乃哟乃(教案) 音乐二 级上册
《乃哟乃》教案
教材分析：
《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱 歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句 组成。旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最 后一小节都是“sol mi
do ”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌 曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的 性格。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑 性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的 问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游 戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学的理 论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。 2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。 教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴
教学设计:
—、导入
1、 问好。同学们好！
2、 课件播放中国地图。同学们看，黑板上出现了一张什么 图片？中国地图。真棒。那同学们知道我们中国有多少个民族吗？ （56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）
你们的知识面可真广。
3、 介绍土家族。今天老师带同学们认识另外一个名字—— 土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身 上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是 依山傍水而建的。看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来 了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）
4、 加入节奏练习。为了让同学们感受土家族的热情，我们 —起来做一个节奏小游戏！
① 让我们一起读一读这个节奏。xx x|2 ② 加入拍手动作。 ③ 加上歌词，感受节日气氛。 二、展开歌曲 1、观看土家族风情的图片。了解土家族的舞蹈是不够的， 还要了解土家族的生活。看，土家族农忙的时候在做什么呢？ （采摘苹果、采花朵、釆草莓）我给她们起了 一个音乐名字，分 别叫做5、3、1 ,同学们能不能跟这老师来唱一唱呢。（打乱顺 序演唱）让我们邀请一名同学做动作，其他同学来演唱。 2、 让我们做一个游戏吧，看我做动作你们来说出他的名字 好不好。（按照歌曲做动作） 3、 出示歌谱。同学们看歌谱，看看歌谱是不是有些熟悉呢？ 对，就是我们刚才唱的歌曲。 4、 演唱歌谱。老师来唱谱，你们来做动作。让我们改变一下 方式，5我们用拍肩表示，3我们用拍手表示，1我们用拍腿 表示。同学们只需要做红色部分。 5、 让我们把红色部分唱出来好吗？同学们一边演唱一边来 做动作。 6、 听范唱《乃哟乃》。这首歌曲就是我们这节课要学习的土 家族民歌《乃哟乃》，让我们先听一听范唱，想一想哪一句给你 留下深刻印象。 7、 翻译乃哟乃、乃哟哺。歌曲中哪一句给你留下深刻的印象 呢。（乃呦乃 乃呦崎）你知道他的意思吗？它们是土家族的语 言，翻译成汉语就是快来吧，快来哟的意思。 8、 感受呼喊。土家族居住的地方有很多的高山，土家族人 民在呼唤朋友的时候要提高声音，让我们来感受一下呼喊的感 觉吧！老师来问你们来答。老师问乃呦乃，你们要回答乃呦哺 （感受远处呼喊的感觉，交换一下。喊岀强弱规律）交换一下， 同学们来喊“乃呦乃”，老师来回答“乃呦哺”。 9、 学会了歌词，让我们一起来唱一唱这首歌曲吧，跟着音 乐演唱。 10、 这首歌曲是比较欢快的歌曲，所以我们的声音也要保 持欢快，面带微笑，保持心情愉悦，让歌词跳起来，跟着音乐 再来一遍吧。（调整演唱情绪和歌词） 11、 让我们分组演唱歌曲，女生来唱黑色部分，男生来唱 红色部分 12、 学习摆手舞。学会了这首歌曲，让我们一起参加土家族 的社巴节吧，土家族在社巴节上会跳一种舞蹈叫做摆手舞，看 老师来跳一跳，同学思考一下这个舞蹈有什么特点。（都是在 5.3.1的时候跳的），同学们想不想学一学这个舞蹈呢？全体 起立，让我们随着音乐起舞吧！ 13、 让老师来教一教摆手舞最简单的动作。 14、 土家族的摆手舞来源于劳动，同学们，你们都参加过 什么劳动呢？能不能用动作表示出来呢？看老师把他加入动作 好不好。 15、 让我们跟随音乐，加入我们创作的摆手舞吧。 16、 我们请几位同学展示一下他创作的摆手舞，第一遍扫 地，第二遍擦桌子好不好 三、拓展 同学们，社巴节来了，跟着老师一起参加社巴节吧。欣赏 歌曲《老司城》。 四、总结 今天的音乐课我们一起了解了土家族，学习了土家族的歌 曲，跳起了土家族的摆手舞，相信同学们的收获肯定是满满的， 让我们再一次唱起歌跳起舞结束本次的音乐之旅吧！同学们再见。
人音版 (北京) 二年级上册 音乐 第1单元 乃哟乃 教案
1 《乃哟乃》教案
教学目标：
1、欣赏图片初步了解土家族风情，学唱《乃哟乃》，初步感受土家族的音乐特点；
2、初步感受do、mi、sol的音高，能用自然的声音演唱《乃哟乃》；
3、用听辨、观察、演唱等音乐活动，感受do、mi、sol三个音的高低，并用自然的生音演唱《乃哟乃》。
教学重点：
1、听辨do、mi、sol三个音的高低，基本能唱名；
2、能用自然的声音演唱《乃哟乃》。
教学难点：
感受、听辨do、mi、sol的音高。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件、音符卡片、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
听《乃哟乃》歌曲，师生律动进教室。
二、导入
1、师：孩子们，刚才我们听的这首歌是一首土家族的歌曲，你们知道土家族吗？土家族是我们56个民族之一。 2 2欣赏土家族风情
师：接下来老师就要带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。这是土家族山寨里的一处风景，你们看山清水秀的，非常的漂亮。这是吊脚楼，土家人住的房子。这是土家人穿的服饰，颜色非常的鲜艳并带有很多配饰。
三、学习do、mi、sol。
