1-5的乘法口诀
15的乘法口诀
5 10 15 20 25 30 35 40 45
四、回顾导评
感谢聆听
二、探究导思
例1
小旗（面） 5
6
7
8
9
圆环（个） 25
30
35
40
45
图
形 表示的意 乘法算式 口 诀
思
5个5相加
5×5＝25 五五二十五
6个5相加
5×6＝30 五六三十
7个5相加
5×7＝35 五七三十五
8个5相加
5×8＝40 五八四十
9个5相加
5×9＝45 五九四十五
例
5×7＝ 35 口诀：五七三十五
西师大版二年级数学上册
5 的乘法口诀
-.
一、引入导趣
1、复习对口令
一五 （得五）
三六 （十八）
四五 （二十） 三八 （二十四）
二七 （十四） 四九 （三十六）
四六 （二十四） 二九 （十八）
三五 （十五） 三九 （二十七）
2、情景引入 你从图上获得了哪些信息？
5×1＝ 5 5×2＝ 10 5×3＝ 15 5×4＝ 20
算一算
5×5＝ 25 口诀：五五二十五 5×6＝ 30 口诀：五六三十 5×8＝ 40 口诀：五八四十 5×9＝ 45 口诀：五九四十五
三、拓展导创
5×7
5×5
标题文本预设
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6×5 5×3
9×5 4×5
5×2 5×1
2只手有（ 10 ）个手指， 6只手有（ 30 ）个手指， 3只手有（ 15 ）个手指， 7只手有（ 35 ）个手指， 4只手有（ 20 ）个手指， 8只手有（ 40 ）个手指， 5只手有（ 25 ）个手指， 9只手有（ 45 ）个手指，
西师大版数学二年级上册 第一单元 表内乘法(一) 1-5的乘法口诀
课堂练习
(教材P21下 T1)
1.读口诀，写两个乘法算式。
五七三十五 五九四十五
5 × 7 ＝35 5 × 9 ＝45
Байду номын сангаас
7 × 5 ＝35 9 × 5 ＝45
五八四十 5 × 8 ＝40 8 × 5 ＝40
(教材P22 T2)
1乘几，积就是几。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得（四）
一五得（ 五） 一六得（六） 一七得（七） 一八得（八） 一九得（九）
1.对口令。
一三五七九四
得五七三四九
同桌间互相说一说。
2.说算式，对口令。
1×3 3×1
一三得三
同桌间互相说一说。
课堂练习
(教材P9 T3)
1.算出各题的得数，并说出口诀。
二四得八
2＋2＋2＋2＋2＝2×5＝10
二五一十
2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×6＝12
二六十二
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×7＝14 二七（ 十四 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×8＝ 16 二八（ 十六 ）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18 二九（ 十八 ）
相邻两句口诀之 间有什么联系？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
二六十二 二七（ 十四 ） 二八（ 十六 ） 二九（ 十八 ）
2 共有几人在滑冰？
如何列算 式呢？
2×4 或 4×2
2×4 4×2
用哪句口诀算？
二四得八 二四得八
2×4＝8（人） 4×2＝8（人）
4×2呢？
1.摆一摆（每次摆2根小棒），说一说。
1_5乘法口诀的整理复习
1-5乘法口诀的整理与复习主备人教学目标：1、通过自主练习加深对3、4乘法口诀的记忆，进一步理解乘法口诀的意义，正确熟练地运用3、4的乘法口诀解决问题。
2、通过自我观察比较及小组合作的方式，对1-5的乘法口诀进行整理，培养初步的归纳整理的能力3、在多种形式的练习中，感受数学的乐趣。
重点：完成对1-5乘法口诀的整理，能够熟练运用口诀。
难点：会运用一定的方法进行口诀的整理，并寻找规律加强记忆。
教具：投影、课件课型：复习课课时：1课时一、背诵上节课学习的3、4的乘法口诀指生背、男女生背、对口令背二、整理口诀我们已经学过1－5的乘法口诀了，你能熟练地背诵吗？1、引导学生按顺序背出口诀出示课件一一得一一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五2、引导学生观察重复的口诀，你想怎么办？3、小组合作整理口诀4、汇报交流5、寻找规律加深口诀的记忆仔细观察，你看出了什么？有没有什么规律？能利用这些规律进行背诵吗？一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、自主练习1、P11 1、2、3独立完成巡视批改集体订正2、你发现什么？3、注意单位名称2、独立完成第5题重点交流：你是怎么观察的？说清是几个几？第2小题重点交流。
四、比一比赛一赛1、以小组为单位，看大屏进行看算式说口诀比赛2、看口诀说算式五、默写口诀六、课堂小结：通过对口诀的重新整理，对你记忆口诀有什么帮助？练习后你对口诀运用的怎么样了？评价一下。
