语文分课时教学设计格式
部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)
部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)部编人教版八年级语文上册教案教学设计一、教材分析1. 单元主题与教学目标单元主题：[单元主题名称]教学目标：知识与技能：[具体知识和技能目标]过程与方法：[学习过程和方法目标]情感态度与价值观：[情感培养和价值观引导目标]2. 教材内容与结构课文：[课文题目及简要内容]写作：[写作主题及要求]综合性学习：[活动主题及内容]口语交际：[交际话题及要点]二、学情分析1. 学生已有知识基础已学过的相关知识：[列举学生之前学过的与本单元相关的知识]掌握程度：[评估学生对已有知识的掌握情况]2. 学生学习能力阅读能力：[分析学生的阅读水平，如理解、分析、概括等方面]写作能力：[描述学生的写作能力，包括语言表达、结构组织等]自主学习能力：[考量学生的自主学习意识和能力]三、教学重难点1. 重点[重点内容 1][重点内容 2]2. 难点[难点内容 1][难点内容 2]四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 阅读指导法4. 写作训练法五、教学过程1. 第一课时导入新课[导入方式和内容]作者及背景介绍[作者生平、作品风格，创作背景等]初读课文学生自由朗读，标注生字词教师范读，正音正字整体感知概括文章主要内容理清文章结构课堂小结布置作业2. 第二课时复习导入回顾上节课所学内容精读课文分析重点段落和语句体会语言特色和表达技巧小组讨论针对文中的某个问题展开讨论小组代表发言拓展延伸联系生活实际，谈谈对文章主题的理解课堂小结布置作业3. 第三课时（写作课）写作指导讲解写作主题和要求分析写作示例，提供写作思路写作实践学生独立写作作文评改学生互评教师点评课堂小结布置作业4. 第四课时（综合性学习课）活动导入介绍活动主题和目的活动开展分组进行活动，收集资料整理分析资料，形成成果成果展示各小组展示活动成果布置作业5. 第五课时（口语交际课）情境导入创设口语交际情境交际指导讲解口语交际的方法和技巧明确交际要求和注意事项口语实践学生进行口语交际练习评价反馈师生共同评价学生的表现提出改进建议课堂小结布置作业六、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 相关拓展阅读材料七、教学评价1. 课堂表现评价参与度：[观察学生参与课堂活动的积极程度]发言质量：[评价学生发言的准确性、逻辑性和创新性]合作能力：[评估学生在小组讨论中的合作表现]2. 作业评价作业完成情况：[检查学生作业的完成度和正确率]作业质量：[分析学生作业在知识掌握、思维能力和语言表达方面的表现]3. 测试评价单元测试：[通过单元测试了解学生对知识的掌握情况]期中期末考试：[综合评估学生在半学期或一学期内的学习成果]《消息二则》教案一、教学目标1. 了解消息的特点和结构，学习阅读消息的方法。
部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计
部编本人教版六年级语文上册全册表格式教案教学设计注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《1.草原》教学设计检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案检查时间：验印主备人：执教时间：2019 年月日部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《古诗三首》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《花之歌》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《习作—变形记》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《第一单元语文园地》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《七律·长征》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日部编本人教版六年级语文上册《狼牙山五壮士》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案部编本人教版六年级语文上册《开国大典》教案注：所有填写的内容教学反思手写，写细、写详。
高中语文教学教案格式
高中语文教学教案格式一、教学目标明确本节课的教学目标。
