中职英语说课稿
人教版中职英语说课稿
人教版中职英语说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版中职英语教材中的第一单元——“Starting a New Life”。
这一单元旨在帮助学生了解和适应新的学习环境，同时提高他们的英语交际能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细介绍。
教材分析本单元由三部分组成：听力、阅读和口语。
听力部分通过一段对话引入主题，让学生了解在新环境中如何自我介绍和询问信息。
阅读部分是一篇关于新生适应大学生活的短文，旨在提高学生的阅读理解能力。
口语部分则通过角色扮演和小组讨论，让学生实践在新环境中的交际技巧。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，了解不同场合下的自我介绍和信息询问方式。
2. 能力目标：通过听力和口语练习，提高学生的英语听说能力，增强他们在实际情境中运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极适应新环境的态度和团队合作精神。
教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
3. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于新生入学的短视频，引起学生的兴趣，为听力部分做铺垫。
2. 听力练习：学生听录音并回答问题，训练他们的听力理解能力和信息捕捉能力。
3. 阅读讲解：教师带领学生阅读短文，解释难点词汇和句型，确保学生理解文章内容。
4. 口语实践：学生通过角色扮演和小组讨论，练习自我介绍和询问信息，提高口语交际能力。
5. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本课所学内容，强化学生的记忆。
评价方式1. 过程评价：通过观察学生在小组活动中的表现，了解他们的参与度和合作能力。
职高英语说课稿模板
职高英语说课稿模板尊敬的各位老师、评委，大家好！今天，我有幸站在这里，向大家展示我的职高英语说课稿。
本节课的主题是“日常交际英语”，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交际中的基本英语表达方式，如问候、自我介绍、询问时间等。
2. 能力目标：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语的学习和记忆，如“Hello!”、“My name is...”等。
2. 情景对话的模拟，例如在餐厅点餐、在商店购物等场景。
3. 跨文化交际的基本知识，如不同国家的日常礼仪和习俗。
三、教学重点1. 重点词汇和短语的掌握，如“restaurant”、“shopping”、“customs”等。
2. 情景对话的流畅表达，确保学生能够在实际交流中自如地使用英语。
四、教学难点1. 学生对于英语口语表达的自信心不足。
2. 跨文化交际中的文化差异理解。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的日常生活场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习提高口语能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，如完成一项购物对话，激发学生的学习动力。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：逐一介绍本节课的重点词汇和短语，并通过板书进行强调。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景。
4. 应用：设置实际的交际任务，如在模拟商店中购物，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对表现突出的学生给予表扬。
七、作业布置1. 完成一份关于跨文化交际的调查报告。
2. 准备下一次课的角色扮演对话。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
中职全英说课稿
Speech for the lessonGood afternoon, everyone. It’s my pleasure to share my lesson here. I’m going to talk about Unit 7 of Book 2--- So much to do before we travel. Listening and speaking part. I’ll talk about my lesson from five parts:Part One Analysis of the studentsThe students are in Grade One and major in tourism. Although they are active in thinking and participation, their English level are low and different. And most of the students are interested in major related knowledge.Part Two Analysis of the Teaching MaterialsI. content of the teaching materialThis lesson is the first period of unit 7. The topic is about travel. It is related to students’ major and helpful to inspire their learning interests. By learning this lesson, students are supposed to manage the expressions of things to take before travel and talk about travel planII. Teaching objectives1.Knowledge objectives⑴master key vocabulary about places and objects⑵master sentence structures about giving suggestions and answering2. Ability objectives⑴be able to understand the dialogues about travel plan while listening⑵be able to talk about travel plan using learned expressions3. Emotion objectivesLoving traveling and know more about nature.III. Teaching focus and difficulties1. Teaching focus⑴Master expressions about giving suggestions⑵Understand the dialogues about travel plan while listening⑶Use related expressions to talk about travel plan2. Teaching difficultiesUse related vocabulary and sentence structures to talk about travel planPart Two The Teaching and learning strategiesI. Teaching methodsIn this lesson, two teaching methods are used: situational teaching method and task based teaching method. Ask about students’ holiday plans and travel plans by referring to the Labor Day. Suppose students will be a tour guide, let them make a travel plan to attract more tourists. These two activities create real situations. By finishing some tasks, let students master the language points, such as discussion and make dialogues.II. learning strategiesStudents will use two learning methods in this lesson: cooperative learning and learner autonomy.Part four Teaching ProceduresStep One. Lead in1.Free talkI’ll ask two or three students about their Labor Day plan and which place they will go for a trip. if necessary, Show them some pictures of places （purpose： This step is to lead in the topic-travel naturally and recall their prior knowledge.2. Discuss what activities can be done in these places.