构建现代职业教育体系,推进地方高校转型发展,建设中国特色应用
评估 、 考试 中成绩 领先 ， 具有研 发 、 制
定 标 准 的能 力 和 影 响 力 。 六 是 职 业 教
育 能够 适 应并 推 动产 业 转 型 升级 需 要， 及 时更新专业 和课 程 ， 综合 性 、 新 兴产业课程 比例 不断扩大。七是有一 流 的教师 队伍 ，能够 吸引有企业实践 经验的优秀骨干人才从 事职业教师工 作， 教师 能够参 与解决企业实 际问题 。 八是 经费不 低于 同层次 普通教 育 ， 毕 业 生 收入 不低 于 同层 次普 通 教育 水
产生 深远 的影 响 。河南 省委 、 省政府 将 以这次 会议 为契 机 ， 大 力 推 动 高 校
力， 又 为企 业解决 了实 际问题” 。要通 过 行业 内协 同创新 ， 提升 校企工 程科 研 技 术研 究 水 平 ， 服 务行 业 、 区域 经 济发展 。 来 自行 业 、企业 的嘉 宾对两位 院
平。
的转 型发 展 ， 促 进全 省经 济社会 发展
再上 新台 阶。
通 过 行 业 内协 同 创 新 。提 升 校 企 工程科研技术研究水 平 。 服 务行业 、 区 域 经 济发 展
高校 转 型 发展 的 目标 任 务 进 行 了探
讨 。陈健洲提 出， 地方高校要改革人才 培养模 式 ， 要适 应岗位需求 ， 尽快缩短 高 校 毕 业生 进 入 企业 后 再 培 养 的周 期。 杨启典认 为 ， 企业是产教融合 的重 要 主体 ，企业在 自身转型升级 的过程 中， 要积极 推动校企合作 ， 为教育改革 发展贡献力量 。陈晓明认为 ， 装备制造 业 转型升级 ，对 高层 次技术技能人 才 提出了更高 的要求 ，要适应信息化 和
省 政 府 向 论 坛 召 开 表 独立 的中职到高职再
到本科 、 硕士、 博士 上下衔 接 的体 系 ， 与普通教育平行发展 又相 互贯通 。二 是职业教育有系统 的建设 标准 、质量 标准和管理标准 。三是 职业教育在规 模、 层次 、 结构 、 布局 、 质量 上与产业对 接 ，在 内容和设施走 在产业发展 的前 面， 促进产业 不断创新 ， 带动升级 。四 是职业教育与行业 、 与企业 紧密结合 ，
持 。 这 样 既 提 高 了 教 师 工 程 实 践 能
度融合 、 共赢 发展 。近年 ， 河南紧 紧围 绕需 求 ，强力 推进 教育 转型 发展 ， 促 进教 育与 经济 社会 发展 的深 度融 合 ， 催生 了一批 职业 教育 品牌 ， 极大 地提 升了河南 的竞争力 。 论坛 以“ 建设 中国 特 色应 用 技 术 大学 ” 为主题 ， 具 有较 强 的建 设 性 、 针对性 ， 对 中 国的 高等 教育 改革 乃至 中 国经济社 会 发展 ， 将
士 的观 点表 示 赞 同 。 中 国 机 械 工 业 教
有完备的共 同培养学生 的保 障制度和
动 力机 制 。五是 专 业 课 遵 循 国际标 准 ， 按 国际 标 准 设 计 ，在 参 与 国 际 标 准 的
育协会秘 书长陈 晓明、中兴通讯高级 副 总裁 陈健 洲 、维维集 团董事长杨启 典 、万 呈集团董事长康耀 江等行业代 表 、企 业家分别从各 自所在行业未来 的发展 趋势和人才需 求的角度对地方
提 高 技 术 技 能 型 人 才 培 养 的 数 量 和 质 量 已经 成 为 教 育领 域 改革 的重 中之 重
建 设人力资源强 国 ，建设 教育强 国， 必须有强大的职业教育 。 建设现代 职业教育强 国的标准 是什么？国家教 育咨询 委员袁 振 国认为 有八大 标准 ：
一
徐济 超在 致辞 中代 表河 南省 委 、
报 道ｌ ２ ０ 年 第 ｓ 期
鲁 昕 同时 表示 ，正 是 由 于 黄 淮 学 高校如 何为经济转 型升级提供人 面 参 与 的 ， 以互 联 网 模 式 运 营 为 主 导
的 人才 生态 圈 。 ”
建设 中国 特色 的应 用技术 大学 ．
期 —一
院的创 新实践 ，才 诞生 了今 天中 旧教 育 的“ 达沃斯 ” 论坛——产教 融合发展 战略 国际论坛 。黄 淮学 院“ 升本 ” 还不 到 ７年 ， 但 是走 出了一条 产教融合 、 率 先转型的路子 ，推动 了当地 经济 的快 速发展。现在 ， 高等教育结构 的战略性 调整 已经拉开 序幕 ，相信 黄淮学 院未 来一定能建成 中国特色 的应 用技 术大
工 业 化 深 度 融 合 发 展 的 需 要 ，推 进 产
