人教版小学三年级数学下册教案商末尾有0的除法
三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版
标题：三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
（2）培养学生的计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生经历探索除法计算方法的过程。
（2）引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
2. 教学难点：理解商的末尾有0的除法计算法则。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题：小明有300个苹果，他想平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）学生汇报解答过程，教师点评并板书：300÷10=30。
（4）引导学生观察：商的末尾有0，被除数的末尾也有0，它们之间有什么关系？（5）学生小组讨论，教师参与讨论并给予指导。
（6）学生汇报讨论成果，教师总结并板书：当除数是一位数，被除数是整百数时，商的末尾有0。
3. 巩固练习（1）完成教材第33页“做一做”第1题。
（2）完成教材第33页“做一做”第2题。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
5. 课后作业（1）完成教材第34页练习八第1题。
（2）完成教材第34页练习八第2题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版
三年级下册数学教案第二单元2 笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
本节课主要让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于理解商末尾有0的除法的计算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设有一个水果店，有120个苹果，想要将这些苹果平均分给若干个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的苹果。
那么，最多可以分给多少个小朋友呢？2. 讲解例题：假设有一个除法题目：120÷4=，引导学生观察这个除法题目，发现被除数120的末尾有一个0，然后引导学生思考，如何进行计算。
让学生尝试计算，并找出计算的规律。
4. 随堂练习：让学生进行一些类似的除法题目练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：在黑板上写出商末尾有0的除法的计算规律，并配以相应的例题。
六、作业设计1. 作业题目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2. 答案：（1）30（2）30（3）30七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了商末尾有0的除法的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。
但在拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考，当被除数的末尾有多个0时，商的末尾会有多个0吗？从而让学生更深入地理解商末尾有0的除法的计算规律。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
我重点关注了商末尾有0的除法的计算方法，希望学生能够理解并掌握这一方法，以便在实际问题中能够灵活运用。
三年级数学下册教案-2.2商末尾有0的除法22-人教版
三年级数学下册教案2.2 商末尾有0的除法22人教版教案：商末尾有0的除法一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级数学下册第二单元的2.2节，即商末尾有0的除法。
本节内容主要让学生掌握除数末尾有0的除法计算方法，能够熟练地进行计算，并理解其计算原理。
二、教学目标1. 让学生理解除数末尾有0的除法计算方法，能够独立进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解除数末尾有0的除法计算方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握除数末尾有0的除法计算方法，能够独立进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明在商店买了一些铅笔，每支铅笔的价格是5元，他给了售货员100元，问小明买了多少支铅笔？2. 例题讲解：例题：计算200÷50。
3. 随堂练习：练习1：计算300÷60。
练习2：计算400÷80。
4. 讲解练习：六、板书设计板书：200÷50=4300÷60=5400÷80=5七、作业设计1. 作业题目：（1）计算250÷50。
（2）计算500÷100。
2. 答案：（1）250÷50=5（2）500÷100=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解和掌握除数末尾有0的除法计算方法。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够独立进行计算。
在教学过程中，我注重引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过板书设计，让学生清晰地看到计算过程，加深对计算方法的理解。
拓展延伸：除数末尾有0的除法计算方法不仅适用于两位数的除法，还可以推广到多位数的除法。
学生可以尝试计算一些更复杂的除法题目，进一步巩固和应用所学的计算方法。
学生还可以探索除数末尾有0的除法在实际生活中的应用，如购物、计算费用等，提高学生的实际应用能力。
人教版三年级数学下册《商末尾有0的除法》教案
人教版三年级数学下册《商末尾有0的除法》教案一、教学目标：1. 掌握商末尾有0的除法的概念和方法。
2. 能够正确地进行商末尾有0的两位数或三位数的除法计算。
3. 了解商末尾有0的除法在实际生活中的应用。
二、教学内容：1. 商末尾有0的概念及其含义2. 商末尾有0的除法计算方法3. 商末尾有0的实际应用三、教学步骤：1. 导入（1）出示一组图表，询问学生了解商末尾有0的含义吗？（2）通过讨论法，引出本堂课的主题，商末尾有0的除法。
2. 讲授（1）将商末尾有0的概念和含义进行简要介绍。
（2）对于两位数的商末尾有0的除法计算方法，先通过例子进行说明，再带着学生进行实际操作。
（3）将三位数的商末尾有0的除法计算方法进行讲解，并通过例子进行说明，并带着学生进行实际操作。