1、师：现在有三个土家族的小朋友想要邀请我们到他们家去做客，他们三个小朋友的名字分别叫do、mi、sol，我们一起来向这三个小朋友打招呼吧！喊一喊他们的名字，（do、mi、sol）
2、游戏
师：下面老师请三位同学上来扮演这三个土家族的小朋友（每人分别发do、mi、sol音符名字）以他们现在站的这个位置从左往右我们该怎么唱啊？
生：do、mi、sol
师：那从右往左我们又该怎么唱呢？
生：sol、mi、dol
师：现在老师要把他们的位置调换了，看谁唱得又快又准。（do、sol、mi, sol、do、mi）
3、学唱do、mi、sol视觉图谱
人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》
《乃哟乃》教学设计
教学目标：
1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点：
学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：
感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、 师生问好
二、 发声练习
1、 呼吸练习
早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？
昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~
2、 发声练习
蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！
小火车开起来发出什么样的声音呢？
Wu ~
大家也跟我一起来学小火车的声音吧！
二、简介土家族，引出DO、MI、SOL
1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）
3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。
三、学习DO、MI、SOL
1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！
这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？
3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
《乃哟乃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
《乃哟乃》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册
教学项目 具体内容
一、教材分析 《乃哟乃》是人音版（五线谱）小学二年级上册的一首具有浓郁土家族风格的歌曲，是人音版小学音乐二年级上册的教学内容。歌曲旋律简洁明快，节奏活泼，大量运用了
“do、mi、sol” 三个音，具有鲜明的民族特色。歌词简单且充满童趣，“乃哟乃，乃哟嗬，乃乃哟，乃哟嗬” 等衬词的反复出现，生动地展现了土家族儿童欢乐的生活场景和欢快的心情，让学生在学习过程中能充分感受土家族音乐文化的独特魅力，同时，通过对歌曲的演唱和学习，有助于培养二年级学生的节奏感、音准感以及对民族音乐的感知能力，为其音乐素养的提升奠定基础。
二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其明快的旋律、活泼的节奏以及浓郁的土家族音乐风格，培养学生对音乐美的感知与欣赏能力，使学生能体会到歌曲中所传达的欢乐情感。
2. 艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用自然、欢快的声音以及适当的表情、动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。
3. 创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的歌词创编或舞蹈动作创编，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能在音乐创作中展现个性。
4. 文化理解：在教学过程中向学生介绍土家族的文化习俗、风土人情等知识，让学生深入了解土家族文化背景，理解音乐与文化的紧密联系，促进学生对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。 教学项目 具体内容
三、教学重难点 1. 教学重点：感受歌曲的土家族风格特点，学会正确演唱歌曲，包括准确把握歌曲的节奏、音准和欢快的情感表达，理解歌词所描绘的欢乐情境。
2. 教学难点：引导学生在演唱中自然地融入土家族音乐风格，如唱出衬词的韵味；在表演环节能够创编出具有土家族特色的舞蹈动作或歌词，并且在集体表演中做到协调统一，展现出土家族歌舞的热情与活力。
二年级上册音乐教案
人民音乐出版社小学二年级音乐上册教学设计
彭州市丽春镇北君平小学教师 王 丽 1 二年级上册音乐教学计划
一、教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
二、教学目标
（一）聆听能力
1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。
2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风
（二）表演能力
1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计
《乃 吆 乃》
-------音乐教学设计
教学内容分析：
《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：
知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。
技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学准备：
电子琴、音乐课件、
教法过程：
一、组织教学
A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。（课件出示中国地图）
（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
三、揭示、板书并理解课题
1、板书课题
2、读课题
四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、点击课件《乃哟乃》歌谱
2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
五、唱响土家族歌《乃哟乃》。
1、 播放课件录音范唱，师生一起聆听
2、再播放一遍录音范唱。
3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
A、第一遍拍着强弱拍念.
