人教部编版八年级上册历史 第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学案(无答案)
过程与方法：
通过类比复习，培养提取有效历史信息的能力，运用相关知识分析解决实际问题。
情感态度与价值观：
通过先进的中国人近代化探索，对学生进行爱国主义教育,激励学生从小立志，为祖国的强大而努力 读书。
教学重难点：
重点：《马关条约》、《辛丑条约》的内容及影响 难点：列强侵华与中国社会半殖民地化进程的关系。如何处理与本单元知识有关的题目。
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年级：八年级
科目：历史
2017---2018 学年第一学期
知识点 3《辛丑条约》的签订 签订：1901 年，清政府被迫同英、美、俄等 11 国签订。 主要内容：清政府赔款白银 4.5 亿两，分 39 年还清，本息共计 9. 8 亿两，以海 关税、盐税等税收作担保;清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；清政 府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地;划定北 京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住，改总理衙门为外 务部，班列六部之前。 影响：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数且最庞大、主权丧失最严重的不平 等条约。从此.清政府沦为帝国主义列统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地 半封建社会的深渊。
第 5 课甲午中日战争与瓜分中国狂潮
知识点 1 甲午中日战争 爆发：1894 年，朝鲜发生东学党起义，清政府应邀派兵镇压，日军袭击清军运 兵船，蓄意挑起战争，清政府被迫对日宣战。史称“甲午中日战争”。 平壤战役 黄海海战 旅顺大屠杀 威海卫战役 知识点 2《马关条约》的签订 签订：1895 年春，清政府派李鸿章往日本马关议和，双方签订了中日《马关条 约》。 内容：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿 日本兵费白银 2 亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;允许日本人在通商口 岸开设工厂等。 影响：使外国侵略势力进一步深人中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程 度。 知识点 3“瓜分”中国狂潮 三国干涉还辽
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年级：八年级
科目：历史
2017---2018 学年第一学期
课题: 第二单元复习
课型: 新授课
课时 ：一课时
审核:
授课时间:
讲 教学目标：
知识与能力：
案
掌握洋务运动的时间、目的、代表人物、创办的企业以及洋务运动破产的原因；了解中日甲午海战 的过程，掌握《马关条约》的内容；掌握戊戌变法的原因、经过和结果；知道八国联军侵华的史实， 掌握《辛丑条约》的内容，能够叙述中国沦为半殖民地化的过程。
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年级：八年级
科目：历史
2017---2018 学年第一学期
从 19 世纪 70 年代起，洋务派提出“求富”的主张，开办一些近代民用企业，比 如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。 知识点 3 建立新式海陆军 从 19 世纪 70 年代起，洋务派开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军。 到 80 年代， 初步建成了南洋、 北洋和福建三支海军。 其中， 北洋舰队规模最大。 洋务运动的评价： 性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。 进步性：中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业等逐渐发展起来，在 客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制 作用。 失败原因： ①根本原因:没有变革落后的封建制度 ②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压
抗击八国联军：义和团在座拉一带阻击敌人，八国联军被迫撤回天津。同时， 各国联合舰队攻占大沽炮台，扩大对中国的侵略战争，慈禧太后对外宣战。义 和团在北京围攻西什库教堂和东交民巷使馆区，在天津老龙头火车站展开激战， 并炮轰紫竹林租界。天津保卫战中聂士成壮烈殉国。 义和团运动结果：1900 年 8 月 14 日，联军攻陷北京。慈禧太后携光绪帝西逃， 途中请求八国联军“助剿”。在中外反对势力的镇压下义和团运动失败.但它沉重 打击了帝国主义瓜分中国的野心。
教学方法：讲授法，问答法，讲解法等，相应的学法有阅读法，归纳总结法，小组探究法 教学准备：教科书、教案、教学课件 教学资源：《教师教学用书》、《顶尖教案》、网络资源 教学过程：
回顾知识点： 第 4 课洋务运动
