《如果我是一片雪花》晨诵教案
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《丰富多彩的儿童诗》，详细内容为《如果我是一片雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌中的美好意境，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述雪花的特点和作用，培养想象力。
3. 能够创作一首以雪花为主题的小诗，提高表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：朗读诗歌，感受雪花的美好，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察雪花的特点，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“像一只只小白船，飘荡在蓝色的海洋”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的语言描述雪花的特点和作用。
（2）请幼儿尝试创作一首以雪花为主题的小诗。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）《如果我是一片雪花》特点：形状、颜色作用：美化世界，带来快乐修辞手法：比喻、拟人六、作业设计1. 作业题目：以《如果我是一片雪花》为主题，创作一首小诗。
答案示例：如果我是一片雪花，我要飘到田野里，给麦苗盖上棉被，让它们安心过冬。
2. 作业要求：使用比喻、拟人等修辞手法，描绘雪花的特点和作用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雪花特点、作用和诗歌创作的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然中的雪花，与家长分享自己的观察和感受，将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展相关的美术活动，如制作雪花剪纸，培养幼儿的动手能力。
大班语言教案：《如果我是一片雪花》
大班语言教案：《如果我是一片雪花》一、教学目标1.让学生了解和掌握《如果我是一片雪花》这首童谣的歌词和曲调；2.培养学生对雪花形状、颜色等方面的感知能力；3.引导学生描绘雪花的生长过程、自然形态，拓宽视野，培养自然美感。
二、教学内容1.集体听歌，了解歌曲的歌词和曲调；2.观察真实雪花图片和贴纸，了解雪花形状、颜色；3.活动1：“小手上的雪花”，让学生用白色橡皮泥制作雪花；4.活动2：“做一朵雪花”，让学生尝试用冰块在纸上画出雪花形状；5.活动3：“描绘雪花的生长过程”，引导学生通过动作模拟雪花的生长过程；6.活动4：“我的雪花”，让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
三、教学步骤第一步：介绍歌曲用音乐播放器播放《如果我是一片雪花》这首歌曲，带领学生认真聆听歌词和音乐，让他们更好的理解歌曲的主题和情感表达。
第二步：雪花观察教师准备一些真实雪花的图片和彩色贴纸，引导学生观察雪花的形状、颜色等特点，同时让学生体验雪花的纹理，让他们更好的感知雪花美感。
第三步：小手上的雪花让学生用白色橡皮泥制作小雪花。
教师逐个示范制作过程，引导学生制作，同时让学生自由发挥，创作出自己喜欢的雪花。
第四步：做一朵雪花教师将冰块摆在纸上，让学生将冰块在纸上移动，尝试画出雪花形状，了解雪花自然形态的特点。
第五步：描绘雪花的生长过程教师引导学生通过动作模拟雪花的生长过程，比如：化为露水、融成小河、流到大海等动作，让学生了解雪花的生长过程。
第六步：我的雪花让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
教师可以提供一些雪花的基本形态参考，引导他们完成自己的作品。
四、教学评价1.观察学生参与活动时的兴趣和表现，了解学生对雪花的感知和美感受；2.在活动结束时，对学生的制作作品进行评价，并对学生进行评价。
五、教学拓展1.带领学生探索雪花美学，了解不同形态、颜色的雪花给人们带来的不同情感体验；2.扩展雪花与季节的联系，引导学生到户外观察不同季节的雪花，让他们体验自然的美。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。
《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。
教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。
因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。
【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
教学方法选择
情境创设：通过实物、 图片等手段，为幼儿营 造一个真实的语言环境， 激发幼儿的学习兴趣。
互动游戏：通过游戏的 方式，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习语言知 识，提高语言表达能力。
小组合作：通过小组合 作的方式，让幼儿在互 相交流、互相学习的过 程中提高语言水平。
多媒体教学：利用多媒 体技术，如PPT、视频 等，为幼儿提供更加丰 富多样的语言学习资源。
幼儿能够准确、流利地朗读这首诗
幼儿能够背诵这首诗，并能够用自己 的语言描述诗中的意境和主题
能力目标
培养幼儿的观察力、想象力、创新能力和语言表达能力 引导幼儿通过观察图片、听故事等活动，理解并表达对故事情节和人物情感的理解 培养幼儿在集体面前敢于大胆发表自己的观点和想法，乐于与同伴交流分享的能力 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养其良好的阅读习惯和自主阅读能力
