15乘法口诀练习题
15乘法口诀练习题
1．把口诀填写完整。
二三
一三
一二二二三三三五
2．口算。
3×3= ×3=×2=
3+3=1×2=×5=
3．在○里填上“+”，“-”或“×”。
1○1=23○2=12○2=43
1○1=03○2=51○3=33
4．看谁算的对。
一共有多少只小鸟？
一共有多少朵花？
×1= ×2= ○2=○3=6
二年级乘法口诀练习试题
1．把口诀填完整。
一二二三三三
得六得四得三
2．直接写得数。
2×3=3×3=×2=2×1=
2×5=1×2=×2=3×5=
3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
3×2○2× 1×2○1+2×3○3+3
2×2○3××2○2+2×1○3+1
4．在○里填上“+”“ ×”。
3○3=92○3=○3=6○4=10
5○2=101○2=○2=4○1=3
5．看图列式。
一共有几个苹果？
算式：口诀
一共有几个桃子？
算式：口诀
二年级乘法口诀练习试题
1、看谁填的对。
2×3=2×2+□×3=3×□+3
2．想一想，填一填。
一辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
二辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
三辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
四辆汽车有个轮子，乘法算式：口诀：
3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
2×4○4+4×4○12×4○11×4○1+1×1○×4○4+43×3○6×2○2+ 1×3○1+33×1○3
4．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？
5、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
二年级乘法口诀练习试题
1．把口诀填完整。
二五三五四五五五一五
2．读口诀写算式。
一五得五二五一十
三五十五四五二十
五五二十五四六二十四
3．找朋友。
4×5= ×5= ×5=5×1= ×3=
二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五
5×4= ×2=5×5= 1×5= ×5=
4．在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
5×2○ 13○3×55×5○203×5○5××5○5+×5○5+5 5．一共有几只小鸡？
加法算式：乘法算式：口诀：
二年级乘法口诀练习试题
1．计算。
5×5=×5=×5=×1=
5×4=＋5=×5=×3=
2．把口诀补充完整。
十五得五二十五
二十一十四五
3．填空。
一条红领巾有个角，5条红领巾有个角。
一只手有根手指，一双手有根手指。
一面国旗有颗星，3面国旗有颗星。
4．请你猜一猜。
○＋○＋○=15○×□=10
○= □=
2．读口诀写算式。
一六得六二六十二
三六十八四六二十四五六三十六六三十六
3．看谁算的对又快。
5×6=3×6=×6= 1×6=×6=×5=6×2=×4=×6=×5= 4．连线。
11240
二年级练习试题
1．把口诀填写完整。
二三一三一二二二三三
三五
2
．口算。
3×3= ×3=×2= 3+3=1×2=×5= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。
1○1=23○2=12○2=431○1=03○2=51○3=334．看谁算的对。
一共有多少只小鸟？
一共有多少朵花？
基础：
1．把口诀填完整。
一二二三得六得四×1= ×2= ○2=○3=三三得三 2．直接写得数。
2×3=3×3=×2=2×1=×5=1×2=×2=3×5=
综合：
1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
3×2○2×
1×2○1+2×3○3+2×2○3××2○2+2×1○3+1
2．在○里填上“+”“ ×”。
3○3=92○3=○3=6○4=10○2=10 1○2=○2=4○1=3
3．看图列式。一共有几个苹果？
算式：口诀一共有几个桃子？
算式：口诀拓展提升：看谁填的对。
2×3=2×2+□×3=3×□+3
1．想一想，填一填。
一辆汽车有个轮子，乘法算式：或
口诀：
二辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
三辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
四辆汽车有个轮子，乘法算式：口诀：综合：
1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
2×4○4+4×4○12×4○11×4○1+1×1○×4○4+43×3○6×2○2+ 1×3○1+33×1○3
2．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？
拓展提升：
1、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？基础：
1．把口诀填完整。
二五三五四五一五
）
2．读口诀写算式。
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
综合： 1．找朋友。
4×5= ×5= ×5=5×1= ×3=
二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五
5×4= ×2=5×5= 1×5= ×5=
2．在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
5×2○ 13○3×55×5○203×5○5××5○5+×5○5+5 3．一共有几只小鸡？
加法算式：乘法算式：口诀：4．数花瓣。
一朵花有个花瓣。四朵花有个花瓣。三朵花有个花瓣。五朵花有个花瓣。二朵花有个花瓣。基础： 1．计算。
5×5=×5=×5=5×4=＋5=×5=2．把口诀补充完整。
十五得五二十一十综合：3．填空。
一条红领巾有个角，5条红领巾有一只手有根手指，一双手有一面国旗有颗星，3面国旗有□=．读口诀写算式。
一六得六
×1= ×3=
二十五四五）个角。）颗星。）根手指。
1．把口诀填写完整。
二三一三一二
二二三三三五
2．口算。
3×3= ×3=×2= ×1=
3+3=1×2=×5= ×2=