知识点 1 洋务运动的兴起 目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。 代表人物： 中央→奕䜣；地方→曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。 起止时间：19 世纪 60 年代到 90 年代中期 知识点 2 创办近代军事和民用企业 1、从 19 世纪 60 年代起，洋务派以自强为口号，发展近代军事工业，先后创办 了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
（2）材料 2 中指的工厂叫什么名字，谁置办的？置办工厂的目的是什么？
2．阅读以下材料： “具呈举人康祖诒（康有为）等，……伏乞皇上下诏鼓天下之气，迁都定天下 之本，练兵强天下之势，变法成天下之治而已。”——《中国近代史参考资料》 回答：（1）此段材料是谁写的？（2）依据材料，归纳作者的主张。（3）此文 献所起的作用是什么？
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2017---2018 学年第一学期
“瓜分”狂潮 “门户开放”
第 6 课戊戌变法
知识点 1 康有为与公车上书 公车上书 知识点 2 百日维新 背景 开始 变法诏令 结果 影响
第 7 课抗击八国联军
知识点 1 义和团运动 兴起：义和团活动于山东、直隶一带。19 世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和 外国传教土活动的猖獗，逐渐由反清转变为反帝斗争组织。 发展：清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。1900 年夏，义和团控制了京津地区。 口号：义和团曾提出“扶清灭洋”的口号，既有反对帝国主义的斗争意志，又具有 盲目排外的落后性，同时反映了义和团清政府的本质认识不清。 知识点 2 抗击八国联军 八国联军侵华：1900 年 6 月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、 意、奥八国组织联军，在英国海军司令西摩 尔的率领下发动了侵华战争。
复习巩固：
1、材料 1“治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以 制器为先。” ——《筹办夷务始 末》 材料 2 “窃自同治元年， 臣军到沪以来， 随时购买外洋枪炮， 设局铸造开花炮弹， 以资攻剿，甚为得力。” 器折》 （1）材料 1 的内容是清朝什么派的主张？ ——李鸿章《置办外国铁厂机
专题02 近代化的早期探索与民族危机的加剧(教学设计)-中考历史一轮复习学历案+课件+教学
落实素养时空观念
历史解释
课件PPT展示两道选择题（见学历案）
学生自主思考
组内交流解答，查看解答解析（见学历案）
落实素养历史解释
史料实证
课件PPT展示三道材料题（见学历案）
学生组内思考
组间交流，查看解答解析（见学历案）
落实素养史料实证，论从史出
第四部分习题
利用课件PPT展示【习题训练】——对接中考走势
4、知道义和团抗击八国联军侵华的史事，识记《辛丑条约》的主要内容，解析解析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教材解析
本单元包含两个关系紧密的内容，伴随中华民族危机的加深，中国人民开始探索向西方学习之路。在民族危机方面一般将甲午中日战争、《马关条约》、八国联军侵华、《辛丑条约》与前面的两次鸦片战争作为近代中国的耻辱交叉考查，一般以选择题为主，洋务运动和戊戌变法几乎年年考查，一般以非选择题为主。根据 西近几年的考情来看，本单元为重点考查内容，大家要重视。同时也要适当关注新增内容义和团运动和抗击八国联军侵华的史事。
教学方法
学生自主学习、小组合作交流、研读史料
教学准备
课前制作课件PPT、学历案、知识清单、同步测试
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
导课
鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。伴随民族危机的日益加剧，中国人民开始探索向西方学习之路。
1.观看时间轴，图片，从时空观念上去把握。
第二单元：近代化的探索与民族危机的加剧
【教案设计】
复习目标
1、知道洋务运动为“自强”“求富”而创办的军事工业和民用工业，认识洋务运动的积极作用和局限性。
部编版人教版八年级上册历史：第二单元复习【教案】
第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》复习【教学任务】
【教学流程】
拓展延伸
1840年到1949年的中国历史经历了“沉
沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。
在1840
年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要
表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中
国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑
暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；
1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为
“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中
国”。
（1）根据所学，结合材料，中国从开始“沉
沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是
什么？为什么这么说？
(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
