青岛版二年级数学下册3 第2课时 毫米、分米的认识(2)习题课件
三、算一算。 1 厘米－5 毫米＝( 5毫米 ) 1 米－40 厘米＝( 60 )厘米 23 毫米－13 毫米＝( 10 )毫米＝( 1 )厘米 50 分米－19 分米＝( 31 )分米＝( 310 )厘米 1 分米－7 厘米＝( 3 )厘米
四、连一连。
五、小蚂蚁第一天向前爬了 10 米，第二天它又从原路返回 20 分米，第三天 又向前爬了 10 米，第四天它又从原路返回 20 分米，这样一直爬下去，它 6 天一共向前爬了多少米？ 20 分米＝2 米 10－2＋10－2＋10－2＝24(米) 答：它 6 天一共向前爬了 24 米。
三 甜甜的梦 ——毫米、分米、千米的认识
第2课时 毫米、分米的认识(2)
பைடு நூலகம்
一、填上合适的单位。
长约2(米 ) 高约3( 分米 )
长约15(厘米 ) 柜子高约7( 分米 )
二、比一比，排一排。
50 厘米
3 分米
80 厘米
1米
100 毫米
( 100毫米 )＜( 3分米 )＜( 50厘米 )＜( 80厘米 )＜( 1米 )
青岛版二年级数学认识分米和毫米
1、认识1毫米。（1）猜测。【图片】：图片展示金箍棒，让同学们想象一下当孙悟空把金箍棒放进耳朵时金箍棒有什么变化。
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三、教材分析
本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。
【教学重点与难点】
重点：毫米、分米、千米的认识
难点：单位间的进率和换算。
四、教学方法
教学时，可利用童话故事引入，并让学生仔细观察情境图，编成故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情，然后由学生提出问题。教师对学生提出的问题进行筛选或补充，选择有关毫米、分米、千米的问题引入对新知识的学习。
（4）巩固对1毫米的认识。
2020春青岛版二年级数学下册-第3单元-单元习题课件
提升点 解决生活问题
5．一块橡皮用去15毫米，还剩35毫米。这块橡皮原来 长多少厘米？
15＋35＝50(毫米) 50毫米＝5厘米 答：这块橡皮原来长5厘米。
3 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
第2课时 分米的认识
QD 二年级下册
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知识点 认识1分米有多长
1．填一填。 (1)
这张纸条的长度是( 10 )厘米，也就是1(分米)，所以1 分米＝( 10)厘米。
(2)把1厘米、1米、1分米、1毫米按从长到短的顺序排列 是( 1米 )＞ (1分米 )＞(1厘米 )＞(1毫米 )。
(3)1米＝( 10 )分米 1分米＝( 10 )厘米 1米＝( 100 )厘米
2．在( )里填上合适的长度单位。
3 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
第3课时 简单的单位换算
QD 二年级下册
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知识点 简单的单位换算
1．填一填。 5分米＝( 50 )厘米 70毫米＝( 7 )厘米 60分米＝( 6 )米
3米＝( 30 )分米 40厘米＝( 4 )分米 2厘米＝( 20 )毫米
提升点2 大单位不够分，化成小单位再分
5．一根长3分米的木棒，每5厘米锯成一段，一共可以 锯成几段？需要锯几次呢？
3分米＝30厘米 30÷5＝6(段) 6－1＝5(次) 答：一共可以锯成6段，需要锯5次。
3 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识
第4课时 千米的认识
QD 二年级下册
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2．找朋友。(连一连)
青岛版小学二年级下册千米分米毫米的认识
分米和毫米的认识初家学校孙召红一、教材分析“认识分米、毫米”是青岛版小学数学二年级下册第三单元P31－32页的内容。
千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
二、教学目标：（1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
（2）知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
（3）经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。
三、教学准备：多媒体课件、米尺、学生尺、一分硬币、饭卡、圆卡、笔筒、一支粉笔、软盘、童话书。
四、教学重、难点：建立1分米和1毫米的长度观念，会用毫米、分米做单位实际测量。
五、教学过程：（一）复习旧知1、用手比划1厘米和1米分别有多长2、在○里填上＞＜或＝24厘米○1米5米○500厘米2米○175厘米（二）创设矛盾情境，引入新知师：同学们，你们能测量出最亲密的学习伙伴——书、文具盒、橡皮、铅笔的长度或厚度吗？现在请你们任选一种用直尺测量一下。
