标点的使用(冒号)
冒号的正确使用-知识详解
冒号的正确使用-知识详解冒号的正确使用-知识详解冒号是一种常用的标点符号，它有着多种用法。
下面我们来详细了解一下：一、冒号的基本用法1.用在称呼语后面，表示提起下文。
例如：“同志们：第十六届体育运动大会现在开幕。
”2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。
例如：“我常常想：XXX的先见之明也不宜于过分夸大，实际上他并非任何时候对任何事都有先见之明的。
误用马谡，以致失守街亭，这不是缺乏先见之明吗？”3.用在总说性词语后面，表示提起下文。
例如：“军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
”4.用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。
例如：“本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
”二、提示1.冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。
比号是数学符号。
2.冒号的提示范围一般在句子内部，但有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。
3.“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。
4.“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。
5.冒号不出现在一行之首。
三、冒号使用常见差错1.冒号套用。
应避免一个冒号范围里再用冒号。
2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
他喜欢吃的东西很简单：面包、奶酪、葡萄干，即一些简单的小食品。
(将冒号改为逗号)我对这个问题的看法很简单：也就是说，我们需要更多的时间来思考。
(将冒号改为逗号)改写后的文章：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声怒吼：“谁让你动我的杯子”，一位30多岁的年轻人一把夺走了杯子。
他喜欢吃的东西很简单，包括面包、奶酪和葡萄干等简单的小食品。
标点符号冒号的用法大全
标点符号冒号的用法大全一、冒号的用法整理小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。
基本用法1. 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例2：他高兴地说：“咱们去好好地庆祝一下吧！”示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。
”示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2. 表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3. 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例：（本市将举办首届大型书市。
）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。
4. 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例1：广平先生：……示例2：女士们、先生们：……5. 一个句子内部一般不应套用冒号。
在列举式或条纹式表述中，如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
常见错误1. 冒号套用。
应避免一个冒号范围里再用冒号。
如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。
（第一个冒号应改作逗号）2. 提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
如：厂领导及时提出："以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益"的新思路。
（句中的冒号应去掉）3. 冒号用在了没有停顿的地方。
如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声："谁让你动我的杯子"的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。
（句中的冒号应去掉）4. 冒号与"即"“也就是"一类的词语同时使用。
