九年级下册第四课-设计美丽服装教案
九年级美术下册第4课设计美丽服装教案2湘美版
7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下？老师补充：印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米—1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。你知道其中的原因吗？学生猜测，发言
8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书：气候
3、第一幅图谁来说一说？
4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗？学生交流
5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书：生活习惯
14、谁知道西装的来历？不知道，好那么我们一起来了解一下。课件出示：西装的来历（指名读）
15、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是小学生，那应该穿什么样的服装才合适呢？学生交流
师生交流
反馈提高
10
五、小结。
思维重新梳理
教师总结
服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。只要有人类生存，服装发展史就不会完结，展望21世纪的服装将是五彩缤纷、层出不穷的，老师希望你们将是它的享受者和创造者。
《设计美丽服装》教案
课题
4、设计美丽服装
教学内容
了解民族服装设计、尝试服装设计
湘美版美术九下第4课《设计美丽服装》教案1
1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。
3重点难点重点:了解民族服装的特点。
难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。
2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。
(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。
明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。
(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。
你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。
共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。
不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。
湘美版9年级美术下册《设计美丽服装》教案
《设计美丽服装》教案教学目标：1、激发对民族服饰的热爱。
2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学重难点：重点：设计一套服饰。
难点：学习民族服饰的特点，并应用。
课前准备：师生：相关民族服饰的图片、资料等。
教学过程：一、导入新课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。
他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课1、欣赏、分析民族服饰。
（1）出示图1：傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
（2）出示图2 ：藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色？学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。
”（3）出示图3：汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生讨论。
（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。
苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
”2、出示范例，讨论制作方法。
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。
织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作（1）剪出衣服的款式；（2）上色、添加花纹；（3）制作服装的配饰。
4、学生小组制作要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。
要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
湘教版初中美术九年级下册4设计美丽服装课件
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民族服饰的帽 饰种类繁多、风格 各异。
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有的民族讲究 佩戴饰物，饰物一 般多为质地优良的 金、银、玉、石等， 与服装搭配相映生辉。
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请谈一谈这件民族服装在款式、纹样、色彩上的特点。
文西式彝族妇女服装 云南 返回
收集民族服装资料，用绘画的 手段，记录你喜欢的某种民族服饰。
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舞蹈艺术 家杨丽萍不管 是在她的舞蹈 中，还是服饰 选择上都诠释 着民族风情。
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龙是中华民族的 图腾，这套礼服上绣 有两条高高跃起的飞 龙，拖地的水脚上绣 出许多翻滚的波浪仿 似满耳波涛汹涌声， 有“万世升平”之意。 在龙纹之间，绣以五 彩云纹的吉祥图案寓 意祥瑞之兆。这套服 装向全世界展现了东 方神韵。
义务教育教科书《美术》 (湘版)九年级下册第4课