学生汇报：生1：文具盒长16厘米多一点。
生2：数学书的厚度是1厘米少一点。
生3：橡皮的长度是5厘米少一点。
生4：铅笔的长度是12厘米多一些。
师说：多一点，少一点，究竟是多少呢？能不能用一个更小的长度单位来表示呢？如果我想测量蚂蚁的身长、硬币的厚度、饭卡的厚度、10张作业纸的厚度的时候，我们该选用什么样的长度单位呢？（三）探求新知1.认识毫米那为了量出它们的厚度，你们是否会想要有一个比厘米更小的长度单位该多么方便呀！其实这个你们想要的长度单位就藏在尺子里。
青岛版二年级下册数学课件-毫米、分米的认识 .ppt
课前准备：练习本、笔、橡皮、直尺、1分硬币、 银行卡或身份证、数学课本（上册也可以）
教室门高2（ 米 ） 小明身高120（ 厘米）
米
测量较长物体的长度用米作单位，伸开双臂的长度
大约是1米。
厘米
直尺上的1大格的长度是1厘米，大拇指宽约1厘米。
1厘米
想一想：如何测量物体的长度？
测量时，尺子要放平，找到尺子的“0”刻度线，物 体的一端与尺子的“0”刻度线对齐，看另一端的刻 度。
（1）银行的玻璃厚20（ B ） A 厘米 B 毫米
想：同学们的直尺长约20厘米
（2）小明身高140（ B ） A 分米
B 厘米
（3）小红身高14（ A ） A 分 米
数据不同，选择的单位也不同。
（4）橡皮厚8（ B ） A厘 米
想：测量比较短、小的物体用毫米作单位
B 厘米 B 毫米
思考： 分米和米之间有怎样的关系？
2.判一判：
（1）一支新铅笔的长度大约是2米分。米（ × ）
想：同学们身高1米多
（2）一张床长2分米米。
（×）
想：同学们手中的直尺大约2分米
（3） 一本语文课本的厚约是8毫米。（ √ ）
（4） 我家离学校大约有500厘米米。 （ × ）
想：500厘米=5米，根据生活经验，5米距离太短了
3. 选择合适的单位。
。2020年12月20日星期日2020/12/202020/12/202020/12/20
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/202020/12/20December 20, 2020
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（教案）二年级数学下册青岛版我今天要和大家一起学习的课程是《毫米、分米的认识》，这是二年级数学下册青岛版的内容。
教学目标是让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
教学难点是让学生理解毫米和分米之间的关系，以及如何进行单位换算。
教学重点是让学生能够通过实际操作，理解毫米和分米的概念。
为了让大家更好地理解毫米和分米，我准备了一些教具和学具，包括尺子、针筒、小球等。
例如，我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
然后，我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在讲解完毫米和分米的概念后，我会让大家进行随堂练习，巩固所学知识。
我会根据本节课的内容设计作业。
例如，我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来。
课后，我会进行反思，看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行拓展延伸，让大家更好地理解毫米和分米的概念。
通过今天的学习，我希望大家能够掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
让我们一起为实现这个目标而努力吧！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要大家特别关注。
是毫米和分米之间的关系，是单位换算的应用。
对于毫米和分米的关系，这是本节课的核心内容。
我会通过实践情景引入，让大家感受毫米和分米的存在。
我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在这个环节中，我会特别强调毫米和分米之间的进率是10，即1分米等于10毫米。
我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来，然后进行单位换算，让大家更好地理解毫米和分米之间的关系。
对于单位换算的应用，这是本节课的难点。
我会通过一些例题让大家更好地理解单位换算的方法。
例如，我会让大家用尺子测量一张纸的长度，然后将长度换算成毫米和分米。
二年级下册数学青岛版《毫米、分米、千米的认识》练习课教案
《毫米、分米、千米的认识》练习课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》练习课。
教学目标：（一）知识与技能目标1、巩固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会，并根据具体情境选择合适的长度单位。
2、巩固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进行简单的单位换算。
3、能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进一步发展估测意识。
