中职语文(基础模块)上册《窗前的树》word教案
《窗前的树》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
课程背景与目标
《窗前的树》背景介绍
1 2
3
文学背景
介绍作者及作品的时代背景，帮助学生理解文学风格和主题 。
04
重点研读
引导学生重点研读课文中的精彩段落 ，品味散文的语言特色和表现手法， 深入理解作者的情感和思想。
06
拓展延伸
引导学生将课文中的美景与现实生活相联系， 谈谈自己的感受和启示，培养学生的审美情趣 和环保意识。
学生活动设计与组织
课前准备
布置学生预习课文，了解作者及 背景资料，收集相关图片或视频
通过提问检验学生对课文内容的理解 程度，鼓励学生主动发言，表达自己 的观点和感受。
作业分析
组织学生进行小组讨论，观察学生在 合作中的表现，了解他们对课文的理 解和情感体验。
反思教学效果及改进方向
教学效果总结
根据学生的表现和作业 情况，对本次教学效果 进行总结，明确哪些方 面达到了预期目标，哪
些方面存在不足。
资料。
课堂活动
组织学生参与朗读、讨论、交流等 环节，鼓励学生积极发言，表达自 己的观点和感受。
课后作业
要求学生完成相关练习和思考题， 巩固所学知识；鼓励学生进行课外 阅读和写作练习，提高语文素养。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过描述窗前树的景象，引导学 生进入课文情境，激发学生的学 习兴趣。
鼓励教师之间共享课件、教案、教学视频等教学资源，提高教学效 率和质量。
中等职业教材语文《窗前的树》的优质教案
中等职业教材语文《窗前的树》的优质教案一、教学内容本节课选自中等职业教材语文第二册第四章《描写自然》，详细内容为《窗前的树》。
通过学习这篇课文，让学生感受作者对大自然的热爱和赞美，同时掌握描写自然的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。
3. 培养学生观察自然、描写自然的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从课文中体会作者的情感，并运用到自己的写作中。
2. 教学重点：课文中的词汇、句型和描写自然的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，让学生谈谈自己对大自然的感受，引入本课。
2. 课文学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对窗前树的喜爱。
（2）课堂讲解：针对课文中的重点词汇、句型进行讲解，帮助学生理解。
（3）实践情景引入：让学生观察窗外或校园内的树木，尝试用课文中的词汇和句型进行描述。
3. 例题讲解：（1）找出课文中描写树木的句子，分析其写作手法。
（2）仿写：让学生模仿课文中的句子，描写自己喜爱的自然景物。
4. 随堂练习：（1）用课文中的词汇和句型，写一段描写自然景物的话。
（2）互相交流、修改，提高写作水平。
六、板书设计1. 课文《窗前的树》2. 重点词汇：参天、碧绿、挺拔、繁茂、婆娑、绿意盎然等。
3. 描写自然的方法：观察、联想、比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案要求：运用本节课所学的描写自然的方法，表达自己对大自然的热爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写自然的优秀作品，提高语文素养，拓宽视野。
中职语文基础上册《窗前的树》教案
中职语文基础上册《窗前的树》教案
去除格式错误和明显有问题的段落）
窗前的树》是一篇自读课文，采用总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐。
在初中阶段，学生已研究鉴赏了不少状物散文，为《窗前的树》的研究打下了坚实的基础。
但中职学生语文基础较为薄弱，需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的研究效果。
教学目标包括积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力，学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句，以及学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。
教学重点是理清课文的结构和积累并品读优美语句，难点在于感受作者与槐树和谐相处之情。
教学策略包括美读法和速读法。
在导入新课时，可以引导学生思考自然界中的美和与自然的交流，以及如何与树木进行交流。
整体感知阶段可以明确课文的结构和作者对槐树的情感，分组品读鉴赏四季洋槐，探究每个季节中洋槐的姿态、色彩以及作者的情感。
《窗前的树》教案设计
《窗前的树》教案设计一、教学目标。
1. 让同学们认识窗前的树，了解树的样子、颜色、四季的变化。
2. 激发同学们对大自然的喜爱之情，让大家更愿意去观察身边的事物。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 能清楚地说出树的特点，像树干有多粗，树枝是什么样的，树叶的形状和颜色。
- 描述出树在不同季节的不同模样。
2. 难点。
- 体会树给人带来的不同感受，比如夏天的清凉，秋天的诗意。
三、教学方法。
1. 观察法。
- 我们可以带着同学们到教室的窗前，直接去看那棵树。
就像我小时候，教室窗前有一棵大杨树。
那树干可粗啦，我和小伙伴两个人手拉手都抱不过来。
它的树皮是那种粗糙的，摸起来扎扎的。
树枝向四面八方伸展着，就像巨人的手臂。
树叶呢，像一个个小扇子，风一吹，哗啦啦地响。
2. 讨论法。
- 大家一起讨论看到的树。
我给大家讲个故事，有一次我和同学们讨论学校里的一棵老槐树。
有的同学说老槐树的花特别香，像甜甜的糖果的味道。
有的同学说老槐树的树干上有个小洞穴，不知道里面有没有小松鼠。
大家你一言我一语，对老槐树的了解就更多了。
四、教学过程。
1. 导入。
