2020作文讲座心得体会范文4篇
作文讲座教学心得体会
作为一名语文教师，我有幸参加了学校举办的作文讲座，通过这次讲座，我对作文教学有了更深入的认识，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，作文教学要注重培养学生的兴趣。
讲座中，主讲老师强调了作文教学的重要性，指出作文是语文素养的重要组成部分。
然而，许多学生在写作过程中感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。
为了激发学生的写作兴趣，我们需要从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发学生的想象力。
在作文教学中，我们可以通过创设各种情境，让学生在愉悦的氛围中发挥想象力，从而激发他们的写作欲望。
2. 丰富教学内容，拓展学生的视野。
作文教学不应局限于课本，我们要充分利用各种资源，如电影、音乐、网络等，拓宽学生的视野，让他们在写作中融入更多的元素。
3. 营造良好的写作氛围，让学生在轻松的环境中写作。
我们可以通过举办作文比赛、分享优秀作文等形式，让学生在相互交流中提高写作水平。
其次，作文教学要注重培养学生的思维能力。
讲座中，主讲老师指出，作文不仅是文字的堆砌，更是思维的体现。
为了提高学生的思维能力，我们可以从以下几个方面入手：1. 培养学生的观察力。
观察是写作的基础，我们要引导学生关注生活，发现生活中的美好，从而在作文中表达真情实感。
2. 培养学生的想象力。
想象力是作文的灵魂，我们要鼓励学生大胆想象，在作文中展现独特的个性。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
在作文教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们在写作过程中做到条理清晰、论述严密。
再次，作文教学要注重培养学生的语言表达能力。
讲座中，主讲老师强调了语言表达能力在作文中的重要性。
为了提高学生的语言表达能力，我们可以从以下几个方面入手：1. 丰富学生的词汇量。
词汇是语言的基础，我们要引导学生积累丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的语法意识。
良好的语法功底是作文的基础，我们要引导学生掌握基本的语法知识，使他们的作文更加规范。
3. 提高学生的修辞能力。
小学作文教学讲座体会
小学作文教学讲座体会体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面就是小编整理的小学作文教学讲座体会，一起来看一下吧。
小学作文教学讲座体会篇一20xx年11月20日上午八点半，我镇所有三到六年级的语文教师纷纷从四面八方赶来，汇聚到马村小学三楼会议室，来恭听本镇教办特地邀请的来自高平市实验小学的袁玉琴老师、还有市教育局教研室全国优秀青年教师李文敏的专题讲座。
听完回家后，沉坐桌前，托腮回味课堂，无不为他们精彩的讲解而叫绝。
殊不知小学习作教学内部的技巧还如此劲道可嚼。
首先谈一下听袁老师讲座的体会：作为作文教学，尤其中年级的作文教学，首先、也必须先明白大纲要求，明白大纲的侧重点。
留心周围事物，乐于书面表达。
运用自己平时积累的语言来进行书面交际。
然后激发学生的写作兴趣，并指导学生习作的方法。
能够让学生在兴奋中执笔开始。
对学生要及时评价。
对于写得好的作品，教师要及时表扬与鼓励或者公开读文；或者让写文者在讲台上读自己的文章，谈写好这篇文章的构思及怎样搜集的写作材料。
让他们感受成功，增强自信，获得荣誉感！让学生学会互改、互评。
学生写完后互读互改，让他们的思维相互碰撞。
相互欣赏、相互鞭策。
在读文章中，彼此去发现对方文章的不足。
去提出不同的见解和看法；彼此从对方的文中吸收正能量，取长补短。
并从互相探讨、写评语的过程中增进同学之间的友谊，感受到合作的快乐和集体的温暖。
仿写。
作文离不开生活，让学生体会感悟作家笔下的普通食物的描写，在用心观察生活，写出自己对普通事物的感受。
再者更让我欣赏的是教育局教研室晋城市教学能手李文敏教师的专题讲座《让每个孩子都描绘出“独特的风景”》：他独特的讲解、幽默的语言，使课堂气氛活跃而清新。
经过倾听之后，我感受到语文教师的责任重道而任远。
作为语文教师，我们不仅要鼓励学生有兴致地写作，而且还要有能力让孩子们认真观察生活、发现生活、思考生活，说真话，道实情。
作文讲座心得体会300字(精品10篇)
作文讲座心得体会300字(精品10篇)作文讲座心得体会300字篇1_x老师结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深入浅出的让家长们明白“家风决定命运，习惯决定人生”、“家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。
”、“家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼!学生成绩之间的差别是家庭教育的差别;每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。