在产 业转型升级加 快 、高校 毕业
生 就业结 构性 矛盾 突 出的背 景下 ， 如 何 实 现地 方 高 校 转 型 发 展 ，走 中 国 特 色 的应 用 技 术 大学 之 路 ？ 在 论 坛 ， 院
学。
才支撑 ？北京 化工大学校 长谭 天伟 院 士把 脉工 程教 育 ， 开 出 了药 方 。在 比
较 了工程 师 培 养 中具 有 代 表性 的英
国模 式 、澳 大 利亚 模 式 和 美 国模 式 后， 谭 天伟 重点探 讨 了工程 教育 师资 问题 。“ 现 在 中国工程 教育 最严 重 的 问题 ，是 很多 老师 都从 校 门到校 门 ， 自己都没 有进 过企 业工 厂 ， 怎 么能够 胜 任培养 学生 具有 工程 能力 呢？ ” 他 认为， 必须 构建适 应工 程人 才培养 的 师 资 队伍 ， “ 北 京 化 工 大学 让 年轻 教
ｍ， 产教 融合 发展 战 略 国际论坛 住驻 马店 市召 开 ， 是 教育部 对黄 淮学 院 和
河南 教育 工作 的激励 和鞭 策 ， 必 将 有 力 推 动高 等 教 育 与经 济 社 会 发 展深
师 带着 问题到 企业 ， 发 现实 践 中存 在
的问题 ， 通 过课 题立项 研究 的方 式解 决 企业存 在 的问题 ， 校方提 供资 金支
成都市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见-成府发〔2014〕29号
成都市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 成都市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见成府发〔2014〕29号各区（市）县政府，市政府各部门：为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和省政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕48号）精神，加快发展成都现代职业教育，现结合实际，提出如下实施意见。
一、总体思路围绕新形势下“改革创新、转型升级”发展总体战略，坚持政府推动与市场导向并重、服务产业与强化就业并举、产教融合与特色办学同步、育人为本与人人成才一体的原则，创新体制机制，加快构建现代职业教育体系，为成都奋力打造西部经济核心增长极、建设现代化国际化大都市，培养高素质劳动者和技术技能人才。
二、目标任务到2020年，形成与成都现代产业体系相匹配，产教深度融合、中高职有机衔接、普职相互融通、学校教育与职业培训并举，体现终身教育理念，具有成都特色、西部领先、全国一流的现代职业教育体系。
——结构规模更加合理。
保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，稳定高等职业教育招生规模。
到2020年，区域内中、高等职业教育在校生分别达到26万人和19万人。
——专业设置贴合需求。
完善专业动态调整机制，重点面向现代都市农业、先进制造业、现代服务业，瞄准省、市确定的五大高端成长型产业，建成50个左右重点专业。
——办学水平显著提升。
建成10个大型生产性实训基地，30个高技能人才培训基地，50个技能大师工作室和20所示范中职学校，“双师型”教师达到85%。
中高级技能型人才比例大幅提高，打造中西部技术技能人才培养高地。
现代职业教育体系的理解与思考
职业准入制度不严，技 能型人才社会地位不高
职业教育资源条件十分薄弱
我国职业教育发展面临主要问题
我国现代职业教育体系的发展及其国际比较
经 美国 济 发 展 水 平 决 日本 德国 定 了 技 能 类 型 中国等发展中国家 与 职 业 教 育 贫穷国家 模 式
以服务业和高新 技术产业为主
基本完成现代 化富裕经济
典型特征
普职高度融合，开 放性强 “工”字型体系
国家资格框架英国NVQ
培养关键能力
减少福利、提高收 入
国家资格框架下三 阶段人才培养模式
国家资格框架澳大利亚AQF 完全双轨制-台 湾
“专深型”人才
高福利、低收入、 高就业率
国家资格框架下普 职交互
“专深型”人才
低福利、高工资
典型的完全双轨制
典型的职业教育体系比较
五、高职院校在现代职业教育体系中的作用定位
高职院校在现代职业教育体系中的作用定位
带头表率作用
专业设置 课程体系 教材建设 招生考试 师资培养 与行业企业合作
示范引领作用
