【板书设计】写好板书是教师重要的基本功(示范)
教师资格证板书设计模板
教师资格证板书设计模板一、概述。
板书设计是教师教学中不可或缺的一部分，它不仅是课堂教学的视觉辅助工具，更是对学生进行知识传授和思维启发的重要手段。
合理的板书设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教师资格证考试中对板书设计的要求也日益严格，教师们需要不断提升自己的板书设计水平。
二、板书设计模板。
1. 主题确定。
主题是板书设计的灵魂，要根据教学内容和教学目标确定主题，确保与教学内容紧密相关。
主题可以是知识点、故事情节、名言警句等，要简明扼要、醒目突出。
2. 布局构思。
板书的布局要清晰合理，一般可分为标题、导入、展开、总结等部分。
标题部分应该突出主题，导入部分可以用图片或引语引入话题，展开部分应该分段、分条列出重点内容，总结部分要简明扼要，突出重点。
3. 字体和颜色。
字体的选择要清晰易读，一般建议使用宋体或楷体，避免使用花体或艺术字。
颜色的搭配要考虑到视觉效果和美感，一般建议使用鲜艳的颜色作为主色调，避免使用暗淡的颜色。
4. 图文搭配。
图文搭配是板书设计中的重要环节，要根据内容选择合适的图片和文字，图片要真实、生动，文字要简洁明了。
图片和文字的搭配要协调统一，不要显得杂乱无章。
5. 装饰点缀。
适当的装饰点缀可以提升板书的美感和吸引力，但要注意不要过分繁琐，避免影响内容的阅读和理解。
6. 实用性和可操作性。
板书设计不仅要美观，更要实用，要考虑到学生的阅读和理解需求，内容要简洁明了，布局要合理清晰。
同时，要考虑到自己的操作能力，不要设计过于复杂的板书，以免操作困难。
三、总结。
教师资格证板书设计模板是教师们备考教师资格证考试时的重要参考资料，通过合理的板书设计，教师们可以提高自己的教学效果，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
因此，教师们要不断学习和提升板书设计的技能，不断创新，为学生营造一个良好的学习氛围。
论中学语文教学的板书设计
论中学语文教学的板书设计田应斌板书是中学语文课堂教学的一个重要环节，是配合口授教学完成教学任务的必不可少的教学手段。
因此它是中学语文教师必须具备的一项基本功，它既体现教师的业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。
掌握了它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂45分钟的教学效率。
为此，它为许多教师所重视。
在此谈谈我的认识。
板书在课堂教学中的地位和作用语文课堂教学有两种手段：一是口授，再就是板书。
二者各尽其职，相辅相成，相互为用，共同完成教学任务。
一堂语文课，除了必须的口授外，还必须有相应的板书。
因为口头语言的讲授缺乏直观性，而教学过程中，许多知识的传授，又必须要通过板书的形式来完成。
这就决定了板书有以下作用：一、实施教案，展示教学意图，规范教师的讲授思维，使讲授的内容不离“谱”；二、在讲授的过程中，对知识的重点作精要的总结，给学生学习的难点作注解；三、引导学生的思维，配合教师的讲授；四、让学生做笔记，课后有温习的纲要和思考的余地；五、板书还有给学生对听讲的内容正视听的校正作用。
这些作用取决于板书的直观教学的功能，依据教与学的需要，通过黑板白字，使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学得以落实。
可是某些教师对板书的这些特有的教学作用认识不足，认为板书在课堂上可有可无。
可多可少，无关紧要；于是上起课来随心所欲，乱写一气。
某校一教师在讲授王愿坚《七根火柴》时是这样板书的：（附图 {图}）纵观两节课，两幅板书，共21字；整个板书毫无计划，杂乱无章，根本体现不了教学意图。
难怪教师“满堂灌”，学生昏昏然，这怎能激发学生的学习兴趣呢？这种状况必须改观。
上述板书的不容忽视的作用，确立了板书在语文课堂教学中的不可轻视的地位，板书是课堂教学必不可少的教学手段，它与口授有着同等重要的地位。
它与口授教学互为表里，相辅相成，板书有着口授不能及的优点——示范性和直观性强，因此，我们必须重视它。
板书设计的基本原理语文教学的板书设计是一门教学科学，它有着自身的科学规律，只有掌握了它，才能设计出成功的、行之有效的板书，那么板书设计有哪些科学规律呢？在教学实践中，我体会到它有以下科学规律：第一、板书设计必须有明确的目的性。
试论教师的基本功——板书设计
试论教师的基本功——板书设计板书，顾名思义，就是指在黑板上写字和在黑板上写的字。
亦即“三字一话”中的粉笔字。
那么，什么是“三字一话”呢？“三字一话”指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。
是师范生的基本技能之一，是教师从业的基本功。
教师的字写得是否工整美观，普通话说得是否标准规范，关系到学生的语言文字水平的高低。
不言而喻，对每一位教师来说，写字是教育教学的内功，是文化传承的重要手段。
写字已经是义务教育阶段的必修课。
在网络信息时代，写字教学显得尤为重要，因为写字不仅是应试的需要、实用的需要，还是为人的需要、艺术的需要。