06教学评价
评价方式选择
观察法：观察幼儿在活动中的表现，评估其语言发展水平。 作品分析法：分析幼儿的作品，了解其语言表达能力。 问卷调查法：向家长发放问卷，了解幼儿在家中的语言发展情况。 测试法：通过测试题对幼儿的语言能力进行评估。
评价标准制定
教学目标是否明确，是否符合幼儿年龄特点和发展水平。 教学内容是否有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。 教学过程是否注重幼儿的参与和体验，是否能够引导幼儿自主思考和探索。 教学方法是否多样化，是否能够根据幼儿的不同需求和特点进行个性化教学。
幼儿园大班语言教 学活动《如果我是 一片雪花》教案
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 过 程 06 教 学 评 价
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教学目标1.引导幼儿理解诗歌《如果我是一片雪花》的内容，感受诗歌的意境美。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
三、教学准备1.课件：诗歌《如果我是一片雪花》的图片和文字。
2.纸张、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
（2）教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？2.阅读诗歌（1）教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
（2）教师提问：诗歌中的雪花想去哪里？它遇到了哪些朋友？3.感受诗歌意境（1）教师引导幼儿想象自己是一片雪花，感受雪花飘落的美好。
（2）教师出示课件，展示雪花飘落的场景，让幼儿进一步感受诗歌意境。
4.创作诗歌（1）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）教师提供绘画工具，让幼儿将自己创作的诗歌画出来。
（3）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作。
（2）教师提问：你们喜欢这片雪花吗？为什么？五、教学反思1.本节课通过诗歌《如果我是一片雪花》的阅读和创作，让幼儿感受到了诗歌的意境美，提高了他们的语言素养。
2.在创作环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌，培养了他们的创造力和想象力。
3.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
4.本节课的不足之处在于，部分幼儿在创作诗歌时，表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
一、导入1.教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
2.教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？二、阅读诗歌1.教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，《如果我是一片雪花》诗歌。
详细内容包括：1. 诗歌朗读与理解；2. 诗歌中的生词与短语学习；3. 诗歌表演与创编。
二、教学目标1. 学习并理解《如果我是一片雪花》诗歌，感受诗歌的韵律美；2. 通过学习，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；3. 增进幼儿对自然现象的认识，培养他们的观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中生词与短语的理解与运用；2. 教学重点：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、卡片；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示雪花图片，引导幼儿观察并描述雪花的特点；邀请幼儿分享他们对雪花的认识，激发兴趣。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）：教师朗读诗歌，引导幼儿关注诗歌的韵律美；分析诗歌内容，讲解生词与短语，帮助幼儿理解诗歌。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示PPT，结合图片讲解诗歌中的内容；邀请幼儿进行角色扮演，演绎诗歌情景。
4. 诗歌表演与创编（10分钟）：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿运用肢体动作表达诗歌意境；鼓励幼儿创编自己的雪花诗歌，展示分享。
鼓励幼儿回家后向家人分享所学内容。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 生词与短语：飘落、轻盈、洁白、融化等；3. 诗歌框架：通过图示表示雪花的一生，引导幼儿进行诗歌创编。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌，并尝试创编一首关于雪花的诗歌；2. 答案：根据幼儿创编的诗歌内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，观察自然界的雪花，激发幼儿的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿尝试用不同的艺术形式（如绘画、剪纸等）表现雪花，提高幼儿的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 诗歌朗读与理解；3. 例题讲解与随堂练习；4. 诗歌表演与创编；5. 作业设计。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学目标：1.能听懂语言材料，读懂语言文字；2.了解雪花的形态、构造和特点，激发幼儿认识雪花、爱护自然的情感；3.增强幼儿的语言表达能力，通过合作、讨论等方式进行互动探究；4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。
