初中英语趣味教学
初中英语课教案：趣味英语游戏与交流
初中英语课教案：趣味英语游戏与交流1. 引言在初中阶段，学生对英语的兴趣和动力常常较低，因此教师需要采用一些趣味性强、互动性高的教学方法，激发学生的学习热情。
本文将介绍一些适用于初中英语课堂的趣味英语游戏和交流活动。
2. 游戏1：单词接龙2.1 目标通过单词接龙游戏，培养学生对英语单词的记忆能力并提高学生的词汇量。
2.2 操作步骤1.将学生分成两个小组。
2.先由第一小组的一个成员说出一个单词，例如"apple"。
3.第二小组需要根据上一个单词的末尾字母开头，在规定时间内说出以该字母开头的其他单词，例如"elephant"。
4.继续循环下去，直到某一小组无法在规定时间内说出新单词为止。
5.记录下每个小组成功说出的单词数量。
2.3 效果评价和扩展应用通过竞赛性的单词接龙游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中增加对词汇的记忆。
教师可以根据学生的英语水平自由调整难度，并鼓励学生使用更复杂的单词。
3. 游戏2：角色对话3.1 目标通过角色扮演对话游戏，提高学生的口语表达能力和交流能力。
3.2 操作步骤1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景。
2.每个小组从剧本中选定一个角色，并进行角色扮演。
3.学生们可以利用给定的情境与对话内容展开沟通和互动。
4.教师可作为评委，根据每个小组的表现评分。
3.3 效果评价和扩展应用通过角色扮演对话游戏，学生可以充分运用所学英语知识进行实际运用和交流。
这种活动可以激发学生参与积极性，提高他们在真实情境下进行英语对话的能力。
4. 游戏3：猜谜语4.1 目标通过猜谜语游戏，培养学生的词汇理解能力和思维逻辑能力。
4.2 操作步骤1.教师准备一些简单、有趣的英语谜语。
2.将学生分成小组，每个小组轮流选取一条谜语并提出问题。
3.学生利用所学知识和思维逻辑，通过回答问题猜出谜底。
4.记录下每个小组回答正确的谜语数量。
4.3 效果评价和扩展应用通过猜谜语游戏，学生可以加深对英语词汇的理解，并锻炼他们的思维逻辑能力。
初中英语乐趣训练教案模板
教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。
2. 通过各种趣味活动，提高学生的听说读写能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
2. 英语教材及辅助教具，如单词卡片、图片等。
3. 游戏道具，如扑克牌、小球等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一首英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词，复习所学知识。
二、趣味单词游戏（15分钟）1. 游戏名称：单词接龙- 将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流说出一个英语单词，下一个代表必须说出以该单词最后一个字母开头的单词。
- 谁先接不上来，则该组淘汰。
2. 游戏名称：单词猜猜乐- 将学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流给出一个单词，其他成员根据提示猜出单词。
- 猜对的成员得一分，最后得分最高的小组获胜。
三、趣味阅读活动（15分钟）1. 阅读一篇有趣的英语短文，让学生了解故事情节。
2. 提问学生关于故事的问题，检验学生对故事的理解。
3. 学生自由发挥，用自己的语言复述故事。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调趣味训练的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语水平。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习单词和故事。
2. 利用多媒体播放一段有趣的英语视频，激发学生学习兴趣。
二、趣味口语练习（15分钟）1. 游戏名称：角色扮演- 学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表根据教师提供的情景进行角色扮演，其他成员进行评价。
- 评价内容包括：语音、语调、表情、动作等方面。
2. 游戏名称：英语对话接龙- 学生分成若干小组，每组选出一个代表。
- 每组代表轮流用英语进行对话，要求对话内容连贯、有趣。
- 谁先接不上来，则该组淘汰。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
趣味教学在初中英语教学模式中的运用
趣味教学在初中英语教学模式中的运用趣味教学是指在教学过程中引入有趣或激发学生兴趣的元素，以增加学生参与度和学习的积极性。
初中英语教学作为一门语言学科，注重语言的实际运用和交际能力的培养，因此运用趣味教学模式可以使英语学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，趣味教学可以通过游戏形式进行。
游戏是一种普遍受欢迎的娱乐方式，可以吸引学生的注意力，激发学生的积极性。
在英语教学中，我们可以设计一些与语言学习相关的游戏，例如单词拼图、口语接龙等。
通过这些游戏，学生在轻松愉快的氛围中，不仅可以巩固所学知识，还能积极参与到游戏中，提高语言的运用能力。
其次，趣味教学可以通过音乐和歌曲形式进行。
音乐和歌曲是一种直观、易理解、易接受的文化表达形式，使用音乐和歌曲来辅助教学可以使学习更加有趣且易于理解。
教师可以选择一些与课文内容相关的英文歌曲，让学生边听边跟唱，通过对歌曲的欣赏和学习，学生能更好地掌握单词、句型和语言表达。
此外，还可以通过编写歌词来创造一些有趣的英文歌曲，以帮助学生记忆和理解知识点。
再次，趣味教学可以通过绘画和手工制作形式进行。
初中生的表达能力通常受限于语言能力的发展，但绘画和手工制作是一种非常直观的表达方式。
在英语教学中，我们可以利用这一点，要求学生用绘画或手工制作的方式来呈现课文中的内容。