人才培养模式改革 办学体制机制改革 课程体系改革 专业设置及布局 师资团队建设 教材及实训基地建设
发挥中坚力量优势 体现高职主体核心地位
现代职业教育体系的理解与思考
——游明伦 教授 高级统计师
结构提纲
1 2 3 4
现代职业教育体系的内涵、特征、意义及目标
现代职业教育体系建设的途径、任务与特色
现代职业教育体系建设的试点探索与创新
我国现代职业教育体系的发展及其国际比较
5
6
高职院校在现代职业教育体系中的作用定位 对学院发挥国家骨干校示范引领作用的几点建议
学前教育
奋力开拓教育强国建设新局面
奋力开拓教育强国建设新局面“新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立'躬耕教坛、强国有我'的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献J在第三十九个教师节到来之际，习近平致信全国优秀教师代表，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。
2023年5月29日，习近平在二十届中央政治局第五次集体学习时发表的重要讲话，全面系统深刻阐述了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大理论和实践问题，思想深邃、内涵丰富，是指引我们建设中国特色社会主义教育强国的纲领性文献，体现了大党大国领袖对世界历史进程和强国建设规律的深刻洞察和精准把握,展现了习近平对强国建设、民族复兴的深谋远虑和勇于战略抉择的历史担当。
教育部党组把学习贯彻习近平重要讲话、重要指示精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务，深化主题教育成效，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，结合年初确立的重大项目和专项行动的实施，一体推进习近平重要讲话精神的学习宣传、重点改革项目的落地和教育强国建设规划纲要的谋划研制等工作，积极拓宽视野和格局，努力把习近平的期盼和党中央的要求转化为教育强国建设的生动实践。
一、提高政治站位，不断增强教育强国建设的思想自觉、政治自觉、行动自觉习近平指出，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
这一重要论述，深刻阐述了教育强国建设的重大意义,赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局，极具战略意义和深远影响。
切实增强“强国建设、教育何为”的历史使命感。
当前，党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
青岛市人民政府关于印发青岛市打造职业教育创新发展高地建设职业教育创新发展示范区实施方案的通知
青岛市人民政府关于印发青岛市打造职业教育创新发展高地建设职业教育创新发展示范区实施方案的通知文章属性•【制定机关】青岛市人民政府•【公布日期】2020.06.30•【字号】青政字[2020]16号•【施行日期】2020.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于印发青岛市打造职业教育创新发展高地建设职业教育创新发展示范区实施方案的通知各区、市人民政府，青岛西海岸新区管委，市政府各部门，市直各单位：根据《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）要求，市政府研究制定了《青岛市打造职业教育创新发展高地建设职业教育创新发展示范区实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。
青岛市人民政府2020年6月30日青岛市打造职业教育创新发展高地建设职业教育创新发展示范区实施方案为打造全国职业教育创新发展高地，建设山东省职业教育创新发展示范区，按照山东省教育厅等6部门《关于“一市（校）一案”编制职业教育创新发展实施方案的指导意见》（鲁教职字〔2020〕4号）及省委教育工作领导小组办公室相关要求，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求坚持“德技双修、技高品端”，以职业教育“一体化、市场化、国际化”为抓手，推进现代职教体系横向融通、纵向贯通、校企联通，促进资源高质量整合、融合、综合，在全国率先完善具有青岛特色的现代职业教育体系，率先建立现代职业教育基本制度和标准体系，率先探索产教深度融合、校企紧密合作的新型人才培养模式，率先建立新型职业教育评价体系。
