新人教版化学九年级上册 第一单元 走进化学世界《课题1 物质的变化和性质》课件
⑵铜在潮湿的空气里生成铜绿。 化学变化
⑶纸张燃烧 化学变化
⑷瓷碗破碎 物理变化
⑸铁生锈 化学变化
⑹石蜡熔化 物理变化
物理变化 ⑺寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾 ⑻下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化 物理变化
1、金属锂在通讯和航空航天领域中具有极其重 要的用途。它的化合物氢氧化锂是一种易溶于 水的白色固体，有辣味，具有强碱性和腐蚀性。 “辣味”属于氢氧化锂的（填“物理”或 “化学”，下同） 物理 性质，“腐蚀性” 属于氢氧化锂的 化学 性质。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。 同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
节 日 焰 火
燃 烧
钢 铁 生 锈
牛 奶 变 质
溶洞钟乳石的形成
仔细观察、准确记录、深入分析 (P7)
实验 序号 变化前的 物质 变化时发生 变化后产 有无新物 的现象 生的物质 质生成 水 胆矾
4、在下列描述中： 属于物理变化的是( 属于物理性质的是(
D B
)属于化学变化的是( )属于化学性质的是(
C A
) )
A、氧气能使木条燃烧更旺； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧生成氧化镁； D、水在0 ℃时变成冰。
• 5.从第一组中选择适当的词语的序号填入第 二组的空格中： • 第一组：(1)木炭在空气中燃烧 (2)木炭可 以燃烧 （3）木炭在氧气中燃烧比在空气 中更旺，发出白光，放出热量 （4）水加 热变成水蒸气 （5）木炭是灰黑色固体 • 第二组：①属于物理性质 (5) ； (2) • ②属于化学性质 ； (4) • ③属于物理变化 ； (1) • ④属于化学变化 ； (3) • ⑤属于化学现象 。
3、铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属 之一，①呈紫红色光泽，②熔点为1083.4℃，③沸点 为2567℃，④密度8.9g/㎝3。⑤铜具有很好的延展性， ⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响。 ⑦铜在干燥的空气里很稳定，⑧但在潮湿的空气里表 面可生成一层绿色物质，称为铜绿。⑨高温时铜可被 氧化，生成一层黑色氧化铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。 阅读完这段话后，请回答下列问题： 铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨
• 1.物质发生化学变化时，一定有（ C ） • A、气体生成 B、沉淀生成 • C、新物质生成 D、颜色改变
• 2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主 要依据是（ C ） （化学变化：生成新的物质） • A、产生红光 B、放出大量的热 • C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失
3、下列变化有一种变化与其它三种变化 的类型不同，这种变化是（ D ） A、蒸发 B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
4、将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛 水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很 快熔化成一个银白色的小球，并渐渐缩小，直至消失。 据此判断： 钠的物理性质有： 硬度： 较 小 密度： 比煤油大而比水小 。 熔点： 较 低 化学性质有： 该金属能够与 颜色： 银 白 色 。
水
发生反应，该反应属于
4、下列是对酒精部分性质和变化的描述：①无 色透明的液体；②易挥发；③能溶解碘和酚酞 等多种物质；④易燃烧；⑤能与活泼金属发生 反应生成氢气；
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧。 用序号回答：属于物理性质的是 ①②③ ， 属于化学性质的是 。 ④⑤ 用文字回答：属于物理变化的是 在灯芯上汽化 ， 属于化学变化的是 。 在灯芯上燃烧
D
）
2、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中 只涉及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 3、下列物质的用途中，主要应用化学性质的是( C ) A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料 C、用酒精作燃料 D、用铜制作导线
实验 液态的水 产生气泡，遇 冷凝结成水珠 1-1 实验 块状的胆矾 变为蓝色粉末 1-2
无
无
想一想：这两个变化有何共同点？
水的沸腾: 液态 气态 液 态 (状态改变)
胆矾的研碎: 块 状
粉末 状 (形状改变)
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验 序号
实验 1-3 实验 1-4
变化前的 物质 胆矾、 氢氧化钠 石灰石、 稀盐酸
变化
酒精在燃烧 酒精挥发了
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； 化学性质
B、纯净的水是无色无味的液体； 物理性质
