样的 画面?????? （2）?????? 说说你喜欢文 中的哪些词句 为什么喜欢 联系自己的生 活实际，说说 读完这段文字 的感受。 小组交流。 了解作者 初步了解了这本书的 内容。 了解阅读的方法
小学语文教学改进方法及措施
小学语文教学改进方法及措施 一、结合学生实际进行教学 教学要因材施教，作为老师要尽可能地多关注、多严格要求每一个学生。俗话说“十指不会一般长”，一个班级总免不了有那么几个让教师犯难和头痛的学生，面对现实， 因为学生之间的个体差异是客观存在的，教师要尊重这种差异。只有这样才能使学生得 到不同程度的发展。 不知是哪个教育名家说过这样一句话：没有教不好的学生，只有不会教的教师。想 想也是，我发现有经验的语文教师，从来不会放弃一个学生。课堂优先发言的是他们， 作业优先批改的是他们……。不懈的努力你将惊奇的发现，他们并非不可救药。课堂教 学要面向全体学生，共同进步才是最大进步。因而，我认为培辅工作一定要有针对性， 一定要落到实处。 二、语文教学要和社会生活广泛联系 合理运用多媒体教育资源，不仅可以丰富学生知识，同时也可以提高教师专业素养。 语文学科与现代教育手段有机结合是提高语文课堂教学实效的有效途径。如《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，是很有魅力的一篇美文。触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的强 烈愿望。课文由台湾的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶， 写游人。呈现出蝴蝶谷瑰丽，壮观的奇异景色。 全文充满情趣，极尽体现出一个“美”字：最突出的是文中作者浓墨重彩描绘的蝴 蝶斑斓的色彩美和蝴蝶舞姿的动态美，另外还有文章的词句美、蝴蝶谷的环境美、人与 自然的和谐美等等。整篇文章文美、景美、意境美，不愧为一篇适合学生朗读、背诵、 积累的美文。所以确定该课的教学重难点是：美读传情，内化积累，仿中有创。教学本 课的第三自然段是学习的重点段，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。其中介绍了一 种黄颜色的蝴蝶，虽然色彩单调一些，但在阳光的照耀下却“金光灿灿”，“十分壮观”。
小学语文微型课优秀教案
小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标： 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 教案重点： 默读课文，把握文章内容。 教案难点： 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间： 1课时。 教案过程： （一）谈话导入： 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书） （二）整体感知课文内容： 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 （三）默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？ 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况，教师点拨： （1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受： “我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？ 小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。 （2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 （3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受： “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
小学语文优秀教学案例
教育回归生活 ——《坐井观天》教学案例 新城小学:马里凤 摘要：现在的教育大多脱离和遗忘了实际生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育虽然有单纯的学习环境，但很多时候都与现实生活脱节，随着新课程改革的深入，我们应该强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。 关键词：语文课堂教育即生活 一、背景分析 约翰·杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育即生活”、“学校即社会”，注重“做中学”。在我国当代新一轮基础教育新课程改革中，杜威的实用主义教育思想与新课程改革有许多契合之处。随着新课程改革的深入，我们的课堂也发生着很多变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。 在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语
文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了对童心的珍爱，童趣的珍视。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的
小学语文阅读教案设计
小学三年级语文阅读教案 教学目标： 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，了解文章的大意。 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学重点： 了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。。 教学难点： 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。 二、交流互动。 1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写。 如课文第11课《赵州桥》 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。在本段中，第一句话就是中心句。 2、阅读下面段落，找出中心句。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这段话中，第一句就是中心距，后面的全部围绕这句话来写。在阅读时， 可以准确把握，进行精准阅读。 3、分类快速阅读，提取信息。
“太好啦！大好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。” 网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰……这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。“真神了！”我不由得赞叹起来。 妈妈带我访问了许多网站，里面的内容非常丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学知识，还有课程辅导一真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，羡慕地说：你们这一代真是大幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可方便多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！”妈妈说：“是呀，发电子贺卡还能节约纸张、保护地球环境呢”！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：“今天用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有很多很多呢！”我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。 上文中，作者主要用5个段落，介绍了网络进入千家万户的情景，描写了人们对网络的喜爱之情。本文属于快速阅读。 板书设计： 语文阅读课
小学语文教学方法和策略