这包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，对于《桃花源记》这一课，教学目标可以是：1) 理解文中的基本词汇和句式；2)分析作者陶渊明的思想感情及其艺术手法；3) 引导学生思考理想社会的特质，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容确定教学内容。
将教材内容进行合理划分，提炼关键信息，并结合学生实际水平进行适当拓展或深化。
如《桃花源记》可围绕文本解读、文化背景介绍、语言特色分析等方面展开。
三、教学方法选择适宜的教学方法至关重要。
可以采用讲授法、讨论法、合作学习等多种方式相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
例如，通过小组讨论来探讨《桃花源记》中的理想社会特征，增加学生的参与度和思考深度。
四、教学过程详细规划教学过程，确保课堂有序进行。
通常包括导入新课、知识讲授、师生互动、练习巩固和课堂小结等环节。
每个环节都要紧扣教学目标，注重启发引导，让学生在参与中学习，在实践中提升。
五、教学资源准备丰富的教学资源，如多媒体课件、实物展示、相关文献资料等，以增强教学效果。
同时，充分利用课外阅读材料，拓宽学生的知识面和文化视野。
六、作业与评价设计合理的作业，既要有助于巩固课堂所学，也要能激发学生的探究精神和创造力。
评价则应全面、公正，既关注学生的知识掌握情况，也重视其思维能力和价值观念的发展。
七、教学反思教师应对每堂课进行反思，总结教学中的成功之处和不足之处，以便不断优化教学方案，提高教学质量。
初中语文教学设计和教案格式
初中语文教学设计和教案格式初中语文教学设计和教案格式【教材解读】（包括学习内容分析，考试时不写）【设计理念】（考试时不写）【教学目标】1.知识与能力目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标【教学重（难）点】（重点、难点都有，可分述，亦可合称为“教学重难点”，二者各自最多一两点，不可多。
）【教学方法】（考试时不写）【课时安排】第一课时（可以多写为“两课时”）【教学准备】多媒体课件辅助教学【教学过程】第一课时一、激情读，引出文本1.例如：问题导入、承上启下导入、检查预习导入等。
2.板书课题，师生齐读课题。
3.激发学生的阅读兴趣，进入课文自由朗读。
【导入环节的设计意图，结合相关教心学等理论。
】二、尝试读，感知文本1.介绍篇幅、生字个数，落实重难点生字词的教学。
2.学生自由朗读课文，教师巡视指导学生读书。
三、思考读，感悟文本1.促读：师的话。
学生的回答、表现预设。
2.促问：师的话。
学生的回答、表现预设。
3.促思：师的话。
学生的.回答、表现预设。
4.促说：师的话。
学生的回答、表现预设。
【本环节的设计意图，结合相关的教心学等理论。
】四、展示读，内化文本（本环节解决文本的整体问题）1.第一段：师的引导语。
请生个人朗读、谈体会。
师的评价语。
2.第二段：师的引导语。
请男女生分角色朗读、谈体会。
师的评价语。
3.第N段：师的引导语。
请生齐声朗读、谈体会。
师的评价语。
【本环节的设计意图，结合相关的教心学等理论。
】五、探究读，赏析文本1.小结引读。
（对二、三、四环节进行小总结。
）2.师生对话。
（一般是为了攻克一篇课文的难点问题。
）3.激情引读。
（通过学生自由朗读来思考重难点问题。
）4.再读体会。
（通过学生默读、写批注体会来解决重难点。
）5.师生对话。
（教师引导学生个人起立交流心得、并及时评点提升。
）【本环节的设计意图，结合相关的教心学等理论。
】六、无声读，超越文本1.引导质疑。
（例如：争鸣式）（教师通过提问，引起学生质疑课文难点问题，并默读思考。
小学语文教学设计的模板
小学语文教学设计的模板一、教学目标本节课的教学目标是：1.知识目标：学生能够掌握XXX知识点，了解XXX概念。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行XXX操作，提高XXX能力。
3.情感目标：培养学生对XXX的兴趣，激发学生对XXX的情感和态度。
二、课堂教学准备1.教学工具准备：XXX2.课堂环境准备：XXX3.学生课前准备：XXX三、教学过程引入新课1.创设情境，引发学生兴趣。
2.提出新问题，激发学生思考。
知识点讲解与训练1.通过多种教学方式，对知识点进行讲解，结合示例进行演示。
2.设计一些练习题，让学生进行操作练习。
巩固与拓展1.布置相关作业，巩固学生对知识点的掌握。
2.设计拓展活动，提供更高层次的思考问题。
四、教学评价1.自评：教师回顾整节课的教学过程和效果，总结教学中的优点和不足。
2.学生评价：进行学生反馈调查，了解学生对教学内容和方式的理解和接受程度。