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； 化学变化
D、氧气不易溶于水且比空气密度大； 物理性质
E、木棒受力折断。 物理变化
1、下列变化属于物理变化的是（ A、菜刀生锈 B、牛奶变酸 C、煤气泄漏遇火爆炸 D、轮胎爆炸
4.在厨房里发生的下列变化中，属于物理 变化的是（ B ） A、煤气燃烧 B、瓷碗摔碎 C、食物腐烂 D、面粉发酵
均为化学变化（还有爆炸、生锈、光合作用等）
• 5．下列成语一定包含有化学变化的是（ C ） （状态改变） （形状改变）B．花香四溢 A．木已成舟 （状态改变） • C．蜡炬成灰 D．滴水成冰 • 6、下列变化中，既有物理变化又有化学变 化的是（ B ） （形状改变） • A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空 • 气中燃烧 化学变化 C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝（形状改变） D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气（状态改变）
• • • • • •
7、下列说法不正确的是（ C ） Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象; Ｂ．化学变化一定有其它物质生成; Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化中同时发生物理变化。 8、植物的光合作用是在光照条件下，以水和二 氧化碳等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机 物；动物的呼吸作用是在氧气的作用下，分解 有机物，生成水和二氧化碳等物质。由此可见， 化学 植物的光合作用是 _______变化，动物的呼吸 化学 作用是 变化。
变化时发生的 变化后产 有无新物 现象 生的物质 质生成 产生蓝色沉淀 氢氧化铜
产生气泡，石 灰水变浑浊 二氧化碳等
有 有
讨论：
(1)两个变化有何共同特征？
(2)这两种变化属于物理变化吗？
一、物质的变化：
1.物理变化：没有生成其他物质的变化。
（化学反应） 化学变化： 生成其他物质的变化。
本质区别： 是否生成新物质 2.物理变化的现象: 挥发、状态改变、形状改变 颜色改变 放出气体 生成沉淀 3.化学变化的现象： 、 、 等； 常伴随能量变化： 吸热 、 放热 、 发光 等
5、某同学对一未知金属做了如下实验：取一块 金属，用小刀切下一小块，并将其投入水中，该 金属漂浮于水面，并与水发生剧烈反应，在水面 上急速转动，四处移动，嘶嘶作响，很快熔化成 一个银白色的小球，并渐渐缩小，直至完全消失。 请分析以上实验现象，归纳出该金属的四种物理 性质： ⑴ 固体 ，⑵ 质软（硬度小）， ⑶ 密度比水小 ，⑷ 熔点较低 。
观察一杯酒精没有发生化学变化
状态： 液体 沸点： 80℃
物理性质
点燃时：能燃烧 发生了化学变化
化学性质
讨论：这些性质可以怎样分类？
二、物质的性质
1.化学性质： 在化学变化中表现出来的性质。
与什么物质反应、可燃性、稳定性、 氧化性、还原性、酸性、碱性等 2.物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来的 性质。 颜色、状态、气味、硬度、溶解性、 熔点、沸点、密度、挥发性、导热性、 导电性、延展性等
放 热 反应（放热或吸热）
三、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，而变化则是物质 运动的过程。 叙述物质的性质往往用等“可”、“能”、 “会”、 “易”、“难”、“就” 表示能力或属 性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、 等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
例：
性质
酒精可燃烧 酒精易挥发
1、复习课题1“物质的变化和性质” 2、完成课本P10第2题(请抄题)，明天交作业本！ 3、熟记元素的名称和符号（课本P75）： F 氟 Ne 氖 Na 钠 Mg 镁 Al 铝 4、预习第一单元课题2（了解大概内容并能说出你
认为的重点）
【课后习题】
⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 物理变化
2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
密度：某物质单位体积的质量
数学表达式：
ρ＝
m V
密度越大的物质，即单位体积内的质量越大。
1.下列四种性质中，有一种与其他三种 有本质区别，这种性质是（ D ） A、颜色 B、状态
物理性质
C、硬度
D、可燃性
（化学性质）
2.下列关于性质的描述：①标准状况下 水的沸点是100℃；②胆矾是蓝色的块 状固体；③酒精能燃烧；④水的密度比 汽油大；⑤二氧化碳能使澄清石灰水变 浑浊；⑥铜可以导电。 其中属于物理性质的是 ① ② ④ ⑥ ， 属于化学性质的是 ③ ⑤ 。
• 1、（2008· 梅州）日常生产生活中接触到 的下列变化，其中属于化学变化的是（ D ） • A、石油分馏 B、用活性炭净化水 • C、灯泡通电发光 D、牛奶变酸 • 2.（2008· 达州）生活中发生的下列变化， 属于物理变化的是（ B ） • A.铁锅生锈 B.冰雪融化 • C.粮食酿酒 D.蜡烛燃烧
一、物质变化的分类
物理变化: 没有生成其他物质的变化。 化学变化：生成了其他物质的变化。
区别：是否生成新物质
二、物质性质的分类
物理性质: 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：色、态、味、密度、硬度、熔点等 化学性质： 通过化学变化表现出来的性质。 如：可燃性、还原性、氧化性、稳定性等