二、教学内容：1.语言材料：《如果我是一片雪花》；2.形态、构造和特点：人们常说的雪花是由无数细小的结晶体组成的，因此每片雪花是独一无二的。
三、教学过程：（一）热身活动通过唱歌、跳舞、游戏等活动，帮助幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态，为后续教学做好准备。
（二）导入老师给幼儿出示一幅画作，引导幼儿讨论、描述画作中的雪花。
通过讨论，激发幼儿对雪花的认知和情感体验。
（三）学习语言材料《如果我是一片雪花》1.首先，老师朗读故事，并引导幼儿理解故事的内容、情感和道理；2.然后，老师重复朗读故事中的关键语句，帮助幼儿掌握语言文本；3.最后，老师带领幼儿朗读整篇故事，让幼儿回味故事中的内容和情感，体会美妙的语音韵律。
（四）讨论老师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和道理，鼓励幼儿发表看法和表达观点。
通过讨论，加深对故事情节和情感的理解。
（五）创作老师为幼儿提供素材，引导幼儿画出他们心目中的雪花。
通过画画，激发幼儿的想象、表达和创造力，增强幼儿的艺术感受和审美体验。
（六）总结老师帮助幼儿总结教学内容和收获，分享幼儿的心得和体会。
通过总结，让幼儿更好地掌握教学内容和想象力，增强幼儿的自信和成就感。
四、教学方法：1.故事启发法；2.互动探究法；3.创造性思维法；4.讨论法。
五、教学评价：通过故事启示、讨论交流、创造表达等环节，有效地激发幼儿的思维、想象和创造力，增强了幼儿对雪花的认知和爱护自然的情感。
同时，通过语言、视觉、艺术等多方面的教学方式，全面提升幼儿的语言表达能力和综合素养。
幼儿园大班语言活动优质教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动优质教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课，我们选取教材中《如果我是一片雪花》这一章节。
该章节通过生动形象比喻，描绘雪花美妙形态和变化，同时引导幼儿展开想象，培养他们语言表达能力和创造力。
详细内容包括：理解诗歌内容，体会雪花特点；学习描述雪花动作和形态；创编自己雪花诗歌。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《如果我是一片雪花》意境，体会大自然神奇；2. 学习描述雪花动作和形态，培养语言表达能力和想象力；3. 能够创编自己雪花诗歌，增强创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述雪花动作和形态，创编雪花诗歌。
教学重点：理解诗歌内容，培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、挂图、卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪花飘舞景象，引导幼儿观察并表达自己感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）带领幼儿一起朗读诗歌，理解诗歌内容；（2）引导幼儿观察雪花图片，描述雪花动作和形态；（3）通过挂图和卡片，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论，让幼儿相互描述雪花动作和形态；（2）邀请个别幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 创编雪花诗歌（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿发挥想象，绘制自己雪花；（2）根据画作，引导幼儿创编诗歌，鼓励他们用生动语言描述。
5. 展示与评价（10分钟）（1）让幼儿将自己雪花诗歌展示给大家；（2）师生共同评价，鼓励幼儿优点，指出需要改进地方。
六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 关键词语：飘、落、舞、形态3. 雪花图片、挂图、卡片七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一首关于雪花诗歌，并配上自己画作。
2. 答案示例：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我要飘到高山峻岭，和小鸟一起欢唱，和松鼠一起嬉戏。
如果我是一片雪花，我要落到田野里，和麦苗一起舞蹈，和农民伯伯一起欢笑。
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《如果我是一片雪花》
晨诵教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。
这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。
既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。
诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。
学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。
活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备
