微型课比赛总结
学院微课教学比赛活动工作总结
学院微课教学比赛活动工作总结为进一步更新教学理念、提升教师信息技术应用水平，根据学院关于开展首届“微课教学比赛”活动的通知要求，我系于2022年5月组织全系教师积极参加微课制作评选活动。
在系领导精心筹备下，全系教师积极踊跃参与，共有36 名教师参加活动，经过评审，最终有9件作品进入学院决赛资格，有13件作品获得初赛一、二、三等奖，26件作品活动优秀奖。
本次活动体现了我系教师勤于学习、乐于创新实践的精神，现将本次初赛工作总结如下。
一、领导高度重视，教师积极参与
本次初赛活动学院和系领导高度重视，全体教师积极参与。
为保障本次活动取得良好效果，学院举办了相关的微课制作培训，系领导为我系教师购买了手机支架支持大家进行微课制作，在精神上和物质上都给参赛教师进行了鼓励和支持。
二、积极学习，效果良好
参赛教师积极主动学习微课制作技巧，相互交流学习和实践心得，很好地达到了活动效果。
三、问题及建议
本次活动，是我系进行的第一次大范围的微课制作活动, 虽然取得了一定的成效，但是由于教师对微课制作软件以及对教师角色、教材难度把握、对内容的选取和设计上都还存在一
定的问题和不足。
具体表现在以下两个方面：
一是对微课的理解不够到位。
有的老师作品缺少基本的教学设计，仅仅是课程录像。
二是作品剪辑处理、拍摄效果较差。
本次活动已经取得了良好的预期效果，我系教师在微课制作技巧和实践上都得以锻炼和提高。
希望通过更多的类似的教学活动使我系信息化教学水平进一步提高。
微型课赛课小结
微型课赛课小结经过一个多月的筹划与实施，我园的青年教师微型课比赛活动圆满画上句号。
所谓微型课就是比正常课时间长度短，教学容量小的课，微型课上课时间一般只有15分钟，教学内容集中，一般为某个知识点或一节课内容的某一个方面，教学形式简单，一般没有学生只是面对评委授课，教学性质上，微型课是现场抽取课题，在规定的时间内（一小时），现场备课，现场授课。
微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
我园的本次微型课活动比赛成功地为幼儿园青年教师搭建了一个展示自我、互相学习交流的平台。
掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。
短短的几个小时，老师们出色完成了微型课活动，体现了幼儿园教师积极向上、勇于承担的工作精神。
体现出了幼儿园教师较高的综合素质。
每位教师在这次比赛中都有不同程度的收获，对微型课的环节有了一个更清晰的认识。
总体来看参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对微型课稿反复斟酌、精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。
多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。
为了让活动取得实效，赛前我们进行了微型课培训学习，使大家从陌生到熟悉，明白了微型课的定义、特点以及上好微型课的基本要求。
并紧密结合《幼儿园教育指导纲要》精神，重点突出“以幼儿为本，让孩子在游戏活动中学习发展”的理念，依据幼儿实际发展水平、学科特点、课程标准进行课程设计。
通过微型课比赛活动，我们明白了，在今后的教育教学工作中，课堂教学要有自己教学的特色，有自己处理教材的方法和目的，做到主题更明确，重点更突出。
要充分都体现新课标的设计理念、设计思想，流程合理，要做到教态自然，课要上得有声有色，动静结合，既要注重能力的培养又要注重知识的传输，体现新课标的三维目标，既要培养了幼儿探究真理的欲望，又要培养了幼儿的动手动脑能力。
幼儿园教师微课比赛活动总结
幼儿园教师微课比赛活动总结
“微型课”对于幼儿教师来说是一项必不可少的基本功，也是促进教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高的重要手段。
为提升教师综合素养，阳光幼儿园开展了教师微型课展示活动。
微课堂，绽精彩
参赛中教师本着“以幼儿为本，让孩子在游戏活动中学习发展”的理念，进行微型课展示。
有的声情并茂，有的热情自信，还有的构思巧妙。