(1)“沉沦”鸦片战争；“谷
底”八国联军侵华战争。
鸦片
战争标志着中国开始沦为半
殖民地半封建社会，是中国近
代史的开端；八国联军侵华战
争标志着中国完全沦为半殖
民地半封建社会。
（2）面对列强的入侵和欺凌，
内忧外患的动荡环境，洋务派
和维新派分别从器物层面和
制度层面挽救民族危亡。
反思完善
教后反思第二次鸦片战争洋务运动
八国联军侵华战争
争
《辛丑条约》
戊戌变法甲午中日战争马关条约
义和团运动完全沦为半殖民地
半封建社会
大大加深了半殖民地化
进一步加深了半殖民地化。
部编版八年级历史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》学案
部编版八年级历史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》学案部编版历史八年级上册第4课《洋务运动》学案【学习目标】1.通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
【重点难点】重点：洋务运动的概况。
难点：对洋务运动的评价。
【自主学习】自主预习1.第二次鸦片战争后，统治集团内部出现了一批较为开明的官员，形成了在中央以 ______ 为代表，在地方以 ___________，__________，________,_________为代表的洋务派。
2.洋务运动前期，洋务派以 _______为口号，采用西方先进生产技术，创办了 ___________，___________，__________等一批近代军事工业。
洋务运动后期，又以 ________为口号，开办了一批民用企业，主要有_____________, ___________，___________等。
70年代中期到80年代中期，洋务派筹建了___________，_________, __________三支海军。
3.1862年创办的_________________是洋务派创办的第一所新式学堂。
4.甲午中日战争中,_____________全军覆没，洋务运动也随之破产。
【合作探究】1.为什么说洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动？2.中国近代史上的洋务运动，有人认为失败了，有人认为它开启了中国近代化的进程，你认为应怎样评价洋务运动？【当堂达标】1.洋务运动开始和结束对应的历史事件是（）A.鸦片战争和八国联军侵华战争B.第二次鸦片战争和辛亥革命C.第二次鸦片战争和甲午中日战争D.鸦片战争和辛亥革命2.中国近代洋务派兴办军事工业和民用工业的根本目的是（）A.发展军事工业，维护“闭关自守”B.利用西方先进技术，抵制外国侵略C.利用西方先进技术，维护清朝统治D.利用西方先进技术，发展资本主义3.以下是洋务运动中洋务派开办的企业，其中属于民用工业的是（）A.安庆内军械所B.福州船政局C.江南制造总局D.轮船招商局4.著名史学家陈旭麓认为洋务运动“迈出了中国近代化的第一步”，其根本原因在于( )A.洋务运动创办了第一所新式学堂B.洋务运动把西方先进生产力引入中国C.洋务运动建立了中国第一支近代化海军力量D.洋务运动开办了一些民用工业5.洋务运动对中国社会产生的积极影响（）A.使中国走上了富强的道路B.完全阻止了外国经济势力的扩张C.清楚了清政府内外交困的统治危机D.客观上刺激了中国民族资本主义的发展，为中国近代化开辟了道路6.洋务运动的代表人物包括（）①奕②曾国藩③李鸿章④左宗棠⑤张之洞A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.②③④7.中国近代化的开端是（）A.太平天国运动B.义和团运动C.洋务运动D.维新变法运动8.阅读下列材料，回答问题。
新人教版八年级历史上册《二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法》优课教学设计_3
《戊戌变法》教学设计一：教材分析：本课是部编教材八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第6课的内容。
他是是在洋务运动破产和甲午中日战争签订又一个丧权辱国的《马关条约》的背景下，中国人民近代化早期探索的第二步，学习西方政治君主立宪制以挽救民族危亡。
同时他的失败才是中国人民更进一步认清了清政府的腐败，为后来孙中山的辛亥革命打下铺垫。
因此，本课起着承上启下的重要作用。
二：学情分析：八年级学生经过一年的历史学习，已经掌握了一定的历史方法，能够对事件进行表象的提炼、概括。
但对于史料的分析还是存有很大的难度，对于事件的本质难于理解。
三：教学目标：1.知识与能力：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物。
了解百日维新的基本史实.2.过程与方法：通过史料分析了解戊戌变法失败的原因及对中国近代社会的影响。
3.情感态度价值观：通过康有为、梁启超，谭嗣同等维新派救国的艰难探索，激发起学生肩负振兴中华的伟大使命。
四：重难点重点：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物。
了解百日维新的基本史实.难点：知道戊戌变法失败的原因及对中国近代社会的影响。
五;教法学法：问题引导法 情景创设法 自主探究法 合作探究法六：教学过程：（1） 导入: 温故知新 ---在时空中培养核心思维（设计意图：根据核心素养要求“培养学生时空观念”，这一环节我以时间轴形式展开，既帮助学生回顾以前所学内容，又引导学生构建知识体系，形成历史思维：历史事件之间彼此是前后联系的，让学生更清楚的认识到，近代化的探索是以列强的侵略为背景的，面对中国民族危机不断加剧，农民阶级、地主阶级不能就中国，那中国将何去何从？”从而引出本课。