到2022年，在全市形成适应发展需求、产教深度融合、体系更加完善、世界一流的现代职业教育体系，职业教育服务经济社会发展的能力显著提升，对助推15个攻势、打造“世界工业互联网之都”和工匠之城的贡献度不断提升。
二、完善职业教育治理体系（一）加强党对职业教育的全面领导。
浙江省人民政府关于下达2024年浙江省国民经济和社会发展计划的通知
浙江省人民政府关于下达2024年浙江省国民经济和社会发展计划的通知文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2024.02.05•【字号】浙政发〔2024〕1号•【施行日期】2024.02.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宏观调控和经济管理正文浙江省人民政府关于下达2024年浙江省国民经济和社会发展计划的通知浙政发〔2024〕1号各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：2024年浙江省国民经济和社会发展计划已经省十四届人大二次会议审议批准，现印发给你们，请认真组织实施。
各地、各部门在2024年计划安排和组织实施过程中，重点抓好十方面工作：一、聚焦聚力提升政策引导保障成效准确把握政策取向，加强政策工具创新和协调配合，进一步提高政策实施的精准度、实效性。
（一）迭代升级“8 4”经济政策体系。
优化8个政策包和4张要素保障清单，安排省级财政资金1023.6亿元，支持经济高质量发展。
精准落实惠企政策，为市场经营主体减负2500亿元以上。
坚持政府过紧日子，严肃财经纪律，严控一般性支出，大幅压减论坛、展会、节庆等活动，把更多财力用在帮企业、促发展、惠民生上。
（二）积极争取和用好国家政策。
统筹做好项目甄选、申报等工作，积极争取并高效用好地方政府专项债券，充分发挥其对重大项目建设的拉动作用；争取100个以上项目纳入国家用地保障范围，力争更多项目纳入国家能耗单列清单。
（三）发挥“4 1”专项基金撬动作用。
坚持市场化专业化运作，完成专项基金组建和运行机制建设，制定尽职免责细则，完善绩效评价和激励约束机制，健全投资风险防控体系，年度计划投资200亿元，撬动社会资本1000亿元，并扩大省科创母基金规模。
坚持“投早、投小、投科技”，在战略性新兴产业领域催生一批拥有核心技术和市场竞争力的高成长企业。
（四）推动金融更好服务实体经济。
坚持把金融服务实体经济作为根本宗旨，切实提升服务理念、能力和质效，力争制造业中长期贷款、普惠小微贷款增速高于各项贷款平均增速，促进社会综合融资成本稳中有降。
山东省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山东省教育培训业转型升级实施方案的通知
山东省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山东省教育培训业转型升级实施方案的通知文章属性•【制定机关】山东省人民政府办公厅•【公布日期】2016.05.20•【字号】鲁政办字〔2016〕85号•【施行日期】2016.05.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门山东省教育培训业转型升级实施方案的通知鲁政办字〔2016〕85号各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：省教育厅、省发展改革委、省经济和信息化委、省科技厅、省民政厅、省财政厅、省国土资源厅、省住房城乡建设厅《山东省教育培训业转型升级实施方案》已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻落实。
山东省人民政府办公厅2016年5月20日山东省教育培训业转型升级实施方案省教育厅省发展改革委省经济和信息化委省科技厅省民政厅省财政厅省国土资源厅省住房城乡建设厅为促进教育培训业转型升级，推进教育供给侧结构性改革，创新教育培养培训体制机制，更好地满足经济社会发展和人民群众对教育的需求，制定本方案。