3.教师评价：根据学生的表现和评价结果，评估教学效果，为下节课的改进提供参考。
五、教学反思在教学过程中，我发现了以下问题：1.XXX2.XXX针对这些问题，我将采取以下措施进行改进：1.XXX2.XXX六、课后延伸为了帮助学生深化对知识点的理解和运用，我设计了以下延伸活动：1.XXX2.XXX七、总结通过本节课的教学设计，学生能够系统地掌握XXX知识点，提高了XXX能力，并且对XXX产生了积极的情感态度。
同时，我也对教学过程进行了反思和总结，为今后的教学提供了经验和借鉴。
语文教案的标准格式
语文教案的标准格式一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，理解课文内容。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握本课的重点词汇和语法知识，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2. 难点，理解课文中的难点词句，运用语法知识进行正确的表达。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
通过图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识。
（1）呈现新课内容，讲解重点词汇和语法知识，帮助学生理解课文内容。
（2）设计合理的练习，巩固学生对新知识的掌握，提高学生的语言运用能力。
3. 启发思维，展开讨论。
（1）设计问题，引导学生思考课文中的主题和人物性格等内容。
（2）组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 提高应用，展示表现。
（1）设计任务，让学生在小组或个人中进行相关练习和表演。
（2）教师进行点评，引导学生总结经验，提高学生的语言表达能力。
四、教学反思。
1. 教学效果评价。
通过观察学生的学习情况和作业表现，评价本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 教学过程反思。
总结本节课的教学过程，思考教学中存在的不足和可以改进的地方，为下一节课的教学做准备。
五、板书设计。
根据本节课的内容和重点，设计清晰、美观的板书，帮助学生理清思路，加深对知识点的记忆。
六、课堂作业。
设计合理的课堂作业，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的语文素养。
七、教学资源准备。
准备与本节课内容相关的教学资源，包括图片、视频、课件等，为教学过程提供有效的支持。
八、教学环节时间安排。
合理安排教学时间，保证教学过程的顺利进行，充分利用时间，提高教学效率。
九、教学手段。
灵活运用多种教学手段，如讲授、示范、讨论、练习、表演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学设计的格式范文
教学设计的格式范文一、导入活动（10分钟）1. Greeting（问候）：向学生打招呼，营造良好的学习氛围。
2. 引入话题（Introduction）：通过一个与本课主题相关的问题或故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲授（15分钟）1. 目标（Objectives）：明确本节课的学习目标，让学生了解他们将会学到什么。
2. 重点（Key points）：列出本节课的核心知识点，以便学生能够理解和掌握。
3. 讲解（Explanation）：进行直接教学，通过举例、演示或多媒体等方式详细解释各个知识点。
三、教学活动设计（40分钟）1. Group work（小组活动）：将学生分成小组，让他们共同合作完成一项任务，以增强他们的合作能力和互相学习的机会。
2. Pair work（伙伴活动）：将学生两两配对，让他们共同完成一项任务或问题，以增强他们的互相交流与合作能力。
3. Role play（角色扮演）：要求学生扮演特定的角色，通过模拟真实情境，锻炼他们的语言表达能力和解决问题的能力。
4. Discussion（讨论）：提出一个有争议的话题或问题，让学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。
四、课堂评价（10分钟）1. 小组展示（Group presentation）：要求每个小组准备一份展示，分享他们的学习成果和发现，检查他们对知识的理解和掌握程度。
2. 个人写作（Individual writing）：提供一道写作题目或问题，让学生进行个人写作，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
