五年级下册人物形象的个性特点(全册)

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五年级下册人物形象的个性特点

五年级下册人物形象的个性特点（全册）
九、人物形象的个性特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

五年级上、下全册多音字、近义词、反义词、人物形象特点归类

五年级上册近义词、反义词复习第一单元反义词急切—从容贪婪—知足惧怕—泰然隐藏—公开暂时—长久轻松—沉重喜欢—厌恶主张—反对困难—容易毫不犹豫—优柔寡断忽略—重视熟悉—陌生注意—忽视隐藏—公开继续—中断亲切—冷淡愉悦—沮丧悲惨—幸福皎洁—昏暗囫囵吞枣—字斟句酌近义词急切—急迫贪婪—贪心惧怕—害怕适宜—适合光顾—光临充足—充分鼓励—激励随便—随意可靠—牢靠领悟—领会培养—培育贯通—贯穿起码—至少环绕—围绕娱乐—消遣熟悉—熟识思考—思索品味—品尝忽略—忽视亲切—亲热跳跃—跳动呐喊—呼喊遭遇—遭受悲惨—凄惨灿烂—绚丽倾盆大雨—滂沱大雨津津有味—兴致勃勃第二单元反义词清白—污浊慈祥—凶恶稀罕—常见郑重—草率欺凌—保护清爽—闷热盛开—凋谢完整—零碎新鲜—陈腐清澈—浑浊柔软—僵硬近义词偶尔—偶然分外—格外爱惜—珍重玷污—污辱慈祥—安详郑重—庄重珍藏—收藏眷恋—思念欣赏—观赏姿态—姿势寻找—寻觅担心—担忧新鲜—清新尤其—特别干涸—干枯点缀—装点充足—充分第三单元反义词宽敞—狭窄退化—进化锋—钝凶猛—善良垂直—倾斜安全—危险敏捷—笨拙强烈—柔和锐利—迟钝干净—肮脏急促—缓慢坚硬—柔软温暖—寒冷削弱—增强分散—集中藕断丝连—一刀两断稳定—动荡单调—丰富近义词宽敞—宽阔适应—适宜锋利—锐利凶猛—凶狠判断—断定特征—特点矫健—矫捷机警—机灵锐利—锋利响亮—洪亮暖和—温暖宽敞—宽阔陈列—陈设企图—打算嫌疑—可疑坚硬—坚固炎热—酷热阻挡—阻隔危害—损害部分—局部柔和—柔软饱和—饱满依附—依靠稳定—稳固单调—单一第四单元反义词熟练—生疏简单—复杂亲近—疏远皎洁—暗淡葱茏—枯萎和蔼—严厉素净—华丽巧妙—笨拙告辞—相逢隐约—清晰特殊—平常推迟—提前便宜—昂贵爱慕—厌恶静悄悄—闹哄哄近义词剧烈—猛烈熟练—娴熟争辩—争论乞求—恳求开辟—开垦沮丧—懊丧抉择—选择环抱—环绕巧妙—奇妙吩咐—嘱咐计划—规划爱慕—仰慕居然—竟然便宜—廉价信赖—信任体面—气派舒适—舒服茂盛—旺盛隐约—模糊熟悉—熟识索性—干脆与众不同—别出心裁络绎不绝—接连不断第五单元反义词广泛—狭隘苦闷—愉快阻碍—促进模仿—独创诞生—死亡庄重—轻浮舒展—收缩飘浮—下沉瞬间—长久近义词苦闷—沉闷阻碍—妨碍模仿—模拟恭敬—尊敬轰动—震动感触—感受创造—创新第六单元反义词漂亮—丑陋坚定—动摇肯定—否定瘦弱—强壮立刻—迟援忙碌—清闲精彩—糟糕赞扬—批评腼腆—大方自豪—自卑湿润—干燥慈祥—