中职英语获奖优秀说课稿
中职英语教学设计一等奖jobs
中职英语教学设计一等奖jobs《中职英语教学设计一等奖jobs》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇中职英语教学设计一等奖jobs教学内容：1．词汇（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.（2）学习生词：astronaut, coach, actor （actress）， writer.2．功能句型（1）复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1．知识目标（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2．能力目标（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；3．策略目标（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；（2）帮助学生学会观察生活中标的.英语，学会借助词典来学习。
4．其他目标（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：1．重点词汇：astronaut, coach, actor （actress）， writer.2．重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
中职英语模块三说课稿一等奖
1.Knowledge objects:a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patternsb)The Ss can understand the content of the lesson.c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.2.Ability objects:(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.(3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.3.Emotion or moral objects:a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study. now,let’s come to the Important points and the Difficult points.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .Part 2 Teaching Methods:In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language teaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English. Part 3 Studying Methods:Our students are almost from the countryside. They are lack of geography knowledge and the cultural background of those foreign countries.As senior students ,they have a certain ability to read . And the beautiful places are most attractive and easily arouse students learning emotion.As for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills.Some students are not active in the class ,and some students don’t like English.therefore, I ’ll have Ssstudy in a relaxed atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. And make preparation for completing the new study task.After feeling and understanding the language points, let Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study. In a word,we’ll1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice "（观察—模仿—实践三步教学法）to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others. Part 4 Teaching Procedure:Step 1 Lead-in.As we all know ,Benjamin Franklin is a famous politician and writer．But today, we will read a passage about him as a scientist. His serious attitude to science .Let’s see how Franklin made his famous electricity experiment by flying a kite．1). Group competitionIn the 18th and 19th century, scientists all over the world made many important discoveries and inventions in different fields of physics, chemistry, medicine, biology and so on. Divide the whole class into four groups to name some of them.2). Group workA match competition. Match ColumnB with Column A correctly.give more examples to make Ss get information.Purpose of my design:To get to know something about the story of famous scientists.To have a better understanding about the importance of experiments in science.It is really difficult for the scientists to achieve their goal , and only after tens of thousands of attempts, experiments, thinking and failure can they be successful in their research. Today, we are going to learn one example of them: Franklin’s famous kite experiment.Step 2 Reading1). Individual workSkimming: Read the material fast to find out the right picture about Franklin’s experiment.2). Individual workScanning: Listen to the tape part by part to find out the topic for each one. Para 1-3 the description of the experimentPara 4 the equipment of the experimentPara 5-6 the steps of the experimentPurpose of my design:Enable students to understand the given material better using different reading skills . To present Sample A by CAI （电脑辅助教学）is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better. In this course, Ss can understand the main contents of this dialogueand get the key points by following the example.Step 3 Practice1). Class workWith all the equipment ready ( a handkerchief made of silk, two pieces of light wood, strings, a sharp piece of metal, a key, a silk ribbon ), one student acts as the host to conduct two students how to make a kite as the one made by Franklin.2). Individual workAfter that, all the students try to tell how to make such a kite in their own words with the help of the pictures on the screen.Step4 Further understanding1). Pair workRead through the passage to fill in the blanks in the form in pairs.2). Class workListen