中国历史上伟大的思想家和教育家、被后世公认为“万世师表”的圣人——孔子，首创私人讲学的风气。
他教授弟子们六种教学科目——“六艺”，即“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”。
其中的“书”就是中国历代读书人的必修课——书法（写字）。
书法是中华民族独特的文化瑰宝，是人类文明不可多得的宝贵财富，是我国基础教育的重要内容，是传承中华民族优秀传统文化的基本方法。
笔者曾经担任过湖南省中小学教师资格考试面试考官，耳闻目睹了当今有志献身祖国教育事业的大学生的风采。
赞叹之余也有些许遗憾，赞叹的是他们满腔的热情、渊博的知识，遗憾的是他们轻浮的心性、薄弱的内功。
尤其是板书设计的能力，令人望而生畏。
作为一名教师，深深懂得“台上一刻钟，台下十年功”的道理，教师的示范作用可能影响学生的做人做事的态度和能力。
在当前网络信息技术高度发达的时代，多媒体教学手段的运用，使课堂更丰富多彩、生动有趣，但终究是辅助手段，不可能替代教师的示范作用。
尤其是现在的学生提笔忘字、动笔错字的现象屡见不鲜，如果教师不能及时强化写字教学，加强基本功的训练，就会影响学生的健康成长。
因此，笔者建议师范院校把书法作为必修课。
教育实习把板书设计作为一项重要的考查内容，确立一定的考查标准和实施细则，促使他们能根据教学需要设计好板书，做到目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写工整美观。
板书基本功【范本模板】
板书基本功吉林市田家炳高级中学物理教师徐延民练习教学基本功的根本目的是什么？是为了应付检查？还是为了作秀？都不是，而是为了应用.练习各种教学技能的目的都是相同的，那就是只有一个目的，应用于课堂教学。
凡是偏离了这个主题和大方向的应付与作秀，既不能持久坚持，也不可能炼成什么真正的技能和基本功。
所以，练习每一项教学基本功都应该成为教师的自觉行动，这样才能真正达到目的。
板书是一种传统的教学手段，也是一种教学基本功，板书基本功是一项教学技能，同其他教学技能一样是每一位中学物理教师所必备的，同时也是其他各学科共同必备的“公共基本功“之一.因而是一项最基本的教学技能，也是最初级的教学技能。
可以肯定地说，大多数物理教师的基本功是比较过硬的，板书也是能够拿得出手的.但是这并不等于不需要提高了，不等于没有了误解和偏见。
把写好字同物理教学切割开来,对立起来。
认为，写字只不过是雕虫小技而已，字写的再好也不过偶尔悬挂于商铺酒市之中，低智商者乐而为之,也就不用给物理老师添麻烦了。
好像字写的越丑，才能越凸显出专业本色来,其实不然.一个人字写得美与丑都不能衬托出专业的素质来。
中国汉字的内涵是很丰富的,充满着科学和智慧,不仅有美学（结构和章法的简洁，和谐，对称等都是美学原理的体现)，有物理学（笔和纸张之间的弹力和摩擦力等）;还有辩证法(笔画的长与短，重与轻，行笔的快与慢,墨法中的浓与淡等的对立统一;笔画变化的规律，行笔的运动学和动力学原理等无一不包含辩证法的因素），写字同样可以培养创新精神和实践能力，写字可以培养人的观察，分析,比较,思维等能力。
在能力的培养上,与物理学科教育有许多相通之处，只有通过写和练才有可能领略其中的奥妙。
物理课堂教学板书的评价基本上是看整体的结构和布局.对于细节的要求并不高,尤其对字法和章法的要求不高，高了没有意义，过高了很难达到。
当然，书写教案和板书能够注意一点字法和章法，效果则会更好，给自己养成规范书写的习惯，给学生以良好的影响。
板 书 设 计 要 求
板书设计要求
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学任务的有效手段，是教师语言艺术的文字表达，是教师基本素质的具体体现。
因此，板书既是教师的一项基本功，又是一种教学艺术。
独巨匠心的板书既有利于传授知识，又能产生美感陶冶学生情操，同时还能发展学生的智力,激发学生的兴趣，启迪学生的智慧，活跃学生的思维，所以说，板书设计十分重要。
为此，在板书设计上要做到以下几点：
一、书写字体规范，要有示范性。
板书字体要工整，书写要规范、准确。
一定要让学生看清楚，教师的板书有一个重要的任务，就是在传授知识的同时，要引导学生养成良好的书写习惯。
因此，千万不要将板书写的歪歪斜斜，潦潦草草，纵横交错。
二、语言准确、简捷、要有启发性。
教师板书词语要确切、精练，要有画龙点睛之妙。
虽然板书是间的出现，但最后总要形成一个整体，板书用词要确切，图表要规范，线条要整齐，从内容到形式上都要有启发性。
三、层次要分明，要有条理性。
教师的板书与口头讲述要同步进行。
板书的优势是直观、形象、条理、概括，可保留到课堂教学结束。
要使板书具备这个优势，要求教师必须做到层次清楚，条理分明，主线清晰。
四、重点要突出，要有鲜明性。
板书要抓住重点、板书重点内容。
一堂课讲过后，一看板书，能使人通观全课，了解全貌，抓住要领，印象清晰
五、要合理而局，要有计划性。
教师在备课时，要根据教学要求，从实际出发，将这节课的板书周密规划、精心设计。
确定主要板书的内容，规划好板书格式，选择好板书的位置，准确而灵活的实施板书设计。
板书的作用和设计
