加强听说读写训练 提高中职生英语水平
强化听说训练,提高中职学生的英语会话能力
强化听说训练,提高中职学生的英语会话能力【摘要】语言是用来交流的，英语作为一门语言就应发挥其交流的作用。
中职学生的英语基础差，尤其是听说能力差，听说跟不上。
强化听说训练，提高学生英语会话能力是英语教学的重要环节。
在教学中我采取了多种多样的方法培养学生的英语会话能力。
【关键词】听说训练；中职生；英语会话能力中职学生英语基础差，大多数教师怕学生听不懂仍然采用传统的“讲，译，写”的“填鸭式”教学模式。
只重视词汇，语法，句型等分块理论知识的讲解，而轻视口语，听力和综合应用英语能力的培养；课堂上一言到底采用汉语讲英语知识的现象较为普遍，学生很少有英语语言训练的机会。
学生学习英语只限于死记硬背单词，短语，课文，读写基本可以跟上，但是要让学生撇开课本听、说，那就很难了。
而新教材在编写上注重培养学生的听、说能力，即“听说领先，读写跟上”。
新句型新语法都是以对话的形式出现如“Listening and speaking”几乎每一单元都有。
因此，听、说能力跟不上是中职学校英语教学中存在的突出问题。
在教学中我是这样培养学生听说能力的。
一、每天坚持课前五分钟听说训练新课前让一名学生讲一段英语或几名学生用英语对话，具体内容不限，只要能用英语表达完整的意思就行。
（训练说）然后让另一名学生用汉语简单的表达上面学生的意思。
（训练听）起初学生说起来都比较困难，不知道说什么，又怕说错别的同学笑，老师批评。
这时我就鼓励他们不要怕说错，能说几句就说几句，哪怕只说一句都行。
慢慢的学生一天比一天说得多，就连平时学习差的学生叫起来都可以说几句流利的英语。
现在课前五分钟的演讲可以说是争先恐后，但我还是坚持每天轮流几名学生，尽可能的给每一个学生讲英语的机会。
二、精选教学内容，培养学生的听说能力我根据中职生的英语实际状况选择教学内容。
即就学生的现实生活情景和将来可能遇到的情景选材。
我依据生活筛选了学生日常生活常见情景若干，如：问候、谈论天气、日期、邀请别人干某事、征求别人同意、道谢、自我介绍、物品介绍、打电话等。
浅谈中职学生英语基础能力的炼成
浅谈中职学生英语基础能力的炼成
一、听力
中职学生在学习英语时，应该注重培养自己的听力能力。
首先，学生应该敏锐地倾听
老师的授课，注意听懂每一个单词和句子的含义。
其次，学生应该多听英语新闻、电视、
广播等实际语境下的语言，提高自己的口语表达和听力理解能力。
此外，学生可以通过听
力练习软件等工具，进行有针对性的听力训练，增强听力技能和语感。
二、口语
中职学生在学习英语时，要注重培养自己的口语能力。
首先，要注重语音练习，尤其
是对于发音不准的学生应该更加重视语音练习。
其次，要注重词汇表达的练习，扩大自己
的词汇量。
此外，注重讨论和对话的训练也是很重要的，多与同学或教师交流，提高自己
的口语表达水平。
三、阅读
中职学生在学习英语时，应该注重培养自己的阅读能力。
首先，要注重阅读速度的练习，提高自己的阅读速度和准确性。
其次，要注重阅读方法的学习，掌握好阅读技巧，如
快速浏览、略读、精读等方法。
此外，多读英语文献、报纸、杂志等，扩大自己的知识面
和阅读量，提高阅读水平。
四、写作
总之，中职学生英语基础能力的炼成需要付出长时间和较高的耐心。
学生应该注重听、说、读、写的全方位训练，依靠好的方法和有规律的训练，才能提高英语基础能力。
另外，学生还应该注重平时积累，如收集单词、整理语法知识等，这样才能达到事半功倍的效
果。
提升中职学生英语口语水平四步走
提升中职学生英语口语水平四步走
第一步：打好英语语音基础
为了提高中职学生的英语口语水平，首先要打好英语语音基础。
学生应该学会正确发音，并注意练习语音，使肌肉记忆熟练。
可以采用以下方法：