3. 实践（1）出示若干道口算题目，要求学生根据所学知识进行计算。
（2）收集学生的计算结果并进行讲解。
（3）将商末尾有0的除法与实际应用进行联系，如：年末商家清空库存，打出了 2 折广告，那么原价100元的衣服现在售价是多少？等。
4. 拓展（1）针对一些学有余力的学生，可以进一步拓展商末尾有0的除法的应用，如工业生产中的计算、数学分析等等。
（2）出示一些拓展性问题，要求学生进行解答和思考。
5. 总结（1）对所学的知识点进行简要总结，巩固所学的知识点。
（2）询问学生是否还有疑问，强调本堂课的重要性。
四、教学师生角色分析教师角色：教师在课堂中起到引导、讲解、示范、评价的作用，能够引导学生正确进行商末尾有0的除法计算，并合理利用所学知识点，运用到具体实际生活中。
学生角色：学生在课堂中主要扮演学习者的角色，要注意认真听讲；要明确课堂目标，并及时反馈自己的思考和心得；听老师的讲解，在老师的指导下进行实际操作。
以上角色的定位与学生和教师的教学任务、活动设计和教学目标紧密相关，是学习取得成功的重要保障。
五、教学方式：本课堂主要采用讲述、问答、示范、实操、游戏等多种方式，鼓励学生在课堂中积极思考、互动交流，提高学生的兴趣和主动性。
《商的末尾有0的除法》数学教案设计
《商的末尾有0的除法》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标学生能够理解商的末尾有0的除法的概念。
学生能够运用竖式计算方法，求出商的末尾有0的除法。
学生能够分析商的末尾有0的除法的特点。
1.2 过程与方法目标学生能够通过观察、分析、归纳等方法，探索商的末尾有0的除法的规律。
学生能够运用商的末尾有0的除法解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观目标学生能够培养对数学的兴趣和信心。
学生能够培养合作、交流、思考等学习习惯。
第二章：教学内容2.1 教学重点学生能够掌握商的末尾有0的除法的计算方法。
学生能够理解商的末尾有0的除法的概念。
2.2 教学难点学生能够解决商的末尾有0的除法的实际问题。
学生能够分析商的末尾有0的除法的特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
学生准备数学课本、练习本、铅笔等学习工具。
3.2 环境准备教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
学生座位排列有序，方便学生相互交流和学习。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过PPT展示商的末尾有0的除法的例子，引发学生的好奇心。
教师提问：“大家有没有见过商的末尾有0的除法？它是怎样的？”激发学生的思考。
4.2 探究与讲解教师引导学生观察、分析商的末尾有0的除法的例子，引导学生发现规律。
教师讲解商的末尾有0的除法的计算方法，让学生通过竖式计算，求出商的末尾有0的除法。
4.3 练习与巩固教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对商的末尾有0的除法的理解和掌握程度。
教师选取一些学生的作业进行点评，纠正学生的错误，巩固学生的知识。
4.4 拓展与应用教师设计一些实际问题，让学生运用商的末尾有0的除法进行解决，培养学生的应用能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价教师通过学生的练习情况和课堂表现，评价学生对商的末尾有0的除法的掌握程度。
教师听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
5.2 教学改进措施针对学生的掌握情况，教师可以针对性地进行讲解和辅导。
人教版三年级数学下册《商末尾有0的除法》教案
人教版三年级数学下册《商末尾有0的除法》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法题目。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的创新意识。
二、教学内容本节课主要学习人教版三年级数学下册《商末尾有0的除法》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用商末尾有0的除法的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解商末尾有0的除法的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 商末尾有0的除法2. 重点内容：商末尾有0的除法的计算方法3. 难点内容：灵活运用商末尾有0的除法的计算方法解决实际问题七、作业设计1. 基础题：计算商末尾有0的除法题目2. 提高题：解决实际问题，运用商末尾有0的除法的计算方法3. 拓展题：研究商末尾有0的除法的其他性质八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和讲解，了解学生对本节课知识的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学内容是否充分：检查本节课所讲授的内容是否全面，是否涵盖了所有的重点和难点，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学过程是否顺畅：回顾本节课的教学过程，分析是否存在教学环节不顺畅、时间分配不合理等问题，及时进行调整和改进。
三年级下册数学商末尾有0的除法教案
三年级下册数学商末尾有0的除法教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解商末尾有0的除法原理，并能正确计算。
2. 过程与方法：通过具体例子，让学生学会如何找出商末尾0的规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 商末尾有0的除法计算方法。
2. 找出商末尾0的规律。
教学难点：1. 理解商末尾有0的除法原理。
2. 灵活运用商末尾0的规律进行计算。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾除法的基本概念，如被除数、除数、商等。
2. 提问：同学们，之前我们学习了两位数除以一位数的除法，两位数除以两位数又是怎样计算的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解商末尾有0的除法原理，通过具体例子让学生理解。
2. 引导学生观察商末尾0的规律，并总结。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组进行练习，让学生互相讨论和解决问题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，强调易错点。
