如何提高语文高效课堂教学论文

如何提高语文高效的课堂教学

摘要：高效的课堂教学，必须以学生为主体，真正发挥教师的主导作用。在教学中只有充分调动学生的学习积极性，使学生在教学中能积极参与，学生才能主动、愉快的学习新知识，才能真正成为学习的主人。他们的自主性、创造性才能得到充分的发挥，才能是智力和能力获得发展。

关键词：课堂教学高效创新

【中图分类号】 g612 【文献标识码】 a 【文章编号】

1、把握教学中的情感因素

在新课程语文教材编排中有许多优秀的作品，每一篇作品都跳跃着作者的感情脉搏，洋溢着作者奔腾的感情激流，抒发作者丰富的情感，这样使语文教学为学生提供适合的情感内容，丰富了他们的情感，使语文潜移默化地走入了他们的情感世界。在语文教学中，只有充分调动学生的情感，才能激发他们对语文的喜爱，调动其学习的积极性，形成师生情感的共鸣。在余光中的《乡愁》的教学中，先让学生欣赏几曲思乡曲和配乐朗诵《乡愁》，给学生一种思乡的氛围。然后让学生默读体会，感受身居孤岛的游子对家乡的思念及对祖国统一的期盼。最后，让学生说由“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“浅浅的海峡”而产生的联想。从“小时候/······母亲在那头，长大后······/新娘在那头，后来啊/······母亲在里头，而现在/大陆在那头”。把握作者由对亲人的思念，升华到对祖国母亲的无限的眷恋之情，从而激发学生的爱国主义情感。使学生对诗歌

的理解和思考更加深入，是教与学达到协调统一。在教学中，每一节课都应渗透老师对学生的无限情意和关爱。教学活动是一种情感互动的过程，也是情感交流的过程。没有情感的课堂是失败的课堂，课堂上老师要对学生充满深厚的爱，理解学生、尊重学生、关爱学生，才能激活学生的真实情感，使学生全身心的投入到课堂教学中去，大大的提高教学效率。

2、构建创新的语文课堂，使课堂充满活力

创新的课堂教学，就是教师要创造性地采用现代化教学手段，采用灵活的教学方法，使教与学相互调节互补。新教材中选编了大量的情境教学内容，语言优美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为创设实际情景提供了生动的素材。教师应该根据教材内容和学生的认知特点，精心创设和谐、融洽、民主、平等的学习环境，使学生产生强烈的求知欲。学生是学习的主体，课堂教学的创新一扫过去传统的教法，对学生有极大的吸引力，能充分的调动学生的积极性，激发学生求异创新的欲望。使学生学习主动性和积极性得到极大地发挥。为了使学生积极参与课堂教学，教师在教学中还要将学生的眼、耳、手、脑各种感官充分的调动起来，使多媒体有机的运用到课堂教学中去，只有这样才能真正提高学习效率，学生的学习能力才能最大限度的释放，才能使教学效果更加明显。如在《黔之驴》的教学中，可以先让学生看动画片，从动画片中了解课文内容。除了让学生掌握老虎是怎样逐步把驴吃掉的及“黔驴技穷”的含义外，还要提出问题，让学生发表见解，“驴怎样才能避免被吃掉的

悲剧？”学生众说纷纭，有的说驴之所以被吃掉，是对老虎没有清楚的认识，当老虎出现时，驴应及时的逃避，有的说，驴只有在老虎没有认识自己前应先发制人，主动追击老虎，将老虎追得无影无踪。老师继续追问，这些是最好的方法吗？有个学生说，驴该多加学习，增加保护自己的本领，如联系奔跑、铁蹄功，当老虎进攻时，用铁蹄将老虎踢的粉身碎骨。讲完学生都大笑起来，然后对同学们的见解进行评价，再向学生讲述丰富知识、增强本领的重要性，只有不断努力学习才不会“黔驴技穷”，这样既加深了学生对课文知识的理解，又培养了学生的创新意识，使学生全身心地投入到教学当中去。

3、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习中最好的老师，学生只有对所学知识产生兴趣，才能积极主动的投入到教学中去，在教学中才会有被动变为主动。因此教学要用一切的教学手段，创设良好的学习气氛，使学生感到学习语文非常有趣，由被动的要我学变成我要学，常学常新、百听不厌，使他们陶醉在语文课堂教学之中。如：在作文教学中，过去总是先定好题目，指导学生审题，明确写作重点，然后学生苦思冥想，像挤牙膏一样，学生感到枯燥无味，作文缺乏真情实感，怎样才能把枯燥的作文教学变得生动有趣呢？首先要提高学生的写作兴趣，兴趣来源于生活实践，生活越充实，感受越深刻。在教学中要引导学生留意观察，分析周围的事物，养成观察思考的习惯，进行联想和想象，从而有所闻有所思有所感，获得丰富的写作素材。有一次，

写《我的小发明》这篇文章，写作之前，先安排学生搞一次小发明小制作，下午上课时，每个学生都带了他们的作品。第一节，先让他们介绍自己是怎样发明的，有什么样的特点，然后大家参与评论，课堂气氛非常活跃，同学们踊跃发言。然后引导学生，告诉他们，作文就是把自己看到的，经历的事情真实的写出来。同学们把你们所说的顺序写出来，再加上生动的语言描述，就是我们要写的作文，看谁写的更好，这样激发了学生的兴趣，提高了写作的欲望。从“要我写”转为“我要写”，很快他们都较完整的写出了《我的小发明》这篇作文。

4、实现教学方式的多样化

在传统的教学语文教学中长期以来形成了以书本为中心，课堂为中心，教师为中心的一种模式化的教学方式，学生只是被动的接受，没有创造、没有活力、没有激情。根据课程改革的新理念，教师在教学设计时，要打破固有的教学传统观念，开启思维的门户，设计和创造出适合学生发展的灵活多样的教学方式，如：探究性学习、自主性学习、体验性学习、合作性学习等多种方式，从而促进学生知识和技能，情感态度与价值观的整体协调发展。如：表演式学习。很多语文课文有着跌宕、曲折的情节，生活活泼、形象有趣的场景，根据课文内容进行类似于戏剧“表演”的学习。使学生融入课文中，切实体会文中的境界，作品中人物的思想感情，矛盾冲突，表达真实的思想感受，增强学习效果。

总之，教师应在引导学生积极参与教学上多动脑筋、多想办法。

实践证明，在课堂教学中应充分相信学生，让学生积极主动参与，才能使学生在课堂上始终处于一种积极、主动、活泼、兴奋状态，从而培养他们的语文能力，完成语文教学要求。