3．在○里填上“+”，“-”或“×”。
1○1=23○2=12○2=43○2=6
1○1=03○2=51○3=33○3=6
4．看谁算的对。
一共有多少只小鸟？
一共有多少朵花？
基础：
1．把口诀填完整。
一二二三三三
得六得四得三
2．直接写得数。
2×3=3×3=×2=2×1=
2×5=1×2=×2=3×5=
综合：
1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
3×2○2× 1×2○1+2×3○3+3
2×2○3××2○2+2×1○3+1
2．在○里填上“+”“ ×”。
3○3=92○3=○3=6○4=10
5○2=10 1○2=○2=4○1=3
3．看图列式。
一共有几个苹果？
算式：口诀
一共有几个桃子？
算式：口诀
拓展提升：
2×3=2×2+□×3=3×□+3
基础：
一辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
二辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
三辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀：
四辆汽车有个轮子，乘法算式：口诀：
综合：
1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
2×4○4+4×4○12×4○15
1×4○1+1×1○×4○4+4
3×3○6×2○2+ 1×3○1+33×1○3
2．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？
拓展提升：
1、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？
一升二乘法口诀练习三
姓名：___________
基础：
1．把口诀填完整。
二五三五四五一五
2．读口诀写算式。
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
综合：
1．找朋友。
4×5= ×5= ×5=5×1= ×3=
二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五
5×4= ×2=5×5= 1×5= ×5=
2．在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。
5×2○ 13○3×55×5○20
3×5○5××5○5+×5○5+5
）
3．一共有几只小鸡？
加法算式：乘法算式：口诀：
4．数花瓣。
一朵花有个花瓣。
四朵花有个花瓣。
三朵花有个花瓣。
五朵花有个花瓣。
二朵花有个花瓣。
一升二乘法口诀练习四
姓名：___________
基础：
1．计算。
5×5=×5=×5=×1=
5×4=＋5=×5=×3=
2．把口诀补充完整。
十五得五二十五
二十一十四五
综合：
3．填空。
一条红领巾有个角，5条红领巾有个角。
一只手有根手指，一双手有根手指。
一面国旗有颗星，3面国旗有颗星。
4．请你猜一猜。
○＋○＋○=15○×□=10
○= □=
2．读口诀写算式。
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
3．看谁算的对又快。
5×6=3×6=×6= 1×6=×6=
6×5=6×2=×4=×6=×5=
一升二乘法口诀练习五
姓名：___________
综合：
1．连线。
11240
6×66×6×4×6×6
2．看谁算的准又快。
6×6-4=×6+10= ×6-6=6×2+13=
想一想算一算。
买一盒笔用6元钱。
买2盒用多少钱？算式：
买3盒用多少钱？算式：
买5盒用多少钱？算式：
买4盒用多少钱？算式：
1．把口诀补充完整。
六七三七三十五
一七五七四十九
四七二七二十一
2．口算。
7×2=3×7= ×7=×7=7×7=
7×6=7×5= ×1=×2=7×3=
一升二乘法口诀练习六
姓名：___________
综合：
3.在〇里填上“>”“ 6×7〇42+2×7〇1420+30〇7×7
4×6〇305×7〇7×5×7〇7+7
拓展提升：
4．师：我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一
起看：
婴幼儿期：×1=□岁止
儿童期：×2=□岁止
少年期：×3=□岁止
青年期：×4=□岁止
中年期：×7=□岁止
更年期：×7=□岁止
老年期：６３岁以后
一升二乘法口诀练习七
姓名：___________
基础：
1．看谁算得快。
7×2=5×7=×7=×5=
4×7=7×7=7×4= ×4=
7×3=2×7=×6=×6=
6×5=7×6=×7=×5=
综合：
1．小红每个星期做7颗五角星，3个星期做多少颗五角星？
2、小红每天做一件好事，4个星期做了几件好事？
3、同学们做队列表演，排成6行，每行7人，
、共有多少人参加表演？
、其中男同学有24人，女同学有多少人？
拓展提升：
1、7×2+7=×=
7×4=7×3+
7×4=6×4+
2、周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后，盒里还剩下支。盒里原来有多少支笔？
3、想一想，填一填
△×□=42〇×△=12
△= □= 〇=
一升二乘法口诀练习八
姓名：___________
1．把口诀补充完整。
二八三八四八
五八六八七八
2．口算。
7×2= ×7=×7=×7=×7=×6= 7×1=×2=7×3=
3．听口诀写算式。
三八二十四七八五十六五八四十四八三十二
一升二乘法口诀练习九
×5=
苏教版-数学-二年级上册-《9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》精品教案
《9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》精品教案 教学内容 9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。(教材第80、第81页的内容) 教学目标 1. 结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。 2. 会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的实际问题。 3. 培养学生的迁移和类推能力。 重点难点 编制9的乘法口诀。 发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。 教具学具 课件。 教学过程 问题情境 师:我们班的同学在课下做了一幅图,漂亮吗? 课件出示:教材第80页例5图。 师:从图中你知道了什么? 生:我看到每行五角星有9颗,一共有9行。 师:你能提出什么数学问题? 生1:每行有9颗五角星,2行有多少颗? 生2:3行有多少颗? …… 【设计意图:让学生在熟悉的情境中发现数学信息,提出数学问题并解决数学问题,提高学生的综合能力】 自主探究 1. 编制口诀。 师:是啊,我们可以问1行有多少颗?2行有多少颗?……9行有多少颗?你能根据刚才的问题完成下面的表格吗? 课件出示:教材第80页表格。