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我们的祖国是一个多民族的国家。绚丽多彩的 民族服装，是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化 遗产。
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百鸟衣 上绣着各种 各样鸟形纹 样，衣裳下 沿缀有羽毛 装饰，用色 大胆恣肆。
百鸟衣 苗族
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传统的旗袍样式， 上下一体，宽腰直筒， 同时吸取汉族服装的装 饰风格，宽边滚花，款 式端庄而不失女性美。
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具有民族风情的帽饰
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设计师需有贯通古今的设计思路，从民族民间 艺人的艺术创造中吸纳有益的创意，将材料、工艺 技术融入设计之中，并善于对民族流行元素重新进 行加工、组合、编排、处理。
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上衣基本形可分为A形、 H形、 X形、 T形等，在基 本形上再分割出不同样式。
设计美丽服饰教案
一、设计美丽服饰教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解和欣赏各种美丽的服饰，培养学生的审美能力。
2. 培养学生运用彩纸、画笔等材料设计自己喜欢的服饰的能力。
3. 培养学生合作、分享、积极进取的精神。
五、教学重点与难点：重点：学会欣赏美丽的服饰，培养设计创新能力。
难点：如何将欣赏到的美丽服饰运用到自己的设计中，形成独特的风格。
教具准备：各种美丽的服饰图片、彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种美丽的服饰图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2. 学生分享自己喜欢的服饰及其原因。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师引导学生观察服饰的图案、颜色、材质等特点，学会欣赏服饰的美。
2. 学生尝试用彩纸、画笔等材料模仿自己喜欢的服饰，进行简单的设计创作。
三、创作实践（10分钟）1. 教师出示一个简单的服饰设计模板，引导学生分组进行创作。
2. 学生合作设计出自己组的服饰，并讨论如何搭配服饰。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的设计作品，其他组学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调欣赏美丽服饰的重要性。
2. 学生分享自己的设计心得，激发对服饰设计的兴趣。
3. 布置课后作业：课后观察家人或朋友的服饰搭配，下节课分享自己的发现。
六、第六课时：探索服饰文化教学目标：1. 让学生了解不同文化背景下的服饰特点，培养学生的文化意识。
2. 培养学生运用所学的服饰知识分析现实生活中服饰的能力。
教学重点与难点：重点：了解不同文化背景下的服饰特点。
难点：如何将所学的服饰知识运用到现实生活中。
教具准备：各种文化背景下的服饰图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示不同文化背景下的服饰图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2. 学生分享自己喜欢的服饰及其原因。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师引导学生观察服饰的图案、颜色、材质等特点，学会欣赏服饰的美。
设计美丽服装教案
设计美丽服装教案教案标题：设计美丽服装教学目标：1. 了解不同类型的服装设计，包括时装、婚纱、校服等。
2. 学习服装设计的基本原理和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的服装设计，让学生了解不同服装设计的特点和应用场景。
2. 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等。
3. 学习服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等。
4. 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装，并进行手工制作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入服装设计的话题，让学生谈谈自己对美丽服装的理解和喜好。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍不同类型的服装设计，如时装、婚纱、校服等，让学生了解其特点和应用场景。
- 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等，通过图片和实例进行说明。
3. 技巧学习（20分钟）- 讲解服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等，通过示范和实践操作进行学习。
- 提供一些简单的练习题，让学生尝试绘制服装草图或选择适合的面料。
4. 创意设计（20分钟）- 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装。
- 学生可以使用纸笔进行初步草图设计，并进行讨论和改进。
5. 手工制作（30分钟）- 学生根据自己的设计草图，选择合适的面料和工具，进行手工制作。
- 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个人创意和艺术表达能力。
6. 总结与展示（10分钟）- 学生展示自己设计的美丽服装，并分享设计灵感和制作过程。
- 教师进行总结，强调学生在创意设计和手工制作中的收获和成长。
教学资源：1. 图片和实例，展示不同类型的服装设计和基本原理。
2. 纸笔、绘图工具和面料样品，供学生进行草图设计和手工制作。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对知识的理解和技巧的运用。
2. 评价学生设计的美丽服装的创意程度和手工制作的质量。
