UNIT3《How many》说课稿
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
how many教案幼儿园
How Many 教案——幼儿园数学活动I. 教学目标1.能够通过视觉和操作掌握1-5的数序和数量，并能够运用数学语言描述。
2.能够通过数学游戏感受数学学科的趣味性和实用性，增强幼儿对数学的兴趣和自信。
3.能够培养幼儿的数学思维能力，提高观察、分析、判断、归纳和推理的能力。
4.能够通过小组合作、团体展示等形式，培养幼儿良好的集体意识和合作精神。
II. 教学内容1.数字认识和数数口诀学习。
2.以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念。
3.运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算。
III. 教学活动安排1. 学习数字认识和数数口诀•制作数字卡片并张贴在教室明显位置。
教师初步教授数字读写和口诀，引导幼儿通过观察数字形状和书写规律掌握数字，口诀操练乐在其中，节奏感强，形式多样。
•创设多元化的数学学习环境，利用周边物资与孩子们玩猜数字游戏，用一连串问题帮助孩子们序数概念和数数能力。
2. 以物品的个数为载体，通过目测、对比、分拣、分类等方式感知1-5的数学概念•例如，制作并准备糖果、干果、小车等物品，数量从1-5不等，依次介绍每种物品并引导幼儿进行分类、比较、分析数量多少的关系，从视觉、触觉等各方面感知数字的大小。
•制作算数桌游，铺设5块数字网眼可拼装的地毯，在游戏中通过布置不同形状的障碍物，让幼儿们在游戏中熟练掌握数字概念和数量运算。
3. 运用数学语言叙述数字的大小关系和数学运算•例如，对比两个物品，比较它们的数量，从而引出数学语言描述数字的大小关系，如“大”、”小“、”多“、”少“等。
•在小组合作的游戏中，教师强调数字的加减运算，引导幼儿依据已掌握的数字数量概念，逐步进行数字的计算，提升幼儿运用数字的能力。
IV. 教学评价•采用自我评价和互动评价相结合的方式，引导幼儿对自己的数学学习情况进行自我反省和评估，为下一阶段的学习制定更合理的计划。
•教师定期观察幼儿通过数学活动展现的数学思维、数学技能、集体合作等方面的表现，并给予针对性的指导和肯定。
三年级上册英语教案-how many 外研社(三起)
三年级上册英语教案-how many 外研社（三起）教学目标
1.能够正确理解和使用数字 1-20；
2.能够询问“how many”并回答问题；
3.能够使用所学数字在日常生活中进行简单的数量描述。
教学重点
1.数字 1-20 的书写和发音；
2.how many 的用法；
3.数量描述的表达方式。
教学准备
1.教材：外研社（三起）三年级上册英语教材；
2.教具：黑板、彩笔、数字卡片。
教学过程
第一步：引入
1.让学生看数字卡片，教师介绍并教授数字 1-20 的书写和发音；
2.让学生听音，跟着教师一起读数字。
第二步：呈现
1.让学生看教材 P20-P21，介绍图片中的物品并教授单词；
2.呈现课文：“How many birds can you see？”教师解释“how many”的用法并教授表达方式；
3.教师模仿课文中的表达方式，让学生跟读。
第三步：实操
1.将教室中的物品写在黑板上，让学生依次回答“how many”；
2.学生自由组合物品，互相询问和回答“how many”。
第四步：巩固
将数字卡片随机排列，让学生拼读和理解数字的用法。
第五步：作业
1.课后让学生在家中寻找物品进行练习；
2.要求学生用英文描述家中某种物品的数量，并在下节课交流。
教学反思
本课程通过引入、呈现、实操和巩固四个环节，使学生掌握数字 1-20 的书写、发音和用法。
通过实操环节，学生能够在课堂上进行交流和实践，提高语言使用能力。
作业环节则巩固了学生的学习成果，并培养了学生在日常生活中使用英语进行表达的意识和能力。
英语说课稿how+many
一、Talk about the book.Today I want to talk about 外研版小学标准英语the first book Module 5 Unit 1 How many? In this unit, you can see a panda playing magic to show how he makes 8 rabbits appear, in order to introduce the numbers 1-8. Module 5 is about numbers, students have to learn the expression of 1-8. Based on this, we’ll go on studying the numbers of 9-12. So we must do well in this unit to make a substantial foundation.二、Talk about the teaching goalAccording to the book and the new course regular(新课程标准？？), the goals should be set as bellow:1.Goal of knowledge: Understand the sentence pattern” How many?” and numbers 1-82.Goal of skill: Use “How many?” and numbers 1-8 to communicate simply3.Goal of emotion attitude: Make students feel interest in numbers as well as English learning三、Talk about the difficult pointCombine the teaching requirement, the key sentence of this unit is “How many?”and the numbers 1-8. Among these words, “three” has to hold your tongue between your teeth; “eight” has a nose tone. Students have no difficulty reading in orders, but if they are disordered, it will be much harder. This is the hardest point in this unit.四、Talk about the method of teachingIn order to make the difficulty easier ,I design the ppt as follow:1.Game: stimulate students in the games and make them feel interested in study , so they cangrasp the knowledge and the skills as well.2.Encouragement: using proper encouraging comments such as “good , great,wonderful”!sometimes ,we can give some small gifts to motivate the kids .this is also an efficient way to encourage them to learn English.3.Imitation: Primary school students are like parrots ,they are very good at imitating, thus wecan teach them words by reciting them again and again.五、Teaching procedureAccording to the new course regular(新课程标准？？) , to arouse the interest of kids , I’d like to design the following process(一)Create a good environmentTeachers and the whole class greet each other by saying “hello ,hi, how are you ?” go over the daily greetings and then communicate with kids by talking with them one by one. In the end, teacher and kids sing the English song “hello” all together.