板书的作用近日，学校要求青年教师进行教学基本功大赛，板书作为一个重要的环节，成为青年教师表现的一个重要手段，虽然现在的多媒体手段已经替代了传统的教学手段，但传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。
现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。
板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。
1、帮助实现教学目的，体现教学意图优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。
2、突出重点难点，形成知识结构好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，易于巩固记忆。
3、强化直观教学，增强教学效果板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。
4、引导学生学习，培养学生思维品质结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更好地引导学生思考，训练思维能力，提高学生分析探究能力。
（二）板书的特点1、目的性没有目的的教与学都是徒劳。
因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。
2、概括性板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。
言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。
3、准确性板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。
4、条理性板书的脉络清晰、层次分明, 各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体, 给人以美感。
5、直观性形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其逻辑关系6、启发性在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。
功教学设计板书设计黑板字
功教学设计板书设计黑板字板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用，它不仅能提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能有效地辅助教学内容。
因此，教师在设计板书时应遵循一定的原则，同时注重黑板字的书写规范。
一、板书设计的重要性1.提升教学效果：板书是课堂教学的重要组成部分，优质板书能够使学生更容易理解知识点，提高教学效果。
2.激发学生兴趣：富有创意和美观的板书能够吸引学生的注意力，激发他们对学科的兴趣。
3.辅助教学内容：板书能够概括和梳理课堂内容，帮助学生更好地掌握知识点。
二、功教学设计板书的设计原则1.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗余信息，让学生能够一目了然。
2.逻辑清晰：板书应呈现出清晰的逻辑关系，有助于学生对知识体系的理解。
3.创意独特：板书可以运用图表、图示等创意形式，使教学内容更具吸引力。
三、黑板字的书写规范1.字形规范：教师应规范书写字形，避免错别字，为学生树立良好的书写榜样。
2.字体美观：板书字体应力求美观，使学生感受到教师的专业素养。
3.排版合理：板书的排版应合理，方便学生阅读和理解。
四、实战案例分享1.案例一：物理课程板书设计在物理课程的板书设计中，教师可以将复杂的概念用简洁的语言表述，并用图示辅助说明。
例如，力的作用可以用一个简化的图示表示，让学生一目了然。
2.案例二：语文课程板书设计在语文课程的板书设计中，教师可以运用诗歌、名言等形式，提炼课文的主题和要点。
例如，对于一篇寓言故事，教师可以将故事主题和寓意以简洁的文字表述，方便学生记忆。
3.案例三：英语课程板书设计在英语课程的板书设计中，教师可以利用词汇表、语法规则等知识点，设计简洁明了的板书。
例如，对于一个语法知识点，教师可以将规则以图表形式展示，帮助学生快速掌握。
五、总结与建议1.个性化设计：每位教师可根据自己的教学特点和学生需求，设计出独具特色的板书。
2.注重实用性：板书设计应以实用为主，满足教学需求，帮助学生学习。
3.持续优化：教师应不断反思和调整板书设计，以期达到更好的教学效果。
板书
不同的教学内容和不同的学科，任 课教师还可采取如下方法： 1、图文并茂，相得益彰； 2、形声同步，效果倍增； 3、动静结合，提高实效（时效）； 4、枝叉分析，思路鲜明； 5、列表归纳，聚零为整； 6、板块拼接，巧作安排。
前苏联教育家马卡连柯说：“教育技巧的 重要特征之一就是要有随机应变的能力，有了 这种能力，老师可能找到避免刻板公式的方法， 才能估量此时此地情况的特点，从而找到适用 的手段并且正确地加以运用。”教师根据所教 学科和内容的特点，选择不同的板书形式，通 过多变的板书展示教师的言、行、意，更能展 示教师的精、气、神，从而潜移默化的影响和 感染学生，激发学生的学习潜能。