B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。
4、学唱歌曲。
5、师合音乐伴奏范唱一遍。
6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、活动：
1、师生狂欢“社吧节”
2、师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”
二年级上册音乐教案 2
小学二年级音乐教案上册
第一课 问声好
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第二课 时间的歌
目的要求：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动
教学时数：2课时
教学过程： 第一课时
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计 2
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计
教学内容：
歌曲《乃呦乃》
教学目标：
1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：
音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：
教学课件，钢琴。
教学过程：
一、情境导入
1.师播放《爱我中华》，跳摆手舞。
2. 师简介土家族的摆手舞。
二、认识D, M ,S
1．认识do,mi,sol
2．给小音符找家
3．柯尔文手势教学
三、熟悉曲调
1．听教师范唱曲调（钢琴伴奏）
2．唱曲调——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3．小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
四、学习歌曲
1．聆听歌曲（第一遍）
简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
2．聆听歌曲（第二遍）
听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？
（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。
3．师生接龙唱
（1）第一遍加上手势，第二遍加上拍手
（2）交换学生前面部分，老师后面部分
（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范（1组学生）
（4）分组演唱：两组比赛，交替进行
（5）完整演唱（1组学生）
五、编创
1.全班齐学。
2.给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。
3.分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。
4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
乃呦乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
乃呦乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
《乃呦乃》教案，选自人音版（2023）音乐二年级上册第三章《儿童歌曲》。本节课主要教学内容包括：
1. 学唱歌曲《乃呦乃》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义。
2. 认识四分音符和八分音符，掌握简单的节奏拍击。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
4. 了解歌曲背景，感受土家族的音乐风格。
5. 培养学生的团队协作能力和表演能力，进行小组演唱练习。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的音乐素养，符合二年级学生的认知水平和兴趣。
二、核心素养目标
《乃呦乃》教学注重以下核心素养目标的培养：
1. 音乐感知与欣赏：通过学唱《乃呦乃》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力。
2. 音乐表现与创作：掌握歌曲中的节奏、旋律，鼓励学生进行简单的音乐创作，如为歌曲编创动作，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 文化理解与尊重：了解歌曲背景，感受土家族音乐特色，增强学生对民族音乐文化的尊重和理解。
4. 团队协作与沟通：小组合作演唱，培养学生的团队协作能力，提高沟通表达能力。
5. 情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生树立积极向上的情感态度，培养良好的审美价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：掌握《乃呦乃》的旋律、歌词及节奏，能准确、流畅地演唱歌曲。
