苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案
一、教学目标：
1. 了解物体的长、宽、高的概念。
2. 能观察物体并说出物体的长、宽、高。
3. 掌握用厘米尺量长、宽、高的方法。
4. 学会用语言表示物体的长、宽、高。
5. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
二、教学重点：
1. 学生能用厘米尺测物体的长、宽、高。
2. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
三、教学难点：
如何用语言表示物体的长、宽、高。
四、教学过程：
Step1：导入学习
1. 通过小学奥数的游戏化学习，让孩子们能快速识别长度单位。
2. 让学生看图片，观察物体画出需要测量的长度单位，进行判断长、宽、高三个长度。
Step2：讲解扩展
1. 老师将一个盒子放在课桌上，让学生仔细观察它的样子，提问：
你们能说出这个盒子的长度、宽度、高度吗？从什么地方开始测量的呢？ (学生可以根据自己的理解回答)
2. 老师强调如何正确的测量物体的长度，展示使用厘米尺测量物体的方法。
3. 让学生成组自行测量物品和写下自己的测量方法并相互交流。
Step3：小组讨论 1. 学生分小组，老师给一个物体让每个小组讨论如何用语言方式描述出这个物体的长、宽、高及正确测量方法。
2. 每组从一个物体开始讨论，讨论完毕后，尝试更换不同物体，然后再讨论。
Step4：合作完成任务
1. 让学生成组，让每个小组成员拿一种物品出来跟其他同学说说这件物品的长、宽、高，并直接用语言表达出测量方法。
2. 老师可以适当点评学生做的好的地方，并寻求拓展，丰富该领域的学术知识。
Step5：课堂总结
1. 向学生图示出一个物品，让学生用语言描述它的长和宽及测量方法。
2. 老师总结本节课的重点，回顾本节课的知识点。
五、教学后记：
观察物体的长、宽、高是四年级数学的一个重要内容，学生们学会了正确测量并用语言表达物体的长、宽、高，有助于提高学生对事物的观察和思考处理能力，为今后的数学学习打好基础。
四年级数学上册 观察物体2教案 苏教版
1 观察物体
教
学
目
标 1．使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。
2．使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。
3.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。
教
学
重
难
点 重点：
从不同角度观察几个简单物体的组合。
难点：
探索不同的拼搭方法。
教
学
资
源 这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上安排的，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习，可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。
预
习
设
计 连一连
学 程 预 设 导 学 策 略
2 一、 认定目标，积极探究
（预设5分钟）
我们以前学习过观察物体，回忆一下，关于观察物体，你知道些什么？
二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）
1．分组，先取4个正方体，按照例题的样子摆一摆
添1个正方体，从正面看形状不变，应怎样摆？
分组操作。在操作中，思考：你有几种摆法？你发现了什么？
全班交流：
（1）正面看到的是什么样的？
（2）你有哪几种摆法？在摆的时候你有什么想法？
2．从上面看形状不变，可以摆在哪里？
学生分组操作，边操作边思考：几种摆法？怎么摆能较快地摆出多种摆法？
3．从侧面看形状不变呢？
学生继续分组操作。再交流
小结：
通过刚才的摆一摆，你有什么发现？
【板块一】
指导读“视图”，学习例题：
今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。
【板块二】
1．学习例题：
全班交流：从正面看到的是不相同的。2个和3个的位置交换了一下。
从侧面看到的相同，都是竖着的3个 从上面看到的也相同，是1个空1个。
苏教版-数学-四年级上册-《观察物体》原创教案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 观察物体
教学目标
1、通过实际观察、操作和比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置。
2．能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
3.认识到从不同角度观察同一个物体得到形状有可能相同也有可能不相同。
教学重点
初步认识物体的前面、右面和上面。能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教学难点
能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
教学过程
一、情境导入
师出示一个牙膏盒。
师：同学们，这是什么？
正对着你的是哪一个面？（请一位同学来指一指）那正对着你的这个面是什么样的？谁来描述一下？
师：（正对着它的右面）那老师也正对着它，为什么看不到你们说的东西呢？看到怎么跟你们不一样呢？
师：同学们都积极的表达了自己的想法。
问题在同学们的争论中越来越清晰了，师引出课题。
师：这是我们这节课要研究的有关问题，我们一起来学习新课：观察物体。（板书课题）
具体来说是它是牙膏盒，扩大范围来说我们把它叫做物体。今天我们要学习的就是观察牙膏盒之类的物体。
二、探索新知
1、教学例1
（课前让学生带着三个问题观察了投票箱实物：1、让写有“投票箱”三个字的这一面朝向自己，观察投票箱，说出投票箱的前面、右面和上面。2、从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别怎样的？3、观察投票箱，应该注意什么？）
师拿出投票箱实物，指着它：课前我让同学们带着上面的三个问题（课件出示）对投票箱进行了观察。
师：这其实是我们书本例1要学习的内容，下面请同学翻到书本的32页。（多媒体出示小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 例1主题图）
师把投票箱放在讲台，提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（课件出示）
请生指一指。
师强调：在观察物体时通常把观察者正对着的那个面称为物体的前面。把写有“投票箱”三个字的这一面朝向你们，写有投票箱的这一面相对你们来说就是前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；而朝上的这一面叫做上面。
苏教版四年级上册数学第三单元观察物体单元教案及教学反思
1.认识物体的前面、右面和上面。
2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。
1.引导学生从不同角度观察物体,初步培养学生的空间观念。
2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.利用教具和学具学习观察物体,组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。
2.让学生在活动中积累观察物体的经验,激发参与观察和操作的兴趣,锻炼思维的灵活性和空间想象力。
2课时
认识物体的前面、右面和上面
教材第32~35页的内容。
1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。 2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点:从不同的方向观察同一物体,认识物体的前面、右面和上面。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体,正方体。
1.我们学过哪些平面图形?学过哪些立体图形?