”、“家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。
李世杰老师通过研究领袖人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。
李世杰老师还与家长进行了互动交流，回答了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。
而这门课程是需要全方位重视和成长的。
作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。
而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。
并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。
因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。
每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢?我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。
而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。
比如经常会有家长说：“你看你怎么这么不小心?你怎么每次都这样粗心?不许吃饭了。
”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。
孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。
所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。
我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。
作文讲座心得体会（通用6篇）
作文讲座心得体会（通用6篇）当我们有一些感想时，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的作文讲座心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文讲座心得体会1在我没调入石小之前，就早有耳闻石小在作文教学中颇有研究。
今日，有幸聆听了谢老师的讲座——作文教学“五步法”，再次让我领略到了石小的老一辈们为学校所做出的贡献以及他们曾创造的辉煌。
作为一名现任的石小语文老师，我深感惭愧。
我想，我们只有继承和创新老一辈的优良传统，才不会愧对石小的老前辈们。
在近一个半小时的讲座中，谢老师对“作前指导”作了非常具体的阐述。
他强调教师应引导学生积累写作素材，特别是一些有趣的、新鲜的材料。
而且，给学生准备的时间至少一个星期，多则一个月至一个学期。
说实话，从教这么多年，除了要求学生写观察日记外，从来没想过要在“作前指导”中下那么大功夫。
今日一听，忽觉自己真是误人子弟啊！由此，我想到对于低年级的学生来说，培养他们良好的观察习惯是非常重要的。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文则往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是我们在他们中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。
我们应指导学生时时、处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，逐步养成勤于观察、善于思考的好习惯。
在教室里种花，让学生观察发芽、长叶、爬蔓、开花的过程；大课间活动开始了，让学生说说你最感兴趣的一项活动；同学们冒雨到校上课，及时让学生描写刮风下雨的情景，谈自己身处雨中的感受；举行完校运动会，让学生描写运动员奋力拼搏的飒爽英姿；自己受到表扬后的激动神态，做错事后的懊悔心情……如果学生能够随时描写自己身边的事物，则说明学生已养成了观察的习惯，这样便会自觉地积累写话素材，写话时就能做到有内容可写了。
低段写话的目的是什么？这是开展低段写话教学必须首先弄清的一个基本问题。
作文课专题讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于作文的专题讲座，讲座由我国著名的作文教育家主讲，内容丰富，深入浅出，让我受益匪浅。
以下是我对此次讲座的一些心得体会。
首先，讲座让我明白了作文的本质。
作文并非简单的文字堆砌，而是作者对生活、对世界的感悟和表达。
主讲人强调了作文的“真情实感”，指出作文要写出自己的心声，让读者感受到作者的真挚情感。
这让我意识到，在今后的写作过程中，要注重挖掘自己的内心世界，用文字表达真实的自己。
其次，讲座教会了我如何选材。