一、发展状况近年来，省委、省政府坚持把教育放在优先发展战略位置，全面落实国家、省中长期教育规划纲要，推进办学体制机制改革，完善人才培养体系，构建终身教育体系，多渠道发展教育培训，教育服务经济社会发展的能力明显提升。
（一）人才培养体系基本完善。
2015年，我省有中等职业学校435所，在校生85.73万人；普通高等学校143所，其中本科院校67所、高职（专科）院校76所，普通本专科在校生190.06万人，其中本科97.59万人、专科92.47万人；研究生培养机构33所，研究生在校生10.5万人，其中专业硕士研究生5.44万人。
我省本科院校现有学科门类12个，专业类90个，专业种数324个，分别占教育部专业目录的100%、97.83%和64.03%，对应一二三产业的专业布点数量比例分别为2.5%、22.2%、77.3%，覆盖《国民经济行业分类》20个门类中90%以上的行业。
内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知
内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人民政府办公厅•【公布日期】2022.07.04•【字号】内政办发〔2022〕43号•【施行日期】2022.07.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代职业教育高质量发展若干措施的通知各盟行政公署、市人民政府，自治区各有关委、办、厅、局，各有关企业、事业单位：经自治区人民政府同意，现将《关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施》印发给你们，请认真贯彻落实。
2022年7月4日关于推动自治区现代职业教育高质量发展的若干措施为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，认真贯彻全国职业教育大会精神，加快推动我区现代职业教育高质量发展，特制定如下措施。
一、提升职业教育服务经济社会发展能力（一）紧扣产业链部署教育链。
引导职业院校（含技工院校）、应用型本科院校同自治区优势特色产业发展深度融合，80%以上易地新建的职业院校建到工业（产业）园区，并享受土地、公共基础设施配套等相关优惠政策。
加强对职业院校、应用型本科院校专业设置的统筹管理，优化资源配置和专业结构，推动职业院校、应用型本科院校根据学校办学实际，制定专业建设规划，聚焦重点产业链，紧盯行业企业人才需求，大力发展相关专业（群），实现每条产业链有2所以上职业院校、应用型本科院校精准对接。
到2025年，服务自治区重点产业的专业布点占比达到70%以上。
对与新能源、新材料等自治区重点产业领域紧密对接的高职院校、应用型本科院校的关键学科、优势专业，教师专业技术高级岗位结构比例可在原来基础上适当提高。
适度超前培养大数据、智能化、节能环保等新兴产业急需人才。
加快培养托育、康养、家政等民生领域和服务乡村振兴紧缺技术技能人才。
由自治区统计局等部门定期发布人才统计数据、行业统计数据、大型招聘平台数据、教育与就业数据资源。
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2024年第02期教育部部署2024年教育工作重点任务教育部网站消息 2024年全国教育工作会议1月11日在京召开。
会议提出，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强历史主动精神和战略思维，书写好以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。
会议指出，要构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。
一要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。
会议提出启动实施立德树人工程，全面加强教材建设和管理，以身心健康为突破点强化五育并举，促进高校毕业生高质量充分就业。
二要强化高等教育龙头作用。
持续抓好“两个先行先试”，深化科教融汇、充分发挥高校基础研究主力军作用，深化产教融合、以技术转移为纽带推动“四链”融合，服务治国理政、推进高校哲学社会科学高质量发展。
三要进一步夯实基础教育基点。
着眼人口变化趋势加强前瞻性布局，深化基础教育提质扩优工程，巩固深化“双减”成果，为学生全面发展和社会全面进步、为国家富强和民族复兴筑牢根基、积蓄后劲。