富有激情的教学语言，灵活有效的教学方法，凸显了教师一定的教学功底。
她们精彩纷呈的展示活动，给人以此时无“生”胜有“生”，身临其境之感。
每位教师认真对待，积极研讨、精心设计活动方案；展示教师声情并茂、热情自信、富有激情；巧妙的教学语言、富有童趣的教学课件、灵活有效的教学方法，凸显了教师扎实的教学功底。
聆评析，促成长
活动过后，老师们通过自评和互评，阐述自己的观点，深入理解了如何开展好一节“微型课”。
与此同时，张三园长进行总结，并对每位教师进行了个性化、针对性的点评和建议。
老师们在“创新、有效”的活动氛围中思维碰撞、畅然流动，在倾情聆听与交流互通中实现共同进步、共同成长。
颁奖仪式
活动结束之际，园领导对参加“微型课”的老师进行了颁奖仪式并对微课的设计方法、技巧进行了小结，希望每位老师在深入理解“微课”以
后，结合自身的教学特点和经验，加强自身的专业素养,苦练基本功，努力提高教育教学质量。
本次微课比赛，为教师们搭建了一个挖掘潜能、展示自我的平台,是专业成长的一次锤炼。
在今后的工作中，全体教师将继续不断学习探索，结合自身的教学特点和经验，加强自身的专业素养，苦练基本功，努力提高教育教学质量。
(完整word版)第二小学微课制作大赛总结
第二小学微课制作大赛总结
依据依安县教师进修学校信息部的工作部署，第二小学于2015年3月23日-----2015年4月3日，组织开展了微课竞赛活动。
这次比赛活动，共有17位教师参加，教师的微课视频记录教师在课堂内外教育教学过程，突出了某个知识点（重点难点疑点）或教学环节的精彩教与学活动全过程。
这次竞赛活动经过十天的准备，于4月3日画上了圆满的句号。
现将本次活动总结如下：
一、彰显能力，促进学习。
我校17位年轻教师的微课视频，呈现了不同的教学风格，体现了微课的特点，突出微课在教学实践的作用。
岳鹏老师的微课，教师通过复习平面图形的面积公式，引入新课的学习，讲授课深入浅出，形象具体，引人入胜。
张宇老师的微课，教学目标明确，亲自实践动作，教学教态自然，讲解清晰。
张玉杰老师注重能力的培养，层层升入的讲述，突破本节课的重点。
每位听课教师通过参与该活动都有所收获，有所感悟，有所借鉴。
发挥了同行之间相互交流、学习的作用。
二、比赛结果：本次活动我校共评选出，特等奖三名张宇、岳鹏、周迎辉，一等奖五名张玉杰、马春苓、陈彦、李琳、李静，二等奖九名。
三、丰富自我，提高能力。
这次微课竞赛活动，虽然参赛教师都做了充分的准备，但有的微课教学环节、教学方法、问题设置，都需要进行深入揣摩，认真的对待，仔细研究知识结构，突出微课特点，较好的为课堂服务。
总之，这次活动的开展，是一次新的教学手段的大检阅，通过此次活动，我们发现了各位教师在新的教学理念蕴藏潜力。
更有意义的是激发年轻教师工作热情，促进了年轻教师业务能力的提高，从而提高教育教学质量。
依安县第二小学教导处2015年4月3日。
教师微课大赛总结发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够代表我们团队，向大家汇报本次教师微课大赛的总结。
首先，请允许我向组织本次大赛的领导表示衷心的感谢，向为大赛付出辛勤努力的同事们表示诚挚的敬意！本次微课大赛以“信息技术赋能教学，创新微课助力成长”为主题，旨在推动信息技术与教育教学的深度融合，激发教师创新教育教学模式，提高教育教学质量。
经过激烈的角逐，我们团队成功晋级决赛，并在比赛中取得了优异的成绩。
在此，我要向全体团队成员表示热烈的祝贺！同时，也感谢评委老师们的辛勤付出，为我们提供了宝贵的意见和建议。
一、大赛回顾本次微课大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
在初赛阶段，我们团队精心准备，针对比赛要求，结合学科特点，制作了一系列富有创意、内容丰富的微课作品。
在复赛阶段，我们团队充分发挥团队协作精神，对微课作品进行了反复打磨，力求在决赛中展现出最佳水平。
决赛现场，我们团队的作品以新颖的选题、独特的视角、丰富的内容、精美的设计赢得了评委老师和观众的一致好评。
以下是我们团队在比赛中的一些亮点：1. 选题新颖，贴近实际。
我们团队选取了与学科特点紧密相关的主题，如《信息技术在数学教学中的应用》、《历史故事微课》等，使微课内容更具实用性和针对性。
