大班绘本故事：《我的名字克丽桑丝美美》
大班语言：绘本《我的名字克里桑丝美美菊花》
大班语言：绘本《我的名字克里桑丝美美菊花》设计意图：《我的名字克里桑丝美美菊花》是一本风趣的绘本，也是一本亲子共读最佳的读物。
孩子是父母眼里的宝贝，孩子的名字是父母送上的第一份宝贵的礼物，寄予了爸爸妈妈很多的爱和希望。
而且大班的孩子已经有了自我意识，他们开始懂得自我欣赏，自我肯定，是自信心培养的关键期。
然而，很多时候受各种因素的影响，会打击孩子们的自尊心和自信心。
通过阅读此绘本，让孩子们体会不受消极情绪影响，做最喜悦、自信的自己。
同时感受父母对自己的爱，懂得感谢父母。
活动目标:1.理解故事的内容，体会父母对克丽桑丝美美的爱。
2.在游戏中大胆想象，自信讲述自己的名字，从而喜欢自己的名字，认可自己。
3.迁移经验，体会父母对自己的爱。
活动准备：绘本ppt、有幼儿名字的名牌、音乐活动过程:一、直接导入，感受名字的与众不同师：今天老师给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？你们读一读？这个名字有什么感受？（名字太长了）长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、阅读绘本，分段理解故事的内容1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。
鼠妈妈说：“就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完善无缺的“鼠爸爸说：“就叫克丽桑丝美美菊花“）。
师：出示图画，让幼儿观察。
并让幼儿用统统地话说出克丽桑丝美美在干嘛？小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完善的名字。
2．观察蛋糕、学校的照片引导幼儿寻找克丽桑丝美美菊花的名字。
师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福喜悦地生活着（依次出示图画，仔细看。
从图画中发现了什么，又感受到了什么？）提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？（克丽桑丝美美的名字很长……）师：克里桑丝美美的名牌在哪里？你是怎么发现的？他的名牌有什么不一样？三、游戏xx，说说谁的名字最长1.出示字（我的名字叫……）大名加上你的小名引导幼儿讲述我的名字叫什么？谁说得长？2.出示几朵花引导幼儿在大名加上小名的基础上再加上花的名字，看看谁说得长？如：姓名@大名+小名+花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）3.大胆想象，还可以怎么样长一点，加父母的名字，你们试一试。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节。
帮助幼儿理解名字的意义和重要性。
1.2 技能目标：培养幼儿倾听和理解故事的能力。
提高幼儿表达自己名字的意义和喜欢的理由的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自己的名字感到自豪和自信。
培养幼儿尊重他人名字和差异的情感。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《我的名字克丽桑丝美美》是一个关于一个女孩对自己名字的探索和认同的故事。
故事主要围绕克丽桑丝美美对自己名字的疑问和寻找答案的过程展开。
2.2 教学重点：让幼儿通过听故事，理解故事情节和角色。
帮助幼儿表达自己对自己名字的感受和喜好。
第三章：教学过程3.1 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍故事的名字《我的名字克丽桑丝美美》。
提问幼儿他们对名字的理解和对自己名字的感受。
3.2 故事讲述：以生动的语言和表情动作，讲述故事《我的名字克丽桑丝美美》。
在故事过程中，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论与表达：故事结束后，引导幼儿分享他们对故事的理解和感受。
让幼儿表达自己对自己名字的意义和喜欢的理由。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。
观察幼儿是否能够专注地听故事，并对故事情节和角色有所反应。
观察幼儿是否能够参与到故事讨论中，并提出问题和观点。
4.2 评估幼儿对自己名字的表达和认同。
评估幼儿是否能够表达自己对自己名字的意义和喜欢的理由。
评估幼儿是否能够尊重他人名字和差异，展现出理解和接纳的态度。
第五章：教学延伸活动5.1 名字画：让幼儿用自己的名字画一幅画，可以包括自己名字的字母、喜欢的颜色等元素。
鼓励幼儿分享自己的名字画，并解释他们名字画的意义。
5.2 名字故事：让幼儿准备一个关于自己名字的故事，可以包括名字的由来、喜欢的名字特点等。
鼓励幼儿在班级分享自己名字的故事，增进彼此之间的了解和交流。
第六章：教学资源6.1 故事绘本：《我的名字克丽桑丝美美》使用绘本作为主要教学资源，以图文并茂的方式呈现故事内容。
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案我叫克丽桑丝美美，这是一个比较特殊的名字。
很多人第一次听到我的名字时都会问我它的意思。
其实，我的名字由三个部分组成：克丽桑丝、美美。
下面我将为大家详细介绍一下我的名字。
1. 克丽桑丝克丽桑丝，是一个法语名字，它的原名是Célestin。
它的含义是“神圣的”或“神圣的人”。
为什么我的妈妈要给我取这样一个名字呢？原来，我出生的时候，我妈妈虽然已经是一个基督徒，但她并不是真正了解上帝的人。
但她在我出生前的一天晚上，做了一个奇怪的梦，梦里她听到了一个声音，告诉她我的名字应该叫做Celestine。
后来，我妈妈才知道，她的梦里的声音就是上帝的声音，那是上帝第一次与她表达他的关注和爱。
于是，我妈妈就很认真地地选中了这个名字，并将它翻译成了中文的“克丽桑丝”。