（二）过程与方法目标1、在练习的过程中，体会并掌握记忆长度单位及其他长度的方法。
2、体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。
（三）情感、态度、价值观目标1、通过练习，让学生意识到粗心的严重性，端正学生的学习态度，培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、让学生在解决实际问题的过程中，提高学生解决实际问题的能力，感受到学习数学的乐趣。
3、拓展学生知识面的同时，陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，体会数学与生活之间的密切联系。
教学过程一、基本练习1、回顾长度单位同学们，上节课，孙悟空帮助我们学习了一些新的知识。
回忆一下，我们都学过哪些长度单位？你能按从小到大的顺序说吗？它们都用哪些字母表示呢？板书（毫米厘米分米米千米）mm cm dm m km2、用手势比划并交流记忆方法。
这些长度单位都有多长呢？老师说长度单位，你用手来比划，看谁表示的又快又准。
记得这么准，你是怎么记住的呢？生：你能用手表示出1千米有多长吗？为什么不能表示出1千米有多长呢？（因为1千米太长）你想用什么方法记住它？同学们这种借助身边事物来帮助记忆的方法很好，我们还可以用这种方法来记其他的长度，比如教室的高大约几米？那我们在遇到3米时，马上想想教室的高，我们学校从进入大门到北面栏杆，大约100米，当遇到100米时，马上可以想到这一段，对吧？还有学校门前的东西路大约长1千米。
3、相邻两个单位之间存在什么关系呢？师板书（毫米厘米分米米千米）mm cm dm m km10 10 10 1000【设计意图：对知识基本的回顾，唤起学生对知识的印象，接着让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。
毫米、分米、千米的认识(练习课)(教案)二年级下册数学青岛版(五四学制)
毫米、分米、千米的认识（练习课）（教案）二年级下册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是二年级下册数学的一节练习课——《毫米、分米、千米的认识》。
一、教学内容本节课主要围绕青岛版二年级下册数学教材第五章第三节的内容展开，重点讲解毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其换算关系。
教材通过生动的图片和实际情景，让学生在实践中认识和理解这三种长度单位。
二、教学目标1. 让学生掌握毫米、分米、千米三种长度单位的概念及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位换算关系的理解与应用。
2. 教学重点：让学生在实际操作中掌握毫米、分米、千米三种长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：长度单位模型、尺子、地球仪等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅长跑比赛的图片，让学生观察并讨论比赛中涉及的长度单位。
引导学生发现长度单位在生活中的重要性。
2. 知识讲解：介绍毫米、分米、千米三种长度单位的概念，并通过实物演示让学生直观地感受这三种单位的大小。
讲解长度单位的换算关系，如1米=10分米=100厘米=1000毫米，1千米=10分米=1000米。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室内的物品长度，并用毫米、分米、千米进行记录。
培养学生动手操作能力和团队协作能力。
4. 例题讲解：出示例题，如“一根绳子长2米，剪成5段，每段最长多少分米？”引导学生运用所学的长度单位换算知识解决问题。
5. 随堂练习：为学生提供一些有关长度单位的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括三种长度单位的定义、换算关系以及实际应用。
通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1米=____分米=____厘米=____毫米，1千米=____分米=____米。
青岛版小学二年级数学下册第三单元《分米和毫米的认识》教学设计
分米和毫米的认识教学目标：1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象；2、在实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。
学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力；3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学准备：学生：尺子、一张大约3厘米长的小纸条；教师：课件、米尺教学过程：一、反馈定标同学们，一年级的时候我们学过两个长度单位？在尺子上找出一厘米。
大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。