拓展活动：1. 组织学生参观服装设计展览或工作室，让他们亲身感受专业设计师的工作和作品。
2021湘教版九年级下美术第4课
2021湘教版九年级下美术第4课----27f68788-7154-11ec-ac5d-7cb59b590d7d2021湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案服装的出现首先是出于御寒和遮盖身体的实际需要。
随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断加强，“爱美，人人有”。
中学生正处于充满活力的青春期，他们都希望自己的衣服漂亮。
本课程的学习应逐步提高中学生对“美”的理解，使他们不仅知道服装要合身，而且知道如何通过服装来表达自己对美的渴望和个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
1.通过模拟服装设计实践和服装展示的策划与实施，让学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3.能够将所学的服装设计知识用于设计实践。
了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生服装色彩搭配与风格设计的实用性与美感的有机结合。
评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2.是否能将所学的服装设计知识正确用于设计实践。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教具：多媒体课件、相关服装步行视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
1.与学生讨论“设计漂亮衣服”的主题，并引导学生进入主题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
1.老师和学生讨论以下问题：你在买衣服时如何选择？时装设计在我们的日常生活中扮演什么角色？学生服装应该有什么特点？你觉得我们学校的制服设计怎么样？你有什么改进的建议？2.播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
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2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
电子备课教案
2016—2017学年度第二学期学科美术课题设计美丽的的服装1
绮丽浓郁的风情
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
教学目标
（知识、能力、情感态度价值观）
1、了解民族服饰绮丽浓郁的风情，了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习
教学重点了解民族服饰绮丽浓郁的风情，通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学难点了解民族服饰绮丽浓郁的风情
教具准备多媒体课件
班班通使用（是、
否）
是
教学过程
一、情景导入：
中国有五十六的民族，唯独除了汉族不是少数民族，还有五十五个都是属于少数民族，民族服装有多少人了解，又有多少人知道呢？
二、展示本课目标
三、学生探究，尝试完成任务
1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论
2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况
四、教师精讲：
•少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、塔配来看；都是十分丰富的。
总结一下几千年服装文化
的结构形式，大致上可归为两类：
一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出
表现人体”为主要特征；
另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计
不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主
要特征。
•少数民族服饰的色彩大致可归纳为三大类型：
教学过程
以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装饰特点，其
色调层次十分明显，色块间所形成的对比和反差较大，
因而视觉冲击力十分强烈。
服饰色彩虽鲜艳明丽，却不繁缛杂乱，一般以浅色调为
主，表现的是一种优雅恬淡的审美情调，这种色彩搭配
方式；
崇尚黑色和蓝色，在服饰上常以此作为主色调，显得庄
重严肃、沉稳朴实。
1.苗族
苗族衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的蜡染、刺绣工艺,绚丽多彩的服饰文化充分显示了苗族的聪明才智.
2.布依族
布依族服饰色调以青蓝色或白色为主，整体色调淡雅朴素，与自然界保持着天然的和谐。
3.侗族
右衽无领上衣，以银珠为扣，环肩镶边，足蹬翘尖绣花鞋，侗族的衣料多为自织自染的“侗布”，有粗纱、细纱之分。
4.瑶族
瑶族服饰的挑花构图风格独特，整幅图案均为几何纹，色彩常用红、绿、黄、白黑五种，服饰制作采用挑花、刺绣、织锦、蜡染等工艺。
5.白族
白族崇尚白色，淡雅朴实，色调和谐，审美境界高雅。
6.京族
京族服装服饰特点鲜明，简便飘逸，京族最有特色的装饰是他们的斗笠。
7.壮族
黑色百褶裙，上有彩色刺绣，下有彩色布贴，色彩绚烂耀眼，扎布贴、刺绣的围腰，戴绣有花纹图案的黑色头巾，壮族服饰一般都用自织的土布制成。
8.黎族
黎族妇女擅长纺织，黎锦、筒裙等衣物，色彩斑斓，图案新颖，质地细腻，经磨耐用。
9.僳僳族
僳僳族男子一般上穿或长或短的麻布衫，下着及膝黑裤，头戴黑色包头，女子多穿长百褶裙，有的绚丽多彩,有的典雅大方，极有特色。
10.阿昌族
阿昌族的服饰简洁、朴素、美观。
阿昌族青年都喜欢在包头上插一朵鲜花，这朵朵鲜花，不仅美观，而且他们还视之为品性正真，心灵纯洁。
11.保安族
男子平时戴白色号帽，身穿白色衬衣，黑色坎肩，蓝或灰色裤子；未婚女子多穿鲜艳的各色上衣，头戴细薄柔软透亮的绿绸盖头；已婚少妇以及中年妇女平时多戴白色卫生帽，
电子备课教案2016—2017学年度第二学期
电子备课教案2016—2017学年度第二学期。