第1单元1——5的乘法口诀
第一单元 1——5的乘法口诀每盘有（）块，有（）盘，一共有（）块。
加法算式：（）乘法算式：（）口诀：（）口诀：二三得六算式：1.2.口诀：二四得八算式：1.2.一共有多少根筷子？课题3、4的乘法口诀课型练习课班级二年级（四）班单位教师姓名胡志葵学生姓名学习目标1．进一步理解乘法的意义，掌握3、4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.整理1-----5的乘法口诀，发现其规律。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一复习旧知1.通过上节课的学习你知道了些什么？2.整理口诀表整理之后你有怎样的发现，你是怎样记忆口诀的把你的方法介绍给你的朋友。
重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。
你能像这两个小朋友一样整理一下乘法口诀呢？横着看一看竖着看一看看看每行最右侧的口诀一共有几个？二基础练习1.完成课本14页综合练习第1题2.完成课本14页综合练习第3题3.完成课本14页综合练习第5题找一题说说你的想法4.完成课本15页综合练习第10题你有怎样的发现？你能说说上下两个算式之间的关系么？你还记住了其他有关2、3、4的口诀么？说说你的运算顺序。
上下两个算式的结果怎样，为什么会这样？思考一下乘法的意义。
三知识应用1.完成课本14页综合练习第2.题2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？3.完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息？思考：一个窝里几个蛋？有几个窝？先统计，说说统计的方法，根据乘法的意义写出算式。
根据图仔细看看，数数一个路灯上有几个灯泡，根据你的发现写出算式。
四课外拓展说儿歌你能继续说下去么？同你小组的成员比一比，看谁说的多。
学习评价学生自评教师评价小组互评月日。
1-5的乘法口诀
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
1-6五的乘法口诀
一一得一
一二的二
二二得四
一三得三
二三的六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
二二得四
一三得三
二三二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
1-6五的乘法口诀
一一得一
一二的二
二二得四
一三得三
二三的六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
五六三十
六六三十六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
1-6五的乘法口诀
一一得一
一二的二
二二得四
一三得三
二三的六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
认识1到5的乘法口诀教案
认识1到5的乘法口诀教案教案标题：认识1到5的乘法口诀教学目标：1. 学生能够熟练地背诵和应用1到5的乘法口诀。
2. 学生能够理解乘法口诀的实际应用场景。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪2. 彩色粉笔或白板笔3. 卡片或纸张，上面写有1到5的乘法口诀4. 练习题和答案教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾乘法的概念，提问他们对乘法的理解。
2. 介绍乘法口诀的概念，解释它们是一种简便的方法来计算乘法运算。
探究（15分钟）：1. 将卡片或纸张上的乘法口诀依次展示给学生，让他们跟读。
2. 请学生尝试使用乘法口诀计算一些简单的乘法问题，例如：2 x 3、4 x 1等。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律和特点，例如：乘法口诀中的数字相加等于乘法算式中的乘数。
拓展（15分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个乘法口诀进行创编。
2. 每个小组将他们创编的乘法口诀展示给全班，并解释它们的设计思路。
3. 全班一起尝试使用这些新创编的口诀计算一些乘法问题。
巩固（10分钟）：1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 检查练习题的答案，解释正确答案的计算过程。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和实际应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和应用乘法口诀。
教学延伸：1. 鼓励学生编写自己的乘法口诀歌曲或口诀卡片，以加深记忆和理解。
2. 引导学生思考更复杂的乘法口诀，例如6到10的口诀，并进行类似的教学活动。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 检查学生在练习题中的答案，评估他们对乘法口诀的掌握程度。