）（2）展示学习目标设计意图：明确学习目标，使学生学习更有方向。
（3）讲授新课“根据课题：“戊戌变法”中关键词“变”把本文分成三部分;第一部分：变之因---在危机中奋起第二部分：变之路----在艰难中探索第三部分：变之殇----在挽救中感动设计意图：以“变”为线索，分成三个环节，条理更加清楚。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军教案新人教版
3. 本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生对国家历史命运的关注和思考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生应能够运用历史知识分析、评价历史事件，培养时空观念、史料实证、历史解释等历史学科核心素养。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
本节课的作业主要包括以下几个方面：
（1）让学生结合教材，总结抗击八国联军侵华战争的过程及其对中国近代化的影响。
（2）让学生思考：如何评价义和团运动在近代化探索中的地位和作用？
（3）让学生分析：八国联军侵华战争对中国的民族危机加剧起到了什么样的作用？
2. 作业反馈：
在批改学生作业时，重点关注以下几个方面：
- 结果：《辛丑条约》，中国沦为半殖民地半封建社会
②戊戌变法
- 背景：民族危机加深，康梁等资产阶级维新派主张变法
- 过程：光绪帝颁布“明定国是”诏书，戊戌变法开始
- 结果：变法失败，戊戌六君子被杀，资产阶级改良运动受挫
③民族危机加剧
- 原因：列强侵略，清政府腐败，封建制度束缚
- 影响：社会动荡，民不聊生，中国陷入半殖民地半封建社会的深渊
对于对义和团运动的评价不够准确的学生，建议他们从历史背景、运动过程等方面进行全面分析。
对于对民族危机加剧作用理解不深的学生，建议他们结合历史事实，从政治、经济、文化等方面进行深入思考。
内容逻辑关系
①八国联军侵华战争的背景、过程和结果：阐述义和团运动的兴起，八国联军侵华的起因、过程和结果，以及《辛丑条约》的主要内容和对中国的影响。
八年级历史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教案新人教版
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授(一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
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教学资料参考范本
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第4课洋务运动
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】
通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】
通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇
【教学重点】
洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】
对洋务运动的评价。
◇教学过程◇
一、新课导入。
(人教部编版)中考历史一轮复习教学设计《近代化的早期探索与民族危机的加剧》
（人教部编版）中考历史一轮复习教学设计《近代化的早期探索与民族危机的加剧》一. 教材分析人教部编版中考历史一轮复习教材《近代化的早期探索与民族危机的加剧》主要涵盖了中国近代化的早期探索和民族危机加剧的相关内容。
教材内容主要包括两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等重要历史事件。
通过学习这些内容，学生可以了解中国近代化的探索过程以及民族危机的加剧原因。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能对一些历史事件的时间线和影响有所混淆。
同时，对于历史上的重要人物和他们的思想主张，学生可能也存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史事件的发展脉络，加深对历史人物思想的理解。
三. 教学目标1.了解中国近代化的早期探索过程，包括两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件。
2.理解民族危机加剧的原因，包括列强的侵略和内部的腐败等。
3.培养学生的批判性思维能力，能够分析历史事件的影响和意义。
四. 教学重难点1.重点：中国近代化的早期探索过程和民族危机加剧的原因。
2.难点：历史事件之间的联系和发展脉络，以及历史人物的思想主张。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解历史事件的发展脉络和影响，帮助学生理解和记忆。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解历史背景和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和批判性思维能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料：准备教材和相关的历史资料，以便在教学过程中进行参考和讲解。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行幻灯片展示和视频播放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国近代化的视频，引起学生的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。
