幼师说课基本步骤教学内容
幼儿园教师说课基本步骤
幼儿园教师说课基本步骤说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开;一、说教材：1、说教材内容及在教学中的地位和作用,通过分析所选活动主题的内容特点,指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出班幼儿能够2、幼儿现状简要分析;主要包括与幼儿的年龄特点,身心发展状况,幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况;智力发展的情况,幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况;注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出小班儿童的发展与教育一、心理的显着特征；1、强烈的好奇心;2、好模仿;3、同伴关系的发展;他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍;4、性格方面的发展;“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为,也称教育危险期;5、认知方面的发展;3岁儿童的思维认知活动,总是有活动和动作引起的,而思维缺乏可逆性;二、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力;利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动;2创造条件发展儿童的人际交往能力;3培养儿童生活自理能力与良好的习惯;4满足儿童正当的活动要求;中班儿童的发展与教育一、心理的显着特征1活泼好动2有意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维;二、中班的教育1引导儿童观察生活,在观察中学习2培养儿童的同情心3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育一、心理的显着特征1爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4有意行为增多5个性初步形成二大班儿童的教育1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验,养成自理能力3提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会,让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备;说目标;本次活动的目标,主要从情感,态度,能力,知识,技能等方面综合的表达出来,并能体现主题的教育要求,最后说确立此目标的依据,说重难点二、说活动准备1、活动前准备知识经验准备：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集;2、活动中准备物质准备：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等;三、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法,实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让幼儿通过观察、探究,通过形象直观的课件,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验;2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识; 因为幼儿是学习的主人,所以我创设各种环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心的积极投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间;四、说活动过程把每一个教学部分分配好时间：小班15-20中班20-25大班25-301、开始部分：本活动的导入部分我利用了,注：创设情境、题,导入需与教学有关,针对自己选择的方法进行简单的阐述;2、基本部分：注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等;要求：能与本节课内容息息相关,并能吸引幼儿兴趣;2、引入课题,教师提出问题,幼儿讨论猜测答案;要求：教师引导内容明确,激发幼儿的探究欲;3、幼儿动手操作验证实验;要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性;4、幼儿讲述在实验中的探索发现;要求：教师引导幼儿自由讲述,可以以个人或分组讨论得出;5、教师总结实验结果,为幼儿讲述科学依据;要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点;6、活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成,也可以是继续动手操作探索实验;要求：必须是对本节课的巩固及拓展;。
幼儿园说课六大流程是什么内容
幼儿园说课六大流程是什么内容
第一部分：说课前准备
在进行幼儿园说课之前，老师需要进行充分的准备工作。
这包括仔细阅读教材，制定教学目标，准备教学用具和相关辅助材料。
说课前准备工作的充分性将直接影响到说课效果的好坏。
第二部分：开头环节
在说课的开始阶段，老师需要做好开场白的准备，向听课的老师们介绍本次教
学内容的背景和教学目标，引起听课者的兴趣和注意力。
第三部分：教学内容呈现
在这一环节中，老师需要根据教学大纲和教学目标，结合实际教学情况，有条
理地呈现教学内容。
要注重教学方法的多样性，注意因材施教，确保每个幼儿都能够参与到教学中来。
第四部分：教学过程设计
在教学过程中，老师需要设计丰富多彩的教学活动，确保幼儿在愉快的氛围中
学到知识。
教学过程设计的合理性将对说课效果产生重要影响。
第五部分：教学效果展示
在教学过程中，老师需要通过各种形式的教学活动展示教学效果，鼓励幼儿主
动参与，激发他们学习的兴趣和动力。
第六部分：总结与展望
说课的最后阶段，老师需要对整节课程进行总结，归纳出教学重点和难点，展
