初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级音乐下册《一二三四歌》教案优秀7篇
七年级音乐下册《一二三四歌》教案优秀7篇教具准备篇一电子琴、录音机、录音带小班音乐教案篇二活动目标：1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。
活动准备：双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。
幼儿："小拇指好！"3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。
（1）熟悉歌词。
师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。
到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。
）（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）（3）请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
（1）师范唱一遍。
师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！（2）师范唱第二遍。
师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。
师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。
（5）请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱"小拇指"（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！（2）幼儿跟老师学唱"小拇指"。
一二三四歌教学设计
1教学目标
㈠情感态度与价值观通过学唱歌曲《一二三四歌》，培养学生爱国主义情怀。
学方法。
㈢知识与技能
1、准确的演唱附点节奏，后十六分音符节奏。
2、、启发学生在演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的速度、节奏、力度、情绪等特点，弹性的声音、清晰的吐字、完整的有感情的演唱歌曲。
2学情分析
1、初一的学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法，本节课在指导学生技巧的同时，更注重歌曲情感的演唱。
3、难点分析
1、能够准确演唱附点节奏、跨度音程、休止符
2、能够准确演唱后十六分音符节奏
教学活动
活动1【讲授】唱歌课《一二三四歌》
导入：军训时的画面
板书：唱歌课——《一二三四歌》
一、欣赏教师播放歌曲《一二三四歌》视频，并让学生思考问题。
思考：1）歌曲演唱形式？
2）歌曲拍号？
3）歌曲的情绪？
三、学唱歌曲
1、教师弹琴范唱歌曲旋律，学生默唱歌谱并标记出力度记号。
2、教师弹奏歌曲旋律，学生轻声演唱歌谱，找出本节课难点并解决难点。
1）附点节奏、跨度音程准确演唱、休止符
2）后十六分音符节奏
3、教师弹奏歌曲旋律，学生大声演唱歌谱，并加入力度变化。
4、拓展练习
1）有节奏的、有力度变化的朗诵歌词
2）加入正步动作有感情的演唱歌曲。
四、拓展知识
学习一首爱国歌曲。
六、再次体会歌曲表达的情感
表达了当代军人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情感。
八、布置作业复习歌曲，背唱一、二段歌词。
一二三四歌教案6篇
《一二三四歌教案》一二三四歌教案（1）：《一二三四歌》教案教学目标1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备电子琴、课件教学过程一、导入走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学我是军人1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。
二三四0 |0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化②师示范指导念0 XX0X③齐念节奏④边念边拍⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。
）④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册，主要内容包括《一二三四歌》。
《一二三四歌》是一首具有浓厚军事色彩的歌曲，歌词简洁，旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国军队的优良传统，增强爱国情感。
本节课旨在让学生掌握《一二三四歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲，并了解其背后的历史背景和文化内涵。
通过本节课的学习，学生将能够体会到我国军队的英勇精神，增强民族自豪感。
在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。
同时，通过分组练习、互动讨论等方式，提高学生的参与度和团队合作能力。
最后，通过演唱比赛等形式，检验学生的学习成果，培养学生的自信心和舞台表现力。
二、核心素养目标三、学情分析在制定教学计划之前，了解学生的实际情况是非常重要的。
本节课针对的是初中音乐七年级下册的学生，他们在这个年龄段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，同时也有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的乐理知识和简单的乐器演奏能力，但可能在音乐鉴赏和演唱技巧方面还有所欠缺。
在知识方面，学生们已经学习了基本的音乐理论知识，对音乐的表现手法和情感表达有一定的了解。
然而，对于《一二三四歌》这样具有特定历史背景和文化内涵的歌曲，他们可能缺乏深入的理解。
在能力方面，学生们已经能够独立演唱简单的歌曲，但可能在合唱中协调性和音准方面还有待提高。
此外，他们在音乐创作和即兴演奏方面的能力也相对较弱。
在素质方面，学生们对音乐的热爱和兴趣是他们学习音乐的动力，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我挑战的精神。
同时，他们在团队合作和舞台表现方面还有很大的提升空间。
在行为习惯方面，学生们可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
他们在课堂上可能不够主动，需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的参与热情。
一二三四歌-人音版七年级音乐下册教案
☆一二三四歌-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐的基本特点；2.学习并掌握《一二三四歌-人音版》这首歌曲，理解其中蕴含的意蕴；3.培养学生的口语表达能力和音乐欣赏能力；4.培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容本节课的主要内容是《一二三四歌-人音版》这首歌曲及中国传统音乐的基本特点。
三、教学过程1. 导入老师可以通过放映图片或视频，如古琴演奏视频等，引导学生了解中国传统音乐在世界音乐中的地位和特点。
2. 学习歌曲1.先放映《一二三四歌-人音版》的MV，让学生先进行欣赏和感受，并通过问答的形式引导学生抓住歌曲的特点和风格。
2.将歌曲的歌词和歌曲播放出来，让学生跟唱，并通过演唱来理解歌曲中蕴含的情感和意蕴。
3.教师和学生一起分析歌曲的旋律、编曲、节奏等元素，增加学生在音乐欣赏上的知识和能力。
3. 创作活动尝试让学生利用所学的音乐知识和技能，通过集体创作等形式，创作一首自己的歌曲。
4. 总结反思让学生用自己的话总结今天学到的内容，并且提出自己的看法和感受。
四、教学方法和手段本节课采用了多种教学方法和手段，如导入法、听力法、讨论法、演唱法、创造法等，通过多种方式达到培养学生音乐欣赏能力、口语表达能力、团队协作精神和创新意识的教学目标。
五、教学评价教学评价的内容主要是考查学生掌握程度和学习效果，鼓励学生多做口头表达和书面表达，并通过教师对学生口头表达和书面表达的评价来进行评价。
同时，评价也要考虑到学生在创作方面的能力和创意等方面的表现。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，通过多种方式来达到教学目标。
教学的过程中，学生的反应积极，并且学生的创作也有很多创意。
但是，在衔接上还可以再努力，让学生更好地理解和掌握个别方面的知识和技能，同时也希望能够增加更多的创作内容和方式，使得学生能够多方面的展现自己的才华和创意。
