三峡余秋雨
总第十八课时
教学内容：三峡余秋雨
教学目标：
知识与能力：
1、了解余秋雨的的成就；重点是其文化散文的特点；
2、有感情的朗读背诵课文，体会本文的由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神的思考。
过程与方法：
1、在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情
2、揣摩文章的思想感情，借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
情感、态度价值观：让学生了解、热爱祖国美丽的河山
教学重点
1．深入体会作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3．背诵全文。
教学难点
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教学方法
1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2．讨论法和点拨法相结合。
教学资源
多媒体课件、三峡风光视频、视频朗读、三峡风光图片
教学过程：
一、导入新课：你到过三峡吗？三峡工程的“大功告成”使得天造地设的美丽三峡只能储藏在人们的记忆里。
在“三峡”逝去的日子里，我们只能从前人的记叙中，寻觅其影子。
余秋雨曾经为我们提供过一副影像。
二、展示目标
三、预习检查：
1.作者简介：1946年8月23日出生于浙江省余姚县(今属慈溪)。
1968年8月毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。
八十年代后期开始写作《文化苦旅》等文化散文，辞职后更以亲身历险考察国内外各大文明为人生主业。
所写的《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等，开启一代文风，长期位踞全球华文书畅销排行榜前列，已被公认目前全世界各华人社区中影响力最大的作家之一。
2004年底，被联合国教科文组织、北京大学、中华英才编辑部等单位选为“中国十大艺术精英”和“中国文化传播座标人物”。
2. 余秋雨散文的特点：把诗的想象和散文的智慧，把文化历史景观和自然景观
水乳交融地结合成艺术的形象。
让情感和智慧交融其间。
给自然景观赋予人文性的内涵。
此外，余秋雨曾说：他把已经弄明白的思想，交给课堂；把可能弄清楚的思想教给学术论文。
而把不十分清楚的思想，交给散文
四、自主探究，用你喜欢的方式读课文：
1.在关于“白帝城”的深思中，余秋雨以为“白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌”，具有“两个主题”。
谈谈你的理解。
2. “可怜的白帝城多么劳累，清晨刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚还得迎接刘备们的马蹄”这句话运用了怎样的修辞方法？“李白们”，“刘备们”分别指什么呢？
3. “一个民族的饥渴”中的“饥渴”是指什么？
4. “那里又是最湍急的诗的河床”一句中的“最湍急的诗”应当怎样理解？
交流明确：
1.作者在文中写道，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌，具有两个主题，那是指：“李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐”。
作者认为，白帝城的存在记录着人类生命对自然的强力冲撞，尤其是通过对李白的歌颂，传达出他对人文精神的强烈向往与追求。
2. 借代。
“李白们”指充满诗情的豪迈的诗人们；“刘备们”指发动战争，争逐山河主宰权的统治者
3.指的是精神文明的食粮。
4.指最有震慑力的激情澎湃的精神食粮
五、合作探究：
文章开篇就说：“顺三江而下，三峡的起点是白帝城。
”作者为什么说“这个头开得真漂亮”？
交流明确：
这个开头说的是白帝城，首先因为白帝城云雾缭绕的景致美，更重要的是因为李白为白帝城留下了千年浪漫，而刘备留下了千年惆怅，所以白帝城作为作为三峡的开头为三峡增添了一份历史的厚重与追思的浪漫。
六、小结全文
第一部分写白帝城，白帝城是三峡的西端。
作者先以丰富的想象，生动地描绘了自己少年时对李白诗句中“白帝”的“误解”；然后借游览时听到的“白帝托孤”的乐曲声，引出自己对白帝城“两个主题”的思考。
作者认为白帝城的存在记录着人类生命对自然的强力冲撞，而通过对李白的歌颂，更传达出他对人文精神的强烈向往与追求。
诗人的生命，文化的生命才是永恒的。
总第十九课时
教学内容：三峡余秋雨
教学目标：
知识与能力：
1、了解余秋雨的的成就；重点是其文化散文的特点；
2、有感情的朗读背诵课文，体会本文的由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神的思考。
过程与方法：
1、在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情
2、揣摩文章的思想感情，借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