（purpose：Asking the reasons of choosing traveling place could inspire students to think about the activities can be done in certain place.3. Looking at pictures and Discuss what to bring when visiting these places(Purpose: Showing many pictures is vivid for students to learn the vocabulary. Master these vocabularies are necessary for the listening part.Step Two. Listening1.Listen to the dialogue and answer questions2.Listen again and tick the items to bring. (Activity 4)3.Listen again and find reasons(purpose：These different listening tasks from easy to hard could improve students’ listening ability of catching key information while listening. Also lay the language base for thespeaking part.Step Three. Speaking1. Let Ss read the dialogue after the tape and underline expressions for giving suggestions and answering.2. Students work in pairs practicing how to give suggestions and how to answer abouttravel plan. Show them some pictures of places, things and activities.3. Let Ss work in pairs and make a dialogue about the three-day travel plan. Purpose: All these steps could make students master the expressions about giving suggestions and answering and could be able to talk about the travel plan step by step. They can also improve their cooperative learning and learner autonomyStep Four . ExtensionGroup work: Interview and reportGive students a situation: As a student major in tour guide, now they have a chance to organize a two-day trip and attract classmates to join it. First, they should make a travel plan. Preparing for a travel plan, they need to interview some studentsin their group and try to get the results.1. Students can interview group members according to given questions.2. After the interviews, students need to make a report about the results as the given report sample(purpose： The students are major in tourism. In the future, they will probably be a tour guide and organize some travels. Designing travel plans is related with students’ major and could better their major knowledge. Interviews and reports could make students know about the steps of how to make a travel plan.Step Five. HomeworkLet students interview more students from other groups and finish a travel plan. Students need to attract other students to take part in their trips by using the sentences for giving suggestions.（purpose：Students finishing the two-day travel plan could strengthen what they have learned in this lesson and put the new knowledge into the real use. It reflects the situational teaching method.Part four blackboard designIn this lesson, I will write the title, sentences structures about giving suggestions and answering on the blackboard to deepen students’ impressions.。
中职英语说课稿
中职英语说课稿(unit4 time)尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time，授课班级是会计141班。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。
一、教材分析本课程所选的教材是语文出版社的英语《基础模块》上册，是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容，其中上册面对中职学生基础实际，从低起点、低起步而展开的。
Time是本书的第四单元，是在学生前几单元学习的基础上开展的，它属于日常生活话题，是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。
学习时间和数字如何表达，通过对本单元的学习，学生能够熟悉并掌握数字各种表达法，并能在日常生活中能够运用。
本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物，为主线，叙述一个故事，认识到“no matter what to do，just do it on time.”无论做什么事情都要准时，让学生懂得时间的重要性。
二、学情分析：本课的教学对象是中职新生，学生们的英语基础相对薄弱，很多同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。
基于这种实际情况，本单元教学内容安排较简单，大部分学生对英语数字读法比较熟悉，因此从熟悉且感兴趣的话题入手，扬长避短，因势利导，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语。
三、教学目标根据上述教材与学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。
2能力目标：通过学习，能够自由运用所学的词组，同时对听、说、读、写能力有所提高。
3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与能力，学会合作，并不断激发学生的学习兴趣。
让学生们爱英语，爱生活。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。
2、教学难点：理解课文，并掌握知识点，并把知识点运用到实际做题中去。
中职英语基础模块第一册Unit 说课
Standard and practical language that helpful for
students
第2页/共14页
二、Analysis of Students
Positive attitude
Key sentences.
(what do you do? I work for … I love my job.)
Difficult Points
Grammar.
1.Indenifite article. a nurse, an assistant
2.Tense of verb. I am a student. We go to work everyday.