例如，在学习描述动物的课文时，可以要求学生绘制自己所学动物的图片，并且用英文进行描述。
这样的学习方式既能增加学生的创造力，又能提高他们的思维和语言能力。
最后，趣味教学还可以通过戏剧和角色扮演形式进行。
戏剧和角色扮演是一种情景再现的方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的口头表达能力。
在英语教学中，可以设置一些情景，要求学生扮演不同的角色，通过对话和表演来展示相关的语言知识。
例如，在学习购物对话时，可以设置一个商店场景，其中包括顾客和店员的角色，学生可以通过扮演这些角色来进行对话练习。
总之，趣味教学在初中英语教学中的运用具有重要的意义。
趣味性英语教学初中教案
趣味性英语教学初中教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够通过游戏活动提高英语口语表达能力。
2. 学生能够掌握一些基本的日常英语口语交流技巧。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教学内容：1. 英语口语游戏活动。
2. 日常英语口语交流技巧。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语口语交流，引导学生放松。
2. 学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
Step 2: 游戏活动1 - 单词接龙（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。
2. 每组的第一名学生随机说出一个英语单词，下一名学生需要说出以该单词最后一个字母开头的单词。
3. 如果在规定时间内学生无法说出符合条件的单词，则该小组淘汰。
4. 教师记录每个小组的得分，最后得分最高的小组获胜。
Step 3: 游戏活动2 - 角色扮演（15分钟）1. 教师给出一个日常情景，例如在餐厅点餐。
2. 学生分组，每组学生扮演不同的角色，使用英语进行对话。
3. 教师观察学生的口语表达并进行评价。
4. 每组学生轮流表演，其他学生可以给出建议和鼓励。
Step 4: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调口语表达的重要性和日常英语口语交流技巧。
2. 学生分享他们在游戏中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的口语表达能力，包括发音、词汇选择和语法正确性。
2. 学生之间的互动和团队合作情况。
3. 学生对日常英语口语交流技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以继续进行类似的口语游戏活动，以提高他们的英语口语能力。
2. 教师可以组织更多的口语交流活动，如英语角、口语比赛等，激发学生的学习兴趣。
备注：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
初中趣味英文教学教案
初中趣味英文教学教案教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够通过趣味活动提高英语学习兴趣。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
3. 学生能够掌握一些日常英语口语表达。
教学内容：1. 听力：听英语歌曲，学习英语单词和短语。
2. 口语：角色扮演，模拟日常场景。
3. 阅读：阅读英语小故事，学习故事中的词汇和语法。
4. 写作：写一篇关于自己喜欢的活动的英语作文。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行热身活动。
2. 教师邀请学生一起唱英语歌曲，增加学习氛围。
Step 2: 听力训练（10分钟）1. 教师播放一段英语对话或短文，要求学生认真听。
2. 教师提问学生，让学生回答与听力材料相关的问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常场景，如购物、问路等。
2. 学生用英语进行对话，练习口语表达能力。
Step 4: 阅读理解（15分钟）1. 教师给学生发放一篇英语小故事，要求学生阅读。
2. 教师提问学生，让学生回答与故事相关的问题。
Step 5: 写作练习（10分钟）1. 教师给学生发放一道写作题目，如“Write an essay about your favorite activity.”2. 学生用英语进行写作，练习写作能力。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在听力、口语、阅读和写作等方面的表现。
3. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和意见。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程，以提高学生的英语学习兴趣和积极性。
初中趣味英语班会课教案
初中趣味英语班会课教案教学目标：1. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的英语口语表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 趣味英语小游戏2. 英语口语练习3. 团队合作活动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引入班会主题，例如讲述一个有趣的英语故事或笑话。
2. 引导学生谈论他们对英语学习的看法和兴趣。
二、趣味英语小游戏（15分钟）1. 单词接龙：学生分成小组，每组轮流说出一个单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。
2. 猜单词游戏：教师出示一个单词，学生分成小组，每组轮流猜这个单词。
猜对的小组得分。