学生尝试独立完成表格,教师巡视,了解情况后,组织学生交流。 师:你能结合之前编制乘法口诀的经验编制9的乘法口诀吗?在小组里讨论交流。 师生共同编制9的乘法口诀。 2. 教学“试一试”。 师:用刚才我们编的口诀计算下面的习题,并告诉大家用了哪句口诀? 课件出示:教材第80页“试一试”。 生1:计算2×9时,是根据“二九十八”计算的。 生2:计算9×2也是用“二九十八”这句乘法口诀。 生3:计算18÷2时,我是想“二( )十八”,这样就知道商是9,因为口诀是“二九十八”。 生4:计算18÷9就要想“( )九十八”,因为“二九十八”所以18÷9=2。 3. 找规律记口诀。 师:同学们真棒!现在请你们仔细观察9的乘法口诀,发现了什么?请在小组内讨论一下。 师:刚才同学们讨论得很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们发现的规律? 生1:9的乘法口诀相邻两句之间相差9。 生2:我们小组发现,9的乘法口诀的得数是9、18、27、36……十位上的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个小1…… 生3:我们小组也发现了9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9。 师:你们真了不起,发现了9的乘法口诀的特殊规律。哪个小组还有不同的发现? 生4:通过观察9的乘法口诀,我们发现,一九得九,得数比10少1;二九十八,得数比20少2;三九二十七,得数比30少3…… 生5:我们组还发现二九的结果和九九的结果十位数字和个位数字是反着的,三九的结果和八九的结果十位数字和个位数字是反着的,四九的结果和七九的结果十位数字和个位数字是反着的,五九的结果和六九的结果十位数字和个位数字是反着的。 师:我们班的同学既善于观察,又善于思考,发现了9的乘法口诀存在着很多规律,这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆,你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法,这种方法称为“手指游戏”。课件出示:教材第81页“你知道吗”。 师:仔细看图,你学会了吗?然后跟老师一起学。 教师演示,学生跟着学。
二年级上册《9的乘法口诀》教案苏教版
9的乘法口诀 【教学目标】 1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 【教学重点与难点】 重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。 难点：熟记9的乘法口诀。 【教学准备】 课件 【教学实施过程】 一、情景导入 师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片） 师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师：（出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ ★★★★★★★★★ 生：9个。 师：你是怎样看出来的？ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：2个9相加，9+9=18. ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：那3行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：3个9相加，9+9+9=27. 生：18+9=27. 师：大家说的真好！那么4个9是多少？5个9、6个9……9个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。 交流展示。 师：横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？ 师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？ 师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？ 生： 2个9，比20少2，就是18。 师：3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？ 生：“几九”比“几个十”少几。 3、编制口诀 在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有
苏教版二年级上册9的乘法口诀教学设计
《9的乘法口诀》教学设计 一、教学内容： 课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。 二、教学目标： 1．经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3．培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。 三、教学重难点： 重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。 难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。 四、教学准备： 课件，教学资料1份。 五、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 1.出示动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》，播放完后，提问：歌词中，你发现哪些数字？学生回答后，教师引入：或许这些数字与今天我们学习的内容有关呢。出示九个竖框，先写9，再写18，提问：9加多少等于18,18又加9等于多少？这样每次加9你能往下加下去吗？（学生加。） 2.问题：同学们认真观察这一列数，看看有什么规律？ 3.既然这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。（板书课题） （二）动手操作、探究新知 1.思考，完成表格后比较。
