小学英语新外研版(一起)三年级上册Module8 unit1《This is Sams boo…… (3)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module8 unit1《This is Sam's book》教案
教学目标
一、知识与技能
1．掌握句型：This is Sam‘s book.
2．熟练运用单词：bring,red,black.
二、过程与方法
全体学生能运用“This is sb’s…”来谈论物品的归属情况。
三、情感态度和价值观
1．通过小组合作完成学习任务，培养学生的集体观念，并鼓励学生能积极运用英语进行表达和交流。
2．在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam 和Daming诚实，勇敢面对错误的态度。
教学重点
在课文情境中理解’s(名词所有格形式)的意思和用法。
教学难点
熟练运用单词：bring,red,black.
教学方法
情景教学法，任务型教学法。
课前准备
图片，卡片，自制教学课件，光盘等图片，卡片，自制教学课件，光盘等
课时安排
两课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
1．与全体学生热情问候，听指令出示相应的文具Show me your….
2．用上一个模块的句型Have you got…?来与学生交流
二、新课学习
1.教师对学生说：I’ve got a dog, and I’ve got a cat.课件出现Bob 和cat，同时指着黑板上的房子：:That is a house .Whose house is it?请学生观看动画进行回答。
2．通过看动画，学生回答：“Bob’s house.”帮助学生理解动画情境，小猫不小心，走进了Bob的房子，引导学生做事情要仔细。
新知呈现：
请学生关注’s的形式，小组讨论：这里出现的’s和我们之前学习过的is,has的缩写一样吗？是什么意思。
学生通过小组讨论，确定答案并反馈:这里的’s不是以前学过的单词缩写，而是“…的”.教师根据孩子回答进行小组加分；学生做小老师，教授Bob’s house cat’s house. 教师指着板书上的’s告诉孩子，今天我们来学习用它来描述物品的归属情况。
3．玩游戏：
1．猜谜：I’ve got another house ,but Bob doesn’t live in it, he cat doesn’t live in it, some books live in it,the pencil-case lives in it,what is it？通过孩子的回答，教师将黑板上的房子图片变成书包，并告诉孩子:This is Daming’s bag.再拿出另一个书包的图片，猜一猜是谁的书包。
（Sam’s bag）大明和萨姆正在学校呢，可是他们之间发生了什么事情呢？请孩子们观看活动2的动画。
2．学生通过观看动画回答问题。
（Daming和Sam撞到了一起，东西撒了一地。
）请学生看图2，地上洒落了哪些物品呢？孩子边说，教师边将相应物品的图片贴到黑板上。
谁帮助了Daming和Sam？引导学生学习Lingling乐于助人的精神。
3．再次播放活动2的录音，请学生边听边看图，并用与书包相对应的颜色的笔把Daming 和Sam的物品圈出来。
教师做示范，将黑板上Sam的书放进他的书包，并说句子：This is Sam’s book.然后鼓励学生小组合作，完成帮助Daming和Sam整理书包的任务。
（每个小组发一个信封，信封中有一张大纸，上面画着Daming和Sam的书包，另外还有一些和课文内容一样的小图片，学生可以将图片贴到正确的书包里。
）小组完成任务后，请各组的学生到黑板上完成整理书包的任务。
孩子之前的小组工作如果和黑板上的图片一样，进行加分。
4．.我们像Lingling一样帮助了Daming和Sam，但是现在Ms.Smart来了，请学生关注书中的第5幅图：Why is Ms .Smart angry? 根据学生的回答，带领学生通过学过的单词spring来学习新词bring。
小组讨论：What can you bring to school?小组汇报并进行加分。
5．Ms .Smart 认为lingling带玩具到学校来，所以生气了，那么Daming和Sam又是怎么做的呢？引导学生读一读第六幅图，并鼓励孩子们说一说从Daming和Sam的身上学到了什么？（诚实，勇于面对自己犯的错误）.
三、结论总结
今天大家都学的很好，我想大家对句型Have you got…?有了一定的了解。
学了就要用出去，希望你们在生活中灵活应用。
四、课堂练习
1．小组成员选择角色，为动画进行配音。
2．小组成员进行角色表演，可以看书。
3．小组成员进行片段表演，不拿书。
五、作业布置
抄写单词：black，red，bring每个5遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module8 unit1This is Sam's book.
