五年级上册道德与法治《10. 传统美德 源远流长》教案教学设计
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级上册道德与法治第10课的主题。
本课内容旨在让学生了解我国传统美德的内涵，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生认识传统美德，体验传统美德的力量，从而在日常生活中践行传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对传统美德的内涵理解不深，难以在日常生活中践行。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解传统美德的内涵，提高道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例、故事和问题，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：感受传统美德的力量，树立正确的道德观念，践行传统美德。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解传统美德的内涵，认识传统美德在日常生活中的重要性。
2.教学难点：引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识传统美德。
2.故事启发法：通过有趣的故事，让学生感受传统美德的力量。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生体验传统美德在日常生活中的作用。
4.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中践行传统美德。
六. 教学准备1.准备相关案例、故事和问题，用于教学引导。
2.准备课件和教学素材，用于呈现和展示。
3.准备实践活动所需材料，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生了解本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过呈现相关案例和故事，让学生认识传统美德，感受传统美德在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生体验传统美德的力量，提高道德素养和法治意识。
五年级上册道德与法治《传统美德源远流长》教案
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
三、精讲点拨、学科建模
立己达人的仁爱精神
宽容------推己及人------民胞物与
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？）
爱国的不同表现（怎样爱国）
忧患意识（不懈追求建成理想国家）
小
结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板
书
设
计
作
业
课内
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
基本
教法
品读、感悟、讲授
教具
多媒体课件
课前准备
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学流程（包括教学内容的安排和学法）
个性化修改
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德 源远流长》教案
人教版部编五年上道德与法治10《传统美德源远流长》教案一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，主要让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性，从而培养学生的道德素养和品德修养。
本课内容主要包括孝敬父母、尊师敬长、诚实守信、勤奋好学等传统美德。
通过本节课的学习，使学生能够传承和发扬中华传统美德，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，对传统美德有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的践行还有待提高。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生传承和发扬传统美德的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华传统美德的内涵，认识到传统美德在现实生活中的重要性。
2.难点：引导学生将传统美德融入到日常生活中，提高道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解传统美德的内涵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关案例和图片。
2.素材：准备相关的生活案例和视频资料。
3.小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生分析案例中的人物是如何践行传统美德的。
引导学生通过小组讨论，总结传统美德的内涵。
3.操练（10分钟）创设生活情境，让学生在实践中体验传统美德的重要性。
人教部编版小学五年级上册道德与法治《10 传统美德 源远流长》教学设计
《10 传统美德源远流长》教学设计一、课程标准《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”二、教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课。
本课由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
本课体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
教学中，教师要基于学生现实生活，通过丰富的教学形式，引导学生从古代经典中学习传统美德，在现实生活中传承、弘扬传统美德。
教材框架图：三、学情分析传统美德是中华优秀传统文的精髓之一，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
因此，教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，让历史人物与学生对话，引导学生认识到中华传统美德是个人高尚的人格修养，是社会和谐的重要纽带，是国家发展、民族振兴的源源动力。
《10.传统美德源远流长》(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
根据本节课学习的传统美德内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要生能够理解中华传统美德的定义、特点和内涵，掌握传统美德在现实生活中的具体体现，以及如何传承和发扬中华优秀传统文化。
2.能力提升：学生能够通过案例分析、小组讨论等互动探究活动，提升自己的分析问题、解决问题的能力，增强合作精神和沟通能力。
4.请简述中华传统美德对个人成长和社会进步的重要性。
答案：中华传统美德对个人成长和社会进步具有重要意义。一方面，传统美德有助于培养个人的道德品质和公民意识，使个体更加完善；另一方面，传统美德促进社会和谐，增强社会凝聚力，推动社会文明进步。
5.请谈谈你对传承和发扬中华优秀传统文化的认识。
答案：传承和发扬中华优秀传统文化是我们每一个中华儿女的责任和使命。我们要深入学习传统文化，挖掘其内涵，将其融入现代生活，体现在日常行为中。同时，我们要弘扬民族精神，传承民族优秀文化，增强民族自豪感和自信心，为中华民族的发展做出贡献。
3.价值观塑造：学生将能够树立正确的价值观，认识到传统美德对个人成长和社会进步的重要性，自觉传承和发扬中华优秀传统文化。
4.行为习惯培养：学生通过实践活动和日常行为的引导，将能够养成良好的行为习惯，将传统美德融入自己的日常生活中。
5.文化认同：学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信心。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合传统美德内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习传统美德的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的传统美德内容，强调重点和难点。
最新部编人教版道德与法治五年级上册《传统美德 源远流长》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 10 传统美德源远流长教学设计第1课时部编版道德与法治五年级 10传统美德源远流长教学设计第2课时活时遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。
5．本框小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】1．课余生活包括哪些？呈现思维导图，引导学生回答。
老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
2．活动园（P4）：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？3．小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
思考、讨论理解、记忆思考、回答阅读、思考、回答问题理解、记忆出建议。
最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。
谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。
5．小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
二、选择有意义、有价值的活动1．活动园（P7）：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？2．阅读角阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。