四要增强职业教育适应性和吸引力。
坚持与产业结合、与地方和政府政策结合、与社会区域结构结合、与个人终身学习结合，稳步推进省域现代职业教育体系建设改革，推动市域产教联合体、行业产教融合共同体建设尽快取得突破，以人的成长为中心，以助力经济社会发展为基本要义，实现办学质量高水平、产学合作高质量。
五要不断开辟教育数字化新赛道。
坚持应用为王走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。
六要坚定推进高水平教育对外开放。
完善战略策略，统筹高水平“引进来”和“走出去”，找准参与全球教育治理的切入口，不断增强我国教育的国际影响力。
七要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。
国家开放大学走进新时代实现新作为
03
国家开放大学实现新作为
创新人才培养模式
制定多样化培养方案
国家开放大学致力于提供灵活、多样化的培 养方案，以满足不同学生的需求。
深化课程改革
通过不断深化课程改革，提高教学质量，以 适应新时代的发展需求。
加强实践教学
加强实践教学环节，培养学生的实践能力和 创新精神。
VS
问题
然而，在实践中还存在一些问题，如教学 资源不足、教学质量不高、学科专业设置 不够完善等，需要进一步加强建设和管理 。
02
国家开放大学走进新时代
时代背景
01
中国特色社会主义 进入新时代
中国特色社会主义取得了巨大成 就，为全面建设社会主义现代化 国家奠定了坚实基础。
02
03
教育现代化
信息技术的发展
国家开放大学发展的前景展望
加强国际化合作
数字化转型
拓展社会服务功能
强化质量保障
国家开放大学将进一步加强与国际知名高 校和机构的合作与交流，引进国际优质教 育资源，提升我国教育的国际影响力和竞 争力。
随着科技的进步，国家开放大学将更加注 重教育的数字化转型，利用现代信息技术 手段，构建智慧学习环境，提高教学质量 和效率。
通过科研成果转化，推动经济发展和社会进 步。
04
国家开放大学未来发展展望
拓展国际合作交流
扩大国际影响力
积极参与国际教育交流与合作，加强与世界各国开放大学的合作， 共同探索开放教育模式，促进全球开放教育发展。
推进国际项目合作
与国际知名高校和机构开展合作，共同开发课程、教材和科研项目 ，促进教育资源共享和学术成果交流。
关于地方高校转型发展的必要性思考
关于地方高校转型发展的必要性思考作者：常丽来源：《科技视界》2017年第19期【摘要】经济社会的转型发展与高等教育自身的发展需求，势必对地方本科高校提出了转型的要求。
地方高校转型不仅是为了适应经济社会对人才的需求，也是高等教育自身教育系统的一种分化。
因此推进高校转型是目前各地方高校必须面对并且解决的重大课题。
【关键词】高等教育；职业教育；高校转型；经济发展自从2014年以来关于高等教育改革的问题，人们有了一个新的关注点，那就是地方本科高校的转型发展。
根据教育部的有关规划和部署，采取试点推动和示范引领等方式，1999年后新成立的六百多所地方本科高校将向应用技术类型高等院校转型，将办学重心逐步转为开展现代职业教育。
进入新的时代以来，高等教育在我国取得了非凡的成就，为我国现代化建设输入了大批人才，社会经济的发展与之有着密切的关系。
但同时，我们也要清楚的看见，经济发展方式的巨大转变对高等教育的发展提出了新的要求。
职业教育还主要停留在专科阶段，高技术技能人才比较匮乏，不能满足我国产业转型与发展对之提出的要求，同时现在高校在读学生也不再满足于单一的学术型教育。
因此，高等教育必然要走向多样化的发展之路，加大本科层次职业技能培养的力度，重点培养高技能的技术型人才，推进地方高校的转型发展。
1 地方经济发展对高校转型的要求高校对人才的培养在很大程度上是为了满足地方经济的发展需求，近年来，我国的经济发展也正处于转型升级时期，为其输入各类人才的高等教育必然进入这种转型发展阶段。
因此经济社会的转型对人才资源的需求，要求高等院校培养的不再是以往单一的学术型人才。
现代的产业结构要求高等院校培养的是专业性综合素质高，集成化能力强的人才，因此高校的人才培养模式必然相应发生调整，使之融入各地方社会经济的发展之中，并且使高等教育真正得能做到支撑起各地方的产业发展。
加快建设现代职业教育体系，着重培养发展型，复合型和创新性的技术技能人才，是现阶段高校人才培养的主要发展方向。