如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。
冒号的用法及作用
冒号的用法及作用一、冒号的基本用法及作用冒号（：）是一种常见的标点符号，使用在句子中具有多重用途。
它主要起到以下几个作用：1. 表示解释或说明冒号经常被用于表示解释或说明，在这种情况下，它通常出现在一段话的末尾，并引导读者进入下一个解释性内容。
例如，“我们需要关注三个方面：环境保护、资源利用和生态平衡。
”在这个例子中，冒号后面的解释将会详细介绍“环境保护、资源利用和生态平衡”。
2. 引导列表或示例另外，冒号还可以引导一个列表或示例。
当列举多项时，冒号帮助读者理清思路并分开不同的项目。
例如，“她买了许多食材：西红柿、黄瓜、土豆等。
”这个例子中，冒号提供了一个明确的列表，列出了“西红柿、黄瓜和土豆”。
3. 在对话中使用在书写对话时，人们经常使用冒号来表示说话者的姓名或角色，并引出他们所说的内容。
“约翰：我昨天收到了你寄来的信。
”在这里，“约翰”是说话者的姓名，冒号使得读者能够清楚地辨认对话中各个角色。
4. 引出引语或注释冒号也可以用来引出引语或注释。
它在这种情形下经常与引号一同使用。
“爱因斯坦曾说过：‘想象力比知识更为重要。
’”这里，“想象力比知识更为重要”是一个引语，由于长度较长，所以使用冒号将其与爱因斯坦的名字分开。
5. 强调说明当作者需要强调某一点时，冒号可以用来提醒读者注意下文内容。
“她是一位勤奋学习的学生：每天晚上都会花两个小时复习功课。
”这里，冒号突出了“她是一位勤奋学习的学生”这个事实。
二、冒号的正确使用技巧除了基本用法外，以下是一些有关冒号正确使用的技巧：1. 冒号前面通常为完整句子，并且通常不需要大写首字母。
“我有一个问题：你是否同意我的观点？”其中，“你是否同意我的观点？”是一个完整句子。
2. 冒号后面跟着的内容应该和前面的句子在形式或逻辑上有所补充。
“她有三个爱好：跳舞、画画和读书。
”在这个例子中，逗号后的“跳舞、画画和读书”进一步解释了“她的三个爱好”。
3. 冒号可以用在正式文体（如论文、报道等）中，但在非正式场合中（如电子邮件或对话），使用冒号要更加谨慎。
冒号使用及举例范文
冒号使用及举例范文冒号是一种常用的标点符号，在英语中有多种用法。
下面将从不同的角度详细说明冒号的使用及举例。
1.引述或解释：冒号常用于引用或解释前面的内容。
它经常用在演讲、预测、定义、说明和解释中，用来引出具体的例子或说明。
举例如下：-他有一个秘密梦想：成为一名著名的音乐家。
-霍金教授说过：“对别人的善良，你应该感激而不是觉得理所当然。
”-每天早上都有很多事要处理：回复邮件、准备会议、处理文件等等。
2.时间和比例：冒号还常用来表示具体的时间、比例或分数。
它可以用来指示一个时间段的开始和结束，或者表示比例和分数。
举例如下：-我每天工作的时间通常是9:00到17:00。
-他们赢得了比赛：2:1-如果你需要乘坐地铁，你可以选择在7:00到9:00或者17:00到19:00之间。
3.对话和引语：冒号在对话和引语中的使用也非常常见。
它可以用来在引语前引入发言人或引用的人物，也可以用来将对话一分为二、举例如下：-她对我说：“我看到你的梦想实现了。
”-他问道：“你确定你准备好了吗？”4.列举：冒号在列举项目时也很常见。
它用来在句子中引出一个或多个具体的项目或例子。
举例如下：-请准备以下材料：护照、签证和一张近期的照片。
-他要求我们准备以下内容：报道、演讲和活动策划。
-她有很多爱好：画画、打篮球、旅行和读书。
5.引导解释和说明：有时冒号被用来引导解释和说明。
它可以引出一个更详细的解释或列表，使读者更好地理解前面提到的内容。
举例如下：-你必须记住以下几点：专注、勤奋和耐心。
-在今天的会议上，我们将讨论以下议题：市场策略、销售报告和财务预测。
-这个问题有一个简单的答案：继续努力。
综上所述，冒号在英语中有多种用法。
它可以用于引述、解释、表示时间和比例、对话和引语、列举以及引导解释和说明等方面。
合理使用冒号可以使写作更加准确、清晰和有条理。
冒号的作用及举例
冒号的作用及举例冒号（：）是标点符号中的一种，它在写作中有着多种用途。
以下是冒号的几种主要用法及举例：1.引出说明、解释或解答的用法：2.引述和引语的用法：例如：他说：“我相信我能成功：只要我坚持努力。
”3.分割不同段落的用法：例如：第一篇：简介第二篇：主要内容第三篇：结论4.表示目录或子目录的用法：例如：第一章：概述1.1：背景1.2：研究问题5.出现在正文中，表示一个信息的陈述或解释：例如：中午的饭真好吃：红烧肉、清炒时蔬和米饭。
6.表示时间的用法：例如：今天晚上9点：我会在家等你。
7.表示举例和列举的用法：例如：他对计算机科学有广泛的知识：编程语言、数据结构、算法等等。
8.在书信和邮件的称呼中使用冒号：例如：尊敬的：先生/女士9.表示引领或强调的用法：例如：她只有一个愿望：快乐。