选材是作文的关键，好的素材可以让文章更具生命力。
主讲人指出，选材要遵循“新、真、小、巧”的原则，即素材要新颖、真实、小巧、巧妙。
我认识到，在平时的生活中，要学会观察、发现，积累丰富的素材，为作文打下坚实的基础。
再次，讲座让我了解了作文的结构。
作文的结构要清晰，层次分明。
主讲人详细介绍了“总分总”、“分总分”、“总分”等常见结构，并举例说明如何运用这些结构使文章更具条理。
我深感这些结构在实际写作中的重要性，今后将更加注重文章结构的安排。
此外，讲座还强调了作文的语言表达。
语言是作文的灵魂，生动、准确、富有感染力的语言可以让文章更具魅力。
主讲人教导我们要学会运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。
同时，要注意语言的精炼，避免冗余和啰嗦。
在讲座过程中，我还学到了一些写作技巧。
例如，如何开头和结尾，如何过渡和衔接，如何运用过渡词等。
这些技巧对于提高作文质量具有重要意义。
最后，讲座让我认识到写作是一个不断积累、不断实践的过程。
只有多读、多写、多思考，才能不断提高自己的写作水平。
在今后的学习和生活中，我将努力践行这些理念，不断提高自己的作文能力。
总之，这次作文课专题讲座让我收获颇丰。
它不仅让我对作文有了更深刻的认识，还为我今后的写作指明了方向。
我相信，在今后的日子里，我会将所学运用到实际写作中，不断提高自己的作文水平，成为一名优秀的写作者。
语文作文讲座听后心得体会
语文作文讲座听后心得体会《语文作文讲座听后心得体会》篇一《原来作文可以这样写》去听这个语文作文讲座之前，我对写作文就像面对一个难缠的敌人，完全没辙。
每次老师布置作文，我都抓耳挠腮，那感觉就像脑袋里装满了糨糊。
讲座一开始，那老师就特别接地气。
他没有上来就讲那些高大上的理论，而是问我们平常写作文觉得最难的是啥。
有人说没东西可写，有人说老是写流水账。
这说的不就是我吗？我心里默默点头。
然后呢，他就讲了一个他自己小时候的事儿。
他说他小时候住在农村，家里有个小院子。
有一年夏天，那院子里的葡萄架下可热闹了。
有一窝小蚂蚁在搬家，他就蹲在那儿看了整整一个下午。
小蚂蚁们排着队，有的拖着比自己身体还大的食物残渣，忙忙碌碌的。
他看得入迷，脖子酸了，腿麻了都没发觉。
结果到了晚上，他要写作文的时候，这一下午看蚂蚁搬家的事儿就全进了作文里。
他说呢，生活里到处都是可写的事儿，只要你仔细去看仔细去感受。
我一听就有点开窍了。
我想起前几天在小区里看到一只流浪猫。
那猫可机灵了，在垃圾桶旁边翻东西。
它的毛有点脏兮兮的，但是眼睛特别亮。
我就好奇地跟着它看，它沿着墙根儿走，一会儿又跳到一辆废旧的自行车上。
每一个动作都小心翼翼的，像是在自己的小世界里冒险。
我当时就觉得特别有意思，可我怎么就没想到能写到作文里呢？嘿，这lectures（讲座）听下来，我好像发现了作文的新大陆。
写作文不再是没米下锅的事儿，生活就是一个大粮仓，就看我会不会去发现里面的粮食啦。
篇二《作文的趣味变身法》听完那个讲座，我继续坐在那儿琢磨。
那老师又接着讲了怎么把普通的事儿写得有趣。
这可真是个大难题，我写的那些事儿啊，就像咸鱼干一样干巴巴的没味道。
老师就拿那水煮鱼来打比方。
他说一条鱼直接端上桌，肯定没人爱吃。
得把它切成片儿，用各种调料腌，再下到锅里煮出香味儿，这才是一道美食。
作文也一样。
举个例子，他说他上学的时候写跑步比赛。
要是直接写谁第一谁最后，那多无聊啊。
他就描写自己站在起跑线上的时候，心里那个紧张，大腿都有点发软。
作文讲座心得体会
作文讲座心喜悦会范文篇一：作文讲座心得近来几年来，怎样优化作文授课已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。
学生多半厌学厌写，对作文课愁眉不展，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。
唉，真是语文授课之不易呀！此次我有幸参加了地区初中语文作文授课的讲座。
不仅听了专家及同行教师优异的作文课，还听取了专家对作文授课方面难得的建议及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都特别真、实，如一盏明灯，引领着我在写作授课上扬帆起航。
地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次渐渐圆满。
感悟讲座中精髓理论第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文授课的现实意义。
在作文授课时让学生认识语文及作文的重要性，语文不不过基础学科，此刻的商品时代，语文愈显得重要，而作文更拥有它的交际性和社会性。
好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。
这样学生必定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。
第二、配合新课口号文教材，商议作文授课中的新思路。