部编版(人教版)小学道德与法治五年级上册第四单元《10.传统美德 源远流长》教学设计
谈谈从这个故事中，得到什么样的启示。
生对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。
对照格言，结合生活实际，谈宽容。让宽容这个词不再停留在书面含义，而是融入到生活当中去实践。
三、民胞物与
1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。这句话大家都知道。
六、前人格言，指引前行
1.前人的格言指引我们前行，请将下列格言与它们的大意连线，并说说这些格言对你的启示。
2.师总结：在崇尚人格修养的文化精神浸润下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标。
格言与大意连线
谈谈这些格言对自己的启示
格言与意思的交相理解，体会高洁人士的至理名言，让学生浸润在古人高尚的人格修养中。
析一下原因。
4.名言链接
同学们自省得很深刻，两个关于诚信的名言送给你们。
轻诺必寡信。 ——《老子》第六十三章
人而无信，不知其可。——《老子.为政》
生听故事
生谈听后感
填写课前发的自测表
做到 未做到 原因
名实一致
言行一致
表里一致
从名实一致、言行一致、表里一致这三方面，对自己的行为进行自省，分析未做到的原因，进而体会诚信的重要性。
去放羊。没有粮食的时候，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了十九年的磨难，胡须、头发都交白了。
师：如此恶劣的环境，苏武矢志不渝的原因是什么？又是什么在支撑着他？
4.名言：
是呀！苏武的气节令人钦佩，我国自古看中一个人的气节和操守。
给大家带来两句名言：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
那你知道这句话想告诉我们什么吗？
小学道德与法治教学研究示范课：《传统美德源远流长》详案
小学道德与法治教学研究示范课：《传统美德源远流长》详案（一）教材分析《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
第三课时的教学围绕板块三的内容展开。
这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
《纲要》在描述家国情怀教育时指出：“着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰弱为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
”教材内容按“总—分”的编排模式，先是总体介绍源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。
教师可以遵循教材思路开展教学，也可以依据实际需要重新组织教材内容开展教学。
本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中要注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。
（二）学情分析通过本单元的学习，学生对于中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。
学生需要的是情感上对于“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，也了解一些拥有爱国情怀的具体人物和故事，但是在日常生活中对于爱国也只能是泛泛而谈，并没有意识到爱国是可以从身边的小事做起的。
（三）教学目标与教学重难点1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够举例说出爱国的具体表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
3．情感、态度与价值观目标
培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
教学重点及难点
重点：能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现；能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
难点：搜集古文古训，并用来指引自己的生活。
教学准备、资源
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
2.名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子）
是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！
2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
自强不息的人格修养
1. 82页阅读角
师：你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？
学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。
师出示课件，讲故事。
小结： 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的 第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移的朝着它前进吗？
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第四单元骄人祖先 灿烂文化
总（20）课时
课题
10. 传统美德 源远流长
第（二）课时
教学目标
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。
提高学生以古为鉴的能力。
3．情感、态度与价值观目标
感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
教学重点及难点
重点：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
难点：提高学生以古为鉴的能力。
教学准备、资源
学生课前完成《课前预习案》。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
10. 传统美德 源远流长
自强不息的人格修养
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
学生讨论交流，师指导。
小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！
三、精讲点拨、学科建模
自强不息的人格修养
明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言）
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第四单元骄人祖先 灿烂文化
总（1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）课时
课题
10. 传统美德 源远流长
第（一）课时
教学目标
1．知识目标
①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.能力目标
立己达人的仁爱精神
1. 86页阅读角
师：孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。 谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？（生读）
学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。
师出示课件，完成86页活动园。
学生补充句子。
阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。
学生交流，教师指导。
师：既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！
2．83页阅读角、84页活动园和阅读角
关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？
学生讨论交流。
3.85页名言警句。
师：你知道它们的意思吗？请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。
师：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗？
学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。
学生交流并完成89页活动园。
过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生读《鲁女爱国》的故事。
学生交流并发言。（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。）
过渡：怎样爱国呢?
读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？
学生交流并回答。
讲一则中国古代忧国忧民的故事。
小结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力
2.87页阅读角
阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。
师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
学生发言，师指导。
3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。
师：你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事，老师作指导。
过渡： 对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
以名言导入：自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。