1. 录制一些以英语为主的录音，听取母语人士读出这些单词或
短语的正确发音。
2. 参加和语言有关的活动和比赛，为自己的发音打好基础。
3. 多听英语报道、电视剧和电影。
第二步：拓宽各类单词量
第二步是拓宽词汇量，因为单词是口语交流的基础。
中职学生
不仅要记住常用英语单词，还要学习特定领域的词汇。
在此建议以下方法：
1. 学习常用单词和日常用语。
2. 学习英语单词的含义和用法。
3. 学习与工作相关的专业英语。
第三步：培养日常口语表达能力
第三步是培养日常口语表达能力。
学生可以练习流利的口语表
达和对话能力，在日常生活中使用英语和同学、老师聊天、交流。
以下是一些实用的方法：
1. 练习模拟对话。
2. 口语集训营等英语口语培训。
3. 找到一个语言交换伙伴。
第四步：注重实践和模仿
最后，注重实践和模仿。
1. 充分利用班里的英语学习机会，尝试多与外籍老师交流。
2. 参加英语研讨会和辩论活动。
3. 观看英语原音片或者英语电视剧，模仿或跟读其中的表达。
通过以上四步，可以显著提升中职学生的英语口语水平。
核心素养下中职生英语听说能力的培养
核心素养下中职生英语听说能力的培养随着全球化的加速和国际化竞争的加剧，英语已成为国际沟通的共同语言。
在此背景下，英语听说能力已经成为中职生必须具备的基本素养之一。
英语听说能力包括语音、词汇、语法、流利度等方面，是学习英语的基石之一。
那么，如何培养中职生英语听说能力呢？一、培养语音能力语音是英语掌握的基础，是听说能力中最基础的方面。
要提高语音能力，可采取以下措施：1.注重发音的准确性，熟练掌握国际音标和发音规则；2.进行语音模仿，模仿标准英语的发音，特别是音节的连读和重音的表达；3.听录音，重复练习，通过模仿和自我纠正，提高语音准确度。
二、提高词汇量词汇量的增加有助于提高听说能力，并使表达更加准确、流利。
中职生可采取以下方法提高词汇量：1.学习常用词汇，建立常用单词的词汇表，并进行熟记；2.多接触英文原著、英文报纸等，逐渐适应英语的思维方式和表达方式；3.通过词根、词缀、反义词等方法学习和记忆单词。
三、强化语法训练语法对于英语学习至关重要，是英语听说能力的重要组成部分。
中职生应该掌握英语语法的基础知识，并进行语法训练，提高语法能力。
具体方法包括：1.掌握基本语法结构，比如熟记主谓宾定状，以及词汇、时态等基础知识；2.阅读英文文章，加强语感培养，并通过阅读理解语法规则；3.进行语法实践，写日记、文集等，同时注意语法错误的纠正。
四、提高口语流利度口语流利度是英语听说能力的关键之一。
中职生要能够流畅地使用英语，应该不断地练习口语。
具体措施如下：1.多练习英语口语，进行口头表达的训练，包括对话、演讲等；2.进行会话练习，改变练习对象和环境，使练习多样化；3.借助多媒体设备，如视频、录音等，进行模仿和反复练习。
总之，英语听说能力是中职生必须具备的核心素养之一。
中职生应该从语音、词汇、语法、流利度等方面进行全方位的训练，通过不断的练习和实践，提高英语听说能力，为未来的工作和学习打下坚实的基础。
中职生如何学好英语
中职生如何学好英语随着全球化的进程，英语作为一种国际通用语言，已经成为人们学习的重要语言之一。
尤其对于中职生来说，学好英语不仅可以拓宽学习视野，更有助于将来的就业发展。
但是，由于学习压力和学习方法等各种因素的影响，很多中职生在英语学习中遇到了困难。
那么，中职生如何才能学好英语呢？本文将从词汇、语法、口语、听力和阅读等方面来探讨中职生学好英语的方法。
一、扩大词汇量词汇是英语学习的基础，拥有丰富的词汇量可以使我们更容易理解和表达自己的意思。
中职生学习英语的时候，可以通过多读书、多看电影、多听英文歌曲等方式来扩大词汇量。
此外，还可以通过背单词的方式来积累词汇，每天坚持背诵一定量的单词，逐渐提高自己的词汇量。