(二)Learn words by playing gamesAs we know, kids like games, so we can introduce the grammar drill “how many ” by guessing the fingers. Before the game, I’d like to show the kids how to express figures by fingers. Then I’ll cover one of my hands with a cloth, asking the kids to guess “what figure it is” . and at the same time, present the words “how many” on the screen. If the kid gets the right answer, uncover the cloth and say “yes”. As the game goes on , kids learn how to express numbers in English little by littleWhen we learn “how many”,we have learnt “how ”in module1 ,so we should focus on the pronunciation of “many”. when teaching ,make students pay attention to my mouth ,and correct the pronouncing mistakesWhen learning one to eight these words, to avoid being tired of boring exercise , I use differentkinds of ways to read it again and again, such as reading together , reading one by one ,指名读，开火车读？especially these words, “three ,five ,and seven”（三）use PPt ,learn the textTo make the class more fluent, I’m going to begin with “just now ,we learnt lots of words by playing games .now panpan’s magic show times , look at the screen carefully”. Play the ppt again , and students follow , let then imitate panpan’s tone ,to make it more interesting, at the same time doing these is good for students improve their reading skills and practicing their spoken English.(四)playing games, practicing numbersI design some more games, to make students use these numbers proficient1. find out :look at the screen .all the pictures are shown on the screen without orders , to practice students Observation Skills2. count : by putting some math problems to English class, students will feel more interesting.3. pick apples: write number 1-8 on each apple ,two students a group ,the group who can pick most apples who wins .4. at the end of class, play the game “lucky turntable ” .a students say a number he likes ,and turn the turntable ,if the pointer point at the number he said ,he can get the gift behind the turntable .(五) brief summery :hope that these number would bring you good luck.!(六)talk about the design of writing on the blackboardThe title(课题？) will be written in red ,the number 1-8 are in the middle , and three ,five, eight are also in red, to remind the kids of the pronunciation .(七)talk about assessmentThis text is easy and also very important ,so I mainly make kids learn the numbers by playing some games. The most important purpose is to bring up the students’ interest in English.。
Unit 3 How many 反思
Unit 3 How many ?Part A Let’s learn说课稿一、说教材内容我设计并执教的是人教版（ PEP）小学英语三年级下册Unit 3 How Many ? 中的第一课时Part A 中的Let’s learn。
这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—15，并且能够在实际生活情景中灵活地使用这些数字。
在教学本课时，对教材内容实行了整合，使教材知识系统化。
二、说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生水平，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。
综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：知识目标：1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂“How many ...can you see? ”并能初步的掌握“ I can see....”在情境中的使用。
水平目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的水平。
2、发展学生听、说、读、使用等综合水平。
3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,提升他们学习的积极性，激发他们想说的欲望和树立学习英语的自信心。
重点与难点：依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字11—15；难点是让学生听懂“Howmany ...can you see?”并能在实际情景中灵活使用“ I can see...”来回答。
三、说教学准备课件，11－15的数字卡通图片，1－15单词卡，骰子四、说学生三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.因为刚接触英语不久，几乎每个同学对英语都有着深厚的兴趣，乐于参与课堂. 他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
课标中指出：学生只有对自己,对英语及其文化和对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得好成绩.所以我在教学中力争至始至终注重学生情感,努力营造宽松，和谐，愉悦的氛围。
外研版How many 说课稿