五、复习或拓展活动（15分钟）1. 复习小测（Review quiz）：设计一份简短的小测，帮助学生巩固所学内容。
2. 拓展活动（Extension activity）：提供更多的学习资源或题目，以适应学生不同的学习需求和个性发展。
六、课堂总结（5分钟）以上只是一个教学设计的基本格式，根据具体教学内容和学生的需求，可以做出适当的调整和创新。
语文教案基本格式
语文教案基本格式语文教案是指根据教学内容和教学要求，经过针对性的设计和规划，用于指导教师教学活动的一种教学计划。
它以教育教学目标为依据，结合学科特点和学生实际，注重教学过程的设计和教学方法的选择，具有合理性、可操作性和可评估性等特点。
下面是一个语文教案的基本格式，供参考：一、教案的基本信息1.教学学段：（如初中语文）2.年级：（如七年级）3.学期：（如上学期）4.教学单元：（如《古诗鉴赏》）5.教育教学目标：（包括知识目标、能力目标和情感目标，如了解古代诗歌的特点、培养学生的鉴赏能力、增强学生对诗歌的情感体验等）二、教学准备1.教具：（如教学课件、多媒体设备等）2.材料：（如教材、课外阅读材料等）3.学情准备：（如学生的背景知识、学习情况等）三、教学过程1.导入（引入教学内容，激发学生兴趣，调动学生积极性）2.呈现（通过示范或展示，让学生对新知识有初步了解）3.感悟（引导学生深入思考，通过问题、情境等方式激发学生思维活动）4.讲解（对新知识进行解释，讲授相关的理论知识）5.练习（通过不同的练习形式，巩固学生的知识和技能）6.归纳（对学习的知识进行总结概括）7.拓展（引导学生进一步探究更深层次的问题）8.讲评（对学生的学习情况进行评价和反馈）9.作业（布置巩固练习、拓展阅读等任务）10.教学反思（对本节课的教学过程和效果进行总结，反思自己的教学方法和策略）四、教学评价1.评价方式：（如观察记录、个别成绩统计、小组讨论等）2.评价内容：（如知识掌握程度、能力发展情况、学习态度等）3.评价标准：（根据教育部规定或学校制定的评价标准进行评价）五、教学反思1.教学亮点：（对本节课的成功之处进行总结）2.教学难点：（对本节课遇到的问题和困难进行分析）3.教学改进：（根据反思结果，对今后的教学进行改进和优化）六、附录（如教学课件、作业模板等）以上是一个简单的语文教案的基本格式。
当然，教案的具体形式和内容可以根据教师个人的教学需求和学生的学习情况进行调整。
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准备
课件、生字卡片
教学
课时
两课时
教学流程
个人补充内容
第一课时
（一）读课题：朱德的扁担
指名读，注意：“的”和“担”是轻声，读好。
齐读课题。
相机教学生字“朱”，教师范写，学生书空，描红。
（二）看图认识扁担。
（三）看图介绍朱德：
指名学生介绍。
教师小结：朱德爷爷和毛泽东等人带领战士们打败敌人，建立了新中国，立下了很大的功劳。他曾当过红军的总司令，所以大家亲切地称他“朱总司令”。1955年，他被选为中国十大元帅，而且排在第一名，是个了不起的人。
3.学习2个生字：朱、必，能按照笔顺正确，美观地书写。
4．学习本文会写的字10个，会认的字9个。
5．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
6．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学
重点难点
引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
教学
内容
最美的花束
教学目标
1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。
教学
重点难点
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学
准备
课件、生字卡片
教学
课时
两课时
教学流程
个人补充内容
第一课时
3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
五、总结布置作业。
第二课时
一、导入学习。
1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。
15.朱德为什么又要在扁担上做个记号，写上“朱德记”三个字呢？
（指名说说，小结：这是朱德专用的扁担，不要乱拿，同时表示朱德挑粮的决心没有动摇，引读第7句话。）
（三）总结全文，读背成语：
身先士卒以身作则
同甘共苦以苦为乐
(四)学习生字，指导“必”的笔顺，描红生字。
（五）作业：了解更多关于朱德的故事。
第二课时
9.看图介绍朱德和战士们以苦为乐的场景，感受他们乐观向上的精神。