情感、态度价值观：让学生了解、热爱祖国美丽的河山
教学重点
1．深入体会作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
3．背诵全文。
教学难点
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
教学方法
1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。
2．讨论法和点拨法相结合。
教学资源
多媒体课件、三峡风光视频、视频朗读、三峡风光图片
教学过程：
一、导入
由学生朗读自己喜欢的段落。
教师强调注意读出情感。
二、探究第二部分：
资料补充：
毛泽东《水调歌头游泳》：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当今世界殊。
——注：巫山有神女峰。
——另外天帝的女儿也曾居住在这里。
李善注宋玉《高唐赋》注文说：“天帝有个小女儿，名叫瑶姬，还没有出嫁就死了，被封在巫山的南面。
她的灵魂化为草，这种草就是灵芝。
”
“朝为行云，暮为行雨”的巫山神女
楚襄王梦遇巫山神女一夜情故事令风流才子宋玉垂涎三尺-----冲动之下，写下两名赋：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
教师讲解：第二部分写三峡的“力度和美色”，重心落在关于神女峰的解读上面。
写三峡的“力度和美色”，作者抓住“汇聚”、“浓缩”这一特点，赞颂了自然力的杰作，称三峡是自然力“让生命重重实实地受一次惊吓”。
作为长约200公里的“惊吓”过程中的“一点安慰”，神女峰被人们倾注了无数“最瑰丽”的想象，也成为作者议论的重点，作者借助神女峰表达了对于“健全的个体生命”的呼唤。
对于神崇拜的剖析，对于文化崇拜的思索。
三、自主探究第三部分：
提问：1.作者写三峡，为什么还要插叙王昭君，屈原等名人？
2.余秋雨文中的文化景观和自然景观是如何结合在一起的？请以第一部分为例加以说明。
教师展示：资料补充
讨论明确：
1.是为了增加三峡的历史异彩。
如果单写三峡景色，就显的过于单调，就是为写景而写三峡了。
增加了历史名人，也为三峡增添了神韵。
2.A.主要是利用它们之间的某种相似点，通过联想、想象、明喻、暗喻等巧妙地不露痕迹地把它们沟通起来。
如把江流滔滔声比喻为不绝的争辩声。
B.主要运用了具体代抽象、部分代整体的借代手法。
如以刘备们的马蹄代替战马、战火、战争。
教师讲解：
在第三部分中，作者向自己也向人们提出了“了解”三峡的问题。
通过“舱内”的“先见之明”者的自足与淡漠，与外国游客的“声声惊叫”的对比，通过对王昭君、屈原等人的精神气质的赞扬，作者将自己对三峡的“了解”进一步推向深入：三峡是自然力的杰作，也是人类旺盛的生命力的象征，三峡孕育着“拚着全力流注四方”的人们去开创历史，去推动社会的发展。
四、合作探究：
1.作为游记散文，余秋雨的《三峡》具有怎样的特色？
本文不同于一般的游记；余秋雨笔下的三峡风光不完全是自然山水，而是一种“人文山水”。
在本文中，作者选择了白帝城、神女峰、王昭君和屈原的故里等几个在三峡中最具人文气息的景点，来展开联想，驰骋想象，抒写自己独特的感受与体味。
他以文学的历史情怀描绘了三峡的雄壮瑰丽，更表达出对个体生命的观照，和对中国文化生命的观照，因此，本文具有浓厚的人文气息。
2.比较余秋雨与李白、郦道元所写的三峡的主要异同点。
共同处都写到了三峡山水的奇伟。
A.李诗的重点是借景抒情，抒发自己遇赦东返时无比轻快的心情。
B.郦文意在写实说明，重点描写三峡隐天蔽日的地貌特征和四季景观的主要特色。
C.余文主要在阐发由三峡的文化景观、自然景观引起的关于社会历史、人类精神、民族精神方面的思考。
五、小结：
包括对诗情、和平、壮美、柔美、冲击世俗的无畏精神和勇往直前精神的赞美，以及对种种精神萎缩现象的批判和忧虑。
六、课堂小结
《三峡》绝非泛泛的文人游记，读罢《三峡》，心中的汹涌远非释卷便可以静息。
三峡是美景，更是历史与理想、力量与激情的结合体。
这片美景外国人不懂，也不可能懂，在千百年中历尽沧桑的三峡仅属于中华民族，这是只有我们才有的骄傲与狂放不羁。
余秋雨的三峡读后感
余秋雨的三峡读后感《三峡》是余秋雨的一部散文集，其中包含了他对中国三峡的深刻思考和感悟。
在这本书中，余秋雨以其独特的视角和深刻的文字，展现了三峡的壮美景色，同时也表达了对中国传统文化的热爱和对现代社会的反思。
读完这本书，我深深地感受到了余秋雨对三峡的独特理解和对中国文化的热爱，也对自己的生活和社会产生了深刻的反思。
首先，余秋雨在《三峡》中对三峡的描写令人心驰神往。
他用生动的语言和丰富的想象力，将三峡的壮美景色展现得淋漓尽致。
他描述了三峡的险峻山峦、奔腾江水和宏伟的工程，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的力量和美丽。
通过他的文字，我仿佛看到了三峡的雄伟壮丽，感受到了大自然的鬼斧神工，也对中国的自然风光有了更深刻的理解和认识。
其次，余秋雨在《三峡》中对中国传统文化的热爱也让我深受感动。
他通过对三峡的描写，融入了对中国古代文化和历史的思考和回顾。