严厉残忍—善良虚弱—强壮滚烫—冰凉拖沓—利索冷漠—热情雪上加霜—雪中送炭近义词伤害—损害混乱—纷乱昔日—往日坚定—坚决挖掘—发掘绝望—失望连续—持续扫视—环视疲惫—疲倦耽误—耽搁赞扬—赞叹腼腆—害羞自豪—骄傲敬仰—敬重赞赏—赞扬奇妙—奇特鼓励—鼓舞慈祥—慈爱谨慎—小心艰涩—艰难谴责—责备磨炼—锻炼埋怨—抱怨第七单元反义词损失—收获销毁—保存精华—糟粕沉着—惊慌崎岖—平坦坚强—软弱激动—冷静熟练—生疏真挚—虚伪热情—冷淡浓厚—淡薄欢腾—沉闷寂静—喧闹崭新—破旧斩钉截铁—犹豫不决金碧辉煌—暗淡无光近义词销毁—毁灭笼罩—覆盖宏伟—雄伟掩护—保护沉着—从容崎岖—坎坷屹立—耸立豪迈—豪放停泊—停靠真挚—真诚热情—热忱激动—感动叩问—询问欢腾—欢跃刹那—瞬间寂静—沉寂浮现—呈现举世闻名—驰名中外玲珑剔透—小巧玲珑金碧辉煌—富丽堂皇第八单元反义词汇集—分散庄严—轻浮肃静—吵闹完毕—开始临时—长期踌躇—果断诚恳—虚伪特殊—一般悲痛—愉快尊重—轻视整整齐齐—歪歪扭扭近义词协商—商议挺立—耸立汇集—聚集诞生—出生庄严—庄重飘拂—飘扬拟定—制定殉职—牺牲悲痛—悲伤眷恋—留恋永别—诀别踌躇—犹豫临时—暂时商量—商议特殊—特别端详—打量人教版五年级下册语文多音字、近义词、反义词第一单元：多音字：hǎo好人gān 干净xíng行人lâ勒索好干行勒hào好学gàn干活háng行家lēi勒紧点zǎi登载cháng特长báo 薄片fēn 分开载长薄bï单薄分zài装载zhǎng长大bî薄荷fân 成分近义词：勾勒—勾画乐趣—情趣疾驰—飞驰惊叹—惊讶迂回—盘绕清鲜—清新洒脱—潇洒回味—回顾典雅—优雅矗立—耸立隐约—模糊矗立—屹立欢腾—欢跃思路—思绪清晰—清楚界限—分界分辩—争辩表白—表明严肃—严格软弱—脆弱沉思—深思分外—特别、异常轮番—轮流栩栩如生—活灵活现五彩缤纷—色彩斑斓反义词：清鲜—浑浊静寂—热闹团结—分裂亲热—冷淡拘束—洒脱羞涩—大方软弱—坚强清晰—模糊稀薄—稠密第二单元：多音字：bō剥夺lâ快乐wáng灭亡jiáo嚼舌剥乐亡嚼jiào倒嚼bāo 剥皮yuâ音乐wújuã咀嚼mï磨刀hã和平huǎng明晃晃jiē结实磨和hâ唱和晃结mî磨面huï和面huàng晃动ã结构huî和药hú和牌jiǎo角度zhuǎn转身fā发现角转发juã角色zhuàn转圈fà头发近义词：交错—交叉情趣—有趣清脆—清亮寂寞—孤单悦耳—好听侵犯—侵略闪烁—闪耀随意—随便健康—安康马马虎虎—随随便便当众—当面轻松—轻盈迷恋—痴迷妨碍—阻碍澄澈—清澈绞尽脑汁—费尽心思反义词：交错—平行寂寞—热闹黑暗—光明健康—患病漂亮—丑陋随意—拘谨轻盈—笨重澄澈—浑浊第三单元：多音字： shâng盛开dāi待会nán 困难盛待难chãng盛饭dài等待nàn 