还可以通过利用手机应用软件来学习词汇，如使用背单词软件、单词闯关游戏等，这些都是提高词汇量的有效方法。
二、重视语法学习语法是语言学习的重要组成部分，掌握好语法可以使我们更准确地表达自己的意思。
中职生在学习英语的时候，应该重视语法学习，多掌握英语的基本语法规则，如时态、语态、语气等。
可以通过做语法练习题来巩固自己的语法知识，还可以通过查阅英语语法书籍来提高语法水平。
另外，可以通过参加英语语法培训班来系统地学习语法知识，从而提高自己的语法水平。
三、加强口语练习口语是英语学习的重点之一，只有通过大量的口语练习才能提高口语水平。
中职生可以通过找外教一对一辅导、参加口语角活动、多和外国人交流等方式来提高口语水平。
此外，还可以通过模仿英语母语者的口音来提高自己的口语水平，可以通过听英语广播、看英语电视节目等方式来模仿口音。
另外，还可以通过参加口语培训班来系统地学习口语知识，从而提高自己的口语水平。
四、提高听力水平听力是英语学习的重要技能之一，通过提高听力水平可以更好地理解英文内容。
中职生可以通过多听英语广播、看英文电视节目、听英文歌曲等方式来提高听力水平。
还可以通过参加听力培训班来提高听力水平，通过大量的听力练习来提高自己的听力能力。
中专如何快速学好英语
中专如何快速学好英语英语作为一种国际通用语言，对于中专生来说，掌握好英语是非常重要的。
随着国际化趋势不断加强，英语已经成为跨国交流、学习和工作的必备技能。
因此，中专生如何快速学好英语是一个备受关注的问题。
本文将从听说读写四个方面为大家介绍中专如何快速学好英语的方法。
一、提高听力英语听力是英语学习的基础，也是最容易被忽视的一环。
对于中专生来说，提高英语听力水平是至关重要的，可以通过以下方法来提高：1.天天听英语歌曲，可以通过听歌词来提高自己的听力水平。
2.看美剧、听英文广播节目，这样不仅可以提高自己的听力水平，还可以了解当下流行的美国文化。
3.多听英语口语练习，可以通过模仿发音和语调来提高自己的听力水平。
4.参加英语角或者英语俱乐部，这样可以和其他英语学习者进行交流，提高自己的听力水平。
通过以上方法的不断练习，相信中专生的英语听力水平会有所提高。
二、提高口语英语口语是英语学习的重要组成部分，对于中专生来说，提高口语水平可以帮助他们更好地与外国人交流。
以下是一些提高口语的方法：1.每天练习口语练习，可以通过和同学、老师或者语伴练习口语来提高自己的口语水平。
2.参加英语演讲比赛，可以通过参加演讲比赛来提高自己的口语水平，还可以培养自信心。
3.多和外国人交流，可以通过参加国际交流活动或者去外国留学来提高自己的口语水平。
4.多看英语电影和英语节目，可以通过模仿演员的表情和语调来提高自己的口语水平。
通过以上方法的不断练习，相信中专生的英语口语水平会有所提高。
三、提高阅读英语阅读是英语学习的重要组成部分，对于中专生来说，提高阅读水平可以帮助他们更好地掌握英语语言知识。
以下是一些提高阅读的方法：1.每天阅读英语文章，可以通过阅读英语文章来提高自己的阅读能力，扩大自己的词汇量。
2.多看英语小说和英语杂志，可以通过阅读小说和杂志来提高自己的阅读水平，还可以了解当下流行的文化。
3.参加英语阅读俱乐部，这样可以和其他英语学习者一起讨论阅读材料，提高自己的阅读水平。
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力在中职学习英语时，听力技巧的训练是非常重要的。
因为英语不是母语，学生们需要通过训练来提高其听力能力，以更好地理解和掌握英语知识。
以下是一些提高中职学生英语听力技巧的方法。
1. 提供相关背景知识在开展听力训练时，应该首先向学生们提供相关的背景知识，以帮助他们更好地理解所听到的语音。
背景知识可以包括话题、人物、地点、时间等等。