他提到了三峡的传说和历史故事，表达了对中国传统文化的敬仰和热爱。
他认为中国古代文化是源远流长的，是中华民族的根和魂，对于中国传统文化的传承和发扬光大，他充满了信心和希望。
通过他的文字，我也对中国传统文化有了更深刻的认识和理解，也对自己的文化身份有了更深刻的认同感。
最后，余秋雨在《三峡》中对现代社会的反思也给我留下了深刻的印象。
他认为现代社会的发展给人们带来了物质上的富足，但也带来了精神上的空虚和迷失。
他认为人们应该回归内心，找到自己的根和灵魂，重新审视自己的生活和价值观。
他通过对三峡的描写，表达了对现代社会的反思和对人生的思考，也给我带来了对自己生活的启发和思考。
总的来说，余秋雨的《三峡》给我留下了深刻的印象。
他用独特的视角和深刻的文字，展现了对三峡的独特理解和对中国传统文化的热爱，也对现代社会产生了深刻的反思。
通过这本书，我对三峡的壮美景色有了更深刻的认识，对中国传统文化有了更深刻的理解，也对自己的生活和社会产生了深刻的反思。
我相信这本书会对我今后的生活产生深远的影响，也会成为我人生中的一本珍贵的读物。
余秋雨《三峡》赏析
余秋雨《三峡》赏析《三峡》，是中国著名文学家余秋雨先生的作品，收录于《文化苦旅》一书之中。
以下是小编收集的余秋雨《三峡》赏析，欢迎查看！《三峡》一文与其说与景有关，不如说是作者心中内敛却激越的丰富情感的外在体现。
文章脉络清晰，由引子和三部分正文组成。
引子开门见山，点明了三峡在作者心中的地位。
第一部分写白帝城，以李白的诗句、《白帝托孤》的乐曲和故事串起整个部分，一语道出诗人与山水的亲密关系：“只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。
”真正的诗人，是在湍急的水和险峻的山这间以一叶扁舟把酒临风，沉着而激动地吟出心中精神与感动的人，如李白在白帝城悄然登舟，当时无专用，却被传记千年。
而那些驰骋一时的战将与战事则随滔滔江水滚滚东去。
三峡，是真正的诗歌的摇篮，有那阙《早发白帝城》为证，有李白为证。
第二部分，写过长约200千米的三峡时进入眼帘的神女峰。
如果说三峡的汹涌奇险是力量、是激情、是阳刚，那么神女峰的安静与神女峰的传说则带着神秘美好陪伴着这力量、这激情、这阳刚。
无以为报，三峡只有以湍急的浪与呼啸的风作为无言的答谢。
正好李白等诗人执著游吟出没于险山恶水间，找寻这样那样的美，神女峰的美好与独耸千年的落莫也被诗人用锐利的眼与澎湃的情浅浅吟出。
作者在此处不吝笔墨地摘录了舒婷的《神女峰》，于是，一个虽残破却仍留在整个民族心中的神话就这样被描述。
“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”。
直接，简单，却有无究的色彩，与千百年前的那句“朝辞白帝彩云间”异曲同工。
第二部分与第一部分一脉相连，足迹的.转移带来感情的波浪思绪的火花，诗是唯一的出路。
三峡，是属于真正的诗人的，古往今来，没有变更过。
第三部分则相对地平静，正好激情澎湃后小憩片刻的诗人。
有万千思绪，王昭君、屈原激激荡荡涌上心头，不仅是凭古，更是在古今一致的水面上念天地之悠悠，独怆然而涕下，万千感慨归结为一句平平的“还好，还有一位女诗人留下了金光菊和女贞子的许诺，让你在没有月光的夜晚，静静地做一个梦，殷殷地企盼着。
三峡余秋雨赏析及原文
三峡余秋雨赏析及原文余秋雨《三峡》顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。
可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。
只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。
中国，还留下几个诗人?酒入豪肠，七分酿成了月光剩下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐这几句，我一直看成是当代中国诗坛的罕见绝唱。
李白时代的诗人，既挚恋着四川的风土文物，又向往着下江的开阔文明，长江于是就成了他们生命的便道，不必下太大的决心就解缆问桨。
脚在何处，故乡就在何处，水在哪里，道路就在哪里。
他们知道，长江行途的最险处无疑是三峡，但更知道，那里又是最湍急的诗的河床。
他们的船太小，不能不时行时歇，一到白帝城，便振一振精神，准备着一次生命对自然的强力冲撞。
只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。
诗人在三峡的小木船上，刚刚告别白帝城。
二告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。
在水路上，200公里可不算一个短距离。
但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。
《三峡》阅读附答案
《三峡》阅读附答案《三峡》阅读附答案1①到于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，zhǔ( )引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。
”【小题1】．解释文中加点的词语。