四、拓展提高（10分钟）1. 让学生尝试计算一些商末尾有0的除法题目，提高学生的计算能力。
2. 引导学生思考：商末尾有0的除法在实际生活中有哪些应用？五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调商末尾有0的除法计算方法和规律。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过具体例子和练习，让学生掌握了商末尾有0的除法计算方法和规律。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
通过拓展提高环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
在布置作业时，要注重分层，让不同层次的学生都能得到有效的巩固和提高。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示几个商末尾有0的除法案例，让学生分析并解释原因。
2. 学生互相交流分析结果，教师点评并总结。
七、练习巩固（10分钟）1. 学生独立完成一套商末尾有0的除法练习题。
三年级下册数学教案-第13课时商末尾有0的除法-人教版
三年级下册数学教案第13课时商末尾有0的除法人教版教案：商末尾有0的除法一、教学内容今天我们要学习的是商末尾有0的除法。
我们将使用人教版三年级下册的数学教材，具体是第87页的内容。
这部分内容主要介绍了如何计算商末尾有0的除法，并且通过实际例子让学生理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握商末尾有0的除法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法。
难点是让学生理解为什么在某些情况下，商末尾会有0。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些的教具和学具。
包括黑板、粉笔、计算器以及一些实际的物品，如苹果、糖果等。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入这个课题。
我会拿出一个装有12个苹果的篮子，然后问学生们，如果我们要将这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？学生们可以通过实际的分配来解决这个问题。
然后，我会给学生们一些随堂练习的机会。
我会出一些相关的题目，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计在黑板上，我会写出商末尾有0的除法的计算方法，以及实际的例子。
我会用清晰的文字和图示来展示每一步的计算过程。
七、作业设计1. 480 ÷ 80 = ?2. 360 ÷ 60 = ?3. 240 ÷ 40 = ?答案：1. 480 ÷ 80 = 62. 360 ÷ 60 = 63. 240 ÷ 40 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握商末尾有0的除法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
在课后，学生们可以通过一些额外的练习来巩固这个概念，并且可以尝试解决一些更复杂的问题。
同时，我也会继续观察学生的学习情况，对于有困难的学生，我会提供更多的帮助和指导。
重点和难点解析一、情景引入教案中提到了使用一个装有12个苹果的篮子来引入商末尾有0的除法。
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第2单元除数是一位数的除法
第8课时商末尾有0的除法
【教学目标】
1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。
2、通过学习，形成一定的笔算技能。
3、培养学生对数学学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：被除数的某一位不够除，商0的原理。
难点：被除数的某一位不够除，商0的原理。
【教学准备】
口算卡片
【教学过程】
一、学前准备
1、出示口算卡片，学生口答。
2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。
请学生说一说，自己是怎样想的。
二、探究新知
学习例7。
通过情境图，说一说从中知道了哪些数学信息。
我们先来解决问题（1）。
（1）理解题意。
根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5。
（2）探究笔算方法。
用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6，在商的百位上写1，余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0，直接在商的个位上写0，其中
0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。
指名学生板演。
我们再来解决问题（2）
（1）理解题意。
根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8
（2）探究笔算方法。
笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除数的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”，8除24得3，在商的十位上写3，接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1，在商的个位上写0，被除数的个位上还余5，表明这是一道有余数的除法算式。
指名学生板演。
师生总结商末尾有0的两种情况：
①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。
②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
三、课堂作业新设计
1、教材第25页的“做一做”
（1）请学生自选两题在练习本上完成。
（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。
（3）验算。
2、病题门诊。
（教材第27页练习五的第6题）
（1）看题，明确题意。
（2）观察各题错在哪里。
（3）同桌互说如何改正。
（4）在草稿本上动笔改错。
3、教材第26页练习五的第1、2题。
学生独立完成。
四、思维训练
教材第28页的第14题。
【板书设计】
商末尾有0的除法
例7：
（1）650÷5=130（根）（2）245÷8=30（根）……5（元）。