北师大版生物七年级上册 《呼吸作用》【一等奖教案】
第5章第2节呼吸作用优秀教学案例生物北师大版七年级上册
一、案例背景
在我国初中生物北师大版七年级上册第5章“生物的基本特征”中，第2节“呼吸作用”的内容是本章的核心知识点。本节主要介绍了呼吸作用的定义、过程及其在生物体内的作用。为了帮助学生更好地理解这一重要生理过程，本教学案例将采用生活实例、实验演示和互动讨论等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.利用多媒体展示生物呼吸的图片和视频，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍呼吸作用的定义，解释其在生物体内的作用，如提供能量、维持生命活动等。
2.详细讲解呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸，结合课本插图和动画演示，帮助学生形象地理解。
3.运用生物学术语解释呼吸作用的关键概念，如细胞呼吸、线粒体等，并举例说明其在生物体内的具体应用。
2.多元化教学手段，提高课堂参与度
案例中运用了多媒体展示、实验演示、小组讨论等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的参与度。同时，这些手段有助于学生从不同角度理解和掌握呼吸作用的知识，提高课堂学习效果。
3.问题导向，培养科学思维
本案例以问题导向的方式引导学生学习，鼓励学生提出问题、假设和实验方案。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和问题解决能力，使学生在探究中学习，提高学习的主动性和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解其在生物体内的作用。
2.学会运用生物学术语描述呼吸作用的相关概念，如细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸等。
3.能够通过观察实验现象，分析呼吸作用在生物体内的具体表现，如氧气消耗、二氧化碳产生等。
4.掌握运用实验方法验证呼吸作用的基本原理，具备一定的实验操作能力和观察能力。
《呼吸作用》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (10)
《第2节呼吸作用》一、教材分析1.1教材的地位和作用第3单元《生物圈中的绿色植物》主要讲述绿色植物在生物圈中的生活方式，作用及意义及绿色植物的生活史。
而第5章正是通过学习绿色植物的生活方式，让学生了解植物的生命活动。
本节内容位于七年级上册第3单元第5章，是在学过《光合作用》之后，光合作用合成有机物并储存能量是呼吸作用的物质前提，呼吸作用分解有机物，释放能量又是其它生命活动的基础。
因此本节内容具有承上启下的作用，学好本节能使学生对光合作用的现象和本质更深刻的体会和理解，对生活中的生命现象和本质产生更多的顿悟，有助于他们建立辩证唯物主义世界观和方法论。
同时，呼吸作用也是高中生物课的重要内容，研究呼吸作用有利于初高中生物知识的过渡和衔接。
1.2教材内容分析及教学对策课程标准中要求学生描述绿色植物的呼吸作用，但从教材的编写意图来看，主要是通过演示实验的阅读、观察、分析、结论，强化学生对对照实验中控制变量进行分析与体验，渗透对照实验的设计思想。
本节知识包含3个方面，即（1）植物呼吸现象（2）进行呼吸作用的基本单位及场所（3）呼吸作用的原理及意义。
教材用萌发种子和煮熟种子作为对照设置3个演示实验，由现象到本质引导学生理解呼吸作用的实质。
然后由为什么煮熟种子不能进行呼吸作用的问题讨论，引出呼吸作用进行的基本单位及场所。
再由三个演示实验引导出呼吸作用的原理和意义。
初一学生对实验往往只关注实验结果，对实验的过程不重视，加之，学生缺乏必要的化学、物理的知识，缺乏对细胞内微观结构及功能的了解，使学生理解实验及抽象概念教学成为教学的难点。
因此为突破难点，也为突出重点，设计了多媒体，引导学生带着问题阅读教材，进行有效的文本对话，增强交流的简洁性和明晰度，增加课堂的信息量，增强教学内容的生动性。
1.3教学重点：(1)探究植物细胞呼吸作用的实验；(2)呼吸作用的原理和意义。
1.4教学难点：(1)探究植物细胞呼吸作用的实验；(2)植物细胞都进行呼吸作用；(3)呼吸作用的原理和意义。
3.5.2呼吸作用优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考呼吸作用的定义、实质及表达式。
2.通过比较人体和植物的呼吸作用过程，引导学生发现二者之间的异同。
3.提出实际问题，如“为什么运动员在剧烈运动后需要呼吸急促？”、“植物呼吸作用对环境有哪些影响？”等，引导学生运用所学知识解决问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自对呼吸作用的理解和观点。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：本案例以学生熟悉的生活现象为切入点，如运动后的呼吸急促、植物的生长过程等，使学生能够轻松自然地进入学习状态。通过生活化情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.对比教学法：本案例通过对比人体和植物的呼吸作用过程，使学生清晰地了解二者之间的异同，有助于深化学生对呼吸作用知识的理解。对比教学法不仅能够提高学生的学习效果，还有助于培养学生的批判性思维能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅人体呼吸作用的插图，引导学生关注呼吸作用的现象。
2.提出问题：“你们知道呼吸作用是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