2. 视角独特，富有创意。
在微课制作过程中，我们团队注重从学生的视角出发，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 内容丰富，层次分明。
微课作品内容充实，逻辑清晰，层次分明，使学生在短时间内掌握知识要点。
4. 设计精美，视觉效果佳。
我们团队注重微课作品的美观性，运用多种技术手段，使作品视觉效果更加生动、直观。
二、收获与感悟通过本次微课大赛，我们团队收获颇丰，主要体现在以下几个方面：1. 提高了信息技术素养。
在微课制作过程中，我们团队不断学习、探索，掌握了多种信息技术应用技巧，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 促进了团队协作。
在大赛筹备过程中，团队成员齐心协力，共同克服困难，展现了良好的团队精神。
微型课展示的收获和总结
微型课展示的收获和总结微型课展示的收获和总结「篇一」“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破。
题选好了，就可以围绕主题搜集相关素材了。
接着是撰写脚本。
这是关键的一个环节，这里面包含知识点、解说词、字幕、画面要求、备注。
在这个环节体现了教师的综合素养，如何合理把控教学内容。
下一步是制作PPT课件，将要教学的内容，用多媒体体现出来，这个和我们平时制作课件相似。
最后就是录制整合材料。
利用录屏等软件，将脚本、PPT整合。
这也是我们目前最为薄弱的一点，对于这些制作微课需要用到的工具，因为接触的太少，还不够熟悉，不能灵活运用。
要是讲座能增加一些具体软件的操作和技术指导就好了。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
通过学习，让我清楚了微课制作的流程，理清了思路，但要真正做好每一节微课，还需不断摸索。
微型课展示的收获和总结「篇二」微课――这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。
我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
初级中学微课大赛活动总结
初级中学微课大赛活动总结以“微”促教展风采,以“赛”促学共成长。
为了加快教师成长的步伐，进一步加强教师业务基本技能的锻炼,促进教师磨练教学内功，提高教师业务水平,专业地胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量，2023年3月15日我校举办了教师教学微课大赛，为教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。
副校长张三、教务处主任张四和各年级教师参与本次活动。
01、大赛活动方案本次微课比赛分为小学组和初中组，共38位老师参与，老师们在接到通知后积极备赛，比赛顺序采用抽签的方式，每人授课时间十分钟，评委现场打分并当场公布成绩，本着公平、公正、公开的方式进行比赛。
02、赛前·领导发言张三校长就比赛事宜提出来两点要求：一是要求参赛老师放松心情，讲出水平，赛出风格；二是要求所有评委公平公正，评分有据。
教务处张四主任指出，为了进一步推进新一轮课程改革，促进我校教师专业发展，不断提高教师教学基本功，提升我校教学水平，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，特举办了微课比赛活动。
03、赛时·精彩瞬间本次微课大赛的老师中既有经验丰富的骨干教师，又有朝气蓬勃的青年教师，本着“交流学习，共同成长”的比赛理念，老师们一一上台进行10分钟微课分享。
与会老师们认真聆听，不时用笔记本和手机记录下参赛教师们的精彩瞬间和思路亮点。
老师们逐个上台，利用丰富的图片、视频和联系生活的小故事，把略微枯燥的文字知识形象化，帮助学生把知识与生活建立联系，提高学生兴趣。
比赛活动中，每位参赛老师都充分地把自己精心准备好的“微课”展示出来，教学方法呈现多样化特点，教学思路清晰，板书设计规范、美观、大方、条理性强，教师语言富有感染力，课堂有效的完成了教学目标，凸显了扎实的教学功底。