米和厘米有什么关系？二、交流探究1、认识1毫米师：同学们做过梦吗？甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦，想知道吗？那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。
）师：大家看，他梦见谁了？甜甜和齐天大圣比本领呢！你看，甜甜飞到了1000米的高度，齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长，甜甜飞到了2千米的高度，齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。
还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。
仔细观察画面，你看到了什么？你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？甜甜小朋友也给大家提出了一个数学问题。
出示：1毫米有多长？同学们猜猜看，1毫米有多长呢？出示：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。
毫米和厘米有什么关系呢？老师这里有一把放大了的尺子，我们一起数一数看一看1厘米里面到底有几个小格子？1厘米=10毫米 1cm=10mm那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1毫米。
画一画吧！生自己画出1毫米。
师：说说你的感觉。
你能用手势表示吗?师：找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。
师：1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。
青岛版二年级下册数学第三单元 毫米、分米、千米的认识复习课件
1．填一填。
5分米＝( 50 )厘米 3米＝( 30)分米 70毫米＝( 7 )厘米
40厘米＝( 4 )分米 60分米＝( 6 )米 2厘米＝( 20 )毫米
毫 米
单位换算
、 关系式
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米 1千米=1000米
3．单位换算我能行！ 4千米＝( 4000 )米 8000米＝( 8 )千米 5 km＝( 5000 )m
6000 m＝( 6 )km 3米＝( 30 )分米 7000 m＝( 7 )km
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4000米 ＞ 3900米
70米 ＜ 7千米
1千米 ＜ 10000米
4900米 ＜ 5000米
大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（ 千米 ）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（ 千米 ）。
(3) 《新编字典》厚约40（ 毫米 ）。
(4)
旗鱼每小时游90（ 千米 ）。
知识点 2 用毫米作单位进行测量
2．量一量。 (1)
( 32 )毫米
(2) ( 13 )毫米
(3) ( 20 )毫米
易错辨析
3.
铁钉长( 17 )毫米。 辨析：测量时忽略起点的位置而产生错误。
知识点3 认识1分米有多长
1．填一填。 (1)
这张纸条的长度是( 10 )厘米，也就是1( 分米)，所以1 分 4 )厘米，也就是( 40)毫米。想：1厘米是( 10 )毫米，( 4 )厘米 就是( 4 )个10毫米，即(40 )毫米。 (2)50厘米＝( 5 )分米，想：10厘米是( 1 )分米，50厘米里面有( 5 )个10厘 米，也就是( 5 )个1分米，即( 5 )分米。
分米、毫米的认识课件(青岛版二年级数学课件)
学生用尺
一、复习旧知
1、用手比划1厘米和1米分别有 多长 2、在○里填上＞、＜或＝ 24厘米○1米 5米○500厘米 2米○175厘米
二、试一试 引入新课
（1）用直尺测量数学书的宽 18厘米多一点 （2）测量数学书的厚度 不到1厘米
观察尺子寻找：
大约1 毫米
1、认识毫米 mm
3.下面用到的长度单位对吗？
圆珠笔长14分米。(× )
(对 的打“√”，错的打 “×”。)
床铺长2厘米。 大树高25米。
课本长2分米。
(× ) (√ ) (√ )
这节课你学到了什么？
（1）认识毫米 1厘米=10毫米 （2）认识分米 1分米=10厘米 1米=10分米
你能用手比划一下1毫米多么长吗？
2、感知毫米 你会量数学书的厚度了吗？ 6毫米
想一想
生活中有哪些东西的长度可以用毫米做单 位呢？ 常见的，如：1分硬币、10张纸、饭卡、圆 卡的厚度、直尺的厚度、身份证的厚度、 银行卡的厚度、胸卡的厚度等等。
3、探索毫米、厘米的关系
数一数，1厘米有多少毫米
1厘米=10毫米
4、练习（1）
曲别钉长(1 )厘米(8 )毫米
也就是( 18 )毫米
4、练习（2）
这根铁钉长( 33 )毫米
5、分米 dm
量一量 课桌的长度
怎么量比较方便？ 用毫米还是厘米？
1分米
大约等于手掌的长度
6、分米、米的关系
1分米=10厘米 1米=10分米
分米可以用dm表示
1分米
7、小结
1厘米
1毫米
0cm 1
2
3
4
6
7
8
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