• Whether Ss can talk about future jobs
Ability aims
• Whether Ss improve listening and speaking skills
• Whether Ss know how to writer a simple job resume
Competition (Make sentences one by one)
eg: I want to go to Disneyland. We go shopping together. ……
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Key Points
Key Words.
(secretary, technician, shop assistant…)
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Affection aims
• Whether Ss develop the sense of cooperation
中职英语说课稿模板求职信
中职英语说课稿模板求职信【中职英语说课稿模板】一、开场白尊敬的各位评委，大家好。
我是来自XX学校的英语教师XX，今天我要说的课题是《Unit X: Toic Y》。
我将从教材分析、教学方法、学习策略和课堂教学秩序四个方面进行阐述。
二、教材分析本单元围绕主题Y展开，旨在通过具体情境的学习，让学生掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写的综合运用能力。
教材内容贴近学生生活，便于激发学生的学习兴趣。
三、教学方法在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过分组合作学习，让学生在完成特定任务的过程中，自然而然地使用英语进行交流。
我还会结合多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
四、学习策略针对中职学生的特点，我会引导学生采取有效的学习策略，如自主学习、合作探究等，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
五、课堂教学秩序在确保课堂纪律的基础上，我会营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性。
六、总结通过本次课程的教学，学生不仅能够掌握相关的英语知识，还能在实际交流中灵活运用。
我相信，通过不断的实践和反思，我们能够不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
【求职信范本】尊敬的XX学校校长：您好！我通过贵校官网了解到，贵校正在招聘英语教师。
作为一名具有扎实英语教育背景和丰富教学经验的教师，我怀着极大的热情和诚意，写下这封信，希望能够加入贵校的教师团队。
我毕业于XX大学英语教育专业，取得了教师资格证，并在XX中职学校担任英语教师三年。
在此期间，我深入研究教材，设计了多份说课稿，并在实际教学中不断优化教学方法，取得了良好的教学效果。
我热爱教育事业，对待工作认真负责，善于与学生沟通，能够根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
我相信，我的加入能够为贵校的英语教学工作带来新的活力。
感谢您阅读这封信。
我期待着有机会与您面谈，共同探讨如何为学生提供更优质的教育。
请您考虑我的申请，期待您的回复。
此致敬礼！[您的全名][日期]。
说课稿模版英语中职
说课稿模版英语中职尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我将就英语课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提升中职学生的英语应用能力，特别是听说读写四个方面，以适应未来职场的需求。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的词汇、短语和基本句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听说读写的练习，培养学生的英语思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：本课将教授与日常生活相关的词汇，如日常用品、职业等。
2. 语法：重点讲解一般现在时和一般过去时的使用。
3. 句型：教授一些基本的问候语和自我介绍的句型。
4. 听力：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
6. 阅读：选取适合中职学生水平的短文，训练学生的阅读和理解能力。
7. 写作：指导学生如何写简单的自我介绍和日常邮件。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 基本句型的构造和使用。
3. 听力材料的理解与分析。
四、教学难点1. 语法时态的区分和正确使用。
2. 口语表达的流畅性和准确性。
3. 写作中的逻辑性和条理性。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题激发学生兴趣，引入新课主题。
2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和句型，解释语法规则。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 应用（Application）：设计情景对话，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结（Summary）：回顾本课要点，强调学习重点。
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What’s for dinner? 说课稿
说课流程图：说教材—说教法—说学法—说教具准备—说教学过程
一、说教材
1、教学内容：中职教育课程教科书《英语》第一册第六单元《What’s for dinner?》第三课时，P83-P84。
2、在教材中的地位：
初中已经学过关于食物制作及全世界美食背景的单元，现在进一步用What’s for dinner?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习关于西方餐饮烹饪的用语。
在这个过程中充分复习并运用食物的单词，为第七单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。
3、教学目标
⑴知识目标：
通过演示及情景教学法，使用祈使句，使学生掌握重点词汇：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add
、mix、serve等，并且学会再点餐时的用语进行提问、回答，在问答中会熟练运用名词及量词等，.