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版
课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
）[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
人教版九年级上册化学第一单元课题1 《物质的变化和性质 》(24张PPT)
新知学习
日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到 退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用 了酒精的特性。
思考：根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质？
新知学习
根据观察和生活经验，酒精具有以下性质：
颜色： 无色 状态： 液体 气味： 有特殊气味 密度： 0.8g/ml 水溶性： 能与水互溶 是否挥发：易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
新知学习
物理性质和化学性质
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性 、酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨、⑩
课堂小结
•物理变化：•没有生成新物质的变化。
•
•
变 化 物 质
•化学变化：•生成新物质的变化。 •化学性质：•在化学变化中表现出来的性质。
•
性 质 •物理性质：•不需要发生化学变化就表现出来
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
新知学习
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 × 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
•图1-3 石灰石与盐酸反应
九年级上册化学1.1.1 化学变化和物理变化最新人教版
1.通过实验观察分析，知道物理变化和化学变化 的概念。 2.能运用概念判断常见的物理变化和化学变化。
实验 1-1
把盛有少量水的试管斜夹在铁 架台上。在试管底部小心加热， 直到水沸腾。把一块洁净的玻璃 片（或盛有冷水的小烧杯）移近 试管口，观察并记录实验现象。
等
生成
物质的变化：
1.物理变化：没有生成新物质的变化。 通常只是物质的形状、状态等发生变化。 举例：汽油挥发、铁水铸成锅、矿石粉碎等。
物质的变化：
2.化学变化：生成新物质的变化。
（化学变化又叫化学反应。）
举例：燃烧、变质、呼吸、光合作用等。
【思考】这些物质发生了变化之后还和原来的物质一样吗？ 它们属于什么变化？
氢氧化铜 沉淀等
有新物质生 成
实验1- 4 在盛有少量大理石的试管中加入适量稀盐酸， 将产生的气体通入澄清石灰水中，观察并记录实 验现象。
观察实验，填写表格：
实验 序号
1-4
变化前的 物质
块状的 大理石
变化时发生的 变化后产 有无新物
现象
生的物质 质生成
大理石表面产 生气泡，澄清 石灰水变浑浊
二氧化碳 有新物质
化学变化与物理变化的联系是什么？ 化学变化发生时，一定发生着物理变化。
属于物理变化的是_A_B__D__E_J_。属于化学变化的是_C__F_G_H__I_。
A.水结冰
B.灯泡通电后发光、发热
C.鞭炮爆炸 D.车胎爆炸
E.玻璃破碎 F.纸张燃烧
G.食物腐烂 H.铁生锈
I.植物光合作用
J.氧气经过加压降温变成淡蓝色的液态氧气
序号 物质
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（讲学）课标定位1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3.注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化（重点）知识在线物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应伴随现象物质的状态、形状、大小等发生变化，也可能有发光、放热等现象发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等实例石蜡熔化、灯泡发光、海水晒盐等食物腐烂、光合作用、呼吸作用等本质区别变化时是否有其他物质生产联系物理变化与化学变化往往同时发生知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成液体；胆矾的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末；镁条燃烧时发出耀眼的强光，并放出大量的热；硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀；2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题再现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别，该变化为（）A．钻木取火B．积土成山C．百炼成钢D．死灰复燃【答案】B【解析】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中，木头燃烧有二氧化碳等生成，属于化学变化；B、积土成山过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、百炼成钢过程中，生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化；D、死灰复燃过程中有新物质生成，属于化学变化；只有B属于物理变化，其他三项都发生了化学变化。