比方我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于聆听，自信表达。
先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，渐渐练习到能自信表达。
从会说到能说，再落实到写上。
作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。
这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。
而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记述文中如何立意、选材，基本讲解了写作指导的四个过程。
额敏一中的施露霞的《怎样培养学生写漫笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也素来坚持让学生写漫笔，听了他的讲座有了必定的想法。
回来必定在圆满自己的做法，并坚持下去。
新思路，打破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。
第三，作文授课要办理好阅读授课与作文授课的关系。
作文讲座的心得体会(精选10篇)
作文讲座的心得体会(精选10篇)作文讲座的心得体会篇1其实说实话，说教学目标要从三维到核心素养，我并不太明白什么是核心素养，知道核心素养包括语言能力，文化品格，学习能力等，个人理解就是培养学生在学习上的综合能力，使学生成为一个有思维的个体。
听核心素养这个讲座，我体会最深的有以下几点：1.关于思维导图，其实说白了就是平时我们所说的知识框架，区别在于别人每天在做，而自己几乎不做，小事天天做方见成效，这是接下来我上课要采取的一个重要技巧，每节课都给学生或让学生自己构建本节课思维导图，使学生学习知识系统化。
2.要做一个学习型的老师，前卫的老师，跟上时代脚步的老师，局限于当前的教学水平，很快就会被淘汰，拿核心素养这个词来说，中国教育已开始朝这个方向发展。
可我昨天才第一次听说，说明自己水平与社会发展已有脱节现象，接下来要拿取外出学习机会，听更多名师讲座或课程。
3.做一个有自己独特风格的教师，不盲目地照搬，模仿，要想一个新的教学方法对学生起作用。
首先该教学方法一定得能够使自己的学生适应，所有任何新的方法都得结合学生的学情，学生能够消化，吸收次教学方法，才能算是成功，把握学生学情才是关键。
4.做一个有激情的老师，还是相信不是知识渊博就能教出优秀学生，只有自己被学生从内心所接纳，愿意听从老师的教导，学生成绩才能有所提高。
关于少讲多练，精讲学案这一块，我觉得我们学校目前做的还可以，不过仍需进一步提高学生独立思考能力，学生自身依赖性还是太强。
总之，要当一个出色的老师不容易，自身发展是关键，要不一个落后的、跟不上社会步伐的老师很难教材优秀的学生。
作文讲座的心得体会篇2学校组织观看了常丽华老师的专题阅读教学讲座《晨诵午读暮省——一种回归朴素的儿童生活方式》，自此，我就被常老师的个人魅力深深的迷住了。
以前也听了窦桂梅老师的读书讲座，窦桂梅老师强调的是《阅读经典》，探讨的更多的是作为教师如果读书，读什么书以及怎样读书的问题。
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作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。
从教以来，如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情，在课堂上给学生讲解的结构、中心思想、写作技巧，佳作欣赏，好词句积累，让学生慢慢仿写，按固定的套路去走，可是看着学生写出的千篇一律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。
这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得了方法，居然会变得如此简单。
上周，我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告，并听了一节“快乐心作文”的示范课。
回程的路上我一直在思索，让我感叹的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！这节课叫感官大pk,做课的是河南安阳的吴老师，通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离，后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热情。
接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。
丰富学生的想象并通过多媒体加以巩固。
学生的积极性已经激发，这时候吴老师帮了学生一把，你怎么知道春天来了。
看到————，我就知道——————。
闻到—————，我就知道————。
听到————，我就知道————。
把这三种句子排列就是一首小诗，我觉得这将给二年级的小学生留下美好的回忆，并将给他们的未来开一个好头。