- 我会问同学们：“你们每天坐在教室里，有没有注意到窗前的那棵树呀？”然后给同学们讲我小时候的故事。
我上学的时候，窗前有棵树，那棵树就像我的好朋友。
春天的时候，它最早告诉我春天来了，因为它的树枝上冒出了嫩绿的小芽，就像一个个小脑袋。
2. 观察与描述。
- 带着同学们到窗前，让同学们仔细观察这棵树。
- 我会让同学们先从树干看起。
就像我们看那棵大杨树一样，看看树干是直的还是弯的，粗不粗。
然后看树枝，树枝是长长的还是短短的，是向上伸展还是向下垂着。
最后看树叶，树叶的颜色、形状。
有个同学看了之后说：“老师，这树叶像小水滴。
”特别有趣。
3. 季节变化。
- 我会和同学们一起回忆这棵树在不同季节的样子。
- 在夏天，这棵树就像一把大伞。
我小时候，夏天特别热，我们就在树下乘凉。
树上的蝉一直在叫，我们就在树下玩游戏，那时候感觉树就像一个守护者。
窗前的树教案
《窗前的树》教学设计【设计思想】[指导思想]以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。
[设计理念]坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。
注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。
【教材分析】《窗前的树》是高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材—语文基础模块（上册）第二单元《阅读与欣赏》第四篇，自读课文。
这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。
但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。
【教学目标】[知识与能力]1.积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。
2.掌握总分式结构的特点，理清思路。
3.领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。
[过程与方法]1.通过自主学习、合作探究等，使学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句，能领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。
2.讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。
[情感态度价值观]1.感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。
2.培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。
3.学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。
【教学重点】1.理清课文的结构，积累并品读优美语句。
2.学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。
【教学难点】领会借物抒怀的手法，感受作者与槐树和谐相处之情。
【教学方法】1.美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。
中职语文基础上册《窗前的树》教学设计 (一)
中职语文基础上册《窗前的树》教学设计(一)一、教学目标1.了解课文中重点词汇的含义；2.理解“窗前的树”在文中的寓意以及与现实生活的联系；3.通过小组合作等形式，加强对语文知识的学习和理解；4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学过程第一节：导入1.显示课文《窗前的树》的图片，引导学生在不看标题的情况下仔细观察图片，发表自己的观察和想法；2.导师简单介绍课文内容和背景（如作者简介、时间背景等）。
第二节：阅读文本1.分组阅读课文，每组学生根据自己分配到的任务，进行文本理解；2.每个小组派出一位代表进行总结和汇报；3.教师带领学生进行思考和探讨，分析和归纳文章的中心思想和寓意，并引导学生深入探究人与自然的关系。
第三节：文本理解和分析1.导师首先让学生从“我看到了一棵树”的视角出发，回想自己看到的风景中，有哪些事物或景色是令自己印象深刻的；2.导师引导学生通过自己的感受和体会，探究“窗前的树”在文章中的象征意义以及与现实生活的联系；3.教师让学生选择自己最喜欢的几句话，在小组中进行解读和总结，展示自己的思考和表达能力。
第四节：写作训练1.学生根据自己的理解和感受，写一篇与“窗前的树”有关的作文；2.导师评价学生的写作并提出建议和改进意见。
三、教学手段1.采用分组学习、集体讨论、写作训练等多种形式实现教学目标；2.多媒体展示课文，增强学生视听效果，提高学习兴趣和水平。
四、教学评价1.课后完成小组合作作业和个人写作作业，按时提交；2.学生在小组合作中积极参与，讨论、合作、表达能力得到提高；3.学生掌握文章的主要内容和思想，并能够正确理解其寓意和象征意义。
五、教学反思1.本次教学利用多种形式，适当地采用小组学习、集体讨论、写作训练等方式，让学生在掌握知识的同时，提高自己的思考和表达能力；2.教师应充分尊重学生的个体差异，帮助学生发挥个人特长和潜力，提高教学效果和学生学习兴趣；3.教师虽然是教学的主导者和规划者，但也需要发挥学生的主体作用，让学生在主动学习的过程中实现知识的转化和升华。
中等职业教材语文《窗前的树》的教案
中等职业教材语文《窗前的树》的教案一、教学内容本节课选自中等职业教材语文第二册第六单元《窗前的树》。
文章以窗前的一棵树为载体，描绘了作者对生命、成长、梦想的思考。
教学内容主要包括：理解文章主题，分析写作手法，品味语言魅力，体会作者情感。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受作者对生命、成长、梦想的探寻。