2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形,你有什么发现?
1.教学例题。
(1)出示教材第32页例1。
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分别是怎样的?
①认识前面、右面和上面。 生活中,物体的前面、右面和上面已约定俗成,如下图所示。
从同一个位置观察,最多能看到一个物体的3个面。
对于长方体、正方体等立体图形来说,正对观察者的面是前面,而对于前面位置靠上的面就是它的上面;另外,观察者右侧的面就是它的右面。
②从前面、右面和上面观察到物体的形状。
观察物体时要注意,无论从前面、右面和上面观察,视线都要平视所观察的面。
(2)出示教材第33页例2。
观察正方体组成的物体。
先摆一摆,再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗?
从不同位置观察所搭的立体图形,所看到的形状可能不同也可能相同。根据观察到的形状连线,可以先用正方体学具摆出立体图形,然后分别从前面、右面和上面观察,观察到什么形状就画什么形状。
(3)出示教材第34页例3。
四年级数学上册观察物体(从前面、右面和上面观察物体)教案苏教版
观察物体（从前面、右面和上面观察物体）
科 目 数学 年 级 四 教 材 第32—34页
课 题 观察物体（从前面、右面和上面观察物体） 课 时
教学目标 1.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
2.能根据从前面、右面和上面观察到的图形，指出这个长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。
3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
教 学
重点、难点 重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教具准备 例题图、投票箱、长方体和正方体模型
教
学
过
程 集 体 备 课 个 人 复 备
一、教学例1
谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
学生活动：每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝向大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
苏教版-数学-四年级上册-《观察物体》导学案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 第六单元 观察物体3
课题:观察两个简单的物体
教学内容:
教材第52—53页.
教学要求:
1、通过观察和交流,使学生认识两个简单物体的组合,会辨认两个简单物体的组合相应的视图,体会物体的相对位置关系.
2、使学生主动参与观察,操作,交流等活动,会利用实物或图形进行直观和有条理的思考,发展空间观念.
3、使学生更好地认识自己的生活空间,体验数学与生活的关系培养学生的数感.
教学重点,难点:体会物体的相对位置
教具学具准备:教具袋,小正方体.
教学过程:
一,创设情境,教学新课.
1,动手操作,教学新课
师:今天我们继续一起研究"观察物体".师边说边拿出五个正方体,照着书上例3摆出来.
师:你会这样摆吗
你能画出来吗
师:从侧面看呢 你看到了什么形状 你能把你看到的形状画出来吗
师:从上面看,你又能看到怎样的形状呢 你能画出来吗
师:从正面,侧面和上面看到的形状,哪些是相同的 哪些又是不同的呢
师:为什么从正面看不相同呢
2,教学"试一试"
师:这样的立体,从上面看要使形状不变,还可以怎样摆呢
师:从侧面看,要使形状不变,还可以怎样摆呢
二,练习
做"想想做做"第一题
2,做"想想做做"第二题
3,做"想想做做"第三题
4,做"动脑筋"
教师总结.
四,全课总结.
这节课学习了什么 你知道的什么
五,作业.
请学生分成四人小组在小组里照着老师的摆法自己动手摆一摆
请学生从正面看一看物体的形状.
左右交流
学生交流并说一说为什么.
学生动手操作,在小组里交流.指名说一说.
请学生先摆一摆,再在小组里交流.指名说一说.
请学生观察书上的立体图形,进行想象和推理,然后把正确的连起来. 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 请学生根据书上的要求,动手摆一摆.指名说一说.
请学生观察书上的图,进行想象和推理,然后说一说.有困难的同学教师可以适当引导.