10.看图介绍朱德工作繁忙的情景，战士们看在眼里，疼在心里，会怎么想，怎么做呢？
（学生自由读文，指名读相关句子。）
11.引读第3句话：读好“累坏了怎么办？”，体会战士们对朱德的关心。
12.说话练习：假如你是一名红军战士，会怎么“劝”朱德不要去挑粮呢？
出示句子：
他（）草鞋，（）斗笠，（）满满一担粮食，跟大家一块儿（）。
（指名回答，小结：用几个准确的动词吧朱德挑粮的样子展现在我们面前.）
8.在指名读第2句话，评价：从“满满”这个词感受到什么？
（指名学生说后教师小结：
过渡：路途那么遥远，山路时那样艰险，身强力壮的年轻小伙子争着去，抢着去，可是，作为总司令的朱德同志，他是红军的重要领导人，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮，真是战士们的好榜样啊！
一、谈话揭题。
在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？
二、初读诗文，学习生字词。
1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
2．教师通过不同的方法检测。
3．同桌互相读文，达到读准读通。
三、创设情景，引导理解诗文。
1．配乐范读，学生感受。
2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？
5.引读句子：可是每次挑粮，大家都争着去。
讨论：挑粮困难重重，充满了危险，为什么大家还争着去，抢着去？
（学生回答，教师小结：红军是一支不怕困难，不怕吃苦的队伍。）
6.那争着去挑粮的仅仅是战士们吗？
引读第3自然段第一句话。
看图说说你看到的朱德同志是什么样儿的？
（指名学生说，评价。）
7.指名读文中第2句，完成填空：
一、直揭课题，引导质疑。
1.教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？
2.读课题你想知道什么？
二、引导学生学习课文。
1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。
2．检测学生学习生字的情况
3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。
提示句子:
山下不远处就是敌人。
有五六十里，山高路陡，非常难走。
你工作那么忙，累坏了怎么办？
你都四十多岁了。
13.劝了很久没能劝住朱德，没办法，有个战士：引读第5句话。思考战士们为什么要把扁担藏起来？
（学生回答。）
14、扁担不见了，朱德是怎么做的？
（指名读第6句话）
讨论：朱德为什么不找扁担，而重做了一根扁担呢？（指名说，进一步体会战士对朱德的关心。）
（四）检查生字词的读音。
（五）学生自由读课文。
（六）学习感悟课文：
1.指名学生读第一自然段，评价。
2.看图介绍“井冈山会师”，高兴地齐读第一句话。
3.结合“红军在山上，山下不远处就是敌人”介绍当时的背景。引读课文第二自然段的第1、2句话，然后练习用“因为﹍﹍所以﹍﹍”说说战士们为什么要到茅坪去挑粮？
4.那挑粮的路上又会遇到哪些困难呢？
指名学生读句子：
从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。
教师评价：结合生活实际理解“五六十里”体会远；
结合看图理解“山高路陡”，再读句子。
想象说话：走在陡峭不平的山路上，还会遇到哪些困难？
（学生自由说话，特别要结合文中“山下不远处就是敌人”体会危险。再读句子。）
2．师生共同评价。
3．有感情地朗读全诗。
4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。
5．自读全诗，练习背诵。
6．指名学生背诵。
二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。
三、指导学生写生字。
1．观察生字表中的字，提出难写的字。
2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。
3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？
4．学生练习写字。
四、布置作业。
板书
设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
反思
教学
内容
元帅的故事
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解朱德和战士们挑粮的感人事迹。
2.通过学文感悟朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，体会战士们对朱德的敬爱之情。