我们数数的时候，当数到9，再往下数就是10了，也就是说，9与10很接近。 出示10个方格，学生数一数。再出示9个星星。问题：你能一眼看出有多少个星星吗？在学生的回答中，引导学生说出一个9比10少1是9；在出示两个9，三个9，一直到十个9，让学生根据规律天下去。然后，说明1个9和10比，几个9和几十比得出了这些数，这些数与刚才每次加9得到的数有什么关系？（一样的） 2.编制口诀。 一九得九二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）九九（） 3.寻找规律，记忆口诀。 （1）学生读口诀，找口诀中蕴藏的规律。 （2）看数字读记口诀。 （3）师生对口令，检查学生的记忆情况。 （4）介绍9的乘法口诀哪句最容易记住，哪一句或哪几句最难记？当我在记口诀时，如果六九不记得了，你能帮助我记一记吗？探索口诀与口诀的联系。 （5）介绍手指记忆法。 （6）背诵口诀。先指名背诵，再集体背诵。 （三）巩固强化、学以致用 1.教学试一试。 运用9的乘法算式，可以帮助我们进行计算。比如：2х9=18，9х2=18， 18÷2=9,18÷9=2。 2.“想想做做”第2题。 你能够根据一句乘法口诀写出用这句口诀计算的两道乘法算式和两道除法算式吗？在我们的教材上81页第二题。 3.找9的倍数的数，并观察规律。 4.“想想做做”第3题。 你能运用乘法口诀算出得数吗？ （四）拓展运用
(完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
9的乘法口诀 教学内容： 二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。 2.理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。 3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。 教学重点 让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。 教学难点 探究发现9的乘法口诀的规律。 教具准备 多媒体课件，习题检测试纸。 教学过程 活动一、情境引入 师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（播放视频） 师:你们发现歌词中有那些数呢？ 生1：孙悟空有七十二般变化。 生2：还出现了“八十一难”。 师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。这两句都和我们今天要学习的内容有关。 活动二、自主探究 1、我们学习数学已经两年时间了，有一个数字它比较特殊，它是最大的一位数——9。如果再加一还是不是一位数了？（变成10） 9加9（18），18再加9（27），再加9……拿出你的学习单，把自主学习的任 这些数字都是从9开始，每一次加9得到的，我们一起来说一说——一个九是九，两个九相加是十八，三个九相加二十七，四个九三十六，五个九四十五，六个九五十四，七个九六十三，八个九七十二，九个九八十一。 2、现在看看，这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……） 这些数是我们在9的基础上每次加9得到的，刚才我们说了，9是最大的一位数，再添上一个，也就是9加1就是10。 3、出示10个方格，数数这些方格有几个？（生数数）
二年级上册《9的乘法口诀》教案苏教版
二年级上册《9的乘法口诀》教案苏教版 的乘法口诀 【教学目标】 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 【教学重点与难点】 重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。 难点：熟记9的乘法口诀。 【教学准备】 【教学实施过程】 一、情景导入 师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？ 师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师：看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ ★★★★★★★★★
生：9个。 师：你是怎样看出来的？ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：2个9相加，9+9=18. ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：那3行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：3个9相加，9+9+9=27. 生：18+9=27. 师：大家说的真好！那么4个9是多少？5个9、6个9……9个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。 交流展示。 师：横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？ 师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？ 师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？ 生：2个9，比20少2，就是18。
师：3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？ 生：“几九”比“几个十”少几。 编制口诀 在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？谁来把你最喜欢的口诀读出来。 一起把9的乘法口诀读一遍。 二、记忆口诀。 记忆方法一——找规律 你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。 师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。 记忆方法二——你身上的计算器。 师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。 记忆方法三——联想法。