给学生一些之前可以了解和研究的信息，可以帮助学生在听取英语时有所准备，更容易理解听到的内容。
2. 安排适当难度的训练听力训练应该有适当的难度，因为听到太容易的单词和短语不会有效的提高学生的听力技巧水平。
相反，过于复杂的训练容易让学生们感到挫败和无从下手。
所以，要对学生们的英语水平进行评估，并根据评估结果来安排适当难度的听力训练。
3. 增加听力材料的多样性提高学生们的听力技巧的另一个有效方法是，让其听不同种类的英语材料。
这些材料可能是课堂内的录音、视频和音频，也可能是学生自己选择的电影、电视剧、音乐和广播节目等等。
通过让学生接触不同的英语语音，使其逐渐适应不同种类的英语发音和口音。
4. 提供听力练习的反馈在进行英语听力训练时，及时给予学生反馈。
当学生在听力练习中出现错误时，可以立即指出错误并提供正确的答案。
这有助于学生更好地理解听到的语音。
同时，也可以让学生了解自己的听力水平，并能够找到提高的方法。
5. 提高学生的注意力通过提高学生们的注意力来提高他们的听力技巧是很关键的。
因此，在听力练习中，可以要求学生专注于听说的内容，不受任何干扰。
教师也可以利用语速、音调和音量等因素来吸引学生的注意力，从而使学生更好地理解英语听力。
总之，提高中职学生英语听力技巧是一项需要持续的努力。
通过提供相关的背景知识、安排适当难度的训练、增加听力材料的多样性、提供听力练习的反馈以及提高学生的注意力，学生们可以逐步提高其听力技能。
加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力
加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力在现代社会，掌握英语已经成为中职学生的一项重要技能。
而听力是学习英语的基础，也是提高英语能力的关键环节之一。
然而，由于中职学生在学习英语过程中普遍存在着听力障碍，如听不懂快速口语、面对不同口音的困扰等，因此加强听力技巧训练，提高中职学生英语听力能力显得尤为重要。
首先，提高中职学生英语听力能力，我们必须加强学生的听力训练。
正如老话所说：“熟能生巧”。
只有经过持续的、有针对性的听力训练，学生才能够逐渐提高英语听力水平。
在课堂上，教师可以通过播放录音、观看视频等方式，帮助学生熟悉英语的发音、语调、语速等要素。
同时，为了提高学生的听力技巧，我们可以借助各种英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语故事等。
通过不同类型的听力材料，学生可以逐渐熟悉不同的语境和语言表达方式，从而提高他们的听力能力。
其次，为了提高中职学生英语听力能力，我们可以采用一些有效的听力策略。
首先，学生在听力过程中可以尝试运用英语语境和常识来猜测单词的意义。
此外，学生还可以利用关键词来捕捉重要信息，并在听力过程中进行有针对性的笔记。
此外，学生还可以通过预测和推理来提高听力能力。
预测和推理是有效的听力策略，它们可以帮助学生在没有听到全部内容的情况下，根据上下文和自己的语言常识来猜测信息。
最后，为了养成良好的听力习惯，学生应该培养积极的听力意识，有意识地去注意和收集身边的英语信息，比如电视广播、英语杂志等，这样可以帮助学生提高英语听力的应用能力。
此外，英语学习软件也是提高中职学生英语听力能力的重要工具。
随着科技的不断发展，越来越多的英语学习软件应运而生。
这些软件不仅提供大量的英语听力材料，而且采用多种多样的学习方式，帮助学生提高英语听力能力。
学生可以选择适合自己的英语学习软件，在自己的时间和地点进行听力训练。
这样的灵活性可以帮助学生克服时间和空间上的限制，更加高效地提高英语听力能力。
此外，教师在课堂教学中也应该尽可能地增加学生的英语听力机会。