Black，red，bring
This is Sam‘s book。
外研版(一起点)英语三年级上册Module8知识点
外研版（一起点）三年级上册单元知识点汇总Module 8知识汇总一、词汇bring 带来 umbrella 雨伞 get 拿，取 which 哪一个 broken 损坏的二、句子1. This is Bob. And this is Bob’s house. （这是鲍勃，这是鲍勃的房子。
）2. This is your book, Daming. And this is Sam’s book. （这是你的书，大明。
这是萨姆的书。
）3. This is my black pen. And this is Sam’s red pen. （这是我的黑钢笔，这是萨姆的红钢笔。
）4. They are not Lingling’s toys. That is my toy horse. And that is Daming’s ball. （它们不是玲玲的玩具。
那是我的玩具马。
那是大明的球。
）5. This is my mum’s cake. This is my dad’s cake. This is my cake. （这是我妈妈的蛋糕。
这是我爸爸的蛋糕。
这是我的蛋糕。
）6. This is my dad’s umbrella. And this is my mum’s umbrella. （这是我爸爸的雨伞。
这是我妈妈的雨伞。
）7. -- Is this your grandma’s umbrella? （这是你奶奶的雨伞吗？）-- Yes, it is. （是的，它是。
）8. -- Is this your umbrella? （这是你的雨伞吗？）-- Yes, it is. （是的，它是。
）9. This is Father Bear’s bag. His bag is brown. （这是熊爸爸的包。
他的包是棕色的。
）10. -- Is it Shanshan’s ruler? （它是姗姗的尺子吗？）-- No, it isn’t. （不，它不是。
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准Module8Unit1 This is Sam's book. 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module8 Unit 1《This is Sam’s book.》教案——第一课时教学目标1.学生能够听、说、读、写单词bring,并能在四线格中规范书写。
2. 能够认读、表达和运用重点句This is sb’ s…来谈论物品的归属情况，并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。
3.在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam和Daming诚实，勇敢面对错误的态度。
教学重点能够认读、表达和运用重点句This is sb’ s…来谈论物品的归属情况。
教学难点课文内容长，部分句子长，在一节课的时间内熟练地朗读或者表演出来难度很大。
教学方法情景交际教学,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 热身(Warm-up)1.与全体学生热情问候，听指令出示相应的文具:Show me your…2.Free talk：用上一个模块的句型Have you g ot…?来与学生交流。
3.T:I’ve got a dog, its name is Bob and I’ve got a cat.课件出现Bob 和cat，同时指着黑板上的房子：That is a house. Whose house is it?请学生观看动画进行回答。
4.通过看动画，学生回答：“Bob’s house.”教师帮助学生理解动画中的情境，小猫不小心，走进了Bob的房子，引导学生做事情要仔细认真。
Step 2 呈现新课(Presentation)1.小组讨论下面的问题：这里出现的’s 和之前学习过的is,has的缩写一样吗？它是什么意思？2.学生通过小组讨论，确定答案:这里的’s不是以前学过的单词缩写，而是“…的”.3.学生做小老师，教授Bob’s house ,cat’s house.4.教师指着板书上的’s告诉孩子，今天我们来学习用它来描述物品的归属情况。
Module8 Unit1 This is Sam’s book(教案)外研版(一起)英语三年级上册
Module 8 Unit 1: This is Sam’s Book一、学习目标1.掌握表示物品的英语单词。
2.学会询问和回答“这是什么？”。
3.学习使用所有格形容词来表达所属关系。
4.能够用简单的句子描述图书馆里的图书。
5.提高学生的听说读写能力。
二、学习重点1.多学习问句及答句。
2.掌握所有格形容词的用法。
三、学习难点1.在描述物品时用到所有格形容词。
四、教学准备1.学生课前需要准备一本书和一个铅笔。
2.教师需准备相关课件和练习题。
五、教学过程Step 1：Revision1.通过图片、课件和实物的方式，复习上一单元教授的物品名称。
Step 2：Presentation1.呈现图片，教授新的物品名称。
从简单的物品名称开始，逐渐增加难度。
2.在新物品名称教授完毕之后，进行总结。
3.引入所有格形容词，例如his、her等。
Step 3: Practice1.模仿教师使用所有格形容词，制造一组有关老师的句子。
2.把同学的名字穿进去，让多位同学来制造自己的对话。
3.多次重复以上步骤，确保学生能够熟练掌握该语言点。
Step 4: Group Work1.教师会根据课堂的安排和实际情况，设计不同的团体活动，以帮助学生熟练掌握英语。
Step 5: Assessment1.通过回答问题、做游戏和小测验等方式，测试学生的掌握情况，并及时纠正和给予反馈。
2.通过口头表达、写作和语感等训练，提高学生的英语应用和表达能力。
六、学习总结1.学生能够熟练掌握新单词，正确使用所有格形容词水平有了提高。
2.教师根据学生实际情况，实施有效的教学和反馈，让学生的学习更高效。
七、作业1.布置相关练习题，以巩固和检测学生的水平。
2.完成教师指定的个人或小组作业，以提高学生的英语应用能力。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module8 unit1《This is Sams boo…… (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module8 unit1《This is Sam's book》资料
red
红色，可见光谱中长波末端的颜色，波长大约为610到750纳米，类似新鲜血液的颜色，是三原色和心理原色之一。
红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志、革命。
红色可以和蓝色（带红的蓝）混合成紫色，可以和黄色混合成橙色，和绿色是对比色。
红色的补色是青色。
红色是三原色之一，它能和绿色、蓝色，调出任意色彩。
红色，是以通过能量来激发观察者的可见光谱中长波末端的颜色，波长大约为610到750纳米，类似于新鲜血液的颜色，普通人是无法看到波长长过红色的射线，而这类射线一般被称为红外线。
积极乐观情绪波动大起大落。
真诚主动开玩笑不分场合。
善于表达疏于兑现承诺。
富有感染力这山望着那山高。
在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。
比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的，官吏、官邸、服饰多以大红为主，即所谓“朱门”“朱衣”；在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色。
由于红色容易引起人们的注意，因此许多警告标记都用红色的文字或图像来表示。
例如在红绿灯中红色表示停止；红色还被看成流血，危险，恐怖的象征色；红色在政治上经常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义。
红色被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌，所以在运动比赛中身着红色服装者能取得更好的成绩；在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰；红色表示爱的颜色；红色是圣诞节常用的一种颜色；北美的股票市场，红色表示股价的下跌；在东亚的市场，红色表示股价上升。