第2课捕捉精彩瞬间
(新教材)湘美版七年级上册4.1捕捉精彩瞬间教案
课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册 单元：第四单元学习领域：欣赏评述 课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。
学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。
教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。
2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。
3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。
4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。
教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。
教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。
教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
(新教材)湘美七上4.1《捕捉精彩瞬间》35页
韦
我不是专门去物色那些不寻常的
顿
题材，而是要寻常的题材变成不
寻常的作品。
莫斯科大剧院芭蕾舞团正在表演
(摄影) 1947罗伯特·卡帕(匈牙利)
姿势的起伏错落有致,聚焦 的灯光让芭蕾舞演员优美的舞姿 和定格的代表性动作尤为醒目。
线的律动 海潮（摄影） 现代 任国恩
点的节奏 点线结合构成画面律动
散射光线下，画而色调柔和，湛蓝的海面上点(海鸟)和线(海浪) 瞬何的交集,为画面增添了几分精彩。
三角形构图
三角构图具有安定均衡但不 失灵活的特点，适合表达物 品关系，突出画面氛围。
对角线构图
在视觉和空间上有纵深 感，告别左右构图的单 一，让画面更有延伸感 和层次感。
各种不同的摄影构图方法是人们根 据枧觉习惯总结出来的。突破常规 也能创造出更多美的视觉形象。
构图要遵循的基本原则
1、选择适合的角度和距离突出主体。 2、画面简洁,避开与主题无关的事物。 3、充分利用背景或环境来突出主题。
左上的交叉点是秃鹰 的眼睛，右下的交叉点是 贫困孩子的头颅。加上地 平线处在五分线上，因此 构图相当完美，很有视觉 冲击力。因此那四个交叉 点是重点，是主体最适合 待的地儿。这就是九宫格 的构图方法。
用三分法构图为这张图进行裁剪
剪裁后
框架式构图
框架式构图是利用门、窗、涵洞等等具有框 架特征的物体做前景，在画面周边形成一个 边框，增加了画面的纵深感。不仅能够引导 观者去读取画面中心区域的主体物，而且能 够遮挡画面中多余的景物。框架置于画面周 边，具有一定的装饰作用，同时也交代了环 境背景，给画面增添了现场气氛。框架式构 图适合于拍摄风光、建筑等题材。
常用的 影 图方法
三分法
摄
赣美版-美术-八年级下册-捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。
主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。
主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。
构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。
（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。
3、利用对比手法。
三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。
具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。
小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。
2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。
3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。
2023年赣美版初中美术八年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(含目录)
赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。
2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。
3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。
教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。
教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。
这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。
我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。
那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。
）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。
器形：小口鼓腹敛足。
图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。
《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思
捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。
《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。
在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。
2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。
在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。
本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。
3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。
因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。
二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。
2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。
2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。
2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。
3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。
第2课《瞬间的精彩》第1课时
2、表情
C、请用面部表情表达出以下神情：
悲伤激动
轻蔑深情
D、你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？
2、《幸福》（摄影），2011年，金云钟
请说出你身边令人感动的一幕。
3、思考。练习：《山里的裁缝》（摄影），舒和平。
你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？
瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。
思
第3页
初中美术备课表
九年级上册
备课人：
课题
第二课《瞬间的精彩》
授课时间
第四周
课型
造型。表现
课时
第1课时
授课班级
九年1——14班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
通过赏析摄影作品，理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。
方法与
过程目标
初步了解摄影的基本表现方法，并在模仿拍摄中加深体会，学习运用电脑软件处理图片，提高创作能力，培养创新思维。
情感与
态度目标
培养观察能力，学会用摄影来表达情感，提高艺术修养。
重
点
、
难
点
重点：用审美的眼光观察生活，用摄影的方式去捕捉并表现身边的精彩。强调画面的构图、光线和色彩等，使作品具有一定的形式美感。
难点：通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立艺术感知能力和综合表现能力。
教具
准备
课本、课件、挂图等。
学习内容及师生活动教学过程
小结：画面构成成分。
主体：画面结构中心、视觉焦点。
客体：画面中陪衬主体的景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
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一、平衡式构图
二、对角线构图
三、九宫格构图（也叫井字构图）
四、垂直式构图
五、曲线式构图
六、框架式构图
七、斜线式构图
八、向心式构图
九、三角形Байду номын сангаас图
判断下面几幅图的构图方法：
定是第二次世界大战发生的前奏。
.’