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加强听说读写训练提高中职生英语水平
摘?要：随着社会的不断进步，国际交流日益频繁，各行各业对求职者英语要求也逐渐提高。
但随着中职学校的不断扩招，学生的英语基础普遍不高，教学质量不断下滑，针对这一状况，中职教师应注重英语教学，加强训练，不断提高学生听、说、读、写和交际的能力。
笔者从夯实语音基础、创设语言情境、注重写作应用以及讲解文化差异这四方面分析，以供大家探讨。
关键词：中职；英语；提高；措施
随着社会的发展，国际交流日益频繁，英语的重要性也逐渐体现出来，社会需要掌握英语知识的人才，很多用人单位在招聘时也将英语水平作为考核求职者的重要标准之一。
但是，随着中职学校的不断扩招，很多中职生的英语基础较差，学生还大都抱着“学习英语只是为了应付考试，在以后生活和工作中用处不大”的思想，导致学生英语水平普遍不高，教学质量不断下滑。
因此，教师应积极加强对中职生的英语训练，不断提高学生的英语实际运用能力，努力把学生打造成为适应时代需求的高素质人才。
那么，如何才能提高中职生的英语水平呢？
一、夯实语音基础，培养学生听的能力
听是学习英语的基础，要想学好英语，学生首先要听得懂英语。
众所周知，无论是学习哪种语言，我们掌握这门语言的语音，读准字音，才能真正理解文章含义。
那么如何才能掌握英语语音呢？第
一，学生要发准每个字母和单词的音调。
很多学生在学习英语的时候会出现发音不准的情况，特别是有些农村地区的学生，存在很重的地方口音。
针对这一情况，教师应对学生进行大量的口语训练，以纠正学生发音为主，夯实基础，让学生能够听得懂、说得出纯正的英语。
第二，要掌握语音规则。
英语语音是由元音、辅音、语调、语句重读等部分组成。
如英语音节是由字母构成的，一个音节会有一个元音加一个或多个辅音，有开音节和闭音节之分。
一般来说，以元音字母结尾的音节叫做开音节，例如：we，hi等。
但也有元音字母后面有一个辅音字母（除r之外）和一个不发音的e构成的音节称为相对开音节，例如：take，make等。
这些都是学习英语的基础，学生只有掌握这些基本技能才能更好地学习英语。
因此，教师应组织学生巩固基础知识，给学生创造良好的学习环境，让学生能够发准音，全面提高学生听英语的能力。
二、创设语言情境，提高学生口语水平
受传统教学模式的影响，很多学生在学习英语时出现“恐说”的心理，有的是因为英语基础差，在跟同学或者老师讲英语的时候会觉得紧张、害怕，对自己的口语能力缺乏自信心；有的是受到语言环境的影响，会说英语却没有合适的场合讲。
这些都是阻碍学生提高英语口语水平的主要因素。
因此，教师应根据学生的心理特点，创设良好语言情境，鼓励学生大胆讲英语，帮助学生消除“恐说”的心理障碍，多鼓励、多表扬，充分调动学生的积极性。
在教学时，
教师应尽可能使用简单的英语和学生交流，打造全英文课堂。
教师在和学生进行英语交流时要注意口语化交际的特点，不应拘泥于把每个句子的结构都说得很完整，要降低难度，让学生摆脱因基础知识不牢固而造成的负担。
游戏也是创设情境最常使用的方法，教师可以设置一些具有趣味性的游戏，在活跃课堂气氛的同时激发学生兴趣，引导学生主动开口讲英语。
游戏的形式多种多样，可以是填字游戏、接龙游戏，也可以是对话、表演等，教师可以根据教学内容以及学生的学习能力，选择最佳的游戏形式。
创设游戏情境可以让学生的注意力集中在课堂上，调动学生的积极性，发散学生思维，大大提高学生的口语水平。
三、结合学生专业，指导学生写好英文求职简历
中职生的在校时间有限，学到的东西大多是基础性知识，远远无法满足社会的需求，要想不被社会淘汰，学生必须掌握一定的技巧，以便更好地适应社会。
对于很多人来讲，一份简洁明了的英文简历无疑就是进入理想工作岗位的“敲门砖”。
因此，教师应结合学生专业，帮助学生写好英文简历，为学生更好地适应社会、满足社会需求奠定基础。