故选B。
人教版九年级化学RJ上册教案 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第2课时 物质的性质
第2课时物质的性质1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣。
重点：理解物理性质和化学性质。
难点：区分物理性质和化学性质；区分变化与性质。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入世界上有上千万种物质，它们有的坚硬有的柔软，有的通透有的斑斓，有的可以燃烧，有的却有剧毒……观察身边的物质，它们都有什么不同的性质？二、合作探究物理性质和化学性质(一)物理性质【讲解】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一些简单介绍。
【阅读教材】了解熔点、沸点、密度的相关内容。
【小结】(1)熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点。
(2)沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
(3)密度：我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
【拓展】物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、延展性、吸附性、导电性、导热性等都属于物理性质。
(二)化学性质【讲解】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们上一课时学习的实验1－1(3)、(4)中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与稀盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出来的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛(纸张、木材等)能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈等。
【拓展】化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
(三)物质的变化和性质的区别与联系【演示】实验1－2，氧气和二氧化碳的性质。
通过实验让学生学会闻气体时的正确操作，知道氧气和二氧化碳的性质。
【讨论交流】氧气和二氧化碳的性质。
【提问】由上面实验总结出的氧气和二氧化碳的性质中，哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？【小结】物理性质：两者是无色、无味的气体。
人教版九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教案
课题名称课题1 物质的变化和性质教材分析物质的变化和性质是教材第一单元课题一的内容是学生走入化学世界的第一步。
本课题从学生日常生活的常见事例出发，通过师生合作实验、观察、分析等活动，揭示物质变化的基本特征，帮助学生理解化学变化的概念，学会化学学科研究问题的方法。
教学目标1.通过对日常生活现象与化学实验现象的观察和分析，初步理解化学变化、物理变化的概念，并能够运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
2．初步学会运用观察，实验等方法获取信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息，初步认识化学学科的研究方向。
3．发展善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于实践的科学精神，培养学生的学习兴趣和化学学科素养。
教学重点物理变化、化学变化的概念区分以及联系。
物理性质和化学性质的概念和区分。
教学难点物质变化与性质的区分。
教学准备多媒体课件、学案、实验仪器与药品等。
教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课在日常生活中铁制品放置在潮湿的环境中过不久后，我们就会看到它生锈纸燃尽后就成了灰，冬天下雪的时候，你发现放在外面的水变成了冰，铁丝轻轻一折，它就变形了。
这些变化有什么特点吗？他们有什么区别吗？今天我们就一同探究物质变化与性质的奥秘。
学生思考交流激发学生的好奇心与探究欲。
二、化学变化和物教师提问你能让这几张纸做怎样的变化？教师提问我们让纸做了这么多变化有何不同呢？你能把这些变化分类吗？引导学生讨论交流。
教师总结像撕碎纸片这样的没有新物质的生成的变化，我们称为物理变化。
像纸燃烧，这样有新物质生成的变化为化学变化。
教师提问变化中常伴随哪些现象呢？带着问题观察实验现象。
演示实验水的沸腾撕碎纸片、揉皱纸团、折叠纸片、燃烧纸片等。
撕碎纸片、揉皱纸团、折叠纸片都没有生成新物质，而纸的燃烧生成了新物质。
学生讨论交流，总结现象。
理变化。
教师提问通过实验，你们看到了什么现象？演示实验胆矾的研碎取少量胆矾放在研钵内。
用研碎观察变化。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质课件 (新版)新人教版.pptx
学习目标 1.能说出物理变化、化学变化的概念，通过典型示例， 学会判断物理变化和化学变化; 2．初步区分物理性质、化学性质; 3.认识化学变化的基本特征，能依据反应现象判断化 学变化; 4.学会对实验进行观察的方法：准确描述物质的色态 味，学会正确闻气体的气味等实验方法.