1980年，乌干达卡拉莫贾地区，一个非洲小男孩儿的手。
‘
‘ 这是日本宣布投降后的 情形，
‘1945年8月6日，美国在日本长崎投下原子弹。
.
美国911事件，一位从世贸中心大厦坠落的男子，灾难从 天而降。
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第一个登上太空的黑猩猩哈 姆，正是它的一小步，为人 类向太空探索，登陆月球开 启了成功之门。
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1963年8月28日，马丁·路德·金《我有一个梦想》的演讲，旨在为黑人争 取应有的权利，他是美国最具影响力的人物之一。,
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美国总统布什 在佛罗里达参 观一间教室时， 听到世贸中心 大厦遭到袭击 消息时的表情。
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美国总统布什 在佛罗里达参 观一间教室时， 听到世贸中心 大厦遭到袭击 消息时的表情。
第二课 捕捉精彩瞬间
摄影艺术:
造型艺术的一种。摄影者从生活中去寻找 题材，以照相机和感光材料为工具，运用画 面构图、光线、影调（或色调）等造型手段 来表现主题并求得其艺术形象。拍摄者使用 照相机反映社会生活和自然现象，表达思想 感情。
1
1969年7月21日，人类首次在月球上留下了痕迹，虽然只是一小步， 却是人类迈向太空的一大步。
《马队与草原》景别组图：远景
《马队与草原》景别组图：全景
《马队与草原》景别组图：中景
《马队与草原》景别组图：近景
摄影光线：
摄影离不开光，没有光就没有摄影，光线对摄影照片的影响是很 大的，有时你需要等待一天中最好的光线照明，才能拍到理想的 照片。
正面光
侧光
逆光
摄影构图：
对于摄影，构图是基本的技巧之一。同样的事物，不同的角度就有不同的构图，不同的构图就是不 同的视角，视角不同就是画面语言的个性化。也因此有了区别。
1940年加拿大，准 备踏上战场的父亲 和不舍的家人。
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德国纳粹集中营毒气室墙壁上的指甲痕迹，那是对生命的 眷恋。
泰坦尼克号沉没前的照片
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《饥饿的苏丹》，这是摄影师凯文·卡特拍摄的，一个苏丹女童，即将饿毙跪 倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，一只秃鹫虎视眈眈盯着女孩儿。
1936年，一名共和党民兵在西班牙内战中倒下的照片，西班牙内战被认
这是一张极具震撼力的照片。小姑娘 那双令人难忘的大眼睛，向世人喊出了 《我要 读书》的心声。切切实实地感动了一代 的中国人。
苏明娟，女，汉族，1983年出生在 安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通 的农家，父母靠打鱼、养蚕、养猪 和种田、种板栗为生，一家人过着 辛劳拮据、简朴的乡村生活。
目前，从安徽大学职业技术学院金 融专业毕业的她，已顺利进入中国 工商银行安徽省分行工作。
摄 影 按 形 式 分：
按
内人 容物 分： 摄
影
CONTENTS
所摄影的影像的内容，可分为风景照、静物照、肖像照、风俗照、 新闻图片等。
静物照
CONTENTS
肖像照
CONTENTS
日本旧时风俗照
在摄影中，视点即相机的机位。视点的位置改变了，视野范围就会发生变化，看到的
静物也随之发生变化，所拍摄的对宪法则会在画面上呈现不同的位置。取景过程中，选择 好的拍摄点，对被摄静物的表现有着重大的影响。改变拍摄距离或调节镜头焦距，由近至 远分别为特写（人体肩部以上）、近景（人体胸部以上）、中景（人体膝部以上）、全景 （人体的全部和周围背景）、远景（被摄体所处环境）。（称为景别）
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越南战争中被 美军炮火吓得 惊慌失措的孩 子，女孩儿因 为被汽油弹溅 射不得已脱掉 了所有衣服， 最终坚强的活 ,了下来。
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2005年，NASA火星漫游者号拍摄的照片，向世界人民展示了火星的唯美日落。
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《我要读书》1991 谢海龙年拍摄
从照片中，我们看到，那是一双美丽的 大眼睛，乌黑透彻；同时也是一双失神 的 眼睛，流露出对知识的渴望和追求；也 是对生活的无奈和叹息，以及对校园的 留恋和 惆怅。 照片中的主人翁--是个小女孩，名叫苏 明娟，由于家庭贫穷，交不起学费，正 面临 着失学的命运和困境。