我的父亲也觉得这个名字很好听，就毫不犹豫地赞成了。
2. 美美我的名字中的第二个部分是“美美”，其实在我小时候，大家都叫我“美美儿”。
“美美”看起来是一个简单的名字，但它却有着深刻的含义。
在汉语中，“美”是一种什么样的品质呢？这里指的是内在和外在的美，包括美德、美好的品质，以及外表的美丽。
我爷爷说，我的名字叫做“克丽桑丝美美”，就是要寄托他身为祖辈的哀思，希望我会成为一个道德高尚，装扮美丽的好姑娘。
由于我是家里的老幺，所以我的名字的美好含义一直支撑我成长的每个阶段的。
三，结语我的名字是克丽桑丝美美，它代表着我的家族、我的过去和我的未来。
每次人们听到我这个名字，都会让我想起家庭的温暖和关爱。
我非常感激我的父母和祖父母给我这个名字，也感谢他们的期望和祝福。
作为一个小学生，我希望自己能够努力向着这个属性成长。
在这个思维模式中，我成为有生命力、有责任感的女孩子，能够为社会做出有意义的贡献。
我认为，每个人的名字都是独一无二的。
它代表着你的身份、你的性格和你的家庭背景。
它的含义让你对自己有了更深入的了解，并从中得到力量和支持。
大班绘本故事《我的名字克丽桑丝美美》-2019最新幼儿园大班教案
大班绘本故事《我的名字克丽桑丝美美》大班绘本故事《我的名字克丽桑丝美美》设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。
朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。
名片中最核心的内容就是孩子的名字。
对于名字有很多联想。
有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。
《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。
幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹了同伴的羡慕。
我想，我也要做这样的老师。
我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。
我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。
活动目标1、享受美妙的绘本故事，感受故事主人因名字带的烦恼和快乐。
2、懂得每一个人都有自己独特的个性，能肯定自己。
3、理解自己名字背后的意义，体会父母对自己的爱。
活动准备绘本ppt、有自己名字的名牌、事先调查过自己的名字历活动过程一、谈话导入1、介绍自己名字。
师小朋友，你们每个人都有自己的名字，而且都不一样。
你认为谁的名字最漂亮？谁的名字最不漂亮？2、师今天老师也给大家带一个关于名字的美妙故事。
让我们认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字？二、分段讲述故事1、讲述ppt3、4(这个孩子……她的父母给她起名叫克丽桑丝美美。
)师克丽桑斯美美是菊花的意思，爸爸妈妈为什么会用菊花给孩子取名字呢？爸爸妈妈说了些什么？从爸爸妈妈的话中，你感受到了什么？（体会父母对克丽桑丝美美的爱。
）小结虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、出示ppt5、6师绘本中，克丽桑斯美美在做什么？你觉得她的心情怎么样？你是从哪里看出的？师开学第一天，克丽桑丝美美的心情怎么样？（高兴）3、出示ppt7、8、9（可是，楚德老师点名的时候，……但愿我能改名，克丽桑丝美美好难过地想着。
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案【含教学反思】
大班语言我的名字克丽桑丝美美教案教学情境授课目标1.听说能力：能听懂简单的中英文问候语，能正确朗读自己的名字2.阅读能力：能辨认自己名字的拼写和大小写3.书写能力：能正确书写自己的名字授课对象年龄：3~4岁班级：大班授课环境教室内授课时间每周一节课，每节课60分钟教学内容使用教材1.点读笔2.绘本《我的名字》教学流程步骤一：导入教师向学生问好，然后询问学生的名字，要求学生说出自己的名字，教师会用点读笔读出学生名字的拼音，并告诉学生她们的名字有多少个字母。
步骤二：听说教师会以句子的形式用中英文问候学生，例如“Hello, my name is Ms. Smith. What is your name?”，然后要求学生回答：“My name is ___________.”步骤三：阅读教师拿出绘本《我的名字》，将书的封面对着学生，问学生是否认识书的封面，在学生回答之后，教师会让学生说出书的名字，并读出书的字母。
接着，教师会翻开书的第一页，让学生大声朗读出作者和插图家的名字，并带领学生认识书的正文中的人物角色。
最后，教师会让学生一个一个上来，读出他们名字的拼音和字母，并把他们的名字写在黑板上。
步骤四：书写教师会拿出学生英文名字的工作表，并向学生解释工作表上的每一个部分。
然后要求学生认真书写自己的名字，并指导学生如何书写每一个字母的笔画。
步骤五：小结教师会回顾本堂课的内容，然后让学生大声重复今天学到的句子，并带领学生用中英文互相问好。
教学反思本节课我通过导入环节让学生更加深入了解自己和同学的名字，并通过问候的形式巩固了学生的听说能力。
在阅读环节中，我可以发现很多学生都对书中的插图很感兴趣，对书中的人物角色也产生了好奇心，因此我鼓励学生大声读书、认识书中的人物角色，并开展了默读环节，让学生学会了用自己的语言去理解和思考书中的内容。
在书写环节中，我认为我的指导不够具体，很多学生书写的字母有一些偏差，因此我会在下一节课中加强对学生笔画的指导。
幼儿园大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《我的名字克里桑斯美美》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解主人公克里桑斯美美的名字的来历和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿自信心，乐于表达自己的情感和想法。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，了解克里桑斯美美的名字的来历和特点。