初中音乐_唱歌课《一二三四歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标（一）能用饱满有弹性的声音来演唱《一二三四歌》。
（二）附点、空拍节奏的掌握及速度在进行曲中的作用。
（三）能准确体会轮唱、齐唱、合唱等演唱形式。
二、教学重点、难点（一）重点：附点、空拍节奏练习（二）难点：几种演唱形式的合作与练习三、教具准备钢琴、课件、多媒体及音响资料四、教学过程（一）导入课前播放国庆60周年大阅兵师：视频中我们的解放军战士喊着嘹亮的口号、迈着坚定的步伐向世界展示着我们的军威和国威，能参与这样的活动作为一名军人是非常骄傲和自豪的。
这节课老师就带同学们转换一下角色，通过一首歌曲来体验当兵人的气质和精神。
（二）齐唱、合唱部分的教学第一部分师：“体验当兵人的气质和精神，首先从振奋人心的口号开始，听我口令，全体起立，原地踏步走，一二一，一——二——三——四——”。
学生：师：“一、二、三、四，一二、三、四”。
学生：师：“同学们喊的非常整齐，谁能回答我的问题，刚才老师喊了几个‘一二三四’，他们有什么变化？”。
学生：第二部分师：“老师刚刚喊的口令是有节奏的，下面我们一起来打一下这个节奏”。
先让同学们在心里打一遍，看哪个同学能做的最准确。
学生：第一遍，我们手上击掌读×，把手分开读０，同学们一起来。
第二遍，我们把０安静的读在心里，一起来打一遍。
第三遍，我们把×的地方换成口号，０的部分仍旧读在心里。
师：“同学们做的很好，下面老师给同学们加入一段伴奏声部的节奏，我们按刚才的方法打出来”。
先让学生们在心里默默的打一遍，看哪个学生做的最准确。
学生：第一遍，手打节拍，嘴上把×和０都读出来。
第二遍，手打节拍，把０读在心里。
第三遍，手打节拍，×和０都读在心里。
师：“我们分成一连和二连，两个连队合作一下。
一连喊口号，二连打伴奏节奏，然后交换”。
学生：第三部分师：“同学们，我们的战士日日夜夜与‘一二三四’为伴，从他们起床到列队再到行军、训练，这个口号依然已成为战士们心中的歌了，下面老师就给同学们加上一段旋律，让我们听听战士的心声”。
初中音乐_一二三四歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《一二三四歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
六、教学过程（一）导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）（二）学唱新歌1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
1、初中阶段的学生对于音乐的了解主要是少儿歌
曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐
基础知识还是能力基础。特别是对音乐基础知识较为陌 学生学习能
生，对于教材中涉及的音乐内容兴趣不大。 力分析
2、根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，
我将采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生
注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识与技能练习，
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《一二三四歌》
称
《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第
一课的内容。这是一首进行曲风格的歌曲。通过对军旅
生活的描写表达了作者对军队的的赞美之情。因此，要
求学生通过学习进行曲演唱风格以及相关乐理知识及 教材分析
歌曲的创作背景，感情饱满地演唱歌曲。这首歌在本单
元乃至整本教材中起着铺垫的作用。学习这首歌不仅培
养学生对音乐的审美能力，更重要的是培养学生了解并
热爱国家卫士军队。
1.情感、态度价值观：通过学习歌曲《一二三四歌》，
在理解的基础上，根据歌曲的风格，运用饱满而有弹性
的声音，热情而又奔放的情绪演唱歌曲，部分段落能用
轮唱的方法。
2.知识与技能：了解正确演唱的知识及与歌曲相关 教学目标
为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方
式，将学生们引入教材中的内容。
根据我的教学思路，以及我对高效课堂的理解，我
采用以下教学实施策略： 教学策略选
一、讲授法 择与设计
二、示范法
三、练习法
教师活动一
教学过程
1.师问：军人在你们心中是什么杨的形象？请几位
同学来模仿军人是怎么站立、怎么走路怎么拿枪又是怎
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一二三四歌》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
六、教学过程
（一）导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）
（二）学唱新歌
1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠
穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边结合军训生活，说一说你心目中的“军
人”是什么样子的。
（完整播放歌曲录音。
）
听后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。
由学生自由发言。
表达他想象中的军旅生活是什么样的。
3、下面我们再来听一遍歌曲，想想这首歌曲的音乐体裁是什么？歌唱家是怀着怎样的情
绪来演唱这首歌的？
歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
调式、拍号、演唱形式。
4、学唱歌曲
（学生先说每段情绪，然后跟琴学唱）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
（拍手学唱卡准节奏，唱高音时用假声）5、跟琴完整演唱。
出现问题及时解决。
（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。
）
（三）、感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后，师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
（四）、编创体验
1、分小组，分别编排九至十六小节。
2、评议，表演。
（五）、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》
（六）、课堂小结
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
）
学情分析
初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
效果分析
歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
教材分析
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为G大调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
评测练习
学生们分组演唱，注意歌曲的力度、节奏、情绪。
各小组之间来互相评测哪个小组唱的更有感情。
《一二三四歌》课后反思
本堂课课堂气氛较好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。
但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱
错，甚至多遍练习没有效果。
我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。
可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。
当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。
反思：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
教学目标：
1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对
军歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精
神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防
意识。
2、知识目标：学习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲
的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。