望学生学习的未来发展，引导听课者对教学内容有一个全面的认识和理解。
幼儿园说课稿步骤(共5篇)
幼儿园说课稿步骤(共5篇)建议幼儿园说课流程如下：一、说教材在说教材环节，教师需要清楚地说明此次活动的内容和选择这些内容的原因。
同时，要分析幼儿的年龄特点、身心发展状况、原有知识和基础技能的掌握情况、兴趣点、研究惯、行为惯等非智力因素，以便更好地制定教学目标和活动准备。
最后，教师还要确定活动的重点和难点，以及解决这些问题的具体方法。
二、说教法在说教法环节，教师需要说明本次活动采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。
教师还要着重说明自己独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
三、说学法在说学法环节，教师需要说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
教师要说出教给幼儿哪些研究方法，培养幼儿哪些能力。
同时，教师还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行研究的。
四、说活动过程在说活动过程环节，教师需要详细说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。
教师还需要展现自己的教学思想和个性风格，以及活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
同时，教师还需要强调活动准备的重要性，包括家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等。
最后，教师需要总结活动的效果和不足，并提出改进的措施。
和作用。
同时，要结合幼儿的年龄特点和身心发展状况，分析幼儿对该主题的认知水平和需求，确定教学目标和重点难点。
2、幼儿现状简要分析。
首先需要考虑幼儿的年龄特点和身心发展状况，以及他们原有的知识和基础技能的掌握情况。
同时，还需要了解幼儿的兴趣点、研究惯和行为惯等非智力因素的发展状况。
这些分析可以为教学提供重要的依据。
3、说活动准备。
在活动准备中，需要考虑家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等方面的工作。
同时，还需要根据幼儿的能力、兴趣和需求等因素，选择合适的玩具、教具和其他材料，以便让幼儿通过与环境和材料的相互作用来获得发展。
4、说教法。
在教法环节中，需要说明本次活动采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。
幼儿园说课基本步骤有哪些
幼儿园说课基本步骤有哪些
在幼儿园老师的教学过程中，“说课”是一种常见的教学交流方式，能够帮助老
师对教学内容有更深入的理解，提高教学质量。
下面将介绍幼儿园说课的基本步骤：
一、准备工作
在说课之前，首先要对教学内容进行充分的准备。
包括教材的研究、教学目标
的明确、教学重点和难点的提前预习等。
二、说教材
在说课的过程中，首先要简要介绍教材内容，包括教学单元的内容和教学目标等。
要求清晰明了，简练准确。
三、分析教学内容
对教学内容进行详细的分析，包括教学素材的特点、教学方法的选择等。
要求
能够分析教学内容的目的，适应教学对象的特点。
四、设计教学环节
根据教学内容的特点和教学目标的要求，设计合理的教学环节，包括引导学生
兴趣、巩固教学内容、激发学生思维等环节。
五、说教学方法
介绍教学所采用的方法和手段，包括板书设计、教学活动安排等。
说明为什么
选择这样的教学方法，以及如何实施。
六、说评价方法
介绍教学过程中的评价方法，包括课堂练习、作业布置等。
说明评价方法的目
的以及如何进行评价。
七、说课后反思
在说完课后，还要对教学过程进行反思，包括教学效果的评估，教学环节的改
进等。
通过以上步骤的说课，可以加深教师对教学内容的理解，提高教学质量，促进
幼儿园教学水平的不断提高。
幼儿园教案说课的基本步骤有哪些
幼儿园教案说课的基本步骤有哪些
在幼儿园教学工作中，说课是对教学内容的一个重要组成部分，也是展示教师教学设计和思路的一个环节。
正确的说课能够有效引导幼儿园教师进行教学活动，提高教学效果。
那么，幼儿园教案说课的基本步骤有哪些呢？下面将从准备工作、说课大纲、教学内容分析、教学设计和说课技巧等几个方面进行介绍。
一、准备工作
在开始说课之前，首先要做好充分的准备工作。
包括熟悉教材内容、了解教学目标、分析学生特点、准备教学用具等。
只有做好准备工作，才能有条不紊地展开说课活动。
二、说课大纲
说课大纲是整个说课活动的框架，要求清晰明了。
一般包括说课主题、教学内容、教学目标、教学重点和难点等内容。
三、教学内容分析
在说课活动中，要对教学内容进行深入分析。
包括教材内容的学科性、教学的针对性、教学的生活性等方面。
只有深入理解教学内容，才能更好地传达给听众。
四、教学设计
教学设计是说课活动中的关键环节。
要根据教学内容的特点，合理设计教学活动、选取教学方法和手段，确保教学的有效性和吸引力。
五、说课技巧
在说课的过程中，要注重技巧的运用。
包括语言表达的准确性、声音语调的把握、眼神交流的运用等方面。
这些都是提升说课效果的重要因素。
综上所述，幼儿园教案说课是一项重要的活动，教师需要通过准备工作、说课大纲、教学内容分析、教学设计和说课技巧等步骤来完善自己的说课能力，从而更好地指导教学实践，促进幼儿的教育发展。
幼儿园说课的基本流程有哪些内容
幼儿园说课的基本流程有哪些内容幼儿园说课是幼儿园教师为了展示教学水平和专业素养，向园长、同事和家长介绍教学内容、目标和方法的一种重要活动，也是幼儿园教学管理工作中的一项重要环节。
下面将介绍幼儿园说课的基本流程和内容。
一、准备工作在幼儿园说课之前，教师需要进行充分的准备工作。
包括： - 熟悉教材内容，了解幼儿学习特点和需求； - 设定教学目标，明确教学重点和难点； - 准备教学工具和教学资源； - 制定教学计划和教学过程。
二、说课内容1.自我介绍：简单介绍自己的基本情况和教学经验。
2.教学内容：介绍本次教学的内容，包括教材选择、教学目标、教学重点难点和教学策略等。
3.教学过程：详细描述教学过程，包括引入活动、导入教材、教学实施、课堂互动和总结反思等环节。
4.教学资源：展示所使用的教具、图片、教材和其他教学资源。
5.教学亮点：重点介绍本次教学中的创新点和亮点，突出教学特色。