2. 教学难点：培养幼儿自信心，乐于表达自己的情感和想法。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、姓名贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有表达能力，乐于与他人交流。
四、教学过程：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考自己的名字的来历和特点，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《我的名字克里桑斯美美》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论克里桑斯美美的名字的来历和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）情景扮演：让幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力。
3. 巩固部分：（1）游戏：开展“名字接龙”游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉彼此的名字，培养幼儿的交际能力。
（2）创作：让幼儿用姓名贴纸制作自己的名字卡片，展示自己的名字特点，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，向家长讲述故事《我的名字克里桑斯美美》，并与家长一起探讨自己名字的来历和特点。
六、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极表达自己的观点。
在游戏和创作环节，注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的自信心和表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、观察力、想象力和表达能力。
2. 作业完成评价：评价幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事和探讨名字的来历和特点。
七、教学拓展：1. 开展“名字的故事”主题活动，让幼儿分享自己名字的来历和特点，培养幼儿的表达能力和交际能力。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》
活动目标:
1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
活动过程:
一、谈话导入
1.孩子们，你们快要上小学了。
可是你们知道学校的名字吗？
2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
二、讲述故事
1.讲述出生取名
2.上学前
3.第一天上学
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？
5.回家，看图片讲故事
6.再上学。
出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。
最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。
）
7.补充后记，把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！
总结：
小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。
就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！。
绘本故事我的名字克美美菊花丽桑丝课件
冲突与冒险
冲突
一天，克美美在菊花田里玩耍时，不小心掉进了一个神秘的洞穴。在洞穴里，她遇到了一个穿着古老 服装的女孩，名叫丽桑丝。丽桑丝告诉克美美，她是这片菊花田的守护者，并请求克美美帮助她完成 一个重要的任务。
冒险
为了帮助丽桑丝，克美美勇敢地踏上了冒险之旅。她穿越了森林、翻过了山丘、游过了河流，最终来 到了一个神秘的地方。在这里，她遇到了各种神奇的生物和人物，并从他们身上学到了许多宝贵的经 验和教训。
结局与感悟
结局
经过一系列的冒险和挑战，克美美终于 帮助丽桑丝完成了任务。丽桑丝感激不 已，送给了克美美一朵神奇的菊花，这 朵菊花有着神奇的力量，能让佩戴者实 现一个愿望。克美美带着这朵菊花回到 了村庄，与家人和朋友分享了她的经历 和收获。
VS
感悟
通过这次冒险，克美美学到了勇敢、友谊 和信任的重要性。她明白了每个人都有自 己的价值和使命，只要勇敢地去追求和努 力，就一定能够实现自己的梦想。同时， 她也深刻体会到了家人和朋友的爱与支持 ，这使她更加坚定了要珍惜身边的人和感 恩生活的信念。
空间感与透视感
场景插画在空间感和透视感的处理上非常出 色，近、中、远景层次分明，画面深度和立
体感十足，增强了故事的视觉效果。
色彩运用与情感表达
色彩搭配
绘本中的色彩运用非常丰富，各种颜色相互搭配，营造 出了不同的情感氛围。比如，温暖的色调让人感到温馨 和幸福，而冷色调则让人感到悲伤和紧张。
情感表达
通过色彩的运用，绘本中的情感表达非常到位。比如， 克美美的形象用明亮的颜色表现出它的活泼可爱，而场 景中的颜色变化则能够反映出故事情节的发展和角色情 绪的变化。
03
故事情节
开场与背景
开场
故事从一个宁静的小村庄开始，描述了主人公克美美和她的 家人、朋友的生活。克美美是一个善良、好奇的小女孩，对 周围的一切都充满了好奇心。
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大班绘本故事《我的名字克丽桑丝美美》
设计意图：
大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。
朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。
名片中最核心的内容就是孩子的名字。
对于名字有很多联想。
有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。
《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。
幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。
我想，我也要做这样的老师。
我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。
我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。
活动目标：
1、享受美妙的绘本故事，感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐。
2、懂得每一个人都有自己独特的个性，能肯定自己。
3、理解自己名字背后的意义，体会父母对自己的爱。
活动准备：
绘本ppt、有自己名字的名牌、事先调查过自己的名字来历
活动过程：
一、谈话导入：
1、介绍自己名字。
师：小朋友，你们每个人都有自己的名字，而且都不一样。
你认为谁的名字最漂亮？谁的名字最不漂亮？
2、师：今天老师也给大家带来一个关于名字的美妙故事。
让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字？
二、分段讲述故事：
1、讲述ppt3、4
师:克丽桑斯美美是菊花的意思，爸爸妈妈为什么会用菊花给孩子取名字呢？
爸爸妈妈说了些什么？从爸爸妈妈的话中，你感受到了什么？（体会父母对克丽桑丝美美的爱。
）小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、出示ppt5、6
师：绘本中，克丽桑斯美美在做什么？你觉得她的心情怎么样？你是从哪里看出来的？
师：开学第一天，克丽桑丝美美的心情怎么样？（高兴）
3、出示ppt7、8、9（可是，楚德老师点名的时候，……但愿我能改名，克丽桑丝美美好难过地想着。
）师：楚德老师开始点名了，小朋友们能看出来，哪个是克丽桑斯美美吗？
你是怎么看出来的?
师：当老师念名字的时候发生了什么事？
此时，克丽桑丝美美的心情怎么样？（体会难过的心情）
讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。
小结与过渡：改了名字或许会好受些。
但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么
做的呢？
4、出示ppt10（“你回来啦！”妈妈说。
……“完美无缺！”爸爸说。
）
师：当克丽桑斯美美不开心的回家时，爸爸妈妈的表情怎么样？
当克丽桑斯美美因为自己的名字与众不同而难过时，爸爸妈妈是怎么做的？（体会爸爸妈妈对孩子的爱。
）
5、出示ppt11（那天夜里，……那真是她做过的最可怕的噩梦。
）
师：美美做了一个可怕的梦，现在的心情会怎么样？
6、出示ppt12（那天早晨，同学们看到了新来教音乐的廷柯老师。
……大家都使劲地想要给她留下好印象。
）
师：小朋友，你们觉得廷柯老师有什么不一样？
7、出示ppt13、14（廷柯老师带领同学们学习音阶。
……她认为自己的名字真是糟透了！）
师：吉儿、丽塔和维多利亚的表情怎么样？在嘲笑美美。
8、出示ppt15、16（“什么事情这么好笑？”廷柯老师问。
……我认为这个名字完美无缺。
”）
师：这时候，谁出来了？
你觉得现在的美美高兴吗？为什么？
师：当廷柯老师说自己的名字也很长时，她们是什么表情？
9、出示ppt17（克丽桑丝美美简直不敢相信自己的耳朵。
……克丽桑丝美美菊花。
）
师：现在美美还跟之前一样难过吗？你怎么看出来的呢？
出示ppt18、19（吉儿、丽塔和维多利亚用羡慕的眼神看着克丽桑丝美美。
……她的名字完美无缺。
）师：听了老师的话，此时此刻克丽桑丝美美心里怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？
小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。
三、回归主题
师：故事还没有结束呢？猜猜看，还会发生什么事情呢？
出示ppt20（班级音乐剧的演出完全成功。
……当然，克丽桑丝美美就是她的名字啦！）
师：此时的克丽桑丝美美正坐在一朵盛开的雏菊上，多舒服！多惬意！
师：看完故事，你有什么想法？现在你认为自己
的名字漂亮吗？
四、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。
孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。
在每一个父母的眼中，你们都是独特的，完美无缺，就像你们的名字，这是爸爸妈妈欢迎你来到世上送给你的第一份礼物，里面有爱，有期待，有支持，有希望，我们都应该珍惜他。
实施效果：
在试上课时，孩子们都是在看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。
在活动中运用开放性的提问，给予孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对自己名字的喜爱。
如：美美要不要改名字？说说你的理由。
提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。
能在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来
说不同意义，是来自父母的期盼和爱。
特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
（来
源
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