①襄：②虽：③奔：④湍：【小题2】．用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征。
【小题3】．选文共写了三峡的哪些景物?其特点怎样(用文中一个词作答)?(3分)答：所写景物有：；其特点：。
【小题4】、翻译句子：①自非亭午夜分，不见曦月。
②绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
答案【小题1】①漫上②即使③快马④快⑤急流的水⑥确实【小题1】夏暴涨，春冬景美，寒秋肃杀【小题1】山、水、树、草清荣峻茂【小题1】除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮；水清，树茂，山高、草盛，实在是趣味无穷。
《三峡》阅读附答案2[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）[乙]二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。
真人即世所谓巫山神女也。
祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。
议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。
然十二峰者不可悉见。
所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。
……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（节选自陆游《入蜀记》）[注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。
②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。
③翳：遮盖，这里指云。
6.解释下面句中加点字的意思。
余秋雨《三峡》赏析
余秋雨《三峡》赏析在诗人、画家的眼中，流动的江河，挺峙的山峦，都是有生命的。
他们常与明月对饮，同清风闲谈，故出现在笔下的山水草木，也大多清新可爱，带着许多灵气。
就如北魏的郦道元，他以地理学家的目光探寻自然，又以文学家的心灵感受自然，因此他的《水经注》虽是一部地理学巨著，又同时能带给人们以艺术上的莫大享受。
《三峡》正是其中最具魅力的篇章之一。
它仿佛是一轴瑰奇多彩的山水画长卷，令人于赏观之际不胜惊奇，不胜喜悦！你看它开头几笔，多像是潇洒泼墨的大写意：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阀处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
”作者的视线，在无限空阔的天地间扫过，而后从上到下，又从下到上，大笔勾勒磅礴七百里的三峡全景：那耸峙两岸的群峰，拔地而起的叠嶂，便连绵疾走，瞬息之间占据了天空，遮蔽了云日。
它们的涌现，简直使整个世界都黯然失色了。
天地是三峡的，连“曦（日）月”也只有在“亭午（正午）夜分”，才能进入其中。
不过高山总需有流水陪衬，才显得灵气十足。
至于伟岸雄峻的三峡；就更需汹涌飞驰的一江急流了。
作者接着选取的，恰正是震荡三峡的浩浩“夏水”：椽笔方落，夏水即已“襄陵”（水凌于高陵之上）。
那是三峡水势最盛的夏日，它滚滚滔滔，奔腾咆哮，正与两岸沉默的高山相应，为三峡带来了蓬勃的活力。
而阻塞水道，漫过高陵的迅猛，又使三峡于雄峻之中，增添了几分惊险壮奇的声色。
令人惊异的是，作者并没有去直接描摹江水的惊涛拍岸，江行的风波险恶；而是想落天外，在波峰浪尖之上，虚拟了一叶扁舟，让它击波逐浪，与“王命急宣”的使者骏骑相比，结果是“朝发白帝，暮到江陵”，一千二百里的行程，“虽乘奔御风，不以（如）疾也”。
只八个字，便在路遥、时短、行速的比较中，显示了三峡之流无可凌逾的湍急！而虚拟中小舟和使者的出现，又赋予了雄奇的自然以无限的生命力，作者的运笔奇思，真是妙不可言。
难怪后世李白，竟也因之触动灵感，写出了“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”（《早发白帝城》）的名句。
三峡余秋雨教案
三峡余秋雨教案教案：三峡•余秋雨一、教学目标：1.了解余秋雨的生平及其作品《三峡》。
2.理解并分析小说中的主题、情节及人物形象。
3.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
二、教学内容：1.余秋雨的生平及其作品《三峡》的背景和特点。
2.小说《三峡》的主题、情节及人物形象分析。
3.学生自主阅读小说并进行文学赏析。
三、教学重点：1.理解并分析小说《三峡》的主题、情节和人物形象。
2.培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
四、教学难点：1.学生对于小说主题的理解和分析。
2.培养学生的文学欣赏能力。
五、教学准备：1.多媒体设备2.余秋雨的生平及著作介绍资料3.小说《三峡》的文本六、教学过程：导入：用多媒体设备介绍余秋雨的生平及其著作《三峡》的背景和特点。