三、说课技巧1.表达流畅：说课时语言通顺、条理清晰，表达准确。
2.重点突出：突出教学的重点和难点，加强说明。
3.引导互动：鼓励园长、同事和家长参与互动，提问和回答。
4.结构紧凑：控制说课时间，提炼重点，不偏离主题。
四、说课总结在课程结束时，对本次说课进行总结，包括教学效果评估、教学资源使用和教学反思等内容。
同时，接受听课者提出的问题和建议，不断完善教学。
通过幼儿园说课，教师不仅可以展示自己的教学水平和专业素养，也有助于增进家长对教师的信任和了解，提高教学质量和幼儿学习效果。
希望每位幼儿园教师都能充分准备，用心说课，让每堂课都充满教育的温馨与活力。
幼儿园说课基本步骤八个
幼儿园说课基本步骤八个幼儿园说课是指幼儿园教师在进行教学过程中，向其他教师或家长展示课程内容和教学设计的一种活动。
一个成功的幼儿园说课需要经过一系列的步骤，下面将介绍幼儿园说课的基本步骤。
第一步：话题选择在进行幼儿园说课之前，首先需要选择一个合适的话题。
话题应该符合幼儿园教学内容，具有一定的教育意义。
在选择话题时，可以根据学生的实际情况和教学目标进行综合考虑。
第二步：教材准备选择好话题之后，接下来需要准备好教材。
教材应该符合幼儿的学习水平和认知能力，内容生动有趣，能够引起幼儿的兴趣。
同时，教材的内容应该贴近幼儿的生活实际，便于他们理解和接受。
第三步：教学设计在准备好教材之后，需要进行教学设计。
教学设计要考虑到幼儿的学习特点和心理特点，采用多种教学方法和手段，帮助幼儿更好地理解和消化知识。
教学设计还需要考虑到不同学生的差异性，因材施教，使每个幼儿都能够得到充分的关注和教育。
第四步：教学目标制定清晰明确的教学目标是做好幼儿园说课的关键。
教学目标应该是可行的、具体的，能够引导幼儿进行有效的学习。
教师在说课前需要对教学目标有清晰的认识，使得自己的教学能够有条不紊地进行。
第五步：教学方法在说课过程中，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法应该根据不同的教学目标和教学内容进行调整，既要注重幼儿的参与性和体验性，又要注重知识的系统性和逻辑性，使得幼儿在学习过程中能够更好地理解和接受知识。
第六步：课堂管理说课时，教师需要重视课堂管理。
良好的课堂管理可以营造一个秩序井然的教学氛围，有利于幼儿的学习和教师的教学。
教师需要制定合理的课堂规则和纪律，引导幼儿保持学习的主动性和积极性。
第七步：教学过程在说课过程中，教师需要注重教学过程的引导和控制。
教师应该在教学过程中不断引导和启发幼儿的思维，鼓励他们参与讨论和互动，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还需要控制好教学的节奏和进度，确保教学的顺利进行。
第八步：教学反思说课结束后，教师应该进行教学反思。
幼儿园说课稿步骤(共5篇)
篇一：幼儿园说课流程幼儿园说课流程建议幼儿园说课，可能包含以下方面：一、说教材1、说清晰此次活动的内容是什么与为什么要选择这些内容。
需要注意的是：活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。
2〕幼儿现状简要分析。
主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况；对于本主题，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、原有经验，以与过往相关经历；幼儿的非智力因素，包括本班幼儿的兴趣点，、学习习惯、行为习惯等发展状况。
动目标，主要从情感与态度、知识、能力与技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
同时在这部份还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。
3、说活动准备。
包括活动前的准备〔家长工作、社区协调、环境创设、资料采集、幼儿园活动等〕，活动中的准备〔即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等〕。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
〔二〕说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以与这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
说教法就是教师要说明“怎样教〞、“为什么要这样教〞的环节。
教师要说出在活动目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。
既要说出整个活动用什么教学形式与方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。
三、说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学〞、“为什么这样学〞的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
幼儿园说课的八个基本步骤
幼儿园说课的八个基本步骤幼儿园说课是幼儿园教师在课堂中向观摩者展示一节课程设计的过程。
在说课的过程中，教师需要表达清楚教学目的、内容、方法，给观摩者明确的教学指导，提供教学思路和方法。
下面将介绍幼儿园说课的八个基本步骤。
第一步：说出教学内容和目的在开始说课之前，首先要简要介绍本节课的教学内容和教学目的。
明确指出教学内容是什么，教学目的是什么，为观摩者提供清晰的教学框架。
第二步：介绍教学重点和难点在介绍教学内容的同时，要突出强调本节课的教学重点和难点。
指出教学重点是什么，教学难点在哪里，为观摩者指明教学重点，帮助他们理解教学难点。
第三步：阐述教学过程和安排在说课的过程中，要详细阐述教学过程和具体安排。
说明教学每个环节的内容、活动和时间安排，让观摩者了解教学的整体架构和安排。
第四步：呈现具体教学方法和手段描述本节课采用的教学方法和教学手段，包括师生互动、教学资源利用等方面。
说明为什么选择这些方法和手段，如何能够促进教学效果。
第五步：展示教学内容和资源准备展示教学使用的教材、教具和其他教学资源准备情况。
说明为什么选择这些教学资源，以及如何有效地利用这些资源进行教学。
第六步：展示教学评价和反馈机制介绍教学评价和反馈机制，包括教学目标的达成情况如何评价，学生学习情况如何反馈等。