3.回顾之前学过的光合作用知识，引导学生发现呼吸作用与光合作用的联系和区别。
5.多元化评价方式：本案例采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师以鼓励和赞赏为主，使学生在评价中感受到自己的进步和成长。此外，教师还注重对学生的学习过程进行综合评价，以便更好地了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请同学们以小组为单位，探讨呼吸作用在人体和植物中的异同，并分享你们的发现。”
北师大版生物七年级上册5.2《呼吸作用》优秀教学案例
2. 问题导向：本案例通过引导 students 提出问题，激发了他们的思考和探究欲望。问题的引导使学生能够通过自己的努力和思考来寻找答案，培养了他们的科学思维能力和问题解决能力。
3. 小组合作：本案例组织了学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题和完成任务。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作意识和交流表达能力，还有效地促进了他们的共同学习和进步。
2. 提出问题，引导学生思考和猜测呼吸作用的可能作用。例如，提问“呼吸作用在生物体中有什么作用？”让学生发表自己的观点和猜测。
3. 引导学生回顾已学过的光合作用的知识，让学生找出光合作用和呼吸作用的相同点和不同点，为学习呼吸作用打下基础。
（二）讲授新知
1. 通过讲解和演示，向学生介绍呼吸作用的定义、过程和实质。使用清晰的PPT或图解，帮助学生理解和记忆呼吸作用的相关概念。
5. 教学策略的灵活运用：本案例根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种多样化的教学策略使学生能够在不同的情境和方式下学习和思考，提高了他们的学习效果和能力。同时，教师还能够根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的需求和实际情况。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解呼吸作用的定义和实质，能够描述呼吸作用的过程。
2. 掌握呼吸作用与光合作用的区别与联系，能够运用所学的知识解释一些生物学现象。
5.2呼吸作用优秀教学案例北师大版七年级生物上册
3.培养学生尊重事实、敢于质疑的科学精神，养成严谨求实的科学态度。
4.教育学生关爱植物，增强他们的环保意识。
在教学过程中，我将注重培养学生对生物学探究的兴趣，激发他们对生命科学的热爱。通过生动的语言、有趣的实验和实际生活中的例子，让学生感受到生物学的魅力，从而激发他们对呼吸作用等生物学知识的学习兴趣。
最后，我会组织学生进行总结和反思，鼓励他们运用所学知识解释生活中的生物学现象。例如，学生可以观察家里的植物在夜间是否进行呼吸作用，并解释其原因。这样的实践活动有助于提高学生的知识运用能力，使他们在探究中收获知识，提升能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学探究的兴趣，激发他们对生命科学的热爱。
接着，我会通过观察植物的生长现象，引导学生思考植物如何获取能量，从而引入呼吸作用的概念。我会提出问题，如“植物在夜间是否进行呼吸作用？”让学生进行思考和讨论，激发他们对生物学探究的兴趣。
此外，我还会设计实验探究活动，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。例如，我可以让学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的呼吸作用现象，并记录数据。这样的实践活动可以激发学生的好奇心，培养他们主动探索和学习的意识。
最后，我会教育学生关爱植物，增强他们的环保意识。通过讲解植物在生态系统中的作用，让学生明白保护植物的重要性，从而培养他们的环保意识。同时，我会鼓励学生在家中养护植物，亲身体验植物的生长过程，进一步加深他们对植物的理解和关爱。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生动的语言、图片和视频等资源，创设吸引学生注意力的教学情境。
5.2呼吸作用优秀教学案例北师大版七年级生物上册
一、案例背景
在教学北师大版七年级生物上册“5.2呼吸作用”一节时，我以“探究植物呼吸作用”为主题，设计了一堂实践性强的生物课。本节课旨在让学生理解呼吸作用的实质，掌握呼吸作用的表达式，并能运用所学的知识解决实际问题。
2022年北师大版七上生物《呼吸作用呼吸作用》教案
第2节呼吸作用一、教学目标1、能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。
2、能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。
3、能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。
4.能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。
二、教学重难点重点：植物呼吸的现象；探究植物细胞呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和意义。
难点：植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。
三、教学方法1、以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法。
2、以多媒体辅助的小组内观察、探究式学习法。
四、设计思路呼吸作用概念的建立对于学生来说是个抽象的过程。
这个问题的提出，是这节的重点也是难点。