⑵能力目标：
a: 通过情景演示及题目的训练，使学生在情景中提高学习英语的兴趣，并在学习的过程中动手时间，正确运用对应的英语表达方式。
b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。
⑶情感目标：
a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。
b: 结合实践学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。
c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要除了学好学习之外，培养学生德育目标，让学生能够多帮助家人做一些家务活。
4、教学重点、难点
重点词汇和句型：
a: 重点词汇：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等。
b: 重点句型：祈使句。
如：
Peel the potatoes and cut them into small pieces.
Wash the potatoes and boil them for twenty minutes.
Cut the onion into small pieces.
难点：能够让学生将本节课所学句型运用到日常生活当中。
二、说教法
在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆演示，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。
为此，主要采用教师演示、师生互动、生生互动、分组合作，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
三、说学法
指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，在玩中学，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。
四、说教具准备：
在这节课当中，为了能够生动形象的将本节课讲好，并且提高学生学习英语的兴趣，除了用到黑板等的一般教学用具之外，我还会准备一些本节课制作沙拉的食材，例如土豆、西红柿、鸡蛋等。
五、说教学过程
课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备一些关于这节课的食物以及相关的材料，为了能够生动想象的讲好这节课，我准备让学生去烹饪实训室上课，体验一下让学生当厨师的感觉。
为了能将本课讲好，我讲本课分为七个部分：
1、复习
为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项：
a: 利用前一节课点餐时的对话让学生在复习旧知识的同时为学习新知识奠定基础。
具体步骤为：两两一组进行点餐时对话的表演。
内容可以自己定。
这样每个同学都敢于开口，都有机会开口，而且能自然地运用到点餐时的用语了。
b: 通过第一课时的学习，学生对本单元的单词有了大致了解，学习的第二项就是运用卡片展示第一课时学习过的单词，让学生以开火车的形式进行单词朗读及理解工作，老师进行点评并鼓励。
设计意图:基于学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，创造条件让学生对他们感兴趣的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的信心。
2、学习新词：
在课堂上展示实物，让学生对于本课新单词进行学习。
并组织学生对新单词进行造句及朗读的工作。
用这样的方法一直教授完重点词汇。
这样的实物展示学习会让学生更形象的学习单词，更好的掌握。
设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。
3、学习新课文：
教师将课文，也就是沙拉的制作方法写在黑板上。
之后教师按照步骤制作沙拉，在制作沙拉的过程当中学习英语句型。
之后教师让学生自己两人一组进行沙拉的制作，在制作的过程当中学生交流必须要运用英语句型，教师在旁边进行指导。
下一步：教师对于课文进行系统性讲解，并在讲解中穿插一些语法及外国的餐饮文化。
让学生对于学习英语产生兴趣。
再要求学生两人合作或者小组与小组合作相互进行课文朗读，练习过后进行全班比赛。
两人合作到教室前面进行朗读，小组与小组合作只需两组的同学分别站起来，通过这些练习表演，学生们对新词汇、新句型不只是了解，而且会说，会运用了。
并且使他们深深体会到：我也能使用英语进行表演交流了。
那么一种喜悦与成就感就油然而生，对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。
设计意图：依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，感受成功的愉快。
4、运用、巩固新知识
经过词汇和句型的学习，学生已经掌握了本课的重点、难点知识。
现在通过课本的笔试、听力训练，对新知识进行运用、巩固，并跟着录音反复读，培养语感。
设计意图：利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。
5、练习
练习是紧扣本课的内容进行选择或判断，培养他们运用知识的能力（见投影），并且以两组竞赛的方式进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、主动参与、敢于表现。
设计意图：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
6、结束
让学生在愉悦的气氛中，互相品尝自己做成的沙拉，在这种氛围中结束本课的学习。
板书设计：
Unit 6 What’s for dinner?
You need: Three potatoes 1/2 spoon of sugar
Two eggs one spoon of salt
One onion 1/5 kilogram of sausage
One tomato
Steps:
Peel the potatoes and cut them into small pieces.
Wash the potatoes and boil them for twenty minutes.
Boil the eggs for twelve minutes.
Take the shell off and cut them into small pieces.
Cut the sausage and tomato into small pieces.
Cut the onion into small pieces.
Put the eggs, sausage, potatoes and tomato into a big bowl. Add sugar, salt and the onion, and mix them well.
It is ready to serve.。