写作英文简历要注意以下几点：第一，要注意写作格式的问题。
简历的首页要写上求职者的姓名（name）、地址（address）、联系方式（phone number、email add），一般采用居中的形式，也可以居左。
第二，要注意扬长避短，避免泛泛而谈。
从群体的角度上来讲，中职生在求职时具有社会阅历少、教育层次
不高的劣势，但有弊有利，中职生的优势在于学校的专业大都很贴近社会需求，学生肯吃苦，具有很强的可塑性。
因此，在写简历的summary，也就是个人简历部分时，学生要学会赞美自己，但同时还不能让对方感觉到自己在自夸，这就需要学生实事求是，不弄虚作假，这样才能打动hr，在竞争中取得优势。
第三，要写求职意向（objective）。
这是非常重要的一项，很多公司在招聘的时候都会重点看这一项的内容是否和他们的要求所接近。
例如，如果你想应聘一家公司当销售人员，你可以这样写：sales this position to be possible to cause my sales ability， team ability and organization ability obtains the further display and the progress.对于要求不是特别高的公司而言，这样的语句已经足够了。
第四，在写工作经验（experience）和教育背景（education）这两项内容时，学生要注意措辞的准确性，不宜使用口语词汇，句法要严谨，不要使用感叹号和省略号，更不要出现病句。
学生可以将自己参加过的社团（associations）以及自己的计算机能力（computer skills）写出来，注意语言的简洁性，避免重复说明。
第五，学生还要写个人评价（personal profile），语言真诚，实事求是。
教学的目的是让学生更好地适应社会、满足社会的需求，让学生掌握写作英文简历的技巧可以让学生在日后的求职过程中
少走弯路，帮助学生找到理想的工作，这也是我们广大教师的心愿。
四、讲解中外文化差异，提高学生的交际能力
学习外语不是掌握语音、语法和写作就可以的，而是要利用这门语言去了解世界各地的奇闻逸事，去体会异国人们的风俗文化、思想习惯，要能自然地和国际友人沟通和交流。
中西文化有一定的差异，如果学生不了解这些差异，在人际交往时往往容易引起误会，导致交流出现障碍。
例如，中国人见面习惯说“你吃了吗？”作为对话的开场白，而如果你对外国人讲这句话，他就会理解为你要请他吃饭。
说到吃饭不得不提一下，中国的餐桌文化讲究“抢单”，但如果你和外国人一起吃饭，说好谁请就是谁请，“抢单”就变成了一件很失礼的事情。
还有就是在和外国人交流时，女士的年龄、个人收入以及家庭生活状况等这些都属于个人隐私，不宜提及，否则会引起对方的不愉快，达不到交际的效果。
因此，培养学生的交际能力除了要训练学生能用英语准确地表达自己观点，还要注意给学生讲解一些异国的风土人情，给学生讲解别的国家的文化背景和中西文化的差异，让学生能够大方、得体地交际，将英语口语教学和文化教学结合起来，提高学生交际能力。
总之，语言是人类社会进步的产物，有了语言人与人之间的交流才更加便捷。
要想提高学生的英语水平，教师首先要夯实学生基础，提高学生的理解能力，锻炼学生听的能力。
其次，教师要积极创设情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中大胆地讲英语，提高学生的口语能力。
再次，教师要注重培养学生的英语应用能力，让学生掌握写作英文简历的技巧，以便学生在日后求职中脱颖而出。
最后，教
师还要经常给学生讲解异国他乡的风土人情以及文化习惯，让学生能够自然、大方、得体地和国际友人交流，致力于提高学生的交际能力，为他们的求职和就业打下坚实的基础。