这节作文课恰如一场及时雨，给我的教学指明了方向，我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采用什么样的教学方法和教学手段，有一样最基本的东西不能丢，那就是眼里必须装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入手，要了解学生的能力，把握学生的心理，掌握学生的喜好，积极地鼓励学生,提醒学生,启发引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课，有哪个孩子不愿意上？又会有哪个孩子不参与学习呢？如果我们的作文课都能如此的生动有趣，我们的学生还会“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头”吗？紧接着，曾曦老师开展了《怎样轻松教作文》的交流会。
他指出，用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。
他还讲了作文教什么的问题：教结构方法（结构形式和构思手法）；对怎么教作文，他提出“三激两验一悟”法。
三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；两验：用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果；一悟：在听说读写比等体验活动中，领悟表达的结构方法。
曾曦老师大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。
这种新颖别致的作文教学方法，令听课的我耳目一新。
内心跃跃欲试。
今后，我将更加耐心琢磨，从点滴做起，争取使自己的课堂更上一层楼。
近年来，如何优化作文教学已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。
学生大都厌学厌写，对作文课愁眉苦脸，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。
唉，真是语文教学之不易呀！这次我有幸参加了地区初中语文作文教学的讲座。
不仅听了专家及同行教师精彩的作文课，还听取了专家对作文教学方面宝贵的意见及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都非常真、实，如一盏明灯，引领着我在写作教学上扬帆起航。
地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次逐步完善。
感悟讲座中精辟理论第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文教学的现实意义。
在作文教学时让学生了解语文及作文的重要性，语文不仅是基础学科，当今的商品时代，语文愈显得重要，而作文更具有它的交际性和社会性。
好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。
这样学生一定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。
第二、配合新课标语文教材，探讨作文教学中的新思路。
例如我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于倾听，自信表达。
先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，逐步练习到能自信表达。
从会说到能说，再落实到写上。
作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。
这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。
而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记叙文中如何立意、选材，基本诠释了写作指导的四个过程。
额敏一中的施露霞的《如何培养学生写随笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也一直坚持让学生写随笔，听了他的讲座有了一定的想法。
回来一定在完善自己的做法，并坚持下去。
新思路，突破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。
第三，作文教学要处理好阅读教学与作文教学的关系。
作为语文老师，在平时阅读教学中就应该穿插作文教学，把每篇经典课文当做一篇好的写作，比如，七节写作指导课上，每位老师都列举了大量的好。
引导学生多观察生活，善于从日常生活中选材。
生活无小事，点滴见真情。
阅读课文中好的结构与手法运用到写作中。
如倒叙，插叙，开篇设置悬念，等等。
如我在教学七年级下第三单元课文《福楼拜家的星期天》时，结合本单元的写作指导学生仿《福楼拜家的星期天》中人物的描写进行写作练习，我指引了两个切入点（1、课前10分钟。