小学语文教学方法和策略 小学语文教学的方法是多种多样的，正所谓“教学有法，教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路，要根据学生的状况，选择最适合学生的教学方法，这样才能促进学生的学习。反之，如果教学方法不适应学生，就是无效的教学，反而阻碍了学生对知识的掌握。 小学语文教学方法和策略 一、注意培养学生的质疑能力鼓励学生质疑，是培养学生的创新精神和创新能力的重要手段之一。古人云：“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。 学必有疑，有疑必有所思。质疑是人类思维的精华，因为创造的起点是从问题开始的。爱因斯坦有句名言：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。”他一语道破了创新和发现的真谛; 好奇心理、问题意识及锲而不舍的探求，是科学研究获得成功的前提。让学生主动求知，学会质疑问题，应成为当今课堂教学的航标，教师应注重启发学生对任何问题都质疑。 如在讲述《雨中》时，教师先板书课题《雨中》，让学生看题并提出自己看了题之后的想法或疑问，这样一来，提高了学生的思考积极性，而且增进了他们独立思考的能力。如：“雨中到底发生了一件什么事?”“雨中有谁和谁?”“为什么事情发生在了雨中？”……通过学生提出的不同问题，教师可以了解学生对哪些问题比较感兴趣，对哪些问题还关心不够，这样就能增加教学的针对性，做到有的放失。
二、注意学生的说话训练我国著名的语文教育家叶圣陶指出：“听、说、读、写四个字中间，说最为基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”这就是说，在学生的语文素质结构诸要素中，“说”是关键要素。说话能力的培养是小学教学的重要任务之一，在今学期的教学实践中，我有意识地强化了学生的说话能力的训练，注意发挥“听”“说”对思维、读写诸方面的带动作用，极大的促进了学生各项综合素质的整体协调发展。对于这一点，我在导入正课之前给五分钟的时间让学生 “真情告白”，为了做到情切语明，表意直接，不少学生提前收集资料，防止上台窘迫，为了表达自己的心声，学生们会更多地阅读有关资料，甚至会用上一些电影、电视中精妙的台词。那种认真劲与执著精神，是他们个体意识逐渐成熟的表现。因为他们从同龄人身上更容易看到自身的不足，十分期盼能跟上或超越别人。 此时此刻，教师如能恰当地在一边给予点拨，采用激励手段及时巩固，就会远胜于平常教师上课时的苦口婆心。久而久之，学生的语言表达能力逐渐提高，学生与老师走的也更近。 三、让学生当小演员，表演课文内容时下，课本剧像一股和畅的春风吹进了校园，其艺术魅力独具特色。更以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为越来越多的人们所喜爱。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，为学生健康的成长打下良好的基础。学生每天局限在40 分钟的课堂教学中，教学天地相对窄小，老师每天一成不变的讲解课文的方式难免让学生感觉枯燥、乏味。如果教师难以调动学生学习的积极性，教材中有目的地选择一些适合于学生排练成课本剧的文章让学生在课堂上表演，将会大大激发学生的学习兴趣。
小学语文集体备课教案
小学语文集体备课教案 【篇一：小学语文组集体备课工作方案】 小学语文组集体备课工作方案 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低 在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备 好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学 的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发 挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教 师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。 要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的 转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教 学效率，深化课程改革，提高教学质量。 二、语文教研组集体备课领导小组 组长：任长武 副组长：陈政、堵祖群 成员：全体语文教师 三、各年级语文备课组长 一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷 四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕 四、备课基本内容： １、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度 价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要 点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。 ２、单元教学计划 包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难 点关键等。３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。 五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。 ２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。 ３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。 ４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。 ５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。 七、集体备课教案形式： 无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、 电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间： 一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每 周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课 九、集体备课地点： 一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室 三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室 五、六年级组：2栋三楼办公室 十、集体备课制度： １、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案， 交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。 ３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主 讲教师的发言提出意见和建议。 ４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。 ５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。 ６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。 ７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学 习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须
小学语文阅读指导课教学设计
小学语文阅读指导课教学设计 小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图： 课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。 教学要求： 1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。 2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。 3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。 教学准备： 1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。 2.教师自制多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。 师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 学生交流： 1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。 2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。 3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。 同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法? (从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)
