人教PEP版五年级英语上册 《What would you like_》课件12
PEP人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like 单元教案
1 Unit 3 What would you like?
第一课时
教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish ,
potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…；
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点
1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；
3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备
1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 2 教学方法
图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法
教学过程设计
1、Warm up （ 热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答H。
人教版pep版五年级英语上册Unit 3 What would you like？教学反思
.
. Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思一：
本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：
本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup,
vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？
Sure. Here you are.”。 .
. 五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段，把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。
人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part C
课题 Unit 3 What would you
like? Read and write Part C 课型 练习课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：能综合本单元所学知识，读懂阅读材料；能从材料中提取主要信息；能结合自己的实际情况完成阅读等相关练习。
过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。学生通过阅读掌握阅读技巧和方法。
情感态度与价值观：教育学生热爱交流，互相协作，团结友爱。
重点
难点 重点：掌握阅读技巧和听的能力。
难点：学会从材料中提取关键词。
学法
指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具
学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up
1复习单词
教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复习本单元学过的单词。
教师引导学生围绕What would you like to eat？展开句型的复习和巩固。
Step2 Presentation
（1）学生自己试着朗读一凡和爷爷写给罗宾的信。
（2）教师播放录音，学生听录音，跟读句子。
启发学生根据材料，判断他们两个都能吃什么。
(3)教师指导学生如何从材料中寻找关键信息，完成练习题。
引导学生理解both的用法和词义。
(4)指导学生模仿上面的格式，给罗宾写一封信，写写自己想吃什么。
(5)请学生读一读自己的信。 （6）播放Let's check部分录音，让学生完成听力练习，教师订正答案，指导听的技巧。
（7）Story time
听录音，读故事。让学生用英语复述故事的大概意思。
Step3 Practice
1．Let’s sing。跟唱单元歌曲。
2.小组活动：
分角色练习对话，完成故事的表演，教师及时评价。
Step4 Consolidation and extension
单元知识回顾：
师生一起回忆，归类总结本单元所学的话题以及涉及到的词汇、句型。
Unit 3 what would you like？A教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit3 What would you like?
A Let’s try Let’s talk教案
教学目标：
１、 能够听懂、会说： What would you like to eat/drink ? I’d like……并能在情景中熟练运用。
２、 能够听懂Let’s try 的录音，并选择正确的单词补充句子。
３、培养学生合作交流和合作学习的能力。
教学重点：
掌握询问和回答最想吃或喝什么的句型： What would you like to eat/drink ?
I’d like…
教学难点：
1、单词thirsty的发音。
2、熟练运用所学的四会句型进行询问并能作出正确的回答。
课前准备：
单词卡片、食物图片、 多媒体等。
教学过程：
一、Warm-up
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What do you have for breakfast?
Ss: I have … for breakfast.
T: It’s time for our class. Here we go!
2. 复习上节课单词。
教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声读词并说出相应的汉语意思。
二、Preview
学生拿出食物图卡，同桌合作，一人问：“What would you like ?”，另一人抽取图卡并回答：“I’d like …”。
三、Presentation
（一）Let’s try
1. 明确听力任务
T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.
PEP人教版英语五年级上Unit 3 what would you like说课稿 3
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Unit 3 What would you like ?说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语五年级上册
What would you like ?第二课时。首先，我对本课题进行分析。
一、说教材
本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。
教学重点与难点是句子的熟练掌握和正确使用。根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
二、说学情
“PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵敏扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，优良的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，而且食物与学生的生活实践联系严紧，是学生感兴趣的话题，他们接触过用“Ilike…句型来表达自己喜欢某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个基础上我结合学生实际情况，采用了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、巩固、拓展。
三、说目标：
认知目标：（1）单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable（2）句子：What’sfordinner?Waitandsee.Everything’sready.（3）句型：What would you
like?）I’d like some….
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能力目标：运用句型“Whatwouldyoulike?(Whatwouldyoulikefor
breakfast/lunch/dinner? I’d like some….”进行交际及相互调查。
新人教版小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like.
Good morning , my fellow peers. I’m happy to attend this class showcase. I
categorized my class materials into 6(I’ve only seen 5 main points through-out) main
parts and plain to present them in the following order: class content , students ,
teaching procedures , layout design and cohesive teaching & feedback .
First, let’s bring our focus on the class materials which include 3 aspects: teaching
status(what’s this?), teaching aim, the key and difficult points. An example of the
analysis of teaching status would be the 3rd lesson of Unit 3. It mainly talks about 2
letters o and w, when they show together , they pronounce /au/ and /əu/. In Book 5,
there are 6 units. And in the first 2 units, we will learn monophthongs /i/ and /i:/. And
in this unit ,we’ll begin to learn diphthongs.
We all know that the main instructional aim of teaching English in primary school is
人教版PEP版五年级英语上册 Unit3 What would you like教案 (新版)
Unit 3. What would you like?
目标确定的依据
课程标准相关要求
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析
学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“What would you like ? I’d like
sandwich,please. It’s healthy”
3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂，会唱歌曲“Wht would you like to eat?”。
6. 复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。