to some sentences to judge whether they are true or false.Purpose of my design: “Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. Tell the Ss we should be polite and take good care of our things. We should love our life. I think proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step 5 Post-reading1). Pair workFranklin was doing the experiment with his little son, and he was a bit curious about what his father was doing. On the other hand, many people were watching Franklin doing the experiment. Divide the class into two groups to make a dialogue in pairs, one is between Franklin and his son ,the other Franklin and a person watching the experiment.2). Group worklet Ss read the passage carefully and answer the question: Discuss the following questions in groups:Students make a conclusion of de process of Franklin’s experiment and retell the tips of doing the experiment。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
英语比赛获奖教案中职
英语比赛获奖教案中职教案标题：英语比赛获奖教案（中职）教学目标：1. 帮助中职学生提高英语口语和听力技能。
2. 培养学生的团队合作和竞争意识。
3. 提高学生的自信心和表达能力。
教学重点：1. 语音语调的准确运用。
2. 听力技巧的训练。
3. 表达能力的提升。
教学难点：1. 提高学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 英语比赛相关的题目和材料。
2. 录音设备和播放器。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段英语音乐或视频引起学生兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 介绍即将进行的英语比赛，并强调比赛的重要性和意义。
二、听力训练（15分钟）1. 播放录音材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 提供多个听力练习题目，让学生进行个人或小组练习。
三、口语表达（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题，并准备一个短暂的演讲。
2. 每个小组派一名代表进行演讲，其他小组成员进行评价和提问。
四、语音语调训练（15分钟）1. 教授常见的语音语调错误，并提供示范和练习。
2. 利用录音设备和播放器进行语音语调模仿练习，学生进行自我评估。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结当天的教学内容，强调学生在听力、口语和语音语调方面的进步。
2. 鼓励学生参加英语比赛，并提供指导和支持。
教学延伸：1. 组织学生参加英语角或英语演讲比赛，提供更多的口语表达机会。
2. 鼓励学生参加英语俱乐部或社团，拓宽英语学习的交流平台。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
中职英语获奖说课ppt
教学内容的针对性
针对中职学生的特点和需求，选取适合的教学内容。 针对中职英语教材的要求和教学目标，选取适合的教学方法。 针对中职学生的实际英语水平和语言能力，选取适合的教学策略。 针对中职学生的兴趣爱好和个性特点，选取适合的教学手段。
教学方法的合理性
教学方法与课程 目标的匹配度
教学方法与学生 学习风格的适应 性
教学成果的推广价值
提升学生学习英语的兴趣和积极性 增强学生的口语表达能力和听力理解能力 拓展学生的国际视野和跨文化交际能力 为其他中职学校提供可借鉴的教学经验和教学方法
教学成果的社会效应
提升学校知名度
增强学生自信心和 成就感
促进教育教学改革
为社会培养更多优 秀人才
教学内容与效果
教学过程的反思
创新的教学方式：采用项目式、案例式、讨论式等多种教学方式，注重学生的参与和互动。
创新的教学手段：利用多媒体技术，通过图像、音频、视频等多种手段辅助教学，提高教学效 果。
创新的教学内容：选取具有时代性和实用性的教学内容，注重与实际生活和职业需求的联系。
创新的教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力和素 质的评价。
竞争
对中职英语教育的期许和祝愿
提升学生英语 水平，培养其
综合素质
激发学生学习 兴趣，培养其 自主学习能力
拓展学生视野， 培养其跨文化
交流意识
关注学生个体 差异，因材施 教，促进其全
面发展
感谢您的观看
学生表现与反馈
添加标题
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教学方法与手段
添加标题
添加标题
改进措施与展望
教学方法的改进建议
针对不同学生特点，因材施教 注重实践操作，加强技能培养 开展多元化教学，丰富课堂内容 结合时代发展，不断更新教学方法
中职全英文英语说课稿
中职全英文英语说课稿Good morning。
everyone。
My name is [Name] and I am from [Place]。
I am delighted to be here to share my teaching plan with you。
Today。
I will be discussing the reading and writing nof Unit 3 in Book Two。
My lesson will consist of seven parts: analysis of teaching material。
analysis of students。
teaching aims。
teaching and learning methods。
teaching res。
blackboard design。
and teaching ns.Let's start with the teaching material.Part 1: Analysis of the Teaching MaterialI will analyze the teaching material in two ns: the book andthe content。
Our textbook。
English Basic Module Two for nal schools。
is published by Jiangsu n Publishing House。
It focuseson improving students' four language skills: listening。
speaking。
reading。
and writing。
as well as promoting interest and utility.This unit is the third one and the topic is bargaining at the market。
中职英语一等奖说课稿
中职英语一等奖说课稿《中职英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中职英语一等奖说课稿中职英语说课稿范文各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit 2 How do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。
一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。
本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。
本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。
1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。
1. 在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。
师者，教书育人。
在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。
2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的.讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。
所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。
二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。
中职英语获奖说课稿
中职英语获奖说课稿Good morning。
XXX。
I will be presenting a teaching plan for Unit 8."Is Life Fair?" from the Basic Module of English for nal n。
published by the Language Teaching and Research Press。
I will be covering five aspects: teaching materials。