小学语文复习课教案()
语文第六册复习教案 （8课时） 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 二、教学重难点： 1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。 2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。 3、掌握初步的写作方法。 三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。 六、教学时间：8课时。 七、教学过程： 第一课时（复习第一单元） （一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！ （二）复习第一单元要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。 4、复读学生读错频率较高的生字。 5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 （三）复习课文，检查背诵。 小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！ 1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。
小学语文—教案设计范例
人教版新课标语文第七册教案 1观潮 一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 （一）课始，以―声‖激情诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以―舒展缓慢‖吻合潮来前的平静；以―欢乐抒情‖衬托人们观潮的喜悦心情；以―雄壮激昂‖，烘托大潮的磅礴气势。 （二）课中以―像‖释疑解惑。 学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。 根据课文内容，从《神州风采》里的―海宁观潮‖一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无―形‖，然后―水天相接的地方出现一条白线‖；渐近，拉长变粗，横贯江面‖；再近，白浪翻滚，如同一道城墙‖；更近，犹如―战马飞奔，坦克轰鸣‖的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的―如线‖、―横贯江面‖、―如墙‖、如―万马奔腾‖的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中―衔接对号‖。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。 （三）以―读‖促思通文。 朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。 读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵活主动；个别读，―以点带面‖便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。
小学语文阅读教案范文集合模板2020
小学语文阅读教案范文集合模板 2020 教师要引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。以下是整理的小学语文阅读教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学语文阅读教案范文一：《草房子》 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：
“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、
人教版小学语文五年级上册全册备课
人教版小学语文五年级上册全册备课 人教版小学语文五年级上册全册备课 一、教材分析： 教材基本结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材的主要特点： 1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、学情分析： 本班共有学生57人。其中男生27人，女生30人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、学习总目标： 1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一
小学语文教案范例22624培训资料
1《古诗三首》教学设计 一、教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程： 1. 谈话引入： 2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 3. 指名认读生字，提示应注意的地方。 4. 分组学习 读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问，组内解疑。 5. 指导朗读。 四、教学反思： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。 在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。
小学语文优质课教案
《海上日出》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。 北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。 北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。
本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。 基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。 教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构 建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生 热爱大自然的感情。 教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感
小学语文优秀教学案例
小学语文优秀教学案例 教育回归生活 ——《坐井观天》 教学案例凤县平木小学李静 摘要：现在的教育大多脱离和遗忘了实际生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育虽然有单纯的学习 环境，但很多时候都与现实生活脱节，随着新课程改革的深入，我 们应该强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为 中心。 关键词：语文课堂教育即生活 一、背景分析 约翰·杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思 想家。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点， 以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育即生活”、“学校即社会”，注重“做中学”。在我国当代新一轮基础教育新课程改革中，杜威的实用主义教育思想与新课程改革有许多契合之处。随着新课 程改革的深入，我们的课堂也发生着很多变化。作为一线的老师， 在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。 在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让 课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一标准的寓意来框定学