2. 掌握文章的写作手法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析文章的写作手法，品味语言魅力，体会作者情感。
难点：理解文章的主题思想，引导学生从生活中发现美、感悟美。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的树木图片，引导学生关注窗前的树，进而引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时思考文章的主题。
3. 课堂讲解：a. 分析文章的结构，概括每个部分的主要内容。
b. 讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
c. 品味文章中的精彩语句，体会作者的情感。
4. 课堂讨论：a. 让学生分组讨论文章的主题思想，鼓励他们发表自己的观点。
5. 随堂练习：a. 让学生运用文章中的写作手法，进行小练笔。
b. 教师选取部分作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调文章的主题思想及写作手法。
七、作业设计1. 作业题目：以“窗前的树”为题，写一篇作文，要求运用本节课所学的写作手法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生关注文章的主题思想，培养他们的写作能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中观察、思考，发现美的瞬间。
b. 推荐阅读与树木相关的文章，如《白杨礼赞》等，提高学生的文学素养。
通过本节课的教学，希望学生能够感受到作者对生命、成长、梦想的探寻，激发他们对生活的热爱，提高写作能力。
窗前的树教案范文
窗前的树教案范文教案名称：窗前的树教学目标：1.了解植物的基本特点和结构；2.学习观察植物并描述植物的生长状态；3.培养对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1.植物的基本特点和结构；2.植物生长状态的观察和描述。
教学准备：1.图书：《植物百科全书》；2.显微镜；3.窗前的树。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍窗前的树，并询问学生窗前的树的特点和状态；2.引发学生对植物的兴趣，为学习植物做铺垫。
二、学习植物的基本特点和结构（25分钟）1.学生自主阅读《植物百科全书》的相关章节，了解植物的基本特点和结构；2.学生观察窗前的树，并回答以下问题：a.窗前的树是一种什么样的植物？b.窗前的树的茎、枝、叶和根分别长在哪里？c.窗前的树的叶子的特点是什么？三、观察窗前的树的生长状态（20分钟）1.学生分成小组，观察窗前的树的生长状态，并记录下来；2.学生描述窗前的树的生长状态，包括树的高度、枝条的数量、叶子的颜色等；3.学生用显微镜观察窗前树的叶子，观察叶子上的细节。
四、小结植物的特点和结构（10分钟）1.学生分享观察到的窗前树的生长状态和特点；2.教师引导学生总结植物的特点和结构，并在黑板上进行整理。
五、课堂延伸（15分钟）1.引导学生思考植物对人类的重要性；2.鼓励学生保护和绿化环境，栽种更多的植物；3.介绍植物的其他相关知识，如不同种类的植物、植物的繁殖方式等。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和鼓励；2.教师简要回顾本节课的重点内容，并提醒学生合理利用窗前的树进行观察。
教学资源：1.图书：《植物百科全书》；2.显微镜。
教学评估：1.学生对窗前树的观察和描述的准确性；2.学生的课堂参与度和表现。
中等职业教材语文《窗前的树》的精品教案
中等职业教材语文《窗前的树》的精品教案一、教学内容本节课选自中等职业教材语文第二册第四章《人与自然》单元，课文为《窗前的树》。
文章以第一人称视角，描绘了作者窗前樟树的生长变化，以及樟树给作者带来的启示和感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握文章的主题和中心思想；2. 分析课文结构，学习作者观察自然、描绘自然的方法；3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：分析课文的结构和描绘方法，理解作者从中得到的启示。
重点：体会作者对自然、生命的热爱，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅樟树的图片，引导学生关注窗前的树，引出本节课的主题。
2. 预习检测：提问学生关于课文内容的问题，检查预习情况。
3. 课文讲解：a. 作者描绘樟树的生长变化，分析课文结构；b. 学习作者观察自然、描绘自然的方法；c. 体会作者对自然、生命的热爱。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘自己熟悉的植物。
6. 小组讨论：探讨作者从窗前的树得到的启示，联系生活实际，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课文主题：《窗前的树》2. 结构分析：生长变化、观察描绘、启示感悟3. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇描绘自然景物的作文。
答案提示：注意运用课文中所学的观察描绘方法，表达自己对自然的热爱和感悟。
2. 课后反思：谈谈自己在本节课中的收获，以及对自然、生命的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的自然环境，参与环保活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的分析；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
中职语文基础模块(上)：8.《窗前的树》教参
八窗前的树课文分析外本文是作家张抗抗的一篇状物散文。
文中的洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。