Module5《Unit1How many?》说课稿一、说教材我所讲的内容是外研版三年级上册第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标（一）知识目标1．能识别one to six 这六个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，并且会用one to six 这六个数字来回答。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与活动，培养学生学习英语的兴趣和小组合作精神。
三、教学重点、难点1．重点：识别one to six 这六个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数及three和five的读音。
四、教具准备：多媒体课件，教学卡片。
五、教学过程：1、Warm-up 热身环节。
我设计了二个活动，第一上课之前师生问候。
第二是通过播放英文歌曲《Ten little fingers》让学生得到放松，激发学生的兴趣，引入新课。
2、呈现新知。
（1）出示手指引出“How many” .并教学。
（2）通过手指Teaching :one two（3）根据数学算式1+2=3引出three.反复教读three，并且做大小声的巩固练习。
注重three[θri:]的发音的发音(4) 用动画引出four。
将one, two, three, four通过举手游戏来操练。
（5）通过手指来引入five,并且做老师用英语说出数字，学生伸手指的游戏。
（6）利用幻灯片图片展示小组的人数引出six。
（7）Practice.课件出示图片，同学们一起看一看数一数并且通过男女生比赛的听说的游戏巩固新知识。
3、游戏巩固。
（1）抱团游戏. Teacher say the numbers one to six,the students get together.通过抱团游戏活跃气氛，并且让学生在玩中学。
How--many说课稿
英语说课稿《How many？》让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一、说教材我说的内容是外研版小学新标准英语三年级起点的第一册Module 5 Unit 1 《How many?》一课。
全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。
学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。
可见本课是功能型的交际型的交际训练课。
而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握How many句型的含义和使用；2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。
3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
本课的重、难点为：句型How many ?及1——8数字的认读。
二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
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三年级UNIT3《How many》说课稿
一、说教材
说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many”部分第二课时。
本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
这一课时是在A部分学习的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。
另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess
二、说教学目标
(1)认知目标
a．学生能听懂会说How many…do you have? I have…并能在实际情景中运用。
b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!
(2)情感目标
a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。
以利于学生的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。
3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。
4．课前准备
(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16块的橡皮。
(2)学生准备一些画有个数相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的图片。
三、说教法和学法[=-小学教/学设/计网__}
(一)热身
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。
为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。
本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。
复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
首先复习了l～10的数字。
接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。
我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。
在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。
通过这个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。
(二)学习新课
1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。
要求学生们通过学习，运用新知进行交谈。
首先拿出一个装了16块橡皮的盒子，打开给学生看，并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生们赞美我的橡皮。
我先走到某个同学面前，大声说：Hi!…Look at my new eraser!他(她)说：0h!How nice!再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。
接下来，我说：让我们来数一下，一块块拿出橡皮，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：How many eraser d0 I have?Guess!学生们七嘴八舌地猜起来。
进而学习数字十六。
2．听Let’s talk录音，认真模仿录音内容。
3．示范演示Let’s talk对话。
示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让
两组学生演示。
4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How many…do you have?接下来让学生们进行说，然后让他们戴上头饰表演一番。
(三)巩固练习
1．学生自由组合，四人一小组，进行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。
(四)拓展与延伸
在课堂巩固阶段，开展的是任务型教学。
我设计了一份调查表，发给每个学生一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。
在活动前特别强调，必须用英语问答。
我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。
学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。
在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：①听录音，仿读会话；②分角色表演会话；③改编会话，分角色表演并录成磁带。
分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。
四、说板书
板书本课学习的句型：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。
总之，在这节课的教学设计中，重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。
充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。