四、板书在教学中的作用：
1、有助于吸引学生的注意力 2、提高学生学习兴趣，有助于 加强学生的记忆 3、体现教师的教学思想和教学 理念 4、激发学生的学习潜能。
五、英语板书的设计要素
1、灵活多样，生动活泼。 2、注意色彩的运用。 3、设计要有条理，不能随写随画 4、注意板书姿。（侧身） 5、书写要正确、工整、美观。 （四线三格）
三、求变:
板书既然是一门艺术，是一门学 问，那么就不可能是一种模式或一种 方法，板书的形式也应该是多样而丰 富多彩的，教师要不断的探索和创新， 在板书的变化中提高学生学习兴趣， 帮助学生掌握知识。魏书生就曾利用 如下五种板书形式激发学生学习兴趣： 字体变化；故意写错字；变换表述形 式；图表，图画式；请学生写板书等。
二、求清:
板书设计要做到条理清，思路清， 重点和难点清，保留板书与临时板书清， 色彩搭配清，线条区分清，教学组织的 “三条主线”（知识主线、活动主线、 情感主线）清，做到：重点内容要透讲； 难点内容要巧讲，一般内容要精讲；拓 展内容要导讲。板书要能体现教师的教 学思想和教学理念，从而起到突出重点， 突破难点，概括一般，引领拓展的作用。
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【板书设计】写好板书是教师重要的基本功（示范）“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”。
写好板书是教师最重要的基本功之一。
事实上，课堂板书的重要性仍不容忽视。
作为老师，我们必须适时地放开手中的鼠标，重新拿起粉笔，让课堂“返璞归真”，让教学重焕活力。
好课堂，离不开好板书
板书，就是老师精心呈现的微缩课堂。
好的板书通过把知识系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
1
好的板书可以调控学生思路
板书的内容能够引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在老师所讲的知识点上。
2
好的板书可以构建知识结构
板书能将各门学科中难以用语言阐释清楚的内在逻辑、体系表现出来，帮助学生一目了然掌握所学知识的框架和结构。
3
好的板书可以变抽象为具体
通过边讲边板书，老师可以使抽象的教学内容变得形象具体，使学生更容易理解和掌握知识。
课堂美育，离不开好板书
好的板书，也是一门艺术。
通过综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化教学表现力的同时，板书也能给学生带来美的陶冶、美的享受。
写好板书，需要Get的几个技巧
01清楚工整是前提
板书是将课堂中的重点，以粉笔字的形式展现在黑板上。
因此板书首先要达到的标准就是清楚工整，让所有的学生能够认清、看懂。
一些老师对于板书的第一感觉首先就是恐惧心理，会觉得字写得很难看，不敢“献丑”，其实这并不是问题，认真一点，写字不要太潦草，干净整洁，字迹清晰是必须要保证的。
同时，板书过程也是教态的体现。
教师写板书姿势应当端庄稳重。
有经验的老师往往都会侧身写板书，这样写字时不会完全遮挡，学生马上就能看到教师所写的内容。
02图文并茂是要点
板书的书写还有一个非常重要的特征就是要体现其生动性。
在板书的过程中，老师可以通过将图形、图画以及与文字相结合的形式，让板书不再单纯地局限于枯燥的文字上面。
相对于传统枯燥的文字型板书，图文并茂能给学生留下鲜明深刻的印象，从而提高学习兴趣，加深理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。
当然，老师还可以借助彩色粉笔起到强调突出的作用，同时彩色粉笔也可以使板书更加生动活泼。
03主次分明更清晰
一般来说，老师在设计板书时应将黑板板面分出若干区域，譬如标题区、主板书区、副板书区、推演区、绘图区等。
主板书区比较重要，都是学生课堂上需要注意和记录的要点。
通常位于黑板中间位置，字写得比较庄重、醒目。
其他辅助区则在两边，注意离主板书区不要太接近，要有明显的区别。
04条理直观效果好
老师设计的板书应当排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，有条有理，使学生一看板书就能回忆起本课的内容。
同时，直观的含义也包括了清晰的序号、标题，使学生看一眼便清楚逻辑层次和关系。
写好板书，避开这几个“坑”
忌空
黑板上只寥寥几个字或仅仅留下小标题，甚至零板书。
忌满
教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，教学效果往往不会太好。
忌差错
常见错误有以下三种∶一为乱造字，二是写错别字，张冠李戴，三是演算失误。
忌乱
板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。
东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。
总之，课堂板书是门学问，也是门设计艺术，仍然值得每位教师去探究。
相信经过钻研，板书一定能继续为课堂增添一份色彩。