难民近义词：甜美—香甜柔软—柔弱聪惠—聪明强盛—强大严肃—严厉吩咐—嘱咐猛烈—剧烈纯洁—纯真方便—便利浓厚—深厚笑嘻嘻—笑眯眯小心翼翼—战战兢兢若无其事—泰然自若反义词：甜美—苦涩遥远—附近聪惠—愚蠢强盛—衰弱侮辱—尊重猛烈—柔和纯洁—肮脏方便—麻烦浓厚—淡薄小心翼翼—粗心大意若无其事—六神无主安居乐业—流离失所面不改色—惊慌失措第四单元：多音字：dān担心kōng 空气xiě鸡血zuō作坊担 dǎn空血作Dàn重担kîng空地xuâ血液zuî作业Jīn 禁不住sì似乎yān 咽喉āng当心禁似咽yàn咽气当jìn禁止shì似的yâ哽咽dàng 上当mãi 没有háng 引吭bǒ颠簸没吭簸mî没落kēng 吭声bî簸箕近义词：唯一—独一崎岖—坎坷刚强—刚毅、坚强、顽强弥漫—充满饱满—丰满喜出望外—大喜过望无边无涯—无边无际乱哄哄—闹哄哄拥戴—拥护沙哑—嘶哑咆哮—怒吼爽快—直爽执著—固执援助—支援艰巨—艰难反义词：唯一—许多崎岖—平坦刚强—脆弱、软弱、懦弱饱满—干瘪粗糙—精细衰弱—强盛沙哑—清脆咆哮—呢喃爽快—扭捏援助—掠夺势不可当—一触即溃喜出望外—大失所望第五单元：多音字：xiāo削皮 zhuï着手dà大人yǐn 饮料削着 zhāo着儿大饮xuē剥削 zháo着急dài大夫yìn 饮水zh e等着dū都市 zhē折腾tiāo挑水yīng 应该都折 zhã折磨挑应dōu都要 shã折本tiǎo挑战yìng 答应近义词：商议—商量胆怯—害怕推辞—推却轻易—随便探听—打听疑惑—迷惑吩咐—嘱咐晌午—上午恰好—刚好耻笑—嘲笑开辟—开拓顽劣—顽皮丛杂—杂乱力倦神疲—筋疲力尽喜不自胜—欣喜若狂同心协力—齐心协力反义词：胆怯—勇敢拒绝—接受轻易—艰难疑惑—相信耻笑—赞美顽劣—优良第六单元：多音字： chā差别ě恶心差chà差不多恶â恶习Chāi 出差wūcī参差不齐wù可恶近义词：憧憬—向往沉迷—痴迷束缚—约束反义词：束缚—解放治理—管理赐予—给予浏览—阅读第七单元：多音字：bǐng屏气 jiāng 豆浆lù露珠xīng 兴奋屏浆露兴píng屏幕 jiàng 浆糊lîu 露马脚xìng 高兴近义词：登时—立刻揩—擦纳罕—诧异叫绝—叫好精神抖擞—精神焕发悠然—悠闲发怔—发呆扎眼—刺眼挑剔—苛求半信半疑—将信将疑窘况—窘境对付—应付刻薄—尖刻兴致勃勃—兴趣盎然反义词：半信半疑—无可置疑刻薄—宽厚雅致—俗气妙不可言—兴味索然第八单元：多音字：guǎn东莞chā鱼叉bï停泊莞叉chá叉住泊wǎn 莞尔chǎ叉腿pō湖泊yān 殷红mài 山脉殷脉yīn 殷实mî脉脉含情近义词：真切—逼真姹紫嫣红—万紫千红应接不暇—目不暇接沉寂—寂静庄严—庄重兴盛—昌盛坦然—安然沉着—冷静熟视无睹—视而不见聆听—倾听浩瀚—浩大炽热—火热反义词：平稳—颠簸庄严—猥琐沉寂—喧闹沉着—慌张坦然—慌乱兴盛—衰落松弛—紧张炽热—冰冷浩瀚—渺小人教版五年级下册语文人物形象的个性特点《三国演义》作者：罗贯中《水浒传》作者：施耐庵《西游记》作者：吴承恩。