生的思想。案例中我对教学的处理体现了对童心的珍爱，童趣的珍视。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。(出示课件：青蛙跳出了井口。)说说青蛙跳 出井口后，将会怎么样呢? (生思维活跃，争相发言) 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象! 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 (正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着 他也想说说) 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师：(师一愣，然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的? 生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 (一石激起千层浪，学生众说纷纭) 生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。 生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕捉青蛙的人在大量捕捉它的同伴，并残忍地将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
小学语文阅读教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文阅读教学设计 小学语文阅读教学设计教材语文所属年级四、五、六单元本单元素养培养目标 1. 本单元主题是人间真情，要引导学生借助课文具体的语言材料，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质，谭千秋老师恪尽职守、大爱无私，哈尔威船长船长忠于职守、舍己救人，乔依的乐于助人，让学生充分感受人间的真情。 2. 通过自学、借助工具书，掌握本单元的生字，联系课文语境环境理解新词以及重点词语的意思，并能正确地书写，恰当地运用。 知道负荆请罪的意思和由来，会用生死攸关造句。 3. 继续学习默读课文，并有一定的速度。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵哈尔威屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。 4. 学会阅读叙事性作品及剧本，揣摩叙事文的表达顺序，进一步认识剧本的特点；通过理解文中含义深刻的词句，体会思想感情；学习通过人物的神态、语言和行动来表现人物品质特点的写法；能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 5．继续运用所学阅读技能阅读程度适合的经典性少儿读物。 学习浏览的读书方式，并通过阅读课外书籍扩大知识面，进一 1 / 3
步提高搜集信息的能力，促进自学能力的提升。 对应的课标年段目标 1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 3．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，尤其是引号、省略号、破折号等的不同作用。 4．进一步认识剧本，大致了解剧本的特点及学习方法。 5. 能继续运用整体局部整体的方法阅读，能运用较恰当的方法准确把握文章主要内容并能用简洁的语言进行归纳；能抓住重点理解文章内容，体会作者的思想感情，并进行简要概括；能揣摩不同体裁文章的表达顺序，发现并初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能体会对比、首尾呼应、正面描写、侧面烘托这些写作手法的表达效果；具备较强的独立阅读理解能力，能进行深入、富有个性的思考，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，也具备初步的阅读鉴赏、语言赏析能力。 学习通过描写人物的神态、语言和行动表现人物品质的表达方法；学习在叙述中恰当地融入议论。 学情分析本单元为人间真情单元，都是叙事性课文，题材涉及古今中外。 我们应该指导学生除关注文本的内容、情感： 在阅读全文、大体理清思路的基础上，首先明确文章的主旨所
小学三年级语文教学方法
小学三年级语文教学方法 1、抓预习。 表面看来，预习并不属于课堂教学。其实不然，如果没有预习，或者预习不好，课堂教学便难以搞好。正因如此，在课堂教学之前，一定要搞好预习，培养学生的自学能力。预习的内容：一是让学生借助字典，自行解决课文中的生字、词；二是让学生初读课文，了解课文大意，通过预习，要求学生提出不懂的问题或是认为好的地方，从而在上课时专心听讲，大胆提问，对学习当然也就会更有兴趣了。 2、抓教学。 抓教学有以下几个方面的问题： ⑴、进行理解词和句的训练。 词句训练始终是小学语文教学的重点。理解词句，是读懂全文的基础。三年级是培养学生理解词句的起始阶段。教学中我结合课文"读"的重要教学教授生字，同时把一些意义较深，与课文主题关系紧密的句子拿出来和学生多读、多想、多体会，使学生进一步理解、掌握课文大意，从而也就培养了学生的分析词句的能力。 ⑵、培养学生"读"的能力。 在教学中，我用不同的方式让学生读课文，如教师范读、学生齐读、互读、提读、分角色读、分小组读等，读读讲讲、讲讲读读，帮助学生理解课文，弄清作者意图。我认为，这样"以读代讲"是进行语文教学的重要方法。 ⑶、练习通过阅读，了解课文大意。
多读、多想、多提问、多探讨是我认为教学理解课文的基础。在教学中，我注重引导学生找重点词句。重点词句通常是一篇文章的中心句，是理解课文的"文眼"。在语文教学中，找准并理解了重点词句，也就相应理解了课文大意。 语文教学离不开板书。板书要简明扼要、条分缕析、易学易记，能迅速有效地把知识信息传递给学生，让学生一看就懂。板书主要用文字，必要时，还得做些简笔画表示，以期图文并茂、更为生动。 3、课外作业的布置与评改 语文教学还要布置作业和批改作业。作业要有明确的目的，要抓住课文教学要求组织练习，分量和难易程度要适当。作业题应该是精选的，应具有代表性。布置作业时，教师对作业的要求应交待得清清楚楚，并对如何独立完成作业的学习方法进行指导。 作业的批改是教师及时了解学生对所学知识理解和巩固程度的反馈环节。批改方式是多种多样的，可由教师批改，也可在师生共同讨论的基础上指导学生自我批改或相互批改。无论是用什么样的方式，做为教师，我在批改作业时，努力做到以下几点：①、按时收取，及时批改，尽快发放。②、严格要求，认真批改。③、对学生课外作业中出现的错误要进行分析并找出对策。④、做好讲评工作。 4、课外辅导 课外辅导是教学活动中不可或缺的一个重要环节。特别是语文教学中，往往由于学生的认知差异、个性发展参差、想象力各异等，会在课后留有不少的疑问。
小学语文拓展性课程教案
诗化杭州 ——小学语文拓展性课程教学设计 杭州市文三教育集团何瀛 设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。 教学目标： 1.学会自编诗句。 2.明白自编诗句的基本规则。 3.激发创编诗句的热情。 教学过程： 一、谈话引入，引出诗句。 1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？ （学生汇报） 2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。 3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。你们知道这是谁写的吗？ 二、激趣展开，拓展练写。 1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？ 2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。观察下，你发现了什么？ 3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。现在啊，西湖还有新十景。请看 出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。 4.分四人小组讨论，学着何老师的样子，给这十景编一句诗。 5.小组编写好后，上台汇报诗句及解释。 三、互动评议，发现规则。 1.请同学评价一下刚才展示的诗句。 2.引导观察何老师的诗句，谈发现。 3.总结：能够把诗句的意思讲通顺了，这就是一句成功的诗了，而如果你的两句诗中的词语能够一一对应，那就更加工整了。 四、实地考察，激发热情。 1.我们现在能用短短的十个字，就有情有景地把西湖十景介绍给别人了。那接下来如果你走进了我们西湖的某一处景点，又会吟哦怎样的诗句呢？ 2.欣赏景点图片及诗句。 3.练习仿写。