10.用于书籍的副标题：例如：《时间简史：从宇宙大爆炸到黑洞的探索》11.用于表示时刻、温度等具体数字的分隔符：例如：每天早上7:00起床。
12.用于书写笑话、俏皮话或引起注意的用法：例如：你猜我在吃什么：冰淇淋！13.用于正式场合的发言或演讲中，表示引言的开始：例如：马丁·路德·金说过：“我有一个梦想。
”总结：冒号在写作中的用途多种多样，可以用于引出说明、解释或解答，引述和引语，分割不同段落，表示目录或子目录，表示一个信息的陈述或解释，表示时间，举例和列举，书信和邮件的称呼，引领或强调，书籍的副标题，具体数字的分隔符，写笑话、俏皮话或引起注意以及表示引言的开始等等。
理解并正确使用冒号在写作中是十分重要的，能够增强文章的表达力和清晰度。
冒号引号的用法及正确使用方法
冒号引号的用法及正确使用方法一、冒号的用法冒号（：）是英文标点符号中的一个重要成员，它在句子中通常有以下几种用法：1. 引出解释、说明或列举。
例如：- 我们面临一个困境：我们无法取得理想的成绩。
- 她对这个问题给出了自己的答案：更多的实践和努力。
2. 引导直接引语。
当我们想要直接引述他人说过的话时，可以使用冒号将引语进行引导。
例如：- 他告诉我：“不要放弃希望。
”- 妈妈喊道：“晚饭准备好了！”3. 用于表示时间。
在日期和时间表达中，通常使用冒号表示小时和分钟之间的分隔符。
例如：- 现在是15:30，开会将在半小时后开始。
4. 用于表示比例关系。
冒号也可以表示两者之间的比例关系。
例如：- 这个地区男女比例为3:2。
- 衣柜里各种颜色衣服所占比例为红:蓝:黄=2:3:5。
5. 在商业信函和书信中，使用冒号来标明称呼后面的正文或要点。
例如：- 尊敬的先生/女士：- 亲爱的朋友：二、引号的用法引号在英语写作中常用于以下几种情况：1. 引述直接言语：当我们想要引述他人说过的话时，通常使用双引号将其括起来。
例如：“你好，世界。
”2. 标示特定词汇或短语：有时候，我们使用引号来表示对某个词或短语的特殊强调。
例如，“红色”暗指危险。
3. 标示标题或书籍名：在文章中，我们通常用引号标示文章标题、报纸杂志文章等的名字。
例如《红楼梦》是一部中国古代小说。
4. 表示讽刺意味：有时候，我们使用单引号来表示对某个词或短语的讽刺意味。
例如他以为自己是个‘天才’。
三、正确使用冒号和引号正确地运用冒号和引号可以使文章更清晰明了，下面是一些使用上的注意事项：1. 冒号后面一般需要大写字母开头。
正确例子：你好：“我真心感谢你。
”错误例子：你好：“我真心感谢你。
”2. 冒号和引号一般紧贴在前面的词或句子之后，不需要空格。
正确例子：请你回答这个问题：“今年河南省的粮食产量达到了多少？”错误例子：请你回答这个问题：“今年河南省的粮食产量达到了多少？”3. 引号使用时需要注意引用的准确性。
冒号的使用和举例
冒号的使用和举例
一、基础概念
冒号（:）是标点符号中的一种，常用于表示引用、解释、解释、列举、引导等功能。
在句子中的使用灵活多样，能够使句子结构更加清晰，表达更加准确。
二、冒号的用法
1. 引用：冒号用于引述著作、文章、对话等内容，可以帮助引导读
者注意到后续内容的重要性。
例如：“知行合一:德性与修养”是一本经
典的哲学著作。
2. 解释：冒号常用于解释或补充说明前面内容。
例如，“目标：着
眼于未来，前进不停。
”
3. 解释：冒号可用于引申解释前文。
例如，“总结一下：努力是成
功的关键。
”
4. 列举：冒号可以用于列举项目或内容。
例如，“今天的议程包括：讨论项目进度、安排下一步工作和制定新计划。
”
5. 引导：在书信、公告等正式场合，冒号用于引导下文主题。
例如，“尊敬的客户：我们将在下周举办产品发布会，请您届时准时参加。
”
三、适当举例
1. 冒号的引用：《论语:学而》是我国古典哲学经典之一。
2. 冒号的解释：“专注于每一个细节：打造完美的用户体验。
”
3. 冒号的解释：最近的业绩状况：“公司今年实现了20%的增长。
”
4. 冒号的列举：“今天我们要讨论的问题包括：人员配置、市场营销和财务管理。
”
5. 冒号的引导：“亲爱的顾客：感谢您一直以来对我们的支持。
”
通过以上分析可以看出，冒号是一种常用的标点符号，正确使用能够提升文章的表达清晰度和准确度。
希望大家在写作中能够灵活运用冒号，使句子更加生动有力。
冒号的作用及举例
冒号的作用及举例
冒号是标点符号中的一种，它在写作中起着连接句子和引出解释、举例等内容的作用。
下面是冒号的几个常见用法及相应的举例。
1. 引出解释：在一个句子中使用冒号引出解释或说明。
例如：
- 他有一个惯：喜欢在家里穿拖鞋。
- 社交媒体有一个明显的特点：它可以快速传播信息。
2. 引出举例：在一个句子或段落中使用冒号引出例子来支持前
面所说的观点。
例如：
- 在这个城市，有很多好处：天气宜人，食物美味，人们友善。
- 研究语言有很多好处：可以更好地了解文化，拓宽交流渠道，增加就业机会。