部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)

部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)最新部编版五年级下册语文单元教材分析(全册)部编版五年级下册语文单元教材分析（全册）第一单元教材分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本单元以“童年”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。

《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象；《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；《村晚》一诗是诗人即景而写，写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。

《祖父的园子》一文，作者萧红用诗意的语言，写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。

《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。

《梅花魂》通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。

习作以“那一刻，我长大了”为主题，要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情，要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。

语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。

第一单元教学目标1．会认、会写本单位的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。

3．理解课文内容，体味作者的内心感受，感悟作者的表达方式。

4．引导学生练习习作，教会学生在习作中能把一件事写清楚，写具体，写出自己的真实感受。

5．通过对本单元的研究，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。

第一单元教学重点1．会认、会写本单位的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体味作者的内心感受，感悟作者的表达方式。

第一单位教学难点1．指导学生经由过程对重点句子的朗读，体味作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。

2．通过对本单元的研究，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。

部编人教版五年级语文下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》(范文两篇)精品课件

描写结尾，突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心。
点评：小作者写的是电梯阿姨，主要表现的是爱
唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息；一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写出了电梯阿姨忠于职守、乐于助人的好品质。同时，无论是描写电梯阿姨或是“我”，运用了动作描写、语言描写、神态描写等，使人物形象栩栩如生。
爱唠叨的电梯阿姨
看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。
暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是
疑问开头，引起读者兴趣，引出下文。
“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。哎、哎哎，听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠
扑通乱跳的小心脏，说道：“远在天边，近在眼
前。就是你呀!” 唉，瞧我这个爱臭美的妈妈!
结尾总结全文，突出中心。
点评：文章开篇扣题，引出下文。然后用“妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品。”“忍痛涂祛斑霜。”“晚上敷面膜”三个事例，把妈妈爱臭美的特点写得很具体，同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈写得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这也是一篇值得大家学习的好习作。
引用开头，扣题，引出下文。
通过动作描写和修辞运用，把爱臭美的妈妈写得很形象。
“啊!”一天清晨妈妈忽然对着镜子尖叫起来，

五年级下册语文阅读方法——火眼金睛，概括人物品格

学阅读——火眼金睛，概括人物品格知识点拨以，把握人物的思想品质，了解人物的性格特点就显得非常重要了，因此，概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。

这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。

一、人物的性格品质主要表现在哪些方面？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。

外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。

常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

二、抓住人物外貌特点，感知人物。

外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写。

单纯对表情进行的描写也叫神态描写。

这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象，使我们如见其人，更重要的是，外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质，表达作者的爱憎。

在阅读的时候，抓住描绘人物外貌及神态描写的句子，先分析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。

例一：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。

身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。

例二：《金色的鱼钩》第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。

第三次：⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。

三、抓住人物言语内容，领悟其心。

语言描写包括人物的对话和独白，通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格，能够让我们如闻其声、如见其人。

例一：《孔乙己》孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀教案(含全册考点梳理)

13.人物描写一组［教学目标］1.认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

4.激发学生阅读名著的兴趣。

［教学重难点］感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。

［教学课时］3课时第一课时教学过程一、揭示课题，初识嘎子请大家把书本打开。

你们发现了吗,这一课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？（指名说）（由三个片段组成，分别是：摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。

）这节课我们先来学习第一个片段，认识两个很有特点的人物。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生读，正音。

3.思考：文章主要写了什么？4.组内小组交流，全班交流。

三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏析嘎子的“灵”请同学们找出文中描写小嘎子的句子。

（出示学生找出的句子）1.这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷？2.又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有心计这一特点？3.引导朗读，读出嘎子的机敏，读出小嘎子富有心计的特点。

4.继续交流。

引导：嘎子沉不住气了，这说明了什么？此时此刻他会想些什么呢？想象说话：此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？（争强好胜）是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下，到了比赛的最后，他还想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？引导朗读，读出嘎子的机敏、争强好胜的性格特点。

过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？从小嘎子摔跤的动作中我们不难发现，他也是个摔跤的厉害角色，平时的他一定赢过许多比赛，可是今天，他的对手是谁？（胖墩儿）这是一个怎样的对手，让小嘎子无法取胜的呢？请大家找出描写胖墩儿的句子。

（二）品读胖墩儿的“实”学生自由汇报描写胖墩儿的句子。

习作：把一个人的特点写具体部编版(人教统编)语文五年级下册

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例(一) “成功了!”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败
了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失心理描写示例(二)
怎样写人
三、学习几种人物描写的基本方法 1．外貌描写
又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
抓住人物描写
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
还可以通过描写第三者来反衬某人，或以写景状物来烘托某人等侧面描写的方法。
导学提示三：1+4+3
【任务】佳作欣赏【要求】
自由读——小组内说一说你的收获——班上交流
【评价】引用词句，表述准确。
外貌描写示例(一) 他，看上去有六十多岁了，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的动脑筋爷爷。

五年级下册人物形象的个性特点(全册)