叫化学反应。
*化学变化的基本特征：有新物质生成
3.化学变（观化察和P8图物1-理4及变演示化实的验）区别:
常伴有随没发有生一新些物现质象如生颜成色改变、放出气体、生成
4沉同.化淀时学等发， 生变还 物化伴理和随变物着化。能理量变变化化（的吸联热系、：放热、发光等），
发生化学变化过程中一定同时发生物理变化；
现象：
1.它们都是无色、无味的气体。
2.燃着的木条在氧气瓶中燃烧得更加剧烈。 3.燃烧的木条在二氧化碳瓶中熄灭。
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1.根据自己的生活经验和知识，试试尽可能 多地描述氧气和二氧化碳的性质。
2.利用哪些方法可以区分它们？
（物质的区分要根据物质的不同性质）
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练一练：
1. 铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。 ①呈紫红色光泽；②熔点为1 083.4 ℃；③沸点为2 567 ℃； ④密度8.9 g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较 好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳 定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿； ⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜； ⑩铜溶于硝酸 和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题：
做物理性质。
如颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
活动：读P9表1-1 常见物质的物理性质
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人教版化学九年级上学期第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案
人教版化学九年级上学期第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案组长签字：学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：化学学科教员：授课日期及时段课时1教学目的〔1〕了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判别一些易分辨的典型的物理变化和化学变化〔2〕了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
重点难点物理变化和化学变化的判别教学内容第一单元走退化学世界我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不时发作着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易糜烂、燃料能熄灭、钢铁制品在湿润的环境会渐渐生锈等。
看法物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，关于人类看法自然，改造自然是至关重要的。
如今我们就来学习物质的变化和性质。
课题1 物质的变化和性质一、物质的变化物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是外形、形状〔气态、液体、固体〕的变化。
物质。
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材熄灭，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化进程中除生成其他物质外，还随同发作一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象经常可以协助我们判别有没有化学变化发作。
化学变化1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
〔又叫化学反响〕2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改动、放出气体、生成沉淀等。
②常随同能质变化，常表现为吸热、放热、发光等。
判别一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质〔一〕化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反响有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反响有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同窗们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛〔纸张、木材等〕能熄灭；铁在湿润的空气里易生锈，在枯燥的空气里难生锈；化学变化和化学性质的联络在表达物质的性质时，往往有以下字：能、会、可以、易、难等。
人教版九年级化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质 教案教学设计(含教学反思)
课题1物质的变化和性质教学设计第1课时物质的变化【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
过程与方法在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
情感、态度与价值观激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；培养学生严谨务实的科学作风。
【教学重点和难点】教学重点物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。
教学难点对实验现象的正确描述。
【教学过程】情境导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们，为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化。
合作探究探究点物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成(1)水的沸腾液态的水液态水沸腾时生成水蒸气，水蒸气遇到冷的玻璃片又凝结为液态的水液态的水无(2)胆矾研碎块状的胆矾蓝色块状固体被研碎成粉末粉末状的胆矾无(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有(4)石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论变化前观察变化时观察变化后观察(1)有几种物质参加反应(2)反应物的颜色、状态、气味等(1)反应条件(如加热、点燃等)(2)反应现象(发光、放热、变色、生成气体或沉淀等)(1)有几种物质生成(2)生成物的颜色、状态、气味等归纳总结物理变化化学变化定义没有生成其他物质的变化[如实验(1)、(2)]有其他物质生成的变化，又叫化学反应[如实验(3)、(4)]知识拓展1．物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第一课时教学
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阅读书本归纳出化学反应中常见现象：物质颜色改变、 发光、放热、生成气体或沉淀等。
让学生学习观察、描述试验现象及统计试验结果，深入 培养学生观察试验能力和推理能力。
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培养学生归纳能力。
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学生分组讨论：（1）物理改变和化学改变概念和区分。 独立思索或小组讨论：（2）比较物理改变和化学改变及例 子 让学生学习观察、描述试验现象及统计试验结果，从而培 养学生观察试验能力和统计能力。 培养学生归纳能力。 建立新概念，引导认识新概念。
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【讲述】怎样判断物质之间是否发生了化学反应呢？其实 化学反应不但生成了新物质，同时往往伴随有一定现象。
化学 九年级上册 人教
第一单元 走进化学世界
课题1 物质改变和性质
第1课时 物理改变和化学改变
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了解化学改变和物理改变概念，了解物质两种性质。
物理化学改变特征是有新物质生成。
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我们生活世界是物质，人们呼吸空气、喝水，厨房 里柴米油盐，盖房木料、水泥、织布棉花、制造汽车钢 铁、农田施用化肥等都是物质。世界上千千万万种不一 样物质，它们颜色、状态、气味都一样吗？改变情况又 是怎样？相关物质这些问题正是这索自然界中物质改变形式。
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【过渡】物质是怎样发生改变，物质改变有几个形式？做 试验，要学会观察试验现象，怎样观察？
【讲述】可从三方面观察。 改变前观察：有几个物质参加反应，物质色态味。 改变时观察：反应条件（加热、点燃等），现象（发光、 发烧，生成沉淀或气体等）。 改变后观察：有几个物质生成，生成物色态味等。 思索并统计 让学生认识观察时统计是十分必要。详细、 准确而又真实地统计是分析思索，得出结论前提。