第一部分：余秋雨的生平及其著作《三峡》的背景和特点1.余秋雨简介：a.介绍余秋雨的出生地、出生年份及主要成就。
b.介绍余秋雨的主要作品及风格。
2.《三峡》的背景和特点：a.介绍《三峡》的创作背景：描述长江三峡的巨大工程。
第二部分：小说《三峡》的主题、情节及人物形象分析1.主题：a.讲述《三峡》的故事背景：对朝鲜战争期间，为了报国而去参军的男人们的生活进行切身的描述。
b.分析小说的主题：揭示人性的复杂性和人与命运的抗争。
2.情节：b.引导学生分析小说的情节结构和转折点。
3.人物形象：a.介绍小说中的主要人物形象：主人公、家人、战友等。
b.分析小说中的人物形象如何通过他们的言行举止和遭遇来反映上述主题。
第三部分：学生自主阅读小说并进行文学赏析1.组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感受。
2.指导学生针对小说的情节、人物形象和主题进行深入分析和讨论。
3.学生可以选择写读后感或给出自己对小说的解读观点。
七、教学拓展：1.介绍余秋雨其他作品，如《丰乳肥臀》、《茉莉花开》等。
2.组织学生进行文学作品展览，展示对余秋雨作品的理解和创作。
八、教学总结：通过本节课的学习，学生对于作家余秋雨的生平及其作品《三峡》有了较深入的了解，并能够分析小说的主题、情节和人物形象。
类文阅读：三峡(余秋雨)
三峡余秋雨在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国最有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方么？一个，请只说一个。
”这样的提问我遇到过很多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡！”一顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。
李白那首名诗，在小学课本里就能读到。
我读此诗不到10岁，上来第一句就误解。
“朝辞白帝彩云间”，“白帝”当然是一个人，李白一大清早与他告别。
这位帝王着一身缟白的银袍，高高地站立在山石之上。
他既然穿着白衣，年龄就不会很大，高个，瘦削，神情忧郁而安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘衣带，绚丽的朝霞烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让人满眼都是光色流荡。
他没有随从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小船即将解缆，他还在握着手细细叮咛。
他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。
但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。
他就住在山头的小城里，管辖着这里的丛山和碧江。
多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的广播员正在吟诵着这首诗，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的臆想、美丽的潜藏，全都涌成一团，把人震呆。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，弥漫着一种失败的苍凉。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，天真与沉郁。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土。
可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。
只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。
余秋雨《三峡》赏析
余秋雨《三峡》赏析余秋雨《三峡》赏析在诗人、画家的眼中，流动的江河，挺峙的山峦，都是有生命的。
他们常与明月对饮，同清风闲谈，故出现在笔下的山水草木，也大多清新可爱，带着许多灵气。
就如北魏的郦道元，他以地理学家的目光探寻自然，又以文学家的心灵感受自然，因此他的《水经注》虽是一部地理学巨著，又同时能带给人们以艺术上的莫大享受。
《三峡》正是其中最具魅力的篇章之一。
它仿佛是一轴瑰奇多彩的山水画长卷，令人于赏观之际不胜惊奇，不胜喜悦！你看它开头几笔，多像是潇洒泼墨的大写意：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阀处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
”作者的视线，在无限空阔的天地间扫过，而后从上到下，又从下到上，大笔勾勒磅礴七百里的三峡全景：那耸峙两岸的群峰，拔地而起的叠嶂，便连绵疾走，瞬息之间占据了天空，遮蔽了云日。
它们的涌现，简直使整个世界都黯然失色了。
天地是三峡的，连“曦（日）月”也只有在“亭午（正午）夜分”，才能进入其中。
不过高山总需有流水陪衬，才显得灵气十足。