2、过年那天。
），学生写的特别好，课前各科老师逐步登场时人物的描写。
过年了众亲人逐个来家里是的人物群像描写，都非常精彩。
莫泊桑的经典写作方法，学生仿的也很到位。
这样就真正做到了让阅读教学和写作教学比翼齐飞。
另外，让自己的显得不拘一格，吸引读者。
课文中好词好句积累起来，运用到自己的中也能增加自己的表达能力。
总之，作文是学生练出来的不是老师讲出来的，要让学生把知识转化为能力，不是一朝一夕的事，需要一个很长的过程，平时常规教学中可放慢一点教学速度，写作技巧要分步教学。
同时，作文教学要准备好一定范例，具体的材料，并利用好材料。
当然，作文教学依然任重而道远，相信这次的听课之行会为我今后的语文教学和作文教学带来榜样的力量，引导学生真正参与到作文实践中去！今天下午，在2-103教室举行了一场以“今生无悔?和谐人生——关于生命、爱与性的真相”为主题的知识讲座。
本次讲座分四个方面去帮助大学生树立正确的恋爱观。
第一个部分是关于生命、爱和性的真相。
第二个部分是与他人有健康的关系。
肯定对方。
人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，他才会产生最大程度的愉悦，才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。
特别是处于青春期的大学生，自尊心极强，因而在交往中首先就必须肯定对方，尊重对方，这是成功交往的一半。
真诚热情。
人际交往中，若对方感到了你的真诚与热情，显然会得到对方肯定的评价。
所以在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理。
这样，自然会得到对方的接纳，为成功交往架起了一道桥梁。
良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。
大学生从入校的第一天起，只要注意加强交往的实际锻炼，良好的交往能力就一定会形成。
初入校门的大学生，在和一些不熟悉的人交往时，可以从一般的寒暄开始，之后转入中性话题。
如来自哪个学校，姓名，有哪些业余爱好等，而后再转入双方感兴趣的，触及个人利益的话题，如工作、学习、身体等。
最后，即可随便交谈起来，这种交往能锻炼自己使对方开口的本领，寻找相互感兴趣话题的本领。
同时，良好的人际关系也有赖于相互的了解。
相互了解有赖于彼此思想上的沟通。
因此要注意常与人交谈，交换看法，讨论感兴趣的事情。
这样，可籍以表达自己的喜怒哀乐，降低内心压力。
在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡，有益于身心健康。
但在沟通时，语言表达要清楚、准确、简练、生动。
要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。
此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。
在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。
第三个部分是婚前性行为所产生的后果；第四个部分是拥有无悔的爱情。
我们这个社会不赞成婚前等不负责任的性行为，这不是由于我们的封建意识在做怪，而是因为它的的确确能给当事人双方，特别是给女方带来不可预见的严重后果。
如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素将会增加。
上周星期五第二、三节课，聆听了绵阳实验小学何俊老师一堂作文评课，黎琼老师的现场点拨，受益匪浅，谈几点个人体会：一、从交流中了解到他们过来参加这次活动的团队为了搞好这次活动，从准备到选课，再到磨课，最后定课，做了大量的工作，这种敬业的精神是我们应该学习的。
尤其是承担上课的何俊老师，用了很多时间在搞课题研究，并已形成了自己教学风格，初步实现了作文教学研究成果。
这些是我所不及的，我们在语文教学中，缺少深入广泛的学习和创新方法，更缺少将语文学习与学生生活实际联系的正确引导，往往只是为了迎接考试而学，机械的强制性的完成学习任务，使得孩子们对语文学习索然无味，当然，作文也就马马虎虎了。
二、作文是一个循序渐进的过程，低中高段都有各自的目标要求。
一步一个脚印，不能盲目拔高，急于求成，这是这次交流活动中我体会最深刻的一点。
何俊老师把作文教学的任务放在了每一天，让孩子们每天读背经典语句，段落，课前五分钟会话练习，单元作文训练从教学本单元课文中去学习语言、描写、方法，这些都是我们做得不好或者说做得根本不到位的地方。
在每一个阶段，低中高段也好，还是单元习作重点也好，我们要明确训练的主要任务，一个任务一个人任务来进行，让每个阶段或每个单元内容都得到扎实的训练，不走过场，把表达和写作的空间让给学生，我们的作用是当好导师，指引方向。
三、黎琼老师的关于构建小学生语言智能训练整体序列化体系的研究，这个讲座给我上了生动的一课。
我们应该进一步好好学习了解新课标及大纲要求，按照黎老师给我们讲解的方法、训练手段去反思我们的作文教学，把各个阶段的训练落到实处。