3. 表示范围或列举事项：使用冒号列举一系列事项或示例。
例如：
- 我喜欢的运动包括：篮球、足球、网球和游泳。
- 考试的准备工作包括：背诵课本、做题、复笔记。
4. 引出引语或对话：在引用别人的话语或对话时，可以使用冒号进行引出。
例如：
- 他对我说道：“相信自己的能力，你一定能成功。
”
冒号作为标点符号的一种，在文中起到连接句子、引出解释、举例和引用对话等作用。
合理地运用冒号可以让文本更具连贯性和可读性。
希望上述例子对你有所帮助。
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冒号(：)冒号，表示提示语之后或总括语之前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。
例如：1．妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。
少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。
”(小学《语文》第五册《亲人》)2．老牧人江希尔大叔老远就喊起来：“我们的鸿雁又飞来啦！”(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)3．……一边走一边听着伯父意味深长的赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！(小学《语文》第八册《苦柚》)4．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
(小学《语文》第十一册《林海》)例1“妈妈常对我说”是提示语，后面用冒号，冒号后面是“说”的内容。
例2“喊起来”是提示语，后面用冒号，表示后面是“喊”的内容。
例3“赞叹”是提示语，用冒号，后面是“赞叹”的内容。
例4冒号用在总提示语“多少种绿颜色呀”之后，后面是这些绿色的品种。
提示语后面用冒号，是冒号的主要用法，是小学阶段必须掌握的。
冒号用在总括语之前的用法，在小学教材中比较少见。
现在举江苏省高等教育自学考试《现代汉语》(下册)和初级中学《语文》第四册上的例子作一叙述。
5．三宝走了，三毛走了，大刘走了：是海燕就要去搏击风云。
(《现代汉语》1985年12月版)6．一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
(义务教育初级中学《语文》第四册《怀疑与学问》)例5先分项说三个人都走了，干什么去了呢?去拼搏进取，去实现自己的理想抱负去了；所以总结语说：“是海燕就要去搏击风云。
”总结语前使用了冒号。
例6先分项对学问家的“怀疑”进行举说，然后总结说只有这样“才能有更新更善的学说产生”。
总结语前用了冒号。
下面再介绍几种冒号的用法，这些用法的基础仍是提示性的。
一、注释性的字眼后面加冒号。
像“按”“注”等字。
例如：7．编者按：本届电视节参赛电视剧《因为妈妈工作》别出心裁地提出了一个离异家庭的孩子监护权问题。
……因此，我们邀请了几位职业女性，请她们就此发表看法。
（摘自1996年12月6日《文汇报》）8．注：⑥张秀媛：《关于教育评价的几个理论问题》，见《中小学教育评价》，北京师范大学出版社1988年版第70—72页。
（摘自《江苏教育研究》）例7是《文汇报》编辑为一篇文章所加的按语。
人们习惯上把这种简单的篇外小块语言，叫《编者按》，它是编者对所编发的一篇或一组文章的介绍或议论，按语中往往向读者推荐什么或提出一些发人深思的问题。
“编者按”本身具有提示作用，所以后面用了冒号。
例8是《江苏教育研究·素质教育评价中的几个理论问题》中的注解，“注”后用冒号。
对文章内提到的文章或观点在文外给予注明出处，目的是辅助理解文章。
二、举例性的词语后加冒号，表明下文出现例语。
像“例如”“比如”等词。
9．照样子把下面的句子换个说法。
例：您不要随地扔纸。
请您不要随地扔纸。
您别随地扔纸，好吗？（小学《语文》第八册《基础训练6》）三、纯对话式的文章──剧本等，人物与他们的语言之间使用冒号。
如：10．练习对话。
注意读出语气。
小霞：露露，你好！露露：小霞，你好！小霞：想不到在书店遇着你。
你买了什么好书？露露：我买了一本《安徒生童话选》。
…………（小学《语文》第四册《基础训练5》）四、书信、建议书等应用文的称呼语后要用冒号。
如：11．红红表姐：你好，好久没见面了，姑父、姑母都好吗？……（小学《语文》第七册《基础训练6》）12．建议书全校少先队员们：3月5日，是毛泽东主席发表“向雷锋同志学习”题词的纪念日……我们建议全校少先队员开展“献上我们的一片爱”活动。
…………五年级二班全体少先队员×年×月×日（小学《语文》第十册《基础训练1》）例11是一封信，称呼语“红红表姐”之后用冒号，正文另起一行空两格书写。