teaching methods。
teaching process。
board design。
XXX.XXX:1.Analysis of the teaching content and the status of the teaching materials:XXX。
humanity。
n。
topic。
and practicality。
The main theme of the unit is "Brave it out," and the focus is on learning related phrases and XXX and process n。
The content revolves around the topic of whether life is fair。
using Patrick's story of perseverance despite his physical disabilities.2.XXX: Reading3.Lesson Plan: 2 class ds4.Issues: Large amount of new vocabulary。
XXX5.Status and Role: Undertaking the task of language input for this unitStudent Analysis:1.Knowledge Reserve: Possessing basic XXX.2.Student Characteristics: The majority of students in the class are girls who enjoy imitating and performing。
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高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿尊敬的各位评委，各位老师：上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课：一、说教材（一）教材地位和教学内容分析教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。
课型：阅读新授课课时计划：2问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。
教材编写思路：话题——功能——结构——任务设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。
（二）教学目标根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：使学生掌握相关的词汇（easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,）；短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until)；重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.)2、语言技能目标：阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。
3、情感态度与文化意识目标：A.通过学习主人公的励志故事，增强面对人生困境的勇气；B.通过探讨人生是否公平的话题，树立正确的人生观。
（三）教学重点和难点：根据《中职英语新课程标准》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:1）重点学会使用agree with等8个词组和Life is full of challenges.等4个功能句型。
2）难点能运用多种阅读技巧获取，处理文章信息。
二、说教法学法1、教法：根据新课标所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching)整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。
具体采用“P—W—P”阅读教学模式指导学生学习。
2、学法：自学，归纳，略读，查读，精读等方法。
三、说教学流程结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析，计划用80分钟完成本文的教学任务，具体安排如下：Step1 Pre-reading（读前活动）：a.图片导入课题：通过PPT呈现人们不同的居住环境引出课题“Is life fair?”；一组小孩们童年生活对比照片，提示学生思考：“Is life fair?”“How to face it?”进而引出本文主人公Patric。
b.视频展示话题：引导学生观看Patrick 在华人世界栏目中的采访视频，让学生深入了解他是如何应对人生中的困境，并体会他的高尚人格魅力。
（设计意图：让学生在试听中得到心灵的震撼受到感化，激发学生的学习兴趣的同时为课文的理解奠定基础。
）Step 2 While-reading（读中活动）Fast reading 快速阅读，把握文章大意a.要求学生在2分钟之内，重点阅读各段首句和末句，快速归纳出段意。
b.课件展示各段中心句Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.c.引导学生总结归纳段落大意的方法。
（段首句和尾句法）（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意，侧重培养学生快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
）Extensive reading 精读学文Task 1.查读填空1.Do you agree with the idea that life____?2.It reminded me of something_________.3.When we say life isn’t fair, we mean____.4.Sometimes we ______for ourselves.5.We can’t expect life______.Task 2. T/F 判断1.Everyone thinks that life is fair for him/her.2.Life is full of challenges.3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school.4.It was difficult for Patrick to study.5.Parick couldn’t walk after an accident.在这一环节可穿插处理语言难点，一些生词词组语句，此部分所占时间较多。
（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力，帮助学生理解会文段中的经典语句。
）Step 4 Post-reading（读后活动）课文内容的巩固、延伸与拓展a.practice 练习检测词组的掌握情况Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English.1、Do you ＿＿＿＿＿(赞同)my idea that we should speak English every day?2、My family ＿＿＿＿＿(充满了)love and warmth.3、We have to ＿＿＿＿＿(克服)many difficulties to study English well.4、I will never ＿＿＿＿(放弃)learning English. I shall ＿＿＿(继续)to study it hard.5、Our teacher＿＿＿＿＿＿＿＿(积极从事) English teaching.6、she ＿＿＿＿＿go to bed ＿＿＿＿＿＿(直到……才)her daughter came back.7、The old picture ＿＿＿＿＿me＿＿＿(让某人想起……)those good days.b.复述课文，总结学习意义。
请一位基础相对较好的学生复述课文，教师和其他学生参与补充，强调教学重点，总结学习意义。
c.情感转移，升华主题。
由教师情感迁移，帮助学生认知生活的意义和明确对待生活的态度。
Life is a mirror. When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you are grateful to life, it will bring you shining sunlight. If you always complain about every,you may own nothing in the end.(生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。
如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。
) Homework：After learning this passage, write a short article about your attitude to life.（结合本课所学知识，写出你对生活的感悟。
）设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok 是为了检测学生学习情况；教师情感转移是为了深化主题，实现本课的情感目标。
四、说板书五、说教学反思本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过音频与视频还有图片的结合，首先从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力和增强了学习欲望。
然后指导学生运用略读查读精读法，一定程度上提高了学生的阅读能力。
在学习文化知识的同时，陶冶了学生的精神，引导他们树立了正确的人生观。
但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，还需钻研改进。
remind sb of sthagree withgo on to dofeel sorry for sbnot…until…。