至于伟岸雄峻的三峡；就更需汹涌飞驰的一江急流了。
作者接着选取的，恰正是震荡三峡的浩浩“夏水”：椽笔方落，夏水即已“襄陵”（水凌于高陵之上）。
那是三峡水势最盛的夏日，它滚滚滔滔，奔腾咆哮，正与两岸沉默的高山相应，为三峡带来了蓬勃的活力。
而阻塞水道，漫过高陵的迅猛，又使三峡于雄峻之中，增添了几分惊险壮奇的声色。
令人惊异的是，作者并没有去直接描摹江水的惊涛拍岸，江行的风波险恶；而是想落天外，在波峰浪尖之上，虚拟了一叶扁舟，让它击波逐浪，与“王命急宣”的使者骏骑相比，结果是“朝发白帝，暮到江陵”，一千二百里的行程，“虽乘奔御风，不以（如）疾也”。
只八个字，便在路遥、时短、行速的比较中，显示了三峡之流无可凌逾的湍急！而虚拟中小舟和使者的出现，又赋予了雄奇的自然以无限的生命力，作者的运笔奇思，真是妙不可言。
难怪后世李白，竟也因之触动灵感，写出了“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”（《早发白帝城》）的名句。
比较阅读文章：余秋雨《三峡》
三峡余秋雨在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
”这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：“三峡！”一顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
这个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。
李白那首名诗，在小学课本里就能读到。
我读此诗不到十岁，上来第一句就误解。
“朝辞白帝彩云间”，“白帝”当然是一个人，李白一大清早与他告别。
这位帝王着一身缟白的银袍，高高地站立在山石之上。
他既然穿着白衣，年龄就不会很大，高个，瘦削，神情忧郁而安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘衣带，绚丽的朝霞烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让人满眼都是光色流荡。
他没有随从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小船即将解缆，他还在握着手细细叮咛。
他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。
但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。
他就住在山头的小城里，管辖着这里的崇山和碧江。
多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。
船上的广播员正在呤诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。
纯银般的声音找不到了。
一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土；可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。
可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。
余秋雨的三峡读后感
余秋雨的三峡读后感余秋雨的《三峡》是一部以三峡为背景的长篇小说，通过描写三峡的自然风光和人文历史，展现了中国长江流域的独特魅力。
小说以三峡大坝的修建为背景，讲述了一对恋人在三峡大坝工地上的故事，同时也融入了许多历史典故和文化传统。
读完这部小说，我深深感受到了三峡的雄奇壮美和悠久历史，也对中国传统文化有了更深的理解和感悟。
首先，小说中对三峡的描写让我感受到了其壮美的自然风光。
作者用细腻的笔触描绘了三峡的峡谷、江水和奇峰，使我仿佛置身于画中。
在小说中，三峡的景色时而雄伟壮观，时而柔美婉转，给人以无尽的遐想。
尤其是在大坝修建的过程中，作者生动地描绘了三峡的变化，让我深刻感受到了自然与人类活动的交融。
其次，小说中对三峡的历史文化也给我留下了深刻的印象。
通过讲述三峡的传说、历史事件和文化传统，作者将三峡的历史文化融入到了故事情节中。
我了解到三峡自古以来就是中国文化的重要发源地之一，而且在长江流域的文化传统中占据着重要地位。
这让我更加珍惜和热爱中国的传统文化，也对三峡的历史和文化产生了更深的兴趣。
最后，小说中的人物形象和情节也给我留下了深刻的印象。
故事中的男女主人公在三峡大坝工地上相遇、相知、相爱，他们的爱情故事与三峡的壮美风景相互交织，给人以深刻的感动。
同时，作者还通过一些历史典故和文化传统为故事情节增添了更多的魅力，让故事更加丰富多彩。
这些人物形象和情节让我对三峡的历史和文化有了更加直观的了解，也使我更加热爱这片土地。
总的来说，余秋雨的《三峡》是一部充满了中国传统文化和自然风光的作品，通过阅读这部小说，我对三峡的壮美风景和悠久历史有了更深的认识和感悟。
同时，小说中的人物形象和情节也给我留下了深刻的印象，让我对中国传统文化有了更加深刻的理解。
希望更多的人能够阅读这部小说，感受三峡的魅力，也能够更加珍惜和传承中国的传统文化。