例12是一份《建议书》，称呼语“全校少先队员们”之后用冒号，正文另起一行空两格书写。
五、标明作者与其文章名，在作者名后用冒号，表明后面的文章是此人所作。
例如：13．毛泽东：《为人民服务》14．李白：《望庐山瀑布》六、词语与解释语之间用冒号。
例如：15．①江畔：江边。
独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
②蹊：小路。
花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。
（小学《语文》第十册《古诗三首》注释）解释词语是辅助读文解义用的，这种使用冒号的解词法，只适合正文以外使用，不宜嵌于文章的语句中。
如果在文章的叙述中必须对某个词作解释，常常用“所谓……就是……”相连，或用语言直接叙述。
比如：16．所谓优化，用巴班斯基的话来说，就是“从某种标准来看是最好的”。
（《小学教育科研方法》苏州大学出版社1995年版）17．“调兵遣将”的意思是调动兵力，派遣将领。
（小学《语文》第十册《教师教学用书·赤壁之战》）例16是对“优化”的解释，就用了“所谓……就是……”的表达形式。
“优化”后边不用冒号。
例17是对“调兵遣将”的解释，是用语言直接叙述的。
解释的概念──调兵遣将，用引号标明。
解释词语也有不用冒号而使用破折号的。
学习使用冒号有三点要注意：（一）没有较大的停顿不要用冒号；（二）冒号管到句尾；（三）冒号一般不在同一句话中重复使用。
下面分条说明。
（一）在阅读过程中，用冒号的地方，停顿要比用逗号地方长一些。
张静在他主编的《新编现代汉语》（上海教育出版社1980年出版）中说，“冒号有较大的伸缩性：一般情况下小于句号，大于分号；有时小于分号；有时也大于句号。
”这就说明，冒号是表示较大停顿的符号，在使用中必须仔细推敲。
下面句子中冒号的使用就有不当之处，影响了句子的表达。
18．辅导员们正在开会，讨论：怎样搞好夏令营活动。
（习作）19．当老师宣布：张阳君为学习委员时，同学们热烈地鼓起掌来。
（习作）例18的“讨论”后没有必要停顿，不应加冒号。
例19中“当……时”是介绍时间，内部结构紧密，不能使用冒号。
（二）所说的冒号管到句尾，是指一个冒号起码要管到句子末尾。
下面这个例子就没有注意到这一点。
20．张海迪有这样的愿望：充分利用时间学习更多的本领，为乡亲们作出更大的贡献，我也有这样的愿望，我一定为实现这个愿望做出艰苦的努力。
（习作）例20中，张海迪的“愿望”应该到“贡献”这里结束，后面叙述的是作者“我”的愿望。
但“贡献”之后没有用句号，而是用了句内停顿符号（逗号），这样一来，冒号还要管下去，一直管到结尾，就连“我”的愿望也成张海迪的愿望了。
显然不符合写作的目的。
这个例子犯了冒号管束扩大的错误。
前面说过，冒号的停顿“有时也大于句号”，就是说，冒号不仅管到句尾，有时要管几个句子，有的甚至管全篇。
例如：21．没有写在信上的事主要有三件：（1）凡卡回忆和爷爷一块儿守夜。
写爷爷是什么样的……（2）凡卡回忆和爷爷一块儿砍圣诞树。
写山林怎么样……（3）凡卡写信封，寄信。
……（六年制小学语文第十二册《注意文章的细节》）22．小洁：我去医院看望奶奶，晚上才能回家。
你做完作业，要帮妈妈择菜、做饭。
爸爸10月6日（小学《语文》第三册《基础训练4》）例21中的冒号管了三大条，每一条又不止一句话。
例22是留言条，开头的这个冒号管了全篇。
总之，冒号是停顿较大的符号，它所管束的内容是一直到提示的内容写完为止的。
（三）提示的内容中又有提示出现，往往在层次高或分量重、需要强调的提示处用冒号，层次低或分量轻的提示处往往不再用冒号。
例如：23．积累经验事实的基本途径：（1）观察。
有目的，有计划地进行重点观察与连续观察。
（2）调查。
……（3）统计。
对收集的数据进行统计处理。
（4）查阅。
……（《小学教育科研方法》苏州大学出版社1995年版）例23中的总提示（高层次）是“积累经验事实的基本途径”，后面列举了四种途径，而每一种途径也都是提示，（是低层次的提示）总提示语后用了冒号，四种途径的提示语后面用了句号。
这说明总提示重于分提示，包括分提示。
因此总提示用冒号，分提示就不用冒号了，以示轻重之分。
在冒号的使用中，有些同学认为“说”“喊”之类的词都有提示作用，见到“说”“喊”就用冒号，这是错误的。
例如：24．“别……别这样，”刘方用手护着头，边跑边喊：“这样会打伤人的！”25．李刚说：“谁干的？”的时候，没有一个人敢说话，全都吓呆了。
例24中，“刘方用手护着头，边跑边喊”是插入语，插入语后应用逗号表示停顿，以表示前文没有结束，所以“喊”后的冒号用得不当。
例25中“李刚说”后没有必要停顿，不该加任何标点。
冒号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。
附冒号歌：小小冒号两个点，提示下文常出现。
它和引号是朋友，文章之中常相伴。