- 音乐符号识别：认识四分音符和八分音符，理解其在歌曲中的作用。
- 文化理解：了解土家族音乐风格，体会歌曲所表达的情感。
- 团队合作：学会与他人协作，进行小组演唱。
举例解释：
- 歌曲学唱：在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握情况，通过反复练习、个别指导等方式，确保学生能准确演唱。
- 音乐符号识别：教师应着重讲解四分音符和八分音符的形态及意义，通过实例演示、练习等方式，帮助学生理解并运用到歌曲中。
- 文化理解：教师需向学生介绍土家族音乐特色，引导学生从文化角度去理解和欣赏歌曲。
二年级上册音乐《乃哟乃》教学设计
二年级上册音乐《乃哟乃》教学设计
教材分析：
《乃哟乃》是一首湖南土家族风格的歌曲，表现了土家族小朋友幸福快乐的生活。所用的音只有三个（do、mi、sol），但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的理想教材。
教学目标：
1、让学生学会唱土家族民歌《乃哟乃》，通过听、跳、唱、辨、奏等音乐活动让学生记住歌曲的主干音，记住歌词，并能充分理解、表现歌曲。
2、能用碗筷与老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在活动中培养学生的合作精神。
3、结合音乐让学生了解土家族风情，在学唱歌曲中体验并感受到民族音乐的魅力。
教学重点：
让学生参与音乐实践活动，在活动中感受、理解、唱会土家族歌曲《乃哟乃》。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、碗、筷
教学过程：
一、初步感受歌曲、了解土家风情
教师：同学们，你们知道中国最热闹的传统节日是哪个吗？
学生：春节
教师：中国有个少数民族，他们也有一个像咱们过年一样热闹的节日中“社巴节”，让我们一起来听一听，看一看他们在这个节日里都做了些什么？（播放《乃哟乃》歌曲，同时屏幕上展示土家族风情图片及社巴节跳摆手舞的热闹场景图片。）
教师：谁听见或看见土宾人在自己的节日里是怎样庆祝的？
学生：唱歌、跳舞。
教师：刚刚我们看到的就是土家族社巴节里最好玩的摆手舞，让我们一起来感受一下吧！
二、学、认、记歌曲主干音“sol、mi、do”
教师：看同学们脸上的笑容就知道跳摆手舞是件快乐的事。土家族的摆手舞好玩，歌曲也非常特别。我们刚刚听到的这首歌就是一首有名的土家族儿童歌曲，歌名叫《乃哟乃》。“乃哟乃”，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思吗？
学生：想！
教师：“乃哟乃”是土家语，翻译成汉语就是快快来的意思。让我们一起来学下下这句土家语吧！
（师生呼唤“乃哟乃”）
教师：现在就让我们乃哟乃、快快来看一看这首歌曲的歌谱。（出示歌谱）
教师：这首歌曲非常特别，全曲只用了三个音谱成，你能把它们找出来吗？
乃哟乃(教案)人音版音乐二年级上册
《乃哟乃》教案
【教学目标】
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、 能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点】 感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学难点】 音高的把握，情感体验的延伸。
【教学准备】 1、教学课件 2、电琴。
【教学过程】
一、师生问好
师：亲爱的同学们，你们好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天，老师想带同学们坐上火车一起去旅行，你们想去吗？
二、情景导入
师：听，火车来啦，今天我们的目的地石哪里呢？走，咱们出发吧。
师：到站啦。同学们，你们快看我们来到了哪里呀？原来是到了我们的土家山寨呀，今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去吗？
生：（想）
师：那就让我们一起乘着歌声的翅膀，向土家族出发吧！
三、寓教于乐
（一）土家族简介
师：土家族是我国西南地区的一个少数民族，这里风景如画，成片的吊脚楼是他们的家。土家人勤劳质朴、能歌善舞。他们的服饰精美，色彩艳丽。姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子善良勇敢，热情好客。一到社巴节，他们都会在优美的音乐中跳起欢快的摆手舞。
（二）歌曲学唱 1、初听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：今天，老师也给大家带来了一首土家族歌曲，请孩子们仔细聆听，听后说说歌曲带给你怎样的感受？
生：（生可从速度、情绪两方面谈感受。）
师：孩子们的音乐感受力真强！这首土家族个歌曲欢快而热烈，表现出来土家族儿童欢乐开朗的性格。刚才咱们听到的这首欢快的歌曲，名字叫做《乃哟乃》！（揭题——出示课题）让我们用最快乐的声音来读一读！（生齐读课题）