三、英语口语练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，例如“我的梦想”，学生分成小组，每组轮流用英语表达自己的观点和感受。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
四、团队合作活动（15分钟）1. 教师给出一个任务，例如制作一个简单的英语海报，学生分成小组，共同完成任务。
2. 学生在完成任务的过程中，互相交流，合作解决问题。
3. 教师对每个小组的成果进行评价，鼓励团队合作和创造力。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会课的收获和感受。
2. 学生提出自己在英语学习中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 观察学生在班会课中的参与程度和积极性。
2. 评价学生在英语口语表达和团队合作方面的进步。
3. 收集学生对班会课的评价和建议，不断改进教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求和兴趣。
趣味英语课教案初中
趣味英语课教案初中课程目标：1. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 通过趣味活动，培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的交际能力。
教学内容：1. 单词游戏：动物词汇2. 口语表达：介绍自己的宠物3. 听力练习：宠物故事4. 写作任务：写一篇关于宠物的短文教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作，活跃课堂气氛。
Step 2: 单词游戏（10分钟）1. 教师准备一套动物词汇卡片，包括猫、狗、鱼、鸟等。
2. 将学生分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片。
3. 代表需要正确说出卡片上的动物英文名称，否则需接受惩罚（如表演一个小节目）。
4. 依次类推，直到所有卡片都被抽完。
Step 3: 口语表达（10分钟）1. 教师要求学生思考自己最喜欢的宠物，并准备一段关于宠物的英文介绍。
2. 学生轮流上台，用英语介绍自己的宠物，包括宠物的名称、特征、习性等。
3. 教师鼓励其他学生提问，以提高学生的交际能力。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一个关于宠物的英文故事，要求学生认真聆听。
2. 故事结束后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的听力理解能力。
Step 5: 写作任务（10分钟）1. 教师要求学生写一篇关于宠物的短文，可以是自己养的宠物，也可以是喜欢的动物。
2. 学生用英语描述宠物的外貌、性格、习性等，并尽量使用学到的词汇和句型。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在单词游戏中的表现，评估学生的词汇掌握程度。
2. 评价学生在口语表达中的流利程度和语法准确性。
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四、通过写作练习，掌握句子
写作练习 1.黄金句式： It is no use (good) doing… ……是没用的 It is no use complaining.（抱怨是没用的） It is no use crying.（哭是没用的） It’s no use pretending that you didn’t know the rules. （假装不知道这些规定是没用的） It is + （time） since… It is two years since I last met him. （我已经有两年没 见他了） It is…that… It is friendship that I value most. （我最珍视的是友 谊。）
6.对比记忆法
同音词：one---won
there---their wear---where right---write (同音异形异义) left---leave 的过去式/左边 found—find 的过去式和过去分词/建立(同音 同形异义) 反义词:young—old these---those here---there same---different tall---short
7.拼读记忆法
有一只
pest （害虫）,穿一件vest（背心）， 飞向 southwest （西南），撞树上nest （巢穴）,世道不公我protest（抗议）。 八戒怨唐僧总住破烂hut（小屋），门没得 shut（关闭），餐餐吃peanut（花生），一 年没haircut(理发)，老指俺的nut（坚果， 头）,说等妖怪cut（砍，剪）。
三．句子教学（三）
（三）句型转换口决： 句型变化很简单， 先把句中动词看： be may must will can， 否定句 not 加后边。一般问句也 不难， 助情动词放句前； 两种回答 yes no，句首 动 词人后面。 没有现成怎么办？ do does did 来 相伴， 三单式过去要还原。 特殊问句更简单， 疑 问词后跟一般 ， 事物职业等 what， who 人 where 问地点， whose 谁的所有权，数量 how many 复后边， how much 不可数和价钱。 why 问原因慢慢谈， what time when 时间， how old 岁数多少年？how be 人身永 康健！
三．句子教学（四）
2.分清句子模式，防止句子成分的缺失 在此,我给大家介绍两种句子模式,希望会对学生的造句有 所帮助： A：无行为动作句子，简称“Be动词句子模式”。就是 这个句子里面没有表示行为动作的部分，造句时就用 Be动 词的形式。 B：有行为动词的句子，简称“行为动词句子模式”。 例如： （1）我在家。I am at home. （2）我在家吃早饭。 I have breakfast at home.