虽然是短暂的10分钟左右的时间，却能看出老师们在微课设计上下了很大的功夫。
04、赛后·总结提升张四主任对本次比赛活动进行了总结发言。
中小学青年教师微课大赛活动总结(通讯稿)
中小学青年教师微课大赛活动总结（通讯稿）当前，课堂教学正处在深刻的变革和转型之中。
在核心素养的召唤下，如何引导学生从被动学习走向主动学习，从浅层次学习走向深层次学习，让儿童的生命力活泼的展现出来，需要教师投入更多的智慧。
为鼓励青年教师认真钻研教材，提高教学设计水平和课堂教学能力，学校为此举办了“教师微课大赛”。
在这次活动中共有x名青年教师参赛。
比赛本着公平、公正、公开的原则，特请了信息技术处某某主任，某某老师，某某老师做评委，为青年教师们精心制作的微课进行打分。
一、准备阶段明确比赛方案后，青年教师们认真撰写"微课"讲稿，精心制作"微课"课件。
他们深入挖掘授课内容，巧妙设计教学课件，注重教学重难点，讲究教学方法，充分展现了青年教师良好的课堂教学风采和各自的教学魅力。
二、比赛进行时一个短短的不到十分钟的微课，却需要老师做很多的工作：选主题、选素材、教学设计、技术呈现、录音合成等等，麻雀虽小五脏俱全，制作一节微课，不亚于准备一节课。
还要经过多次的打磨调整，才有最后完美的呈现。
每一个作品都饱含着参赛教师的智慧和汗水。
三、评比阶段教师们的微课作品有不少亮点的呈现，有立体动态的画面转场，巧妙的内容设计和富有感情的语言，使观者在学习知识的同时又有美的体验。
他们的微课作品在选材上符合学生的年龄特点，有孩子们喜欢的故事、动画片和歌曲；在知识的处理上符合学生的认知规律，有导有引，有学有思，逻辑合理，条理清晰；在语言上符合儿童的心理特点，语言生动有趣，语音优美有感情。
她们的作品实用性强且富有创意。
通过这次微课大赛可以看到，老师们在现代教育技术的应用上有较大的进步，表现出了积极学习、不断进取和对现代教育改革的前沿事物积极追寻的意识，这必将为我校的教学改革和现代教育发展带来新的生机和活力。
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微型课比赛总结
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
微型课比赛总结
“教师队伍建设是立校之本，强校之基”。
优秀教师队伍的建设，是学校质量的根本保障。
为此，城关镇第三小学于3月23日组织了数学教师微型课比赛。
本次活动我们数学教研组共9名教师进行了激烈角逐。
比赛情况总结如下：
一、精心策划，组织有序
对本次活动校领导高度重视，亲自参与指导，教研组作为本次比赛的具体组织者，精心制定了实施方案，认真进行组织实施，为了做到公平、公正对待每一位参赛选手，保障了活动的顺利进行。
1、比赛前一天，选手们以抽签的形式确定了比赛顺序；
2、评分时去掉一个最高分、一个最低分再计算均分作为该选手的分数。
最后根据比赛情况，做全面细致的分析，确定获奖选手人数及等级。
3、比赛结束后教研室组织全体教师进行评课活动，并进行了“如何上好微型课”的校本培训，真正体现了“以赛促教；以赛促改”的目的。
二、参赛选手能够认真对待，积极准备
本次微型课竞赛，大部分参赛教师准备的都比较充分，有的老师在课堂中使用了自制的卡片——眼睛、鼻子；还有些教师制作了课件，活跃了课堂气氛，也极大的提高了教学效率，促进教学目标高质量的实现。
大部分教师教学表述清楚、完整流畅；示范、表演熟练规范，富有一定的教学机智，能够较恰当地使用一定的教学方法和手段，选择相应的教学辅助工具，围绕教学目标开展教学活动；能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
三、不足之处：
1、个别教师语言不流畅，语言贫乏，措词不够准确。
2、上课时心理素质较差，表现紧张，不能够很好把握课堂节奏。
3、对什么是微型课了解的得不够透彻，有个别老师把微型课讲成了说课。
4、个别老师重点把握得不够好，没能突破重难点，出现前松后紧、拖堂现象。
5、微型课中每个环节的过度衔接不够自然，过渡语言不够精炼。
6、大部分老师对板书不够重视。
设计不精练，书写欠规范。
通过本次微型课比赛，磨练了教师队伍，发现了不少教学新秀.相信，在全体
教师的共同努力下，三小的课堂教学会迎来七彩春天。