选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。
（出示开启诗）
师：晨光叫醒了风，
生：风叫醒了鸟儿。
师：鸟儿叫醒了太阳，
生：太阳叫醒了我们。
师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑，
生：我们也对着世界微笑。
（二）复习诗
《懂礼貌的小白兔》
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。
”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）新授诗
师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。
出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.学生自己试读儿歌。
多种形式读，把儿歌读熟
师：孩子们，你们喜欢这首诗吗？下面我们一起来细读这首诗歌吧。
看谁读的最好啦。
(1)多媒体出示诗歌第一节画面。
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗师：该用什么样的语气读呢（迷茫、疑惑）指导读
（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。
）
(２)多媒体出示第二节画面。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
师：飘到哪里变成什么（字幕中“小河”、“一滴水”变色）
师：用什么语气读（欢快、轻松）指导朗读
（3）多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
师：飘到哪里堆成什么（字幕中“广场”、“胖雪人”变色）
师：用什么语气读（快乐、高兴）指导朗读
（4）多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读（快乐、幸福）指导朗读
师：你们读的都很棒，如果加上音乐和动作就更好了。
（配乐男女分角色读）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练，由师范读——个人读——指导读——全班配乐分角色朗读达到朗读高潮，便于学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点及感悟诗情、诗意。
）
四、拓展说话，尝试写诗。
师：雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢你能像作者一样做首诗吗
生改写诗
师：孩子们，你们真棒，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。
让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。
（设计意图：引导学生根据所学的诗进行改变创造，激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和初步学习仿写儿童诗的目的。
最后师生感情升华，齐读感悟诗歌又达到一个高潮）
五、教学反思
通过执教这次晨诵，感受到了孩子们对雪花的无比喜爱。
同时，通过诵读童谣诗歌，孩子们也真正的感受到了诗歌的语言魅力。
学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，体会感悟诗歌，一起享受着这清晨的幸福和快乐，为开启我和孩子们的美好新的一天打下了基础，真正的体会到了新教育中，晨诵课带给我们的惊喜。
《懂礼貌的小白兔》
教学过程：
一、导入新课
同学们，早上好，现在已经是初冬时节了，天气也渐渐变冷了，但还是让我们伴着初升的太阳、迎着明媚的阳光，用我们最灿烂的笑脸，迎接新的一天……
1、开启诗
《全世界都在对我微笑》
师：今天，我偷偷做了一件事，
生：于是，全世界突然对我微笑起来。
师：绿树对我招手，
生：花儿对我点头，
男：小鸟儿在枝头唱着歌，
女：小草儿弯腰问我好。
师：而我只不过暗暗下了决心：
生：从今做个好孩子。
师：就这样，突然间，
生：全世界都在对我微笑。
2、复习诗
这个月我们的晨诵主题《学会问候》，还记得我们一起读过的《都是文明好孩子》吗（出示课件）我们一起来读一遍吧！
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若要求人帮，
“请”字先用上，
得到别人帮，
“谢谢”口中讲。
无意影响人，
忙说“对不起”，
回答“没关系”，
都是文明好孩子，
大家也会喜欢你。
二、学习新诗
同学们读得很认真，在这首诗歌中我们学会了很多的礼貌用语。
这节课老师给你们带了一个新朋友——懂礼貌的小白兔，我们一起来认识一下他！
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。
”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
1、师范读。
2、自己读。
读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
3、指名朗读课文，注意纠正读音。
4、用齐读、开火车读的方法。
5、分男女生读。
6、你觉得这是一只怎样的小白兔（懂事、有礼貌）你是从哪看出来的呢（他知道给山羊公公让路）
7、你愿意也做一个像小白兔这样懂礼貌的好孩子吗（愿意）那在生活中，我们怎样做就是懂事的好孩子呢谁来说一说。
（见到老师同学要问好；在公共汽车上，主动给老人让座；学会使用各种礼貌用语……）
三、小结
同学们说得都很好，讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，我们从小就应该知道。
我希望同学们都能从自己身边的小事做起，都来争做讲文明懂礼貌的好孩子。
好，就让我们在这首诗歌中结束今天的晨诵课。