2.呈现（15分钟）讲解教材中关于两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件的内容，呈现相关的历史图片和资料，帮助学生理解和记忆。
2024年部编版八年级历史上册教学电子教案第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课戊戌变法
戊戌变法设计说明本课内容以戊戌变法的经过为线索,总体分为四个部分,即序幕、发展、高潮和结束。
“序幕”和“发展”两个部分的内容比较简单,教师可通过设置问题,引导学生自主学习。
“高潮”和“结局”两个部分则需要教师提供相关史料,组织学生合作探究,通过对史料的分析,学生更全面地理解戊戌变法的背景,认识戊戌变法的作用。
教学目标1.了解公车上书,康有为、梁启超等维新派代表人物及百日维新的内容等基本史事。
(史料实证)2.通过阅读、分析史料,思考戊戌变法对中国近代社会的影响及其局限性。
(历史解释)3.通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹,激发爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感,树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
(家国情怀)教学重难点重点:公车上书、百日维新。
难点:戊戌变法对中国近代社会的影响。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境通过复习提问的方式导入本课:甲午中日战争的失败,使先进的中国人认识到,单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡。
于是,谋求制度的变革被提上议事日程。
戊戌变法就是制度变革的一次尝试。
这次变法是怎么发动起来的?变革的内容有哪些?它的历史命运又是怎样的呢?二、预习检查1.拉开变法维新运动序幕的是什么历史事件?2.标志着戊戌变法失败的是什么历史事件?3.百日维新的主要内容是什么?材料一变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对,除慈禧控制的朝廷外,各省督抚大多持观望态度。
材料二当慈禧太后把光绪帝囚禁后,光绪帝无奈地感慨:“朕虽有改革之心,却毫无实权,朕就是一个傀儡呀!”材料三戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级,当变法曲终人散之时,广大人民群众对此很漠然,好多人都不知道具体情况。
学生活动:分析材料并结合教材知识,回答问题。
(1)结局:1898年9月21日,慈禧太后等发动政变,囚禁光绪帝,搜捕维新人士,废除变法诏令,戊戌变法失败了。
《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计
初中历史复习课流程一、明确学习目标（依据课标、单元内容、学情）二、基础梳理，构建体系1.依据课标，明确知识要点；2.借助思维导图，构建知识体系，突出知识线索、历史逻辑。
三、重点突破，精讲点拨四、检查背诵，知识巩固五、习题训练，课后拓展史复习课范例学习目八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计设计人：标1.借助时间轴，精准掌握鸦片战争以来的重大历史事件，理清事件间的关系，初步养成历史时空意识。
2.依据教材，掌握洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事发生的时间和地点、原因和结果；研读史料，结合教材，正确评价洋务运动和戊戌变法，认识近代化探索的艰难性和曲折性。
3.结合《马关条约》和《辛丑条约》内容，初步认识条约签到与中国民族危机的关系，掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
通过洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事的学习，正确理解探索与危机的关系，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史。
教学过程教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图导入新课教师：上节课已经复习完了第一单元，请同学们回答两个问题：1.鸦片战争给中国近代社会产生怎样的影响？2.如何客观认识洪秀全？随着民族危机的步步加剧，为了挽救民族危亡，当时先进的中国人做了怎样的探索？这些探索是否使中华民族摆脱了民族危机？我们一起来复习第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧。
说出鸦片战争的影响；洪秀全领导力太平天国运动复习带入，了解学生上一单元的复习情况，同时将第一，第二单元之间建立起联系。
一、时空观念任务一：自主学习，知识梳理教师：结合导学案上的时空坐标轴，准备填写相应的历史事件，同桌间讨论历史事件之间的关系。
教师：（预设）所谓的时空观念并非单纯将历史史事发生的具体时间说出来，更重要的是理清事件之间的关系，形成思维框架。
教师梳理：鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临外来侵略。