注意事项：1. 确保教学过程中学生的参与度，鼓励他们积极思考和提问。
2. 根据学生的学习进度和理解程度，适当调整教学内容和难度。
3. 创造积极的学习氛围，鼓励学生相互合作和分享自己的学习成果。
5的乘法口诀表
5的乘法口诀表
1.口诀表内容
2.记忆口诀的小技巧
o规律记忆：观察口诀表可以发现，每相邻的两句口诀的得数相差5。
例如“二五一十” 和“三五十五”，后一句口诀的结果比前一句多5。
o手指记忆法：一只手有5 个手指，我们可以利用手指来帮助记忆。
比如，要记“三五十五”，就伸出3 只手的手指，一共有15 个手
指，这样就可以形象地记住这句口诀。
o《5 的乘法口诀歌》：
一只小手五个指，一五得五数数指。
两只小手十个指，二五一十最相思。
三只小手十五指，三五十五把心指。
四只小手二十指，四五二十很合适。
五只小手二十五，五五二十五来处。
六只小手三十指，五六三十把家持。
七只小手三十五，五七三十五添福。
八只小手四十指，五八四十把路指。
九只小手四十五，五九四十五来补。
1-5乘法口诀整理复习一(课堂PPT)
24
整理和复习
1
乘法的意义
表 乘法的初步认识 乘法算式的读法、写法
内
乘法算式各部分的名称
乘
2的乘法口诀
法 1~5的乘法口诀 一
1、3、4的乘法口诀 乘加、乘减
5的乘法口诀
用乘法解决问题
()
2
一共多少个小朋友？ 3+3+3+3=12（人） 3×4=12 （人）或 4×3=12 （人） 3
说出下面乘法算式中各部分的名称。
3×6=18
因 数
因 数
积
返回4
探索1– 5 的乘法口诀中的规律:
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六三十
5
横看时的规律:
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
21
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
6×3○＜ 19
6×1○＜ 6+1
6×2○= 4×3 3×3○＞ 6
6×6○＞12 12○＜ 3×6－5
22
第三关 大显身手
1、想一想，□里填几？
5×2=2×3 + 4 5×3=5× 2 +5
3×5=3×4+ 3 5×4= 5×5－ 5
4×4=4× 3 + 4 4×3= × －
6×4=
3×3=
4×4= 1×6= 5+5= 4×2=
5×3= 2×2= 3×2= 6×6=
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4× 2＝ 8
2× 2＝ 4
一、列式计算。
1、2个5相加和是多少？
5×2=10
2、一个因数是3，另一个因数是4，商是多少？ 3、3乘8是多少？
3×4=12
3×8=24 二、解决问题。
1、商店的面包3元一个，妈妈买4个需要多少元钱？
3×4=12（元）
答：妈妈买4个需要12元钱. 2、阳阳去小卖部买自动铅笔，自动铅笔2元一支，阳阳买了5支，问15元钱 够吗？
2×5=10 （支） 答：15元钱够。
10＜15
3、水果店新进购了一批苹果，老板将他们放在货架上，每排放9个，放了4 排，问一共有多少个苹果？
9×4=36（个） 答：一共有多少个苹果
给小动物分气球
4 ＋4 ＝ 4 ×2 ＝ 2×2＝ 1 ×4 ＝ 3 ×4 ＝
6 ＋6 ＝5的乘法口诀我们 知道了乘法口诀的规律在记忆1至5 的乘法口诀的时候可以按照规律记 忆。如：3的乘法口诀中我们发现 了第一位数都是相同的数，第二位 数都是相邻两个数，得数都相差3， 相应的是几的乘法口诀得数就相差 几。
一、背诵1至5的乘法口诀。 二、看谁算得又对又快。 1×1= 1 2×1= 2 4×7= 28 3×9=27 5×8= 40
老师来考 考你
5×3= 15
3×5= 15 2×2= 4
2×4= 8
3×2= 6 5×2=10
4×1= 4
5×4= 20
2×3= 6
4×4= 16
小猴摘桃
4×5＝ 20 3×4＝ 12 3× 3＝ 9 2× 3＝ 6
当堂训练
一、口算。 3×9= 9×4= 5×2= 5×7= 5×6= 3×8= 4×8= 7×2= ×5= 5×4= 二、看口诀写算式.
（
2×8= 4×6= 5×8= 1×6= 5×1=
三四十二 ）或（
7×3= 2×9= 2×5= 3×6= 2×6=
五八四十 ）或（
） （
二三得六 ） （ ）或（
）
复习目标
1、通过复习能够背诵1至5的乘法口诀。
2、熟练的运用1至5的口诀进行口算。 3、能够运用1至5的乘法口诀解决简单 的实际问题。
复习指导
1、复习内容：看书7页至20页的 内容，重点看各例题，根据1至5 的乘法口诀的规律记一记1至5的 乘法口诀。 2、时间：3分钟（3分钟后检测） 温馨提示：认真的小朋友，最棒 了。
三、解决问题。 1、食堂里有3堆大米，每堆6袋。问食堂里一共有多少袋大米？ 2、热气球5元钱一个，小明要为哥哥姐姐一人买一个，问20元钱 够吗？ 3、二年级一班同学做了许多小红花，每个盒子里放3朵，放满了7 盒，还剩下3朵，放在盒子里的小红花有多少朵？一共做了多少朵？