总体思路是以导学提纲导学，以提供给学生发现与之相关的问题的材料让学生来实验为途径，以自主学习探索为主要的学习方法，以多媒体辅助点拨，多而完成从问题的提出、研究和解决的过程。
在“导学、助学、自学”的教学过程中，充分发挥学生的主体地位，培养他们分析问题以及解决问题的能力，培养其问题意识。
三、小结：四、形成性测试份调查报告，并证明其可行性。
第2节细胞是生命活动的单位一、教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
④细胞核是细胞生命活动的控制中心二、教学重难点重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）三、课前准备：演示实验器材3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
活动准备：变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。
过程和方法1、制作变形虫玻片标本。
2、用低倍镜观察，找到变形虫。
（注意缩小光圈）3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。
呼吸作用-北师大版七年级生物上册教案
呼吸作用-北师大版七年级生物上册教案一、知识目标1.理解呼吸作用的概念和意义；2.了解人类和哺乳动物的呼吸系统；3.掌握呼吸作用的化学过程和能量释放。
二、教学重难点1.了解呼吸作用的概念和意义；2.理解呼吸作用中氧气和二氧化碳在化学过程中的转化。
三、教学准备1.讲义、课本；2.定义卡片、图片、视频。
四、教学过程1. 导入新知通过展示定理卡片，引导学生了解呼吸作用的概念和作用。
呼吸作用：生物体将氧气通过呼吸道进入体内，与食物中的营养物质发生化学反应，产生二氧化碳和水并释放出能量的过程。
通过课件和图片，讲解人类呼吸系统结构和技能。
2. 学习本轮课内容讲解呼吸作用的化学过程和能量释放。
呼气：人呼出的气体中含有较高浓度的二氧化碳。
这是因为在呼吸作用中，氧气与食物中的糖进行了反应，产生能量同时也产生了二氧化碳，此时二氧化碳和血液中的碳酸在肺部呼出体外。
吸气：呼吸道中的空气含有较高的氧气浓度。
呼吸作用中，人体会吸入空气，氧气进入血液，在体内与食物中的糖发生反应，产生二氧化碳、水和能量。
3. 案例解析通过案例解说，帮助学生理解呼吸作用的过程和生物体在日常生活中需要进行呼吸的重要性。
4. 归纳总结通过讲解和讨论，总结呼吸作用的概念、意义、化学过程和能量释放。
五、课堂练习解题思路：1.人的呼吸方式是什么，与无机物质的关系有哪些；2.什么是呼吸作用，它的作用和意义是什么；3.熟悉人类呼吸系统结构和技能；4.掌握呼吸作用的化学过程和能量释放。
六、作业布置通过考查测试，评估学生对新知的掌握情况，并针对性地分析学生掌握程度。
七、教学诊断通过登记档案，研究学生的学习状态和效果，并针对性地制定相应的问诊方案。
八、教学反思通过教学反思，总结本次课的教学亮点和不足，为接下来的授课做好积极的准备。
北师大版生物七年级上册5.2《呼吸作用》教学设计
6.拓展阅读：推荐学生阅读与呼吸作用相关的科普书籍或文章，了解呼吸作用在医学、运动、环保等领域的应用，拓宽知识视野。
7.课堂小结反思：要求学生撰写本节课的学习反思，总结自己在学习呼吸作用过程中的收获和不足，以及对未来学习的期望。
8.加强课堂小结与课后反思，巩固所学知识，提高教学效果。
-例如：在课堂小结环节，让学生分享学习收获，教师针对学生的反馈进行点评，强调重点知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用生活实例和问题驱动法，激发学生对呼吸作用的兴趣和探究欲望。首先，我会提出一个与学生生活密切相关的问题：“同学们，你们在运动后是否会感到呼吸急促？为什么会有这样的感觉呢？”通过这个问题，让学生思考呼吸与运动的关系，进而引出呼吸作用的概念。
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生学习生物的积极性。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到呼吸作用在生态系统中的重要作用。
3.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，使学生认识到呼吸作用对生物体的重要性。
4.培养学生严谨、认真的学习态度，养成科学探究的习惯。
二、教学内容
（一）导入新课
1.提问：我们每天都需要呼吸，那么什么是呼吸作用？它在我们身体中有什么作用？
然后，总结呼吸系统的组成和功能，以及肺与气体交换的关系。在此基础上，引导学生认识到呼吸作用在我们日常生活中的重要性，如运动、健康、环保等方面。
最后，强调学习生物学的意义，激发学生对生物学科的兴趣。通过本节课的学习，使学生形成关爱生命、关注环保的情感态度，为下一节课的学习打下坚实基础。
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第2节呼吸作用
【教学目标】
1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。
2.培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
3.在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
【教学重点】
植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。
【教学难点】
植物细胞都进行呼吸作用。
【教学方法】演示实验法，观察法，分析法。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。
结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。