(二).书写
例如:印刷体g,书写体是应该是ɡ .还有印刷 体a,书写体应该是ɑ 。 1.笔顺
如:i 和j都是后加点, t是先写钩, H是先两 竖等. 如:H是一双筷子拴根线。 j是海豹顶皮球。 i 是小海狮头上顶皮球.。T是伞把儿带开关。
(二).书写
2.格式 字母站格歌： 英语书写,四线三格.大写字母一二格，上 不顶线是原则；小写字母认准格,上面有“辫” 一二格,下面有“尾”二三格；无辫无尾中间 格； “i” “t”中上一格半.
三、通过阅读训练,理解句子
1.利用 “信号词”理解长句 2.不要忽视一个极其重要的小元素——标点 请给下面句子加上标点： Woman without her man is nothing
三、通过阅读训练,理解句子
1.利用 “信号词”理解长句 2.不要忽视一个极其重要的小元素——标点 请给下面句子加上标点： Woman without her man is nothing 男士可能会这样加: Woman ,without her man ,is nothing . 女士可能会这样加: Woman ! Without her , man is nothing .
5.构词记忆法。
合成词：bedroom=bed+room
penfriend=pen+friend 派生词:happy----unhappy like----dislike possible----impossible teach----teacher act---actor rain---rainy
三．句子教学（四）
（四）特殊情况——1.语序问题 语序歌 主谓宾表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能 全和汉语比。 例1：吉姆昨天中午没在学校吃午饭。 误：Jim yesterday noon didn’t have lunch at school. 正：Jim didn’t have lunch at school yesterday. 例2：明天我将乘车去图书馆借一些故事书。 误：Tomorrow I’ll by bus go to the library to borrow some story-books. 正：I’ll go to the library by bus to borrow some storybooks tomorrow.
句子操练
一、通过听力练习，认识句子；
二、通过口语练习，演练句子 ；
三、通过阅读训练,理解句子 ； 四、通过写作练习，掌握句子 。
二、通过口语练习，演练句子
口语练习绕口令 How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. （如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他 能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一 样多的小甜饼。） A big black bug bit the back of a big black bear .The big black bear bit back the big black bug. This fish has a thin fin. That fish has a fat fin .This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
8.口诀记忆法（一）
下面是以f(e)结尾的名词变复数的记忆口诀:：
妻子持刀去宰狼，小偷吓的发了慌，
（wife）(knife)(wolf) (thief) 躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 (shelf)(self)(life), (half) (leaf)
8.口诀记忆法（二）
冠词基本用法速记:
初中英语趣味教学
高邑县教师进修学校 李丽霞
一、字母教学
(一)发音 教师要有正确的发音示范。 1.把握学生的发音难点.. 例如:字母H （读作[eitʃ]）有的学生总是读作[etʃ]， 还有字母Y,（应读作[wai]）而学生经常读作 [we]。 字母I（应读作[ai]）不能读作【e】 2.强化个别字母发音. 例如:G和J 这两个字母,前者读作[dʒi:]，后者读作 【dʒei】 3.英汉混淆.
9.图表记忆法.
三．句子教学（一）
（一）代入法。 1.在掌握了一定的词汇、短语搭配，习惯用语、固定句式之后，结 合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代入相应的 句式即可。 例如：He divided the cake into four pieces. (他把蛋糕切成了四片.) 2.掌握各种时态的构成,然后根据汉语意思要求,代入不同时态造句。， 例如:We play basketball every day. Look !We are playing basketball in the gym. We are going to play basketball tomorrow. 3.了解一些特殊句式的构成，比如感叹句、反意疑问句、强调句、 倒装句,然后代入造句。 例如感叹句句式：What +a/an +adj +单数名词+主语+谓语! 或What +adj+复数名词/不可数名词+主语+谓语! 以及How +adj/adv +主语+谓语! 那么我们可根据需要写出句子。 What a clever teacher you are!What clever teachers you are! How clever you are !
三．句子教学（二）
(二)归类法. 承认介意盼原谅 admit mind look forward to excuse 考虑建议准推迟 consider advise/suggest allow delay 想要逃亡坚持练 feel like escape insist on practice 避免错过禁冒险 avoid miss forbid risk 喜欢想象去完成 enjoy imagine finish
二、词汇教学
（一）当前词汇教学中存在着一些问题
1.全盘传授，主次不分；
2.孤立讲解词义，缺乏创设情境 ； 3.缺乏对学生词汇学习和记忆的方法指导。
二、词汇教学
（二）词汇学习方法的指导
1.及时记忆法 2.归类记忆法 3.联想记忆法 4.运动记忆法 5.构词记忆法 6.对比记忆法
字母谜语
弯弯的月牙(
)
)
一条小蛇 ( 一座宝塔 (
) )