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体)
新苏教版四年级上册数学教案
观察物体（1）
教学目标 知识与技能 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与价值观 培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教 具 课件、学具。
教学过程：
一、检查复习 导入新课
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、自主学习 质疑释疑
学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究 突出重点
学习例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：„„你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
四、课堂达标 基础过关
完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
五、拓展训练 突破难点
四年级数学上册第三单元观察物体教案苏教版(最新版)
察看物体
1. 认识物体的前方、右边和上边。
2. 以前方、右边和上边察看及判断物体的形状。
1. 指引学生从不一样角度察看物体 , 初步培育学生的空间观点。
2. 指引学生运用初步的空间观点来解决简单的实质问题。
3. 培育学生的察看能力和综合剖析能力。
1. 利用教具和学具学习察看物体 , 组织学生在实质摆一摆和察看后进行相应的选择和判
断。
2. 让学生在活动中累积察看物体的经验 , 激发参加察看和操作的兴趣 , 锻炼思想的灵巧
性和空间想象力。
2 课时
认识物体的前方、右边和上边
教材第 32~35 页的内容。
1. 指引学生认识物体的前方、右边和上边。
2. 培育学生的察看能力和综合剖析能力。
要点 : 从不一样的方向察看同一物体 , 认识物体的前方、右边和上边。
难点 : 培育学生的察看能力和综合剖析能力。
长方体 , 正方体。
1
1. 我们学过哪些平面图形 ?学过哪些立体图形 ?
2. 分别以前方、右边和上边来察看上述三种立体图形 , 你有什么发现 ?
1. 教课例题。
(1) 出示教材第 32 页例 1。
你能指出投票箱的前方、 右边和上边吗 ?以前方、 右边和上边察看投票箱 , 看到的形状分别是如何的 ?
①认识前方、右边和上边。
生活中 , 物体的前方、右边和上边已商定俗成 , 以下列图所示。
从同一个地点察看 , 最多能看到一个物体的 3 个面。
关于长方体、 正方体等立体图形来说 , 正对察看者的面是前方 , 而关于前方地点靠上的面就是它的上边 ; 此外 , 察看者右边的面就是它的右边。
②以前方、右边和上边察看到物体的形状。
察看物体时要注意 , 不论以前方、右边和上边察看 , 视野都要平视所察看的面。
(2) 出示教材第 33 页例 2。察看正方体构成的物体。
新苏教版四年级上册数学教案(观察物体) 2
新苏教版四年级上册数学教案
共 节
课 题 观察物体（1） 课 时 1
备课人 主备人
授课人 授课时间 2014年 月
日 课 型 新授
教学目标 知识与技能 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与
价值观 培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教 具 课件、学具。 有无课件
教学过程：
一、检查复习 导入新课
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、自主学习 质疑释疑
学习例1。
1.观察投票箱。 学生活动\二次备课
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究 突出重点
学习例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：„„你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
四、课堂达标 基础过关
完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面
苏教版四年级上册数学教案第六单元
1.认识事件发生的可能性。
2.会比较事件发生的可能性大小。
1.进一步感受事件发生的可能性,会分析简单的可能性问题,会比较事件发生的可能大小。
2.会按可能性大小设计事件。
3.体验在现实生活中存在着大量与可能性有关的现象,感受数学与日常生活是互相联系的。
1.在游戏活动中体验事件发生的可能性大小。注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,联系事件的可能性大小,进而从游戏中感受可能性。
2.在学生通过摸球实验体验可能性大小后,教师还应组织活动,引导学生比较“可能性大”与“一定”“可能性小”与“不可能”之间的区别。
3.教师应进一步组织不同内容、不同形式的实践活动,让学生在丰富的情境中,将教学重心从实践试验向理性思考转移,培养学生思维的开放性和创造性,鼓励学生设计多种解决问题的方案。
2课时
可能性及其大小
教材第64~66页的内容。
1.经历和体验收集、整理和分析数据的过程,认识游戏规则的公平性。
2.加深对可能性和可能性大小的体会,能够联系实际问题,学会用可能性知识预测简单游戏的结果。
3.培养学生参加活动的热情,增加学习数学的兴趣。
重点:理解游戏规则的公平性。 难点:认识可能性,会按可能性大小设计事件。
不同颜色的球,口袋,纸牌等。
师:今天我们来做一个摸球的游戏,咱们看看哪个小组的同学合作得好。
1.实验活动。
(1)课件出示教材第64页例1,从口袋里任意摸出一个球,可能摸出哪种颜色的球?
① 宣布规则,判断结果。
从口袋里任意摸出1个球,摸后放回,一共摸10次,记录每次摸出球的颜色。小组合作,一人摸球,一人记录,并列表统计。
请同学猜想:可能摸到哪种颜色的球?
② 实验。
分组摸一摸,记一记。把摸到球的结果记录下来。
③ 交流。
说一说,在摸球活动中,你有什么体会?
同学讨论。
教师引导,口袋里放着两个球,1个红球,1个黄球。从口袋里任意摸出1个球,每次摸出的可能是红球,也可能是黄球。
苏教版四年级上册数学第三单元观察物体教案(最新版)
第三单元 观察物体
个人初备案
课时 第1课时
课题 观察物体（1）
授课类型 新授
教学目标 1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。
2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学重难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
学具准备 学例图、小黑板
教学过程 一、谈话导入。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
三、学习例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 二次备课
2．完成试一试。
（1）学生独立完成。
（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）
四、巩固练习：
1．完成练一练。