大自然中的许多事物原来如此美好。
热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美:语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一棵树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她的生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
综上所述，作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展现了文章的脉络:1.窗前的洋槐——满足幸福2.四季的洋槐一一赏心悦目(1)春天的洋槐:灿烂壮丽(2)夏天的洋槐:郁郁葱葱(3)秋天的洋槐:金碧辉煌(4)冬天的洋槐:挺拔骄傲3.窗前的洋槐——神秘默契如此简洁明晰的思路，正如苏联著名作家帕乌斯托夫斯基曾说过的“散文应充满建筑学的匀称比例”。
本文的表达技巧是：1.整句散句合理穿插本文大量运用整句，和散句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。
例如:“从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
”“我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
”“又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝一当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。
”“你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽。
”“骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。
”“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。
”“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，一个必然，一种整合，一次更断。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《窗前的树》
授课人：彭节云
班级：09 秋15 班
时间：2009年9月22日下午
《窗前的树》教学设计
【教材分析】
《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。
这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了坚实的方法和情感基础。
但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。
2、过程与方法目标：
学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。
3、情感态度与价值观目标：
学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。
【教学重难点】
教学重点：1、理清课文的结构。
2、积累并品读优美语句。
教学难点：感受作者与槐树和谐相处之情。
【教学策略】
1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。
2、速读法：梳理课文结构。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
清晨，当你走出家门，行走在小区的林荫道上，你是否感觉到叶子和花儿在向你挥手告别、目送你远去？宽敞的城市街道两旁，你是否注意到那些默默净化城市、美化生活的参天大树？走近校园，印入眼帘的是小草红花，你是否能体味到它们在向你致意和欢迎？一朵小花、一片绿叶都是爱的天使！同学们，我们是否应该与他们作一番交流呢？今天这节课，我们就来看看作家张抗抗是怎样与她窗前的树作心灵交流的。
二、整体感知
1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的？
明确：按春夏秋冬的四季顺序。
2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分？
明确：全文可分为三部分：
（一）总起窗前的槐树
（二）分写四季的槐树
（三）总结窗前的槐树
3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感？
明确：总起：洋槐高大粗壮作者感觉满足幸福总结：洋槐衰而复荣、败而复兴作者感觉神秘默契三、品读鉴赏
（带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐）
1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样？
2、每一个季节中作者的情感怎样？
3、自我鉴赏
（提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受；教师示例点拨。
）
四、探究思考
在文章结尾，作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？
（师生共同讨论探究）
五、活动：倾吐心声
对你最喜爱的植物，说一句表达情意的话。
以“，我爱你，因为。
”的句式
示例：杨柳，我爱你，因为你柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天。
六、课堂小结
我们不难想象没有植物相伴的生活是多么的灰暗和沉闷，所以我希望大家能敞开心扉拥抱自然、与自然和谐相处！
七、作业布置
完成第50页“问题与讨论一”。
【板书设计】
窗前的树
（灿烂壮丽）
春
︱
（挺拔骄傲）冬—树—夏（郁郁葱葱）
默︱和
契秋谐
我（金碧辉煌）我。