说明如何根据评价和反馈进行教学调整。
第七步：强调交流互动和合作体现强调在教学过程中要注重师生之间的交流互动和合作体现。
说明如何促进师生之间的有效沟通和合作，为教学带来更好的效果。
第八步：总结教学收获和反思最后，总结本节课的教学收获和反思。
回顾教学过程中的亮点和不足，指出下节课可以如何改进和提升教学质量。
通过以上八个基本步骤，幼儿园教师在说课中能够全面、系统地介绍课程设计和教学实施情况，为观摩者提供清晰的教学指导和思路。
这对于提升教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
说课稿的基本步骤六步幼儿园
说课稿的基本步骤六步幼儿园
在幼儿园教学中，说课是一项重要的教学活动，通过有效的说课，老师可以更
好地引导学生学习，提高教学效果。
下面将介绍在幼儿园教学中说课稿的基本步骤，共有六个步骤。
第一步：说课背景
在说课的开始，首先要介绍说课的背景。
包括本次说课的课程内容、教学目标、教材选择等方面。
这部分内容应该简明扼要，让听众快速了解本节课的基本情况。
第二步：教学目标
接着介绍本节课的教学目标，明确指出学生应该达到的具体学习要求和目标。
这一步可以帮助听众更好地了解本节课的重点和重要性。
第三步：教学重难点
在说课过程中，要结合教学内容，分析教学中的重点和难点，并提出解决方法。
这有助于听众更好地把握教学重点，针对难点做好教学准备。
第四步：教学过程
详细介绍本节课的整个教学过程。
包括引入活动、教学步骤、教学方法、教学
手段等方面。
在介绍教学过程时，要注意条理清晰，让听众能够清晰地了解每一个环节。
第五步：教学反思
在说课的末尾，应该对本节课进行反思和总结。
包括教学过程中需要改进的地方，教学效果评估等方面。
这有助于不断提高教学质量，促进教学水平的提升。
第六步：教学展望
最后，可以对下一节课的教学内容进行展望，为听众提供一些启示和思考。
这
有助于激发听众的学习兴趣，使教学更加生动有趣。
通过以上六个步骤的详细介绍，希望可以帮助幼儿园老师更好地准备和展示说
课稿，提高教学质量，促进幼儿园教学水平的不断提升。
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幼师说课基本步骤
幼师说课基本步骤
一、说课的内涵
说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。
说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。
再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。
教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。
由显说隐、由隐论显。
二、说课的基本格式
说课的基本框架
一、说教材二、说学情三、说目标
四、说准备五、说教法、学法六、说流程
七、是亮点或特色
(一)说教材：分析教材。
题目、来源，即从何而来、为何而选——
1、说教材：说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。
所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。
（二）说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
（三）说目标：如何确定目标——情感、认知、能力。
目标贵在挖掘。
挖掘的前提是对教材的分析。
目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。
与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
（四）说准备：说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图
等）。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
（五）说教法、说学法
1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。
（六）说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节。
要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。
分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。
这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
(七)说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。
因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。
最与众不同的，要多角度挖掘。
三、说课的原则：
1、反思性原则
2、生成性原则
3、关注幼儿发展原则
4、创新性原则
四、说课的技巧
说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。
所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：
1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